第頁共頁最新六年級英語教學反思〔精選23篇〕最新六年級英語教學反思〔精選23篇〕最新六年級英語教學反思篇1英語學科的最終目的不僅是讓學生學習語言知識，更重要的是通過英語學習掌握外語學習的方法，并具有良好的學習心態，為今后更漫長的終身學習奠定根底。特別是六年級的學生，面臨的是畢業升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。整個單元以來，我認為這節課是比擬成功的，到達了我預期的目的。學生在整節課中始終能保持良好的心態，積極參與教學的每個環節。在游戲中學生表現得非常活潑，搶答中學生表現得盡情投入。在新授課中學生表現得積極主動，受到的效果是可喜的。課后學生對生詞的發音及句型的運用都記得準而牢，同時學生還能靈敏運用本節課所學句型進展交際。這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點重要的提示：1、英語課務必求活。課堂上我們必須抓住點滴時間，在盡量少的時間內做盡量多的事情，而要做到這一點，我們應該擅長運用多種靈敏、有趣的教學方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學構造。抓住不可多得的教學契機最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，發揮學生的主體地位，引導學生自覺地、主動地、有創造性的學習。如：在本節課最后一個活動中，我設計了，讓學生做一個調查，讓他們自己記錄一下，全班同學的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進展比擬，以表格的形式記錄下來，最后在班上貼出我做的統計表，并讓小組長分別填寫各個小組的調查情況。學生對此興趣勃然，能用英語進展交際，就連平時不敢開口說英語的小王也可以主動參與，真是非常難得。2、英語課務必實。課堂上的“活”最終還是要表達為效果上的“實”，所以，我們要充分利用珍貴的40分鐘，科學地選擇合適自己學生的教學方法。精心設計教學的每一個環節，切不可搞形式。不要為追求外表上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而無視扎扎實實的課堂訓練，我們更要簡化教學環節，優化課堂構造，進步教學效率。如：在課一開場時，我帶著學生唱了一首歌，在教單詞時，我跟學生玩的兩個游戲，但是，學生對單詞還是掌握得不好，通過10分鐘的游戲學習，學生還不能很好地拼讀單詞，其實也是，六年級的學生應該不能光是看外表的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動腦和親身體驗的一些有意義的活動，所以在最后一個活動中，我給了學生更多的時間進展調查，讓學生發揮自己最大的優勢，把本節課的知識學得更牢。另外，本節課也存在了一些問題：如：教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要合適學生年齡特點的，我設計的“吊死鬼”游戲似乎有點過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現新句型時，可以不那么復雜，直接用TPR把一系列的內容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學生理解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個調查活動中，假如我能時刻提醒學生學習的目的，讓這個目的成為各種活動的線索，整個課堂就會顯得更緊湊了。最新六年級英語教學反思篇2六年級上冊Unit5WorkWithLanguage的主要內容是國名、國籍、語言和首都，這是大家都公認較難上的一課，難上的理由是：單詞量多，單詞難寫，涉及到的單詞變化也比擬復雜。如何上好這一課，在短短的四非常鐘里讓學生掌握好這幾類詞的變化及相應的搭配？課前我精心設計，課后反思，覺得這節課的收效還是挺不錯的，原因是我做好了兩個環節：一、小結環節。在對知識進展小結的時候，我不是自己把規律一下就告訴學生，而是讓學生先進展觀察并考慮這些問題：國名變為國籍有幾種變化？