第頁共頁數學教學工作總結范文匯編10篇【實用】數學教學工作總結范文匯編10篇數學教學工作總結篇1本學期，我適應新課標的教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓一、創設良好的學習情境，激發學生學習的主動性、積極性，培養學生的創新思維新課標中指出：“數學教學應從學生實際出發，創設有助與學生自主學習的問題情境”只有將認識主體置于飽含吸引力和內驅力的問題情境中學習，才能促進認識主體的主動開展我精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現老師就教學內容設計出富有興趣性、探究性、適應性和開放性的情境性問題，并為學生提供適當的指導，通過精心設置支架，巧妙地將學習目的任務置于學生的最近開展區，讓學消費生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新知識意義的建構對培養學生的創新意識和創新才能有著非常重要的意義二、鼓勵學生自主探究與合作交流，利于學生創新思維的開展解決問題的關鍵是教育內容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創新，“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同開展的過程”因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經歷探究事物的數量關系，變化規律的過程根據計算結果，探究規律，教學中，首先應該學生考慮，從上面這些式子中你能發現什么？讓學生經經歷觀察〔每個算式和結果的特點〕、比擬〔不同算式之間的異同〕、歸納〔可能具有的規律〕、提出猜測的過程教學中，不要僅注意學生是否找到規律，更應注意學生是否進展考慮假如學生一時未能獨立發現其中的規律，老師就鼓勵學生互相合作交流，通過交流的方式發現問題，解決問題并開展問題，不僅能將“游離”狀態的數學知識點凝結成優化的數學知識構造，而且能將模糊、雜亂的數學思想明晰和條理化，有利于思維的開展，有利于在和諧的氣氛中共同探究，互相學習，同時，通過交流去學習數學，還可以獲得美妙的情感體驗三、注重開放題的教學，進步創新才能沿襲以久的教育內容和方法不利于培養學生的創新品質數學作為一門思維性極強的根底學科，在培養學生的創新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學，又可充分激發學生的創造潛能，尤其對學生思維變通性、創造性的訓練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數學生所承受，既要隱含“創新”因素，又要留有讓學生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調查本校學生的課外活動的情況，面對這個比擬復雜的課題，一定要給學生以足夠的時間和空間進展充分的探究和交流首先學生要討論的問題是用什么數據來刻畫課外活動的情況，是采用調查和搜集數據接著的問題是“可以調查那些呢？”對此，學生可能有很多想法，對學生提供的方法不要急于肯定或否認，應讓學生通過實際操作和充分討論，認識到不同的樣本得到的結果可能不一樣，進而組織學生深化討論：從這些解釋中能作出什么判斷？能想方法證實或反駁有這些數據得來的結論嗎？這是一個開放題，其目的在于通過學習進步學生的發現問題、吸收信息和提出新問題的才能，注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維四、尊重學生個體差異，施行分層教學，開展積極評價美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、老師指導質量的個體差異，在教學中必將導致學生創造才能、創造性人格的顯著差異因此，老師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要成認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求數學教學工作總結篇2本學期我承當的是六年級數學教學任務。從開學以來，在各級領導的親切關心下，在全校老師的大力支持下，我順利地完成了本學期的教學工作。為總結經歷，反思缺乏，現將本學期的教學工作總結如下：一、注重上好每一節課六年級學生面臨著一個畢業升學的問題，小學升初中，是一名學生對人生做出的第一步選擇。所以，六年級的教學質量尤為突出和重要，上好課是進步教學質量的關鍵。為了上好課，我做了以下幾點工作：〔1〕課前備好課，我除了認真鉆研教材外，還自購了課外書等輔助材料，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的缺乏?！?〕課堂上，我關注全體學生，注意信息反應，激發學生情感，創造良好氣氛，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了、準確標準，課堂提問和課堂練習，不僅面向優等生，更面向學困生，使每一個學生都能體驗到成功的快樂，為每個學生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。二、注重教學反思美國心理學家波斯納提出過一個老師成長公式：成長＝經歷＋反思，所以，在平時的教學工作中，我非常注重教學反思的撰寫，每節課之后，都及時主動地撰寫教學反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學反思的薄弱與缺乏之處，尋找差距，取長補短，不斷改良，完善自我，進步自身素質。通過這一學期撰寫教學反思的經歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學反思，才利于教學的成功經歷的及時發現和總結，才有利于自己教學程度、理論程度和寫作程度的進步，才有利于自身的進步和開展。