第頁共頁數(shù)學教學工作體會合集15篇數(shù)學教學工作體會合集15篇數(shù)學教學工作體會1我是五年級數(shù)學老師，教誨的還是我擅長的數(shù)學，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教誨學生學好數(shù)學，而網(wǎng)絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新穎也是困難的，因為沒有經(jīng)歷。剛開場上課的時候，我就做了很多錯誤，比方上網(wǎng)課時我忘記翻開自己電腦的攝像頭，有比方該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老頭，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開場上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)歷，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種為難。在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)絡我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開場漸漸的走到了網(wǎng)絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔憂他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教誨好的。在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，假如有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔憂自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的好，做的好。上課是為了讓學生汲取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時答復以下問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。同時我還進程和學生父母在微信上聯(lián)絡，因為以前就建立的家長群，如今方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)視學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。我也開場喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改良自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學生。數(shù)學教學工作體會2匆忙間我來到xx中學已經(jīng)有___年多的時間，反思這些年來的數(shù)學教學情況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學談一點個人的心得體會。一、激發(fā)學生的學習興趣我認為，一門學科學生成績的好壞，關鍵在于三個因素：興趣、付出的精力以及所花費的時間。而興趣，那么是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學生的年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對數(shù)學課產生濃重的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課中，我嘗試與學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學課上傳來的笑聲。課堂上，假如局部學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒;假如學生比擬疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活潑氣氛，調動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學生必需要精神，學生只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜歡數(shù)學。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來培養(yǎng)才能。我對練習課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿纾毩暰秃孟蠛罄m(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進展準確的統(tǒng)計，但是我們仍然可以感覺得出數(shù)學練習課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學練習課的重要，練習課的質量直接關系著學生數(shù)學學習的效果。比方說課堂上我會讓小師傅來修改學友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題，引起學生的好奇心和考慮力，它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的才能和信心。我在教學“直線、射線、線段”的認識時，假如為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這局部的教學，更重要是結合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探究問題得才能。所以，從一開場讓學生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題親密地結合，使學生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關的簡單問題。再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。減少坡度，這一點對學困生來說是非常重要的。學困生就好象公路上的老爺車，速度慢，缺點也比擬多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為老師是值得注意的。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這局部學生堅持聽完一節(jié)課打下根底。二、相信學生，給學生成功的時機。這是我工作上的一個失誤和教訓，以前我總會在自己的心中給學生劃定一個位次，一個開展的空間，而往往就是這個不正確的先導決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。好的位次是他幸運，差的卻讓本來優(yōu)秀的學生淪為平庸。因此，在我新接手一個班的數(shù)學教學時，我對這個班的以前的數(shù)學成績只做整體上的分析^p，對每個學生的個人成績我淡化處理。我告訴學生，在我心目中，每個學生都是平等的，都有很大的進步空間。