講英語的國家有哪幾個？學生經過觀察和考慮，發現了：國名變國籍有三種變化。1、在國名后加上ese,如Chinese,Japanes.2、在國名后加ian或n,如American,Australian,Canadian,Russian.3、特殊變化，如French,Germany,NewZealander.另外，學生還發現了，世界上有幾個國家是講英語的，如美國、英國、____、澳洲、新西蘭。學生的歸納代替了老師的講解，通過考慮和比擬歸納，學生的自學才能得到了鍛煉和進步，對知識的'理解也更加深化。二、穩固環節。以前上穩固課，經常在小結階段后就停頓了，沒讓學生對知識進展操練和穩固，導致學生對知識不消化，半生不熟。這一節課，在讓學生歸納出規律之后，我讓學生齊聲朗讀，然后立即在課本上補充表格，把表格中所缺的首都填上去，并寫出表格中沒列出來的國家、國籍等。通過口頭的筆頭的操練，學生對剛掌握的知識有一個及時消化的過程，這樣有利于學生對知識的強化記憶。這節課，我個人認為是成功的，因為老師做到了——精講，學生做到了——多練。最新六年級英語教學反思篇3六年級的英語教學相較其他的年級是比擬有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為老師必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心安康的開展，培養學生良好的品質的終身學習的才能，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，雖然不是首次教六年級的英語課，但自從本學期開學以來，我感覺對于六年級的英語教學仍然是一個挑戰,尤其是如今推行延時效勞，學生們的作業都在學校完成。沒有推行延時效勞前我們可以說部分孩子作業沒完成，背誦任務衰敗實，可如今這一切都是借口。我們要想方設法讓延時費效勞高效，讓學生減負。我們的延時效勞也是在不斷地改進，不斷地優化中。高年級學生學英語兩極分化現象很嚴重，每班都有一部分學生在學英語方面有很大困難，這些學生有的是根底不好，他們從三年級開場每學期都落下很多內容，到了六年級，面對這么難的教材，就失去了學英語的信心。還有個別轉來的插班生，他們根本上就英語的學困生，聽起英語課來確實有很大難度。我知道，只有轉變這些學生的學習態度，進步這些學生的學習成績，才能進步六年級學生整體的英語程度。由于學生根底差異比擬大，每天教學任務也比擬重，逐個做思想工作也是不現實的。因此，我打算把以上學生進展分層輔導，積極理解學生情況，以便因材施教，對于這些學生的要求與其他學生相比應相應的降低一些，以抓他們的根底知識為主。課堂上多提問他們一些比擬簡單的內容，作業也應適當容易些。幫助他們找到合適自己的教學方法，樹立自信心，進步英語聽、說、讀、寫的技能，為以后的英語學習打下良好的根底。尤其是六年級的綜合復習階段，還是要注重培優、促中、補差。(1)培優。學習才能比擬強的學生，在這個階段，根底知識掌握得已經比擬扎實，再加上復習階段的枯燥乏味，往往會使這部分學生停滯不前，所以經常提供應他們一些課外閱讀材料，可以適當地擴大詞匯量、習慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。(2)促中。這一部分學生屬于中間地段，可上可下，所以不容無視。在復習階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學生，讓他們多發言，使他們感覺到成功的喜悅，以鼓勵他們不斷往前沖。(3)補差。在這最后的復習期間，老師們最“牽掛”的還是這一部分學生。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。那么如何才能讓這些學生順利“過河”呢?我打算這樣做:首先，要對他們降低要求，對根本的單詞、詞組進展“灌輸”，對其他學生，只要是書上出現過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著，鼓勵學生要大聲讀課文，與家長親密配合，以便催促。根據培優、促中和補差的目的，我對學生進展了分類，延時效勞實行分層作業。程度好的同學要求快速完成布置的全部作業，并利用剩下的時間掌握練習冊上的部分閱讀。