三、注重與家長溝通聯絡對學生的教育，既要依靠學校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個教育，我針對農村家長平日里忙于農活、不大重視孩子教育這一問題，在本學期，我采用“走出去請近來”的方法與家長獲得聯絡，即利用農閑時分，也就是學生家長都在家且不忙于農活的時間，家訪將家長請到學校來進展面談，理解學生背后的實際情況，溝通學校與家庭之間的聯絡，把學生存在的問題和獲得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學困生，我更是花費比其他學生更多的時間和精力去與家長溝通聯絡。通過這一措施，初步建立起了學校、家庭教育"互聯網"，保證了與每一位家長的親密聯絡，也保證了對每一位學生的良好教育和高度關注，實現了對學生教育的全方位化。四、注重數學活動課《數學課程標準》中指出：“要重視從學生的生活理論經歷和已有的知識中學習數學和理解數學。”可見，學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是非常重要的問題，因此，在數學教學中，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的目光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。數學活動課，正是實現這些目的的一個重要途徑。在這一學期中，我通過面向全體學生，創造時機，提供時機，讓每一位學生都參與和勇于創新，大膽放手，讓學生成為活動的主人兩種途徑，獲得了令人滿意的成效。五、注重學生情感、態度和價值觀的培養。學生的開展，應是全面和諧的開展。培養學生，不僅要開展學生的知識與技能，讓學生經歷知識的形成過程，更要培養學生情感、態度和價值觀。如在學習了《圓的周長和面積》后，曾出現過這樣一些應用題，要求學生計算：“在一張邊長是10厘米的正方形紙上，剪下一個面積最大的圓，問這個圓形的面積是多少”。我在完成書本知識的教育外，巧妙浸透環保教育，教育學生關注環保，學生人與自然的和諧相處。我教育學生在剪完圓形之后的紙千萬不能亂丟亂扔，應養成講究衛生，保護環境的良好習慣。數學教學工作總結篇3本學年我擔任高一〔1〕、〔2〕兩班的數學教學，完成了必修1-4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，根本初等函數，函數的應用，三角函數，平面向量等五個章節的內容。高中數學的內容多，抽象性、理論性強，因為不少同學進入高中之后很不適應，特別是高一年級，進校后，代數里首先遇到的是理論性很強的`函數，再加上立體幾何，空間概念、空間想象才能又不可能一下子就建立起來，再加之這些學生的根底本身就很差，而且學習習慣也不好，學生和老師之間難免會有許多的讓人覺得不盡人意的地方。因此在這一年的學習過程中除了教給他們應有的知識以外。同時不斷的灌輸一些學習的方法和學習高中數學應該具備的根本素質。如；一：繼續學生數學養成習慣的培養。在第一學期培養學生的數學習慣的根底上，繼續從上課前的準備工作，到聽課方法的指導，筆記的整理，作業的標準等，從細微入手，讓學生盡快適應高中的數學思維學習生活。教學是一個漫長的過程，不會在一天，兩天就發生質變，但有好的習慣好的根底一定會有大的進步。經過一學年的培養，學生已經適應了高中數學學習，上課認真聽講，并能積極答復下列問題，雖然學生的根底很差，但他們都在努力是我們老師最大的欣慰。二：合理使用教科書，進步課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈敏使用教材，才能在教學中少走彎路，進步教學質量。對教材中存在的一些問題，老師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。三：在課后作業，反應練習中培養學生自學才能。課后作業和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和穩固舊課，還鍛煉了學生的自學才能。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果。四:存在困惑1.書本習題都較簡單和根底，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又缺乏，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。2.在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少穩固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關系；根式的運算；解不等式等知識。3.雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當局部的同學還是沒方法完成。學生的課業負擔太重，有的學生那么是學習意識淡薄。4、可以說沒有計算就沒有數學，但如今學生中普遍計算才能偏低，甚至連小學五年級的分數加減都做不好，這不僅僅是一個理論的問題，還要有一定的培訓過程，或者說數感的培養，這又是一個漫長的過程，如何將這個過程交融到學時很緊張的教學中去也是一個問題。數學教學工作總結篇4本學期，我擔任五年級〔1〕班的班主任及數學教學工作。一學期來，本人認真做好班主任各項工作的同時積極認真完成各項教學工作。在教學中主要表達在備課上課、聽課評課，修改作業，課后輔導等工作上。為了更好地做好今后的工作，總結經歷、取長補短，現將本學年教學工作總結如下：一、備好課。1、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材文本的構造、重點與難點，掌握知識的邏輯，及時補充資料、修改文本，尋找最合適本班學生學習的內容作為學習素材。2、理解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等，預設學生學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，努力尋找既有利于學生開展能培養學生興趣又能掌握落實知識點的方法進展教學。