習作：記一次游戲

1.掌握記敘一次活動的寫作方法，懂得寫活動時，要把活動的時間、地點、人物交代清楚，還要寫清楚活動的過程、自己的想法和感受等。2.能按順序記敘一件自己親身參與過的活動。學習目標互動交流請同學們先想一想，在你們參加過的活動中，哪個活動給你留下的印象最深？為什么對這次活動印象深刻？互動交流寫一次活動，要把活動的時間、地點、參加的人物交待清楚，還要把自己所做的準備、活動的過程、印象最深的地方寫清楚，最后還可以寫一寫自己的想法和感受。習作例文為了增強同學們的身體素質，培養同學們團結奮進的精神，昨天，我們學校舉行了激烈的拔河比賽。輪到我們15班上場了，比賽第一場的對手是17班！我們兩個班實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場如火如荼的比賽即將拉開。隨著老師的哨聲，比賽開始了。我們都緊握繩子，腳緊挨著另一個同學的，蹬在地上，身體向后傾斜，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一直都往我們這邊移動。《難忘的拔河比賽》開門見山，點明活動的起因。習作例文

我們班的拉拉隊員們齊聲吶喊：“加油！15班！加油！15班！”我的手都拽紅了，可我依然堅持著。最后，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子超過了白線，我們班贏了第一場，同學們都跳了起來。《難忘的拔河比賽》描寫了第一場比賽的場面，既寫出了同學們這個“面”又點出了“我”這個點。習作例文當我們還沉浸在勝利的喜悅中時，第二場比賽又開始了。這時，我們的對手是9班。有了剛才的鼓勵，我們充滿了信心。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己的方向拉。我們輕松地贏了這場比賽。老師說：“我們只要再贏一次，一等獎就是我們的。”《難忘的拔河比賽》將人物的表情、動作寫得很具體，突出了比賽場面的激烈。習作例文關鍵的第三局開始了。我們隊員雖然顯得有些疲憊，但勁頭更足了。等參賽隊員站好位置做好準備后，隨著老師的一聲哨響，兩隊隊員都使出了九牛二虎之力，像一頭頭斗牛似的，使勁往后拉。瞧，我們瞪著眼，咬著牙，臉漲得通紅，雙腳使勁地蹬著地，身體向后傾著，雙手像鉗子一樣死死抓住拔河繩。特別是我們班站在前面的主力隊員危盛旺，渾身的勁兒都用到了雙手上，緊緊地拽住繩子往后拉。《難忘的拔河比賽》恰當地運用比喻的修辭手法把隊員們的表現刻畫得活靈活現。習作例文《難忘的拔河比賽》將人物的表情、動作寫得很具體，突出了比賽場面的激烈。當就差幾厘米我們就要輸了的時候，隊員們一個個都紅了眼，卯足了勁向自己的方向拉。就在這時我們的隊員都使出了全力，想挽回敗局。“一二三，加油！”“15班，加油！”隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們終于贏得了比賽。此時，我們一齊跳了起來，喊了起來，為我們的勝利而高呼。這聲音，是勝利的聲音，是團結的聲音。它，在天空中久久回蕩著。習作例文《難忘的拔河比賽》結尾點題和開頭相呼應，突出了活動的意義。這次拔河比賽使我明白了團結力量大的道理，這更激勵我在走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽！習作例文《難忘的拔河比賽》【總評】這篇習作描寫細膩，語言生動、形象，充滿了兒童生活的情趣。精彩的場面描寫，人物表情動作的刻畫，仿佛將讀者帶入到比賽的現場中去，增強了文章的表達效果。全文詳略得當，內容具體，修辭手法運用恰當，是一篇優秀的描寫活動的范文。課后討論根據自己玩過的游戲活動，把活動的內容寫清楚，寫寫自己當時的心情。寫好后給習作擬一個題目。課后討論1.擬寫習作提綱。2.按照提綱獨立完成習作草稿，并進行自主研讀、修改。3.小組內互動交流，進行深入的交互性評價與修改，不斷完善習作初稿。第六單元記一次游戲

1.寫清過程。能夠按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把游戲

的過程寫清楚。2.寫好場面。能夠抓住人物的語言、神態、動作，用文字將游戲場面寫清楚。3.表達感受。能夠在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受，