每個同學都還有時機去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學習環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新獲得成功。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的目光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否那么我想他們肯定是難以獲得什么進步的。三、擅長學習，理解學生心理。雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是一樣的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關于心理研究等類型的書籍，使得在教學中可以結合學生的心理特點開展教學。例如，在課堂的教學中我注意結合學生注意力的特點，將教學重點安排在學生注意力集中的時段進展教學，同時注意減少相關干擾，使學生注意力能更加集中。在學生遇到較多的數(shù)學方法感到混亂，努力了也難以獲得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學習中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔憂，只要努力跨過這個關就會豁然開朗了。當學生感覺總是記不牢知識時，我指導學生根據(jù)心理遺忘曲線來進展記憶，使學生記得好，記得牢。四、重視反思，積累經(jīng)歷，活用和諧互助教學策略。對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉變角色，確認自己新的教學身份，如今的教材更注重的是學生個人才能的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種形式，xx中學的和諧互助教學策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、組織者。給學生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學習的主體，老師只是引導學生、輔助學生的一個個體。其次對學生的反思。我每周都會對學生的情況做一個分析^p，從學生的角度去反思自己的做法。可取的記下來，不可取的想方法改良。五、重視集備，取長補短。作為年輕老師,我每天都在學習著、理論著、反思著、成長著。除了學校領導的不斷指導,老老師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們老師創(chuàng)設了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調集思廣益,加強老師之間在課程施行中的專業(yè)商討、協(xié)調與合作。我們數(shù)學組里每位老師在共同的備課研討中可以自由選擇承當?shù)娜蝿栈蛘哂山M長分配任務,從而產生一種勞動的幸福與愉悅。老師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調一致的交往互動氣氛。在這樣氣氛下的集體研究,我感覺自己解決問題才能以及教學的才能在不斷提升。在我們學校，初一、初二年段均參加了新的課程改革，使用的是義務教育課程標準實驗教材。新課改為學校的開展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和開展的機遇。作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學習和七年級地理教學理論的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與考慮。一、經(jīng)歷與體會《地理課程標準》的根本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身開展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習過程并重的評價機制。在這根本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復探究，得出如下體會：1、深挖教材內涵，靈敏運用教法。教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈敏多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活潑的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的局部共同分析^p錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么?”地理課程目的中，在情感態(tài)度價值觀的目的上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理開展規(guī)律，聯(lián)絡實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好方法就是用游戲的方式進展教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這局部知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維才能不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地理論一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大局部學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維都是在老師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氣氛，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，開展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習開展。2、過程與結果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和開展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下三個方面對學生進展評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手理論);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最根本常識)。學期末，老師根據(jù)上述四項為每個學生打出詳細分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。評價不僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注理論活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目的是促進學生的主動開展、全面開展和個性開展，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習。