中等程度同學完成布置的作業，差的只要求單詞和重點句型。延時效勞和早讀時間分層檢查。我檢查各組組長，各組組長檢查組員，完成后我注意簽字，或者將沒完成的同學發送到班級群，讓家長催促再次背誦，第二天來學我逐一再經行檢查。每次延時效勞時我讓同學們先背誦非常鐘，期間我會針對程度差的同學輔導單詞讀音。非常鐘過后所有同學起立，根據分工進展檢查，背過的同學可以坐下做其他的作業。這樣一來，進步了好學生的學習效率，同時也給程度較差的同學造成了一定的壓力，因為站著的人越來越少，這也無形中成了他們努力的動力。教學不是紙上談兵，必需要與理論相結合，和學生的實際相結合，努力學習，積極進取，不斷理論，不斷反思，愿與學生一起教學相長。最新六年級英語教學反思篇4我執教的課文是《新標準英語》第七冊第八模塊第一單元:Lookingatphotos.本課教學的重點是一般如今時態的疑問句形式和相應的答復方式，以及運用頻率副詞often,really等來答復這些問題。難點是程度副詞的運用。本課的教學目的有1、可以正確運用本課的語言構造并做出相應的答復。2、可以正確運用本課的副詞來表示做某件事情的頻率。3、可以運用本課重點，結合自己的日常生活做純熟的對話，介紹自己多彩多姿的生活，培養學生熱愛學習、熱愛生活的情感態度。本課的教學內容與我們的日常生活比擬貼近，主要是議論學生的日常活動，運用doyou句型進展一般如今時態的陳述句，一般疑問句的問答練習以及相應的肯定和否認的答復方式進展問答練習來議論學生的日常生活，正確運用really,often等副詞來表述自己做某事的頻率。在本課的課堂教學中，學生可以順利完成所要掌握的內容，并能完成運用的任務，完成對話，表達自己的想法，完成調查并做出總結，教學任務根本順利完成。但由于我在上課時對教學重難點把握不是很到位，使得整堂課重點不突出，新的內容沒有能盡可能多得涉及到，從而導致了教學環節的不緊湊，課堂也有些雜亂。當我發現了問題以后，及時對課堂做出了調整，隨后的課堂都比擬完好，到達了目的要求。通過本課的教學，我認為在今后的教學中，我應該進一步認真學習《英語課程標準》并可以真正付諸于詳細的教學之中，使課堂教學符合并可以表達新課程的教學理念，激發學生學習英語的積極性，感受學習英語的樂趣。要更加認真地研讀教材和教輔內容，更加廣泛地運用課程資，使課堂更加生活化，更加生動有趣。在詳細的教學設計中應該認真考慮所設計地各個環節的在課堂中的可操作性和實效性，努力進步自己的教育教學程度。最新六年級英語教學反思篇5新課標強調從學生的學習興趣、生活經歷和認知出發，倡導體驗、理論、參與、合作及交流的學習方式和任務型教學途徑，到達進步學生的綜合語言運用的才能。通過本課的設計，我有如下體會：首先，老師要結合老師內容和學生特點，從激發學生的興趣出發，合理地設計任務型教學活動，讓學生在參與豐富多彩的活動過程中，完成英語學習的任務，體驗英語在生活中的價值。我在單詞教學中，根據學生的這些特點，以形體語言、游戲、歌曲交替或同時進展，融入單詞教學當中去，增強英語學習的興趣性。其次，本課將有規律的含有一樣元音因素的單詞分類教學，編成節奏感較強的韻律，不僅使學生樂于承受，而且降低了學生的學習難度，這是本課設計的一個亮點。老師用紅色強調具有一樣發音的字母，還能聯絡以前所學的單詞進展遷移歸納。再次，盡管作為小學六年級的學生，知識性與興趣性是兩個及其重要的關鍵點，而且在許多老師的眼中也許知識性更居主導地位，但是我認為學生的學習動機和學習欲望是學習的一切，我們不能因為即將到來的畢業考而抹煞了學生學習英語的樂趣性。因此在操練環節中，老師采用多種操練形式，包括創編兒歌、情景演繹(醫生與病人)、賽華佗以及造句等環節讓學生在不同活動中運用英語，遵循在做中學，在樂中學的原那么，而且從整個教學過程中來看學生的英語學習興起較濃。本節課的優點及需要改進的地方：能抓住學生心理特點運用多種方式進展呈現、操練等。整個教學過程中，學生學習興趣高漲，但是從六年級的整個教學環節來看，這樣的一節單詞課上一節似乎進度過慢，因此老師可以適當加快進度，對教材內容進展有效整合，從而加快六年級畢業班的課程進度。最新六年級英語教學反思篇6本課的教學設計目的明確，結合了學生的認知規律和年齡特點，為實現教學目的所采取的教學步驟明晰、合理，老師能按照《英語新課程標準》的要求去做，不僅關注學生的興趣，還注重對學生綜合語言運用才能的培養。