或把自己當時的心情寫清楚。習

作

要

求同學們，你們都玩過這些游戲嗎？一、選素材二、理思路三、學技巧（一）過程清楚，生動描寫

哪個游戲給你留下了深刻的印象？游戲的規則是怎樣的？按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序把游戲的整個過程清楚地寫出來，寫清自己當時的語言、動作以及一起玩游戲的伙伴的語言、動作和神態等。把游戲過程中印象深刻的部分生動地描寫出來，突出重點。例文賞析：

劉老師把信息告訴給了第一個同學。第一個同學去拍第二個同學的肩膀，因為游戲規則是不能說話，只能用肢體語言來表達，所以他手舞足蹈了半天。終于，第二個同學胸有成竹地點點頭，去拍第三個同學的肩膀，并把兩只手伸到頭頂做兔子耳朵狀。第三個同學有點丈二和尚——摸不著頭腦，他只好拍了拍我的肩膀，想了一想，把五指伸開立在腦袋頂上，我一看到就立刻回答“鹿”。聽我這么一說，下面的同學都笑破了肚皮。講臺上的同學還蒙在鼓里，這時，劉老師宣布了答案，原來是蝸牛啊！想一想：在這個文段中，小作者是怎么敘述游戲過程的？小作者記敘了在課堂上玩的一次有趣的游戲——“猜事物接龍”游戲，通過對第一個同學到第四個同學的不同動作的描繪，將游戲的全過程完整地展現出來。（二）點面結合，寫好場景游戲場景中會出現許多人，這些人會做出不少動作，說出不少話語，我們在寫作的時候，該怎樣處理呢?

運用點面結合的方法，先對整體場面做概括性描述，再選取一個或幾個參加活動的典型人物來寫。寫作時，要抓住中心人物仔細觀察，留意中心人物的神態、動作、語言等，寫好游戲場景。例：丟沙包點：對某一個同學進行細致描寫面：所有人圍在操場的場景例文賞析：春光明媚，涼風陣陣。今天下午，我校舉行了激烈的拔河比賽，同學們個個興致勃勃。放眼望去，比賽場上，選手們摩拳擦掌，觀眾們熱情高漲，好不熱鬧！一聲哨響，比賽開始了！我們女生一起向后仰去，對方也是一樣，雙方互不相讓。繩子在左右來回拉鋸著，像是一個迷茫的孩子，不知道該去哪兒。為了第一，拼了！隊伍最后面負責壓陣的施添天同學臉紅彤彤的，使出了吃奶的力氣。我們只覺麻繩在手中摩擦，雖然疼得要命，但是誰也沒有泄氣！疼，也得死死頂住！旁邊的男生啦啦隊一聲聲的“加油”響徹學校上空，我們咬牙堅持，絕不放棄，終于取得了第一名。

想一想：文段中哪些描寫是點，哪些是面？

點：對隊員施添天同學的描寫是鏡頭

式特寫，是“點”。面：對比賽前的場景描寫和比賽中隊

員和啦啦隊的描寫，烘托出比賽

熱鬧的氣氛，是“面”。（三）表達想法，寫出感受很多游戲屬于益智活動，不僅能給我們帶來快樂，還可以讓我們動腦筋，鍛煉多種能力，起到寓教于樂的作用。寫清楚游戲過程后，在習作結尾處還可以把自己參加這項游戲后的收獲寫出來。關于這一點，我們可以怎樣去寫呢?

寫清楚想法和感受的方法有很多，可以用自己的話直接表達，也可以引用諺語、詩句等來表達。例文賞析：我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。(選自高洪波《陀螺》)想一想：在選文中，作者是怎樣表達自己想法的，抒發了怎樣的感受？

在選文結尾，作者通過引用一句古語表達了自己的想法，回味了自己童年時“極大的歡樂和由衷的自豪”，揭示出平凡小事中包含的樸實道理，引發讀者的共鳴與深思。（四）運用“五感法”，讓游戲場景更精彩孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嗄，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。(選自任大霖《牛和鵝》)仔細閱讀文本，你能從中找到“五感”中的哪幾感呢？觸覺視覺聽覺視覺

在寫游戲場景時，嘗試運用“五感法”，調動身體的各種感官，把眼睛看到的游戲的場景、耳朵聽到的游戲過程中的聲音、鼻子聞到的某種氣味以及身體產生的一些感覺等內容寫出來，習作內容會更加精彩。四、真題練一練

本學期，你一定和同學們玩過游戲。請你選一個最有意思的游戲寫一寫，把游戲的過程寫清楚，還可以