二、上好課。在上課時組織好課堂教學，關注全體學生，及時注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言盡可能做到簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合。合理布置家庭作業，努力做到精簡、有針對性，減輕學生的課業負擔。三、做好課后輔導。及時修改學生的作業并進展有效輔導。然而有局部學生總是好玩，缺乏自控才能，經常不能按時完成作業，或是抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。在轉化他們的學習工作上努力做到從友善開場、從贊美著手，如今的學生都是很有個性也很懂事了，所以經常我把他們當成小大人來對待，試著面對他的處境、他的立場換位來和他〔她〕進展交談，并對他的想法表示深化的理解和尊重，讓他信任你、相信你會幫助他，同時在生生之間繼續采用“一對一”結對的幫扶活動進展幫扶學習，共同進步。四、理論與學習。本人到城西算是找到了自己的所“愛”，同時也得到老師們的幫助〔特別是我們的何老師，感謝不盡，找他指點，總是隨叫隨到〕，在這短短的幾年我覺得自己是在一天天的學習中不斷的進步與進步，每次教研活動我都積極參與聽課評課，虛心向同行學習教學方法，閱讀相關的資料與書籍，努力進步課堂教學質量，積極開展并認真對待每學期一堂的組內研討課，博采眾長，進步教育教學程度。“功夫不負有心人”同時也獲得相應的進步與成績，感到欣慰。新世紀的社會，對老師的素質要求越來越高，我們只有在做好在自己本職工作的同時，不斷學習新知識來擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。所以，在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷進取，開拓前進，為孩子們美妙的將來奉獻自己畢生的精力。數學教學工作總結篇5又是一年的歲末年初?；厥走@繁忙而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。我認為老師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應該常常反思自己的教育教學此文轉自行為，記錄教育教學此文轉自過程中的所得、所失、所感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷進步教育教學此文轉自程度。老師要反思的內容很多，現我將反思自己的教育教學此文轉自行為是否對學生有傷害。本學期我只當任2班的數學教學工作。有一次班級中有一位男學生數學成績是倒數的，平時又特別淘氣，經常上課不認真聽講。一天下課他拿著作業本到我面前，小心翼翼地問：“數學老師，這道題怎么做？”我接過來，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習題，他還沒訂正好。我很生氣，“你上課在做什么？我不是剛剛剛講過的題目？去問小組長?！蔽液軆吹貙λ?，我想這個學生也許如今還會記得我當時那副兇巴巴的面孔。假如是位好學生，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認真聽課的缺點，如今可能會使他更不喜歡聽數學，上數學課了。同時我也輕而易舉的把他的上進心給扼殺了。事實上，像我這樣有意無意傷害學生的老師可以說是有很多。假如學生上課答復下列問題錯了，立即批評，要他坐下。學生可以站起來答復老師提出的問題，本身一點就是勇氣可佳。更何況他舉手答復下列問題，說明他在認真聽課，他在考慮。久而久之，學生肯定不會在上課時答復下列問題了。有的老師經常會說我上數學就是沒氣氛，舉手的學生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一局部。對于差生，老師的態度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看，還不停的說他學習這么差，成績是倒數的，拖班級的后腿……雖然學生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《老師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分數”，其用意是希望老師任何時候都要保護學生的自尊心。數學教學工作總結篇6一、試卷評價本次試卷難易適度，內容豐富、重點檢測了學生的口算才能，數的組成、分析^p問題和解決問題的才能。注重檢測了生活中的數學知識“質量單位”、“估算”等，題型新穎表達了數學知識的興趣性。二、成績統計我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：94.4分。三、考情分析^p1、學生的計算才能強?？谒闩c筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中第四題設計的口算與筆算及估算。90%的學生計算得了總分值，說明我在教學時比擬扎實，訓練比擬到位，學生的課堂練習能做到保質保量。2、學生看圖分析^p問題和解決問題的才能有了很大的進步?！坝脭祵W”是先看圖分析^p問題后解決問題。學生視圖才能強，圖中給出的多個數學信息，學生經過分析^p判斷，提出正確的問題并書寫出來，對學生的書寫才能有一定難度，但大多數學生都做到了。這一局部的成績得益于我們每星期有針對性的作業設計，即每周一練的周末作業。3、學生的學習習慣好。答卷上的字跡工整美觀，沒有亂畫現象。四、缺乏之處及努力方向從卷面來看也還存在缺乏之處：學生試卷中有漏題現象，試卷中有學生在筆算后沒在算式后寫出得數，少局部學生還沒有養成仔細檢查作業的習慣，對于低年級學生要自覺檢查試卷還需要很長時間的訓練，也是我們今后教學要注重的。因此，今后教學中從小培養學生養成仔細答題的好習慣，做完作業一定要檢查作業有沒有漏題和錯誤，要注重細節。對于知識難點要重點訓練、精講多練。練習形式的多款式，形成技能。熟能生巧，計算才能的培養離不開適度的練習。