在熱身環節，老師設計了符合學生年齡特征的TPR活動，夸大的動作有效調動了學生的學習積極性，為后面的活動打下了基矗接下來的闖關活動創設了情境，一步步引導學生在游戲、競爭、合作的氣氛中學習、練習和穩固，符合學生愛幼習、好競爭的年齡特點，深深吸引了學生，抓住了他們的注意力，為教學的步步深化提供了可能，還使學生們在闖關的過程中體驗到了合作的樂趣和集體的力量，對培養他們的集體意識和合作才能都有幫助。老師設計了多種多樣的學習和練習活動，由簡單的說單詞、練換算，又有難度適中的聽音填數字的活動，更有編對話、課外閱讀等難度較大的活動，設計有梯度，為不同層次的學生提供了展示自我的時機，并注意引導六年級學生對學習的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們考慮更多的問題，激發他們求知和學習的欲望。同時，老師在教學中注意適時地讓學生使用他們學過的音標、語法知識進展認讀、聯想、造句、對話，為他們使用語言提供了空間。老師還在教學中活用教材，將原文中的詞和短語組成完好的句子、短文或對話，拓展了課本內容，打破了課本已有的內容和形式，拓寬了學生們的思路、開闊了視野，老師的“活”教為學生的活學活用做出了示范，起到了引導作用。教學中還貫穿了大量的練習，如語法方面的練習、閱讀方面的練習等，內容充實，課堂容量大，表達了小學向中學大容量課堂的過渡，給學生今后的學習作了必要的準備。整節課形式多樣、教法靈敏，關注學生的學習興趣和才能培養，情景創設得當，評價恰當，使學生樂學、會學，較好實現了教學目的。最新六年級英語教學反思篇7本課是學習水循環的表達，學生可以聽說讀寫句子：wheredoestherainefrom?itesfromtheclouds.并且可以交換【關鍵詞】：^p造新句子，能在水循環的整個過程中運用自如。本課我在設計時，以新課程為指導，教學活動力求以學生為主體，讓學生通過考慮來體驗語言，體驗學習的過程與快樂，從而實現教學目的，感受成功。本節課我以小水滴為我們送來圣誕節的禮物為線索，把整堂課交融在這樣的大背景中，激發學生的興趣，讓枯燥的水循環的教學變得更有味一些。同時我還利用豐富的圖片，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習、運用語言。下面我就簡單地說說我的教學流程。一、熱身活動，激知激趣課一開場我設計了這樣的談話i’mmisszhang.what’syourname?iefromchina.wheredoyouefrom?讓學生對efrom有一個初步的感知。之后我通過一首《ourschool》讓學生在松弛、愉快的氣氛中學習。我創設了小水滴給我們帶來了圣誕節的禮物，這能讓孩子更加興奮，他們肯定想知道禮物是什么，學生們帶著好奇進入了課堂。二、分步呈現新句型，快樂操練所學語言新知識的呈現和語言點的操練，我都是逐步進展的。在教學中我做到了環環相扣，層層推進。我通過第一封信，導入學習了句子：wheredoesthewaterefrom?itesfromtherain.wheredoestherainefrom?itesfromtheclouds.通過第二封信，學習了wheredoesthecloudefrom?itesfromthevapour.wheredoesthevapourefrom?itesfromthewater.最后教學howcanthewaterbeesvapour?thesunshinesandthewaterbeesvapour.過程比擬明晰。在操練中我安排了多種形式的活動，有pairwork，有師生說相反的句子，也有chant.最后兩個句子對學生來說有一定的難度，句子也比擬長，我采用先部分在整體的教學方法，操練時我設計了catch的游戲，充分調動學生的學習積極性，讓機械的不枯燥，收到了較好的學習效果。三、呈現課文，學生體會水循環課文的呈現，讓學生進一步明確水循環的整個過程，同時檢測學生對課文的理解和掌握情況，也就是對課文內容進展填空和看圖填空。同時提醒學生容易出錯的地方，如開頭字母大寫等。四、充分發揮圖片的作用對于水循環的表達學生網網容易弄錯，我通過圖片和單詞相結合的方式，來提醒課文內容，從而幫助學生理清水循環整個過程，留給學生深化的印象。