如：《我們需要干凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個污染空氣的案例分析^p，請同學想方法還大氣以干凈。學生分析^p討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的;有的說：給所有冒煙的地方設計一個空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學生答案不勝其數(shù)，就連平時默默無聞的學生都踴躍答復了。假如老師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目的，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目的。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提早兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據(jù)問題或問題以外的內容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然答復出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。轉眼間，在這新舊交替之際，一學期的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、理論、探究、進步的過程。回憶反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：1、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(1)潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進展整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。(2)自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學生一些問題進展引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。(3)自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開場沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種鼓勵手段。除此之外我努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文(4)按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進展統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生那么通過個別談心、發(fā)動家長等方法催促學生完成作業(yè)。2、認真鉆研、務實創(chuàng)新，努力進步課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、務實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進展合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素質教育的要求，進步語文教學質量。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的修改方法，使學生對語文更有興趣，同時進步學生的語文程度。今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析^p的整合。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合理論課的設計與施行，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。數(shù)學教學工作體會3初中階段，由于學習科目的增多，教學內容的加深，對學生的思維才能、計算才能和想象才能的要求也逐步進步這樣不可防止地出現(xiàn)了一批后進生，嚴重地影響了教學質量的進步。因此，探究后進生的轉化途徑，是大面積進步數(shù)學教學質量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄，只能轉化。后進生并不是智商低，而大多數(shù)是因為后天因素造成的。所以，只要經(jīng)過老師耐心細致教育轉化，是完全可以轉變?yōu)楹脤W生的。下面就本人在近二十多年來的教學理論中，轉化數(shù)學后進生的點滴體會，與同行們磋商。一、關注后進生的學習生活，做他們的良師益友后進生由于學習成績較差，各種習慣不佳，經(jīng)常會受到學校、家庭等多方面的責備，心理負擔較重，非常需要老師的關心和保護。假如老師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會給學校教育教學帶來更多的困難，甚至會扼殺一代人才。假如老師能經(jīng)常注意關心他們的學習生活，找他們談心；給他們更多的關心和保護，解決他們生活學習上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活溫暖，感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關注他們，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們發(fā)奮向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案，充分肯定他們的每一點微小進步，及時鼓勵，讓他們及時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅決的信念，相信自己經(jīng)過不懈的努力，必然能獲得成功。二、培養(yǎng)后進生學習數(shù)學的興趣俗話說：“興趣是最好的老師”濃重的學習興趣可使學生的大腦處于最積極、最活潑的狀態(tài)，能增加學生的注意力，記憶力和思維力。興趣是學習最正確的營養(yǎng)劑和催化劑，假如學生對學習有興趣，他們的思維將會更積極，更有效。抓住了這一點，對轉化后進生將是一個良好的開端。后進生由于認知前提差、思維才能差、計算才能差，因此老師在教法上要不拘一格，靈敏多變，注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學習坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、判斷等變式練習的方法，使后進生得以承受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學具或多媒體手段，加強直觀教學；培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣，對后進生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導、優(yōu)先檢查評價。