在練習形式的多樣性和興趣性下功夫，進步練習的操作性。把練習過程變成小競爭；把練習變成小游戲；把練習變成技巧的探究。數學教學工作總結篇7本學期我的數學教學工作即將接近尾聲，回憶一下自己一學期的數學教學工作理論，感覺既漫長又短暫。整冊數學書六個章節教學。在教學中，我本著將理論與理論，將課內與課外緊緊地交融在一起，充分調動學生的積極性，使孩子們在數學學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名老師特有的工作熱情，全身心地投入到教學中，從而圓滿的完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：一、積極聽課，認真備課，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、形式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。關于認真備課，本冊書中的每一課時每一個教學環節，我都是精心地分析^p、準備，從而再到課堂上給學生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，可以在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名老師最大的快樂與成就。二、創設平等活潑的課堂氣氛。老師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生開展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導學生從傳統的承受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和開展才能，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答的好的學生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和學習愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的積極性。三、狠抓根底知識和根本技能由于七年級是小升初的轉折年級，假如處理不好，學生的才能很難提升。我班學生知識根底參差不齊，為了夯實學生根底知識和根本技能，我根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，根據學生的實際情況，把學習小組成員分成1號、2號、3號、4號。給每個不同號數的學生答復下列問題時不同的積分獎勵，激發后進生的學習積極性和激情。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深化和注意容易出現錯誤的地方，讓學生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯誤，從常見的計算錯誤到步驟合理性再到錯別字的問題上，互相找錯互相糾正。數學教學工作總結篇8本學期已完畢，作為六年級的數學老師，經過一學期的教與學中，伴隨著繁忙與收獲，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。一、備課方面：數學有效備課教學的最優化就是老師設計的一切活動都能啟發學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲，教學最優化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的根底上進一步“探究教法”、“活用教材”。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是學生，他們的思維與成人有一定間隔，并且每個學生的知識、經歷、考慮、靈感、興致都不盡一樣，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和復雜性。理解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。老師的語言非常重要。一堂好的課離不開老師準確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，而且也決定著學生語言的開展。數學本是“于生活，用于生活”的，因此，在數學生活化的學習過程中，我們讓學生在數學應用、生活理論中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數學資也非常重要。二、教學方面：教學中，我注意為學生提供合作學習的時機，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發。我認為老師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要注意引導學生彼此互相傾聽、解釋、考慮、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智，得到了開展。應注重對學生動手才能的培養。老師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學習信息。三、作業修改：數學作業是數學課堂教學的延續和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。因此修改作業是數學老師的一項常規而艱巨的工作。它對于檢查教學效果，調整教學方案有著非常重要的作用。作業的修改對于指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發孩子們學習的動力等方面更發揮著無窮的力量。通過作業這扇窗，我們可以及時理解孩子們掌握知識的情況，促進他們進一步穩固根底知識，培養孩子們的智能，矯正他們學習過程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發孩子們學習數學的興趣和熱情，促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣等。