在教學中，我也充分關注學生的行為表現、過程參與等多方面的因素，適時表揚學生，發給與本堂相關的圖片，如watercloudvapour等小獎品，使學生在賞識中享受成功的快樂，并以積極的心態投入到教學活動中。在欣賞圖片中，對學生進展思想教育：請節約用水,切勿浪費水資!本節課也存在許多缺乏的地方，我緊緊圍繞水循環這個文本在教學，擴展的內容較少，對于新句子：wheredoes…efrom?itesfrom….操練部分的內容在課程整個流程中感覺不是很自然，把整個水循環的教學給打斷了。最新六年級英語教學反思篇8我們六年三班的學生整體來說英語根底不是很好，對以前的知識更是印象不深化。尤其是部分男同學對英語學習感覺乏味。所以，一般過去時態的學習對于他們來說是很難的，特別是動詞過去式的變化更是難點中的難點。但是我們班的學生性格活潑好動，和所有這個年齡段的孩子一樣，有著強烈的好奇心。愿意參加活動。在整個教學設計中我需要穿插游戲活動，讓學生以游戲的方式練習對話。本課為一節新課，結合本單元教學內容、教學目的、學生的年齡特征和心理特征等特點采用以下教學方法：1、利用多媒體創設情景根據本課的特點，結合本單元內容我設計了旅游這條主線，通過讓學生欣賞我們國家大好河山的圖片，少數民族特色圖片，吸引學生注意力。2、小組活動練習法：用比賽的形式學生自動分為小組，學生間互相交流、商討，聯絡本課重點句型共同完成教學任務，使學生合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的榮辱與共的`關系形成同步學習的環境。說的好的給加分。在本課時中學生通過小組合作學習的方式，進步和開展綜合運用語言的才能，形成自主學習的習慣，從而成為課堂的主人并獲得學習的成功感。另外，本課的重難點是動詞短語及過去式形式，為了讓學生掌握發音我指導學生通過聽說練習，語言交際練習，師生互動交流給學生一個自由的空間，創設鍛煉的時機，發揮老師的主導作用于學生的主體作用相結合。拓展環節讓學生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時句子“Iwii/Iamgoingto…….onholiday,becauseIlike……”議論自己的感受，同時鼓勵學生走出去,欣賞祖國的錦繡河山.同時讓他們感受到為祖國的名勝古跡而感到自豪.鼓勵學生把握住如今的時機好好學習將來有時機走出去。最新六年級英語教學反思篇9一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規那么，并盡可能多創造模擬的時機，進步學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養學習才能，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進展語言學習。二、英語應用才能需要相應的詞匯。“不學習語言規那么、不掌握相當數量的詞匯，英語應用才能就是空中樓閣,每周3節課，第一學年即要求掌握約500個英語詞匯,而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規那么訓練，不熟悉詞匯的拼寫規那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因此導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。三、小學英語老師應有開展意識。一向以來，人們對小學英語老師的語言知識才能要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。四、小學英語老師應有文化意識在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語老師無視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。最新六年級英語教學反思篇10六年級是學生英語學習生涯中重要的階段，它有著承上啟下的作用。六年級的英語教學，總結涵蓋了小學的所有英語知識，開啟了初中英語知識的篇章。