Word第第頁語文骨干老師培訓學習心得體會一、學校管理的要素

學校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力氣，是完成教育教學任務的重要基礎，錢肯定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心，規范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的主動性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為老師搭建展現才華的舞臺，實現老師的人生價值。

二、課堂教學要求

要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比方重學問輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有公平和諧的氣氛，注意培育同學的情感看法，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

三、要注意校本研訓

校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的嘉獎制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，互相學習，互相溝通，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，討論小問題真現象，要讓老師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡老師終身閱讀，努力長舌書香校內。

四、充分利用信息技術

由于信息化教學可以促進老師的進展，促進同學的進展，促進學校的進展，所以校長要增添老師的信息素養，讓老師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動老師應用信息技術的穩定性，讓每位老師都能嫻熟應用多媒體，讓同學開心地學習，老師美好的教學。

我想隨著社會進步和進展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史給予我們的責任。

總而言之，通過學習，提高了熟悉，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清晰地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的`工作中，肯定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，查找到適合自己學校的進展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿足的教育。

語文骨干老師培訓學習心得體會二

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的名貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益冗雜的同學思想道德，許多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次學區骨干老師培訓班的學習，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓中，專家教授的講座，特級老師的觀摩課，在言談之中透露著布滿哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今日的教育必需改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能希望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地熟悉了新課程改革，熟悉到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動力的素養就必需提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地進展。北京教育學院數學系劉加霞教授給我們講的《教學反思》——老師進展的內在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學反思的內涵，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為老師我們應當反思些什么……通過傾聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的熟悉。

新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個同學的進展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育到底要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今日的求學者明天都將步入社會參加社會經濟建設，我們老師必需發覺同學的優勢智能，進展他的優勢智能，為他們的“成才”供應方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養，才可以實現中華民族的宏大復興，才能使我們在學問經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關重要的作用，我們應當在課堂教學中，培育同學的學習力量，綜觀兩位知名老師的講課，他們在這方面的培育上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣闊老師留意：

1、教學過程的生成性

試想，老師同樣的講課為什么孩子的把握程度消失差異？由于學問是同學自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的，老師的作用就是設計好能引起同學主動活動的情境。

2、教育目標的全面性

從聽說讀寫入手，培育同學的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，學問和技能只是培育成人的工具。

3、同學角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給同學，同學才有了獲得主動進展的前提。作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為學區骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發覺型、創造型、制造型、創新型”的同學。

語文骨干老師培訓學習心得體會三

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改良我的教育教學。特殊是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

通過參與學校語文培訓會,使我對學校語文的新教材有了新的熟悉.我認為這次的培訓開得特別的好,對我這個學校語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新奇的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有學校語文教學學問方面的前瞻性。

作為語文老師，自身的語文教學力量是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增添自身的教學力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學問視野，讓自己不再閉塞;最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規范專業;修煉自己的學識，讓他如同泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛;修煉自己的獨特，讓他鮮亮唯美;修煉自己的心靈，讓他平和秀麗;修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光美好。

漢語言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個勝利的語文老師，應當有著自己鮮亮的教學獨特。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們制造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力查找最利于自身進展的道路，形成自身鮮亮的教學獨特。

語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我