評價時，態(tài)度要誠懇、親切，讓他們感到老師是在誠心誠意幫助他們，他們學習的方法。特別要注意發(fā)現(xiàn)后進生的進步點和閃光點，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅。點燃后進生心靈發(fā)奮學習的火花。三、優(yōu)化教學形式，加強分層教學首先，老師要結合本班學生實際，確定不同層次學生的學習目的，目的是使每一個學生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應用題一節(jié)的教學中，共同要求是會列方程解應用題，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成；對后進生可通過讓學生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學關系和等量關系，列出方程。①設計不同層次的課堂提問，給后進生說話的時機。②設計不同層次的課堂練習，對后進生要加強根底知識和根本技能的培養(yǎng)，給他們練習的時機。對答復以下問題和練習中出現(xiàn)的問題，要耐心輔導，幫助他們克制困難和樹立信心，逐步進步練習的質量。③布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為A組、B組和C組。A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。目的是使不同層次的學生都能得到鍛煉，從而到達共同進步。將班上的優(yōu)等生與后進生結成對子，以“優(yōu)”帶“弱”。讓優(yōu)等生當后進生的老師，利用課余時間輔導后進生，這樣既有利于同學之間的團結，又進步了后進生的思維才能和計算才能。使后進生感到集體的溫暖，從而發(fā)奮學習。四、改良教學構造，進步教學質量后進生對所學知識掌握不全面，練習、作業(yè)和測試中不可防止會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。老師要做好分類統(tǒng)計、分類輔導，對共同性的問題，編制習題反復練習。課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復習時還要根據(jù)后進生出現(xiàn)的錯誤重點測試，使后進生對每一單元知識都能結實掌握。后進生運算才能差、記憶才能差、公式、法那么掌握不牢。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應用公式法那么不當所失去的分數(shù)。用事實促使他們醒悟，加強對公式、法那么的掌握。培養(yǎng)他們認真仔細，一絲不茍的學習習慣。重視方法和技巧的點撥。教學中要注意浸透解題思路和方法，適當安排一些計算方法的比照練習。培養(yǎng)學生一題多解的才能，鼓勵后進生大膽思維，開拓創(chuàng)新，使他們體會到解題方法的重要性。總之，數(shù)學后進生的轉化，是一項長期而艱巨的工作，需要有足夠的愛心、耐心和靈敏多變的教法。同時，還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結經(jīng)歷，及時改變教法，長期堅持，才能收到良好的效果。數(shù)學教學工作體會4一、關注學生數(shù)學學習的情感因素據(jù)我理解，目前好多初三學生認為，數(shù)學就是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學生智力上下的標準，這引起了我的深思。心理學研究說明，個體的動機、情感、意志、氣質等非智力因素對數(shù)學以及智力開發(fā)有很大的影響。數(shù)學教學活動顯然應當把學生的非智力因素教育作為教學目的之一。由此，老師應當為學生創(chuàng)設一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學數(shù)學，平等地交流，互相合作去解決面臨的問題。我們要讓學生知道學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算才能，而更重要的是獲得自己去探究數(shù)學微妙與體驗和利用數(shù)學解決實際問題的才能。要讓學生親眼目睹數(shù)學知識形象而生動的形成過程，親身體驗如何學數(shù)學，如何實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學的力量，促進學生學習數(shù)學的興趣。老師在學生進展數(shù)學學習的過程中應當給他們留有充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解，而不只是簡單地模擬記憶，機械盲目地運算。二、優(yōu)化教學內容，精心設計教學方法，組織課堂教學老師在上課前應認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地表達素質教育精神的教學形式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教育學家赫爾巴特說過：“教育工作假如不能引起各方面的興趣，講授教材就易進入睡眠狀態(tài)。”確實，興趣是推動學生學習的動力，我們通過對教材的加工，采取靈敏多樣的教學方法，精心組織上好每一節(jié)課，學生才會樂學。多數(shù)學生認為，數(shù)學是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學中，在老師的引導下，要讓學生感受到數(shù)學的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，學生能自然明晰地去承受新知識，到達課堂教學的最正確效果。三、堅持“雙基”教學，注意適當拓展根底知識、根本技能是考試的重點，是學生繼續(xù)學習和開展的根底的根底，學生只有扎實掌握根底的知識和技能，才有才能開展。我們在講解課本知識的同時，適當?shù)剡M展引申、拓展，并引導學生在解題后進展反思，注意總結數(shù)學規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)學生獨立考慮問題的才能，分析^p解決問題的才能。四、堅持思想浸透，注意方法總結數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學知識的掌握中，學生只有領悟數(shù)學規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中，我們要浸透數(shù)形結合規(guī)律，對應規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進展梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領域形成一個條理化、網(wǎng)絡化的知識板塊，使學生較好地掌握每個板塊的“核心”內容，《數(shù)學課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，初三數(shù)學講解的例題要提醒解題的一般規(guī)律和方法。