因此六年級的英語教學不僅要注重英語學習的興趣性，因為面對的仍然是小學生，要注重引導強化其學習英語的興趣；同時也要注重傳授英語知識的系統性，不能讓學生對英語學習沒有一個完好的概念。但作為一個新老師，對英語教學仍然缺少一個度，現對于六年級英語教學反思如下：一：教學除了要有興趣性，還應注重公平性。在課堂教學上，我有時會開展一些興趣性的活動，這些活動大大激發了學生的積極性。但是課堂活動的時間只有短暫的45分鐘，不能讓每一個學生都充分表現自己。那些沒有時機表演的學生將會感到很失落，作為一個老師，應該注重每一個學生的感受。不僅要做到表揚每一個表現出色的學生，而且要做到安撫那些沒有時機展示自己的孩子。并且盡可能地找時機彌補他們不能展示自己才能的遺憾。要相信，學生的每一次舉手對老師而言都是意義宏大的，那一雙雙小手代表著學生的上進心，積極性還有對知識的渴望。二：教學過程中要鼓勵學生大膽說英語，對學生犯的錯誤要有寬容的態度，并且加以指導。讓學生在習慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye…這些簡單句型的根底上，運用一些較難的句型，這樣的英語學習，將學習融入了日常情景之中，有利于學生更好的運用英語，學以致用，這才是我們教授英語的最終目的。三：對于不同學生要采用不同的教學方法。關注學習才能較弱的學生，根據他們的學習才能為他們設定不同的學習目的。并且留心他們的學習情況，一旦發現進步就要對其加以表揚。培養他們的課堂參與意識，很多差生都覺得自己學不好而從來不在課堂上舉手發言，其實好，老師提的很多根底性問題他們是能解答的。對次，老師要注意給他們一個展示的時機，表現的舞臺。長此以往，會讓差生養成在課堂上發言的習慣。對進步學生的學習興趣有很大的裨益。在成為老師短短的5個月時間里，我發現，當一個稱職的老師不僅需要根本的專業知識，還需要對教學藝術的掌握，更重要的是，老師要懷抱一個對學生的愛心耐心。老師不僅僅是知識的傳授者，更是學生人生道路上的引導者。老師們，任重道遠，我們年輕老師要學的還有很多很多。最新六年級英語教學反思篇11對學生來說，這是一篇比擬長的對話閱讀，但本課時的內容主要是復習前兩個課時的主要詞匯和句型，將前兩個課時的所學內容用ZhangPeng和Sarah的對話再次呈現，而且是學生比擬感興趣的話題相約去公園玩，與學生的生活也嚴密聯絡。在教學中，我運用了多媒體課件首先讓學生進展Talkshow比賽，自己說說爸爸媽媽上班的方式及原因，重點讓學生復習交通方式。然后在復習了前兩課已學的交通方式的詢問和答復后，很自然和簡單地就解決了前幾個重點句子的學習。重點解決了，學生能大概理解課文的意思。難點就是easy的意思和樓層的表達方式，于是我用課件展示What’soneandone?(1+1等于幾？)學生很容易答復：Two.自然引出：It’seasy.然后又用樓層圖形,讓學生一目了然地知道樓層的表達方式，學生在讀一讀，看一看中，輕松地理解并掌握了本課的難點。最后，我用了“捉蟲”的游戲來鼓勵學生朗讀課文，讓學生在做游戲中純熟朗讀課文。在“捉蟲”的過程中，我也不斷地重復本課的長句，一定程度上降低了難度。為了拓展學生的語言，讓英語更貼近生活，我還在課件中設計了一些道路圖，讓學生以小組競賽的方式模擬課文中的對話來操練，對話表演得最好的小組有獎勵。學生非常積極踴躍地表演對話。然而，畢竟這篇課文長句也比擬多，課文篇幅還是挺長的，學生要完全掌握還是需要時間，相信在他們的不斷努力下，閱讀才能會漸漸進步。本課的教學目的是讓學生可以充分理解并正確朗讀對話，而如何指引別人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地那么是本課的重難點。為了讓學生更好地理解課文和掌握重難點，我呈現了很多簡易地圖來引導學生對話，讓學生真正能用到所學的句型。對于六5班的學生來說，他們是非常活潑的，對英語他們也很感興趣，所以我經常采用小組競賽的方式來組織課堂教學，學生都很興奮地去爭取貼紙，這一節課也不例外。當他們見到那張男人下車的動畫圖片時，全班都在那里哈哈大笑，我乘機講解getoffthebus,大部分學生都能理解并承受。在玩游戲Let’swalk時，我讓學生全班都起立，聽我的指令行動，他們也都玩得很開心，相信也都理解了walkstraight，walkleft和walkright的意思，在游戲中學英語，在笑聲中學英語一直都是我做學生時向往的英語課堂，我希望我的學生也能在笑聲中學好英語。