四、培優補差工作：有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實的根底。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，老師要注意發現和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數學無直接關系，但是，只要幫助他們將“閃光點”轉移到學習上去，就會為引導他們學好數學創造有利條件。總之，本人在今后的數學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷理解學生探究教學藝術，對工作中的缺乏之處有的放矢去改良，不斷進步。數學教學工作總結篇9一個學期以來，我本著一顆熱愛教育事業的心與我的學生們一起品味了成長的苦與樂。本學期我擔任小學一年級數學及品德與生活的教學工作。我力求在平時教學中做到扎實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生，現將一學期的工作總結如下：一、加強學習進步業務才能本學期，我積極參加政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關系。同時可以明確教育目的，端正教學態度，勤奮刻苦地鉆研業務，不斷進步自己的業務才能和專業程度。由于我面對的是剛入學的學生，因此需要學習的新東西有很多，所以我經常上網看一些與教學、學生管理有關的資料，也經常虛心向同行請教。通過我自己的努力，工作認真負責，關心學生，保護學生，可以及時和家長溝通，獲得了家長的信任和肯定。二、教學方面：一學期來，我可以積極參加學校組織的教研活動，同時根據學校要求，認真備好課，寫好教案。備課時，我認真鉆研教材，仔細看教參，虛心學習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學目的、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我每節課力求抓住重點，打破難點，精講精練。教學中，我運用多種教學方法，從學生的實際出發，根據減負的要求，我每天精心設計作業，適當地留一些有利于學生才能開展的、發揮主動性和創造性的作業。并且注意調動學生學習的積極性，培養學生舉一反三的才能。創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今我班學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。三、輔導學困生方面：因為今年的一年級學生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的根底不一樣，針對這個情況，我充分利用課后時間對學困生進展輔導，輔導時做到耐心講解，不會寫的學生我就手把手地教，及時查缺補漏。經過一段時間的補習，他們的知識程度和對根底知識的掌握有了明顯的進步。除此之外，我還經常與家長聯絡，及時溝通孩子在校學習情況，使家長及時理解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進展輔導。四、在今后的工作中努力做到以下幾點：1、繼續加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養。2、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。4、逐步培養一年級學生良好的學習習慣。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。在今后的工作中我將繼續努力，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。數學教學工作總結篇1020xx年來到x我最想說的是很感謝這個學校給我鍛煉的時機！我擔任的是一年級下學期的數學教育工作。一、備好課認真備課，不但備學生要學習的新知并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并在課上說些和數學有關興趣的事件拉回學生的注意力，課后及時對該課作出總結。二、增強上課技能，進步教學質量一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于時間幾點幾分是分不不清楚的，不明白到那個數字是幾分！為了上好這堂課，我認真研究了優秀老師的教案，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。我做了學習認識時間的課件，出示了主題圖片，讓學生明白什么事分針什么事秒針！它們各是什么樣貌的，它們是怎樣完成它們一天天的任務的。同時，聯絡學生的日常生活，教育學生要珍惜時間，告訴他們時間是珍貴的！時間是生命，是金錢，告訴他們在平時的時候應當利用好時間，多讀些有意義的書，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊！時間這一單元真的很難學的！在經過課件的演示和實物鐘表的演示，他們都明白在鐘面上有12個大格，一個大格是5分，一個大格里面還有5個小格，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格，就是60分。時針從何一個數字走到下一個數字就是一時，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格，就是60分，也是一小時。經過簡單的講解與演示學生對時間的認識都很清楚。可見，認真備課對教學非常重要。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到進步。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作