數(shù)學教學工作體會5隨著學習階段的推進，我們的班級的教學任務也是越來越艱巨。作為xxx中學初三x班的數(shù)學老師。在過去一段時間的教學工作中，我們的班級有了不少的改變和進步！這些都使得我們班的學生有了不少的提升。當然，對作為老師的我，也何嘗不是一樣呢？在工作中，我作為老師和他們也相處了近三年的時間了。我們彼此理解，卻也彼此有一段不小的間隔。我也是從學生時代走過來的，我知道學生和老師之間，總是有那么一堵透明的墻。讓老師不能徹底的理解學生，學生，卻對老師的威嚴保持間隔。但是，這堵“墻”并不是不可打破的！就像是最近的工作中，我一直努力的向同學們敞開心扉！漸漸的，我們的班級就這樣發(fā)生了改變！如今，對自己這段時間的工作心得總結如下：一、個人的情況變化在剛進入初三的時候，自己總是非常的緊張。害怕時間不夠、害怕學生的態(tài)度不積極。這導致在上課以及面對同學們的時候，自己總是格外的嚴厲。有的時候，甚至也給同學們帶來了不少的壓力和費事，這真的讓人非常的慚愧。但是，隨后自己也從上課中發(fā)現(xiàn)了這個問題。為此，我深化的反思了自己，并在工作中開場著手改正。從自己的工作方式，再到自己的工作態(tài)度。漸漸的融入了學生當中，我才感受到他們的想法，感受到他們想要怎么去前進。當然，能促成這樣的狀況，與初三本身的壓力也脫不開干系！因為我們有了共同的目的，理解了共同的目的！我們才能站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上！共同的為了初三的畢業(yè)努力！二、班級的變化最初的時候，就和很多的班級一樣，我們班上有局部積極的學生，理解初三的重要。但是也有不少的同學，沒能意識到時間的珍貴。也正是這樣的狀況，讓我在初三剛開場的時候就感到這么的焦急。但是隨著我們互相的影響，班級的走向也越來越積極。能在初三有這么多的`改變，讓學生們都積極的在學習的道路上前進。這也是大家共同的選擇和愿望。三、完畢語面對初三的壓力，無論是學生還是自己，都產生了太大的變化。但是我相信，我們的努力并沒有白費，我們的會不斷的前進，在將來的旅途中，越來越出色！數(shù)學教學工作體會6我在高三做數(shù)學教學的一個工作，和其他年級的相比，這個年級的教學工作其實并不是那么容易做的，同時壓力也是非常的大，畢竟關系著學生們的一個高考，數(shù)學假如學不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過這段時間的教學，我也是有一些感受，一些對高三數(shù)學教學的一個體會。而對于歷屆的高考數(shù)學要有詳細的理解，這樣在和學生們去復習的時候，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的詳細理解，讓學生們學習更加的有重點，但是對于我來說，這方面的經(jīng)歷我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學教學工作，不過我也是在嘗試之中知道，雖然我沒有這方面的經(jīng)歷，但是教學組有，我也是通過請教，通過老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點方面和學生們去做好講解，做好復習的工作。對于學生們的一個學習情況也是需要去關注，雖然和其他的年級相比，高三的學生更加的主動，會自覺的去把學習做好，但是還是有挺多的方面是需要去關注的，學習的方法是不是得當，當學習的進步不明顯的時候，學生也是可能由于壓力過大而導致在學習上會有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的理解詳細的情況，不能說只是做好自己的教學就行了，高三的學生很多時候不是知識方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關注，并且作為老師，我也是需要知道他們對于復習的進度是否可以承受，一些學生的進度是否可以跟的上。可以說高三的學生好教在于不會不聽，而是會非常的認真，但是壓力過大，假如沒有調節(jié)好，可能越到最后越不是會好好的復習，只有堅決了信心的學生才會一直堅持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對于學生的關注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學之中，我也是必需要時刻的根據(jù)學生們的情況，去調整自己的復習方案，更好的去為學生們做好教學，我知道高三的學習不比以前，假如沒做好，那么學生在高考的時候也是會沒有復習好，導致分數(shù)不理想，那樣我也是會有很大的責任，我知道，高三的教學是必需要認真對待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學，更加的得心應手了，也是看到了學生們的一個進步。數(shù)學教學工作體會7這學期我負責高三(1)班和(3)班的語文教學。學生們面臨著入學考試的壓力。為了在面臨重大責任的情況下優(yōu)化下學期的教學，這學期的工作總結如下：第一，正確的思維，師生之間的互相獎勵。認真學習理論學校的教育教學理念，以學生為中心，一切為了學生，一切為了學生，加強個人職業(yè)道德，以關心學生為事業(yè)之本，以對所有學生負責的態(tài)度，調動學生的學習積極性，學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。經(jīng)過一年級和二年級兩年的語文學習，兩個班的學生在語文興趣、學習習慣、學習成績和學習質量上都有明顯的差異。糾正學生的學習態(tài)度是必要的，也是艱巨的。開設“每周回憶師生印象”欄目，對優(yōu)化師生語文形象起到了咨詢作用。師生坦誠交流，營造愉悅師生的安康積極氣氛，在民主教學中贏得更多的教育話語權。第二，深化學習，認真?zhèn)湔n連續(xù)四年，初三語文教學容易形成吃老本的思想，教學倦怠更容易滋生，教學方法更容易因循守舊。怎么才能一直教新東西？只有增加理論營養(yǎng)。課前要認真學習語文課程標準，深化理解課程標準的根本精神，重新鉆研教材，明確教學目的、重點難點，增加大學情境研究的深度，認真?zhèn)湔n，追請教材的科學解讀。提早為進入初三下半學期綜合復習階段做好準備，認真整合每本教材，結合考點對每本教材進展多維度、系統(tǒng)性的分析^p，對知識點進展分類、總結、歸納，教學更貼近中考要求，為帶著學生做扎實、系統(tǒng)的復習打下根底。認真研究近五年的考題，分析^p各個考點，結合學生的實際情況，制定教學重點和難點。第三，講究方法，進步效率。采用靈敏有效的教學方法。初三，學生往往有急躁心理，因此調動學生的學習積極性尤為重要。在課堂上，采用朗讀、教學與理論相結合、小組競賽等形式，調動學生的學習積極性。盡量讓學生參與進來，不要走神，努力讓課堂內容豐富、真實。語言力求幽默，例句引用生動，很容易照顧到一切，每天學生都要有足夠的精神去感受一種自然的氣氛。當面對學生無心的學習，無所事事，有說有笑，或者肆無忌憚的睡覺等。因此，我們應該以平和的態(tài)度標準課堂教學，盡量不影響課堂，最大限度地進步教學質量。第四，學習學術條件，有針對性。教就是教和學，是互相聯(lián)絡，不可分割的。有老師，必有秀才。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生的情況，有針對性地進展教學是非常重要的。