對于六6班的學生來說，他們相對穩重很多，但是他們的集體榮譽感很強，所以在6班我也經常采用小組競賽的方式來組織課堂教學。當其他同學見到6班的勞夢淇同學在和我以簡約地圖來對話的時候，都很驚訝于她的一口流利的英語口語；當他們看到我給勞夢淇那一組加了200分后，更加躍躍欲試，想和我對話以爭取更高的分數，這樣一來，我很好地解決了看似簡單，但其實對很多學生是不好掌握的對話。學生學習的積極性調動起來了，英語課也就變得容易多了。然后，我用PPT展示打的畫面，介紹給學生：ThisisLiuYun.What’sshedoingnow?和學生一起復習用語。對于五年級所學的用語，中上生都能完好地答復出來。整篇文章以時間順序，講述了LiuYun的周末，讀完第一遍，學生能根據課文來判斷正誤，讀完第二遍，大部分學生能填寫文章后的表格，后進生還需要多提點才能找到答案。對于文章中的長句：OnSunday,I’mgoingtothesupermarketwithmymother.在講解了with的用法后，大部分學生都能理解句子的意思以及with和and的區別。PPT上的連詞成句練習，長的句子中下生還是處于迷茫的狀態，不會做，短的陌生的句子Thatwillbefun也不會。讀書不夠，回家的聽讀作業仍然沒有落到實處，很多學生回去根本就是不讀書的，他們的英語語感不強，也就很難做好完成句子，兩個班的學生都存在這樣的現狀。最新六年級英語教學反思篇12這一節課的教學目的是可以讀懂ALet’sread部分對的對話，完成相應的活動，可以運用所學語言完成Let’sfindout活動。而穩固句型：Whatdoes?do？He/Sheisa/an?那么是這一節課的重點,理解、認讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”是這一節課的難點。為了更好地實現教學目的，解決重難點，我首先用輕松愉快的chant引入，通過chant復習有關職業的單詞。五班和六班兩個班的學生都很樂意去聽，去chant。然后，我用猜一猜的游戲，讓學生去猜PPT圖片中的簡筆畫的職業，幫助學生復習有關職業的單詞，讓學生迅速進圖學習英語的狀態中。為了打破本課的重點和難點，我設計了在閱讀中打破重點，解決難點，邊閱讀邊解疑。對于exciting和excited的區別，我用PPT展示了兩個句子，讓學生自己去觀察分析^p，并得出結論：excited形容人，exciting形容物，并及時給出練習，讓學生去穩固所學的新知識。這樣及時穩固所學知識，學生容易承受一些。對于句型“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”，學生都會讀，并且也容易理解，所以課堂上我采用了小組操練的方式。整節課下來，學生根本上能理解本課的對話，復述時，中上生根本都能完好地復述出來。但是對于學困生，還是需要課后多幫扶，才能讓他們會讀會理解課文。最新六年級英語教學反思篇13走出教室，心中并未有著非常的坦然，為什么呢？此時的我仍然沉浸在這節課的教學之中。假如說，四非常鐘的完畢算是任務的完成，我已經很順利地完成了教學；但細想是否每個孩子在這四非常鐘都有收獲呢？本節課根本上完成了教學目的中提到的要求，課堂氣氛融洽。通過這節課的學習，學生根本掌握了重點單詞room,livingroom,bathroom和kitchen，在初步感知中理解了mine和yours的意思，為接下來的學習作了鋪墊。有了單詞的支持，學生可以簡單地用英語介紹自己家的房間及布局情況。上課伊始，我利用“Wheredoyoulive?”聯絡學生實際地引出了“house”這個單詞，再用房子中有許多房間開場了本節課的房間名稱的學習，并結合實際教學的需要，創造性地使用了教材內容進展了適當的調整，為學生的練說提供了交際平臺。在新單詞的穩固練習中，我設計了學生喜歡的小游戲，用“Wheredoesitgo?”復習穩固了新的單詞，并鼓勵學生練說了句子。孩子們積極主動，很樂于融入到我們的活動中。新課改需要創新，需要有心人。記錄下每次令你有激發靈感的時刻，在總結中反思，在反思中成長。