針對學生學習習慣差、意志力薄弱、學習根底低、父母無視孩子教育或過度放縱造成的不安康心理障礙、學生不斷惡化等諸多棘手問題，一開場就制定了詳細的方案和目的1.夯實根底，語音、字形、標點、擴展、縮略語、仿修辭等根底知識一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強記憶和訓練，在理解的根底上學會應用，理論聯(lián)絡實際，在理論中進步。課后每節(jié)課要練單詞——次，練習單詞的讀音、字體和用法；加強句型的訓練和模擬；加強古詩詞的背誦和默寫。2.加強文言文閱讀理解，“能讀簡單文言文”是中考考生的根本要求。考題已經(jīng)從課內延伸到了課外。復習文言文時，學生要認真掌握文言文虛詞的含義和用法，學習文言文實詞，注意區(qū)分詞的古今義，積累實詞的多義性，識別通假字，總結文章的中心意思，透徹理解文言文的內容和思想，學會比照分析^p，手工翻譯。為了加強文言文的學習，采用一課一考、一人一通、不斷復習、不定期考試的方法培養(yǎng)學生的文言文閱讀才能。3.新教材加強了閱讀指導，淡化了文體的安排，但并沒有降低對文體的要求，尤其是議論文的閱讀，讓學生一時感到困惑。所以我打算給學生講解議論文的根底知識，同時選擇典型章節(jié)，搭配典型的議論文練習題，力求通過反復練習，讓學生掌握議論文的一般特點。引導學生結合考點總結各類習題的答題形式，積極向中考靠攏。4.加強寫作指導。為了使學生形成一個寫作知識體系，在學期開場時給學生上寫作知識課，開設專題作文、命題作文、半命題作文專題課，以進步學生的命題、立意、立意等。堅持每周兩個讀書筆記，兩周一篇大作文，并落實修改作文錯誤的努力，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀的書籍，為學生學習語文創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境。數(shù)學教學工作體會8所謂“主動學習”是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。下面，我就在數(shù)學教學中如何使學生主動學習，談一些粗淺的體會。一、讓學生主動參與學習數(shù)學1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認知興趣。例如，在教學分數(shù)的初步認識時，可以這樣設計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細聽老師要求，然后做。假如有4〔2〕個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學生很快伸出2〔l〕一個手指。老師接著說如今有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，答復說，因為每人分到半個月餅。老師進一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？學生被問住了。此時，一種新的數(shù)〔分數(shù)〕的學習，成了學生自身的欲望。2、為學生體驗成功創(chuàng)設條件。首先，對學生要予以成功的期待，因為老師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發(fā)向上的學習主動性。其次，創(chuàng)設使他們都能獲得成功的時機，進展分層教學，對不同層次學生提出不同的目的要求，精心設計練習，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的時機。營造享受成功的情境。二、培養(yǎng)學生獲取知識的才能小學生的特點是：有求知欲望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，老師在講課時，要擅長用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極考慮，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學；使學生在概念、法那么、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的才能。三、注重學法指導，培養(yǎng)學習才能要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，開展他們獨立學、思、用的才能，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。1、會聽。讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學發(fā)言、聽同學發(fā)言中存在什么問題。為了訓練學生聽的才能，老師可以嘗試如下去做：口算題由老師口述，學生直接寫出得數(shù)來；老師口述應用題，讓學生直接寫出算式；適當提問。2、會看。主要是培養(yǎng)學生觀察才能和觀察習慣。但凡學生通過自己看，自己想就能掌握的知識，老師可以不講或適當點撥，在教學中可以提供應學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由老師帶著學生觀察，給學生觀察提綱提示，使學生通過觀察、比擬作出判斷。3、會用腦去想。首先要肯想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有時機肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使學生對老師的問題人人都動腦去想。4、會說。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說，就能促進學生多想。要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此教學要非常重視學生表達才能的培養(yǎng)和訓練。四、創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛1、老師與學生平等。課堂教學中，老師為主導，學生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。老師應從高高的講臺上走下來，深化學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓學生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和老師交往，主動地參與學習。2、努力拉近與學生間的心理間隔。老師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況。拉近師生間的心理間隔。3、尊重、理解、寬容每一個學生。老師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改正的時間和時機，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學習之中。數(shù)學教學工作體會9第一，備課，上好課，進步教學質量。1、課前準備：備課。〔1〕認真學習教材，進一步探究教材的根本思路和概念，理解教材的構造、重點和難點，掌握知識的邏輯，運用自如，知道要加什么材料，才能教好。在此根底上，通過每周的集體備課活動，討論確定本周的教學課件。〔2〕理解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。〔3〕考慮教學方法，解決如何將掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。2、認真聽課。用“和諧互助”的高效課堂教學形式組織課堂教學，鼓勵學生積極參與課堂，積極探究，大膽發(fā)言，積極交流。關注全體學生，關注信息反應，關注課堂教學的生成，引起學生的有意關注，使它保持相對穩(wěn)定，同時激發(fā)學生的情緒，使他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的問題。課堂交流和演示面向所有學生。要注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，作業(yè)要安排好，少而精，減輕學生負擔。第二，做好疏導工作。有些學生缺乏自控才能，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。一些學生抄作業(yè)。針對這個問題，我們應該抓住學生的思想教育，使這項工作用于指導學生的學習。尤其是后進生的轉化，要盡量從友善開場。從表揚開場，抓住亮點，放大亮點，對他的情況和想法表示深深的理解和尊重。第三，認真修改學生作業(yè)，積極寫勵志的評語，比方“今天最好的作業(yè)”“加油，我相信你是最好的。”學生作業(yè)的質量有了很大的進步。4、積極參加聽課、評課和集體備課活動。今年上18節(jié)課，虛心向老師學習教學方法，向別人學習，進步教學程度。V、努力1、努力加強根本功訓練，加強“和諧互助”高效課堂形式的進一步創(chuàng)立，純熟掌握“五步十環(huán)”的操作流程。在課堂上做到精準簡潔，注重學生才能的培養(yǎng)。注意“精講”這個環(huán)，時間緊，任務重，要注意引導學生消化概念、定理、公式、規(guī)律；注意重點關注學生的知識缺陷和疑難問題；注意新舊知識、新問題、老問題的比照2、做好“訓練”是以后工作的重點，根本保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，習題題必須是我們精心打造的，貼近中考的代表性題目：理解概念，穩(wěn)固定理；運用知識的才能；用一個問題的多解來考慮問題；容易出錯的常見問題；綜合分析^p的改良等等。通過一系列強化練習，學生解決問題的準確性、適應性和技能都會得到很大的進步。3、對差生多一些關注、保護和耐心，讓他們對數(shù)學的理解有更大的進步。4、因為大多數(shù)學生根底差，所以我用各種方法訓練學生進步和集中注意力。一年來，通過不懈的努力，我教的兩個班的數(shù)學成績都有了一定的進步。詳細如下：在以后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，銳意進取。只有不斷面對和解決客觀問題，遵循教育教學的原那么，才能以集體智慧和個人努力獲得成功。數(shù)學教學工作體會10本學期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學教學工作，回憶過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和才能培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣根底都參差不齊，而且學生好動、計算才能和理解才能、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:一、以課堂為陣地，以教學為核心。二年級數(shù)學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學所以學期初，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中，著重進展了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同開展，增強上課技能，進步教學質量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。針對不同的練習錯誤進展面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。對學困生進展分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復以下問題，樂于考慮。二、結合根底知識，加強各種才能和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學根底知識的同時，開展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理才能和分析^p綜合才能。例如：教學萬以內數(shù)的大小比擬時，先引導學生觀察所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是一樣的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比擬的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法那么，這個過程本身表達了歸納推理。三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時理解孩子在校的學習生活情況，與此同時，老師更能加深對學生個性的理解，做到因材施教。一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。數(shù)學教學工作體會11課堂教學中怎樣引導、鼓勵學生自主學習呢？本人結合平時的教學理論及聽課后的感想，談幾點體會。一、創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主學習〔即情境教學策略〕培養(yǎng)學生的自主學習意識，首先要為學生設置新奇、困惑，充滿情趣的教學情境，從而產生探究學習的欲望，同時構建寬松、民主、和諧的學習氣氛，最大限度地調動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的興趣與情感，讓學生主動學習，樂于學習。例如在教學小一語文《烏鴉喝水》一課中，老師走進教室，談話創(chuàng)設情景：“大自然中有許許多多的鳥，如海鷗、百靈鳥、麻雀、白鶴等等，其中有一種鳥，看上去黑黑的，人們一聽它的名字都會產生一種不吉的感覺，這是一種什么鳥？”生：烏鴉。“但我認為烏鴉是一種很聰明的鳥”學生有點茫然，并產生好奇，接著老師拿出事先準備好的一個裝有適量水的瓶，放在桌上，“烏鴉的嘴夠不著水，但聰明的烏鴉就有方法喝到瓶里的水”。學生的興趣、激情一下子給調動起來，對后面內容的學習當然會起到極其重要的作用，起到極好的效果。二、應用問題鼓勵學生自主學習〔問題教學策略〕問題是數(shù)學教學的心臟，有了問題思維才有方向，問題是思維的起點。小學生好奇心強渴望別出心裁的提出新異的想法和解法。教學中老師要精心創(chuàng)設問題情境，讓學生從探究問題得到啟動從多角度解決問題。例如我在教學“分數(shù)除法的法那么”中就設計了一種與教材不一樣的推導方法。計算—÷—時。先口算：—÷１=—÷1=—÷1=—÷1=—÷1=學生算后會考慮：為什么除數(shù)都是１，老師為什么要出這么簡單的問題？接著老師問“想一想哪一位同學能將—÷—的除數(shù)也轉化為１。學生討論后答復，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—，那么要使它的商不變除數(shù)也應該乘上—。板書：〔—×—〕÷〔—×—〕=〔—×—〕÷1=—×—從而得出—÷—=—×—這樣由問題到結論由學生推出了分數(shù)除法的計算法那么。再如分數(shù)應用題教學中“工程問題應用題”的教學，我采用了由學生自己設問，互相解答的問題教學策略。“一項工程甲隊單獨做要１０天，由乙隊單獨做要１５天，由丙隊單獨做要２０天”學生提出了幾十個不一樣的問題，都能互相解答，此問題教學策略確確實實地激發(fā)了學生的自主學習積極性到達極佳效果.三、提供活動時機鼓勵學生自主參與〔活動教學策略〕新教材提出，課堂教學中要以學生為主體，要提供應學生活動的時機，讓學生在活動中通過動手動腦從而獲得新的知識。我在教學中重視學生的動手操作，只要能讓學生自己動手做的一定要創(chuàng)造條件讓響尾蛇動起來。如在教學圓錐的體積時，我給每一個學習小組分發(fā)了一個等底等高的圓柱和圓錐體容器，同學們走出教室，到到學校沙坑中親自動手操作，通過活動度量得出結論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍，從而得出結論：V=—Sh,再如應用題教學中有這樣一題“甲乙兩個同學拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子，分本子時，甲比乙多拿6本，結果甲付給乙1.2元，每個本子的單價是多少元？”該應用題教學時，我就拿了一捆本子，讓兩個同學上臺演示，學生很容易理解，6本本子各有3本，該同學付給的1.2元應是3本子的總價，從而輕易解答。四、加強合作學習鼓勵學生主動參與合作學習是發(fā)揮學生集體智慧，讓學生共同參與、交流信息、互相學習、互相促進、主動求知共同進步的一種學習方式。課堂教學中老師應充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的討論分析^p時機，使學生在知識方面互相補充，在學習方法上互相借鑒，擅長合作。如在檢索分數(shù)應用題局部，一道題有許許多多的解法，在教學中我鼓勵學生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡便.從而鼓勵學生的學習積極主動的學習機智。總之在課堂教學中，每節(jié)課都表達出一位老師各自的教學策略，也就是各自的教學風格，一節(jié)成功的刻能表達出多鐘教學策略。我想每一位老師，包括我自己，通過幾年的教育科研，通過多年的理論，在教學藝術上多會產生一次次的飛躍，真正成為科研行的老師。數(shù)學教學工作體會12這學期，我擔任了六年級的數(shù)學教學工作。結合本班學生的實際情況，我勤奮認真地工作，使教學工作有方案、有組織、有步驟地進展，順利完成了教學任務。總結如下：首先，認真?zhèn)湔n。不僅要準備學生，還要準備教材和教學方法。根據(jù)教學內容和學生實際，設計班級類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程和進度，認真編寫教學方案。每節(jié)課都有準備，每節(jié)課課都是課前充分準備。課后及時總結課堂，有的課后寫教學反思。第二，增強課堂技能，進步教學質量。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的交流，充分表達學生學得輕松、學得輕松、感到快樂，同時還要培養(yǎng)生動、口頭和動腦的學習才能。第三，認真修改作業(yè)，有針對性，分層次布置作業(yè)。及時修改學生作業(yè)，認真分析^p記錄學生作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進展分類總結，進展深化點評，根據(jù)相關情況及時改良教學方法，做到有針對性。四、做好課后輔導，注重分層教學。課后對不同層次的學生給予相應的指導，以滿足不同層次學生的需求，同時加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于對學生的智力指導，更重要的是進步后進生成績的思想指導，首先是解決他們的心理問題，讓他們認識到學習的重要性和必要性，對學習產生興趣。這樣，后進生的轉化，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識。五、積極進步學生的數(shù)學素質。因此，我在教學中注重才能的培養(yǎng)，將傳授知識和技能與開展智力和才能相結合，將思想情感教育的因素注入知識層面，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和才能。讓學生的各種素質得到有效的開展和培養(yǎng)。六、教學中的問題。這學期對學困生的幫助不夠深化，對學生的心理特點理解不夠。教學方法有待改良，教學成果有待進步。七、將來整改措施。教書育人是塑造靈魂的綜合藝術。今天，隨著課程改革的推進，社會對老師的素質提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我會立足實際，認真分析^p研究教材和課程標準，好好研究學生，做好家訪，爭取學生家長的支持，創(chuàng)造性地做好學校的教學工作，讓我的教學工作開拓進取，對自己更加嚴格，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，銳意進取。數(shù)學教學工作體會13近期我通過在數(shù)學教學工作中的努力著實獲得了不小的成果，畢竟作為初三階段的老師無論是工作經(jīng)歷還是教學程度都具備著一定的實力，但也正因為如此需要對當前的教學工作進展審視才可以明確將來教學事業(yè)的開展方向，考慮到這點以后我便將全部精力投入到教學工作中去并獲得了不少的成長，實際上這段時間在數(shù)學教學工作中的收獲確實讓人產生了不少感慨。由于初三學生面臨著升學的壓力自然彰顯出數(shù)學學科的重要性，畢竟班上局部學生對數(shù)學科目并不感興趣以致于他們的成績很難得到顯著提升，雖然我在數(shù)學題型的講解以及知識點劃分方面從未有所松懈卻難以獲得良好的效果，基于這類現(xiàn)實讓我專注于提升班上后進生的數(shù)學成績以便于讓他們在一次次的考試中有所成長，至少不可以讓數(shù)學成為這局部后進生的弱勢科目才可以為他們成績的提升積累優(yōu)勢，事實上出于對數(shù)學教學工作中的重視導致以往對班上的學生都是一視同仁，并且每個來到辦公室請教數(shù)學科目難點的學生都會為他們進展詳細的解答。在與教研組老師進展討論的過程中加深了對數(shù)學教學工作的理解，實際上對于教學工作來說閉門造車很難打破思維方面的局限性，或者說對于各類題型的探究總有難以顧及的地方以致于數(shù)學教學工作難以獲得提升，因此我在工作之余注重于與其他數(shù)學老師之間的交流從而在初三教學工作中積累了不少的經(jīng)歷，畢竟在每年的升學考試中唯有教研組的老師共同討論才可以找準相應的題型，經(jīng)過這番規(guī)劃以后再來開展數(shù)學教學工作自然可以補充學生知識面的缺乏。教學工作中強調數(shù)學錯題集的