在今后的教學中，我會更加強調學生的體驗與參與，由易到難地設計形式多樣的教學活動，深化鉆研教材，創設良好的英語學習環境，不斷提升英語課堂效率。最新六年級英語教學反思篇14語言的學習最好的方式是在詳細的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果，學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活潑。我在講六年級Unit3Dream的時候，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示，當課件剛一展示出來的時候，馬上引起了孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢。這個課件深深地吸引了孩子們的注意力，于是我乘熱打鐵開場介紹：Ioften/sometimes/neverdreamof/that….這個句型。新課標教材貼近生活，許多單詞、語句都是學生們日常學習生活中常見到和用到的。如在教學本單元的silverbells這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺，藏在一個包里，待到用時，隨手拿出，學生嘩然。我問：“Whatarethey?”學生答復：“銀鈴鐺”。我說：“銀鈴鐺就是silverbells。學生們就可以看著課件說：MissJiaooftendreamsofsillverbells.知識在學生心中刻下烙印。這樣，全班同學在極短的時間內既學會了Ioftendreamof/that這個句型，又掌握了其中的單詞。最新六年級英語教學反思篇15我有幸參加了此次錄像課比賽，在其中我得到了歷練。并深深的體會到一節好課是怎樣“千錘百煉”出來的。這個過程不僅漫長也很痛苦，使我從中不斷的改進自身的缺乏，更新了觀念，得到了進步。不斷的忍痛割愛也不斷的創新改進。“書到用時方恨少”應該就是這個緣故吧！此次比賽為我教學成長之路提供了豐富的給養，讓我痛并快樂著！下面我將從培養學生的考慮力、回歸課本與延伸拓展以及缺乏之處談談我的一些想法。成功之處：1、培養學生的考慮力在教學中我總是考慮著這樣一對矛盾：是先教后學還是先學后教。假如是考慮發現——時間長、見效慢、卻培養了學生的獨特見解。假如是直接講授——時間短、見效快、卻培養了學生的惰性。我覺得我們的教學應該注重學生的長遠開展，而不是眼前的高分低能，敷衍了事。孩子的成長是一個漫長的過程，我們應該正確對待，并學會等待。就像我講的這節課：之前我也為一般將來時態構造的語法講解煩惱。但考慮是重要知識點不容有誤，于是我就設置了一個大的父親節的背景，與學生建立自由、輕松的交流空間，通過大量的句子練習學生一定會有發現，把學生一步一步引入其中，既不會覺得突兀也會印象深化。總結時培養學生發現問題和解決問題的才能。簡單模擬、深化強調、感悟發現、總結歸納這一系列環節看似簡單卻環環相扣，使得學生自己就能消化吸收知識難點，當然這也離不開老師予以恰當的點撥、不斷補充完善。學生的才能真正得到培養、進步。2、回歸課本與延伸拓展故事朗讀是我這節課的一個亮點。它打破了我們一貫運用的常態朗讀形式，而是通過單詞的首字母的提示來朗讀。這不僅僅進步了學生們的興趣，還進步了學生們的注意力、記憶力、理解力。學生一節課的學習效果在此得以驗證。繪本的制作是本節課的又一亮點。是對本節課的一個豐富化、延伸化的環節。學生通過對本節課知識點的靈敏運用在加上平時所學的積累，發揮想象力與創造力的去完成繪畫彩頁，最后由老師共同組合成一本書。整個過程表達了學生們的自主性、能動性、合作性。我們學習英語就是為了運用英語，讓學生盡情的、準確的表述心中之所想。我相信每一個學生都會自豪于自己的發揮創造。缺乏之處：多年的教學讓我積累了不少的教學經歷，但少了些教學上的激情；做事沉穩，但課堂上少了些活潑氣氛。在這堂課中我還是一個中規中矩的老師而不是一個引路者、開掘者。替學生們說得多、做得多，就像母親一樣老怕自己的孩子摔跤，不敢也不愿放手。看得出這節課孩子們真的很配合我，但也許只是為了學習而學習，不一定是享受這一過程。這樣的話英語就真的失去了它“交流的工具”的根本特性。我是真的希望孩子們發自內心的喜歡學英語。看來我還是要努力不斷的改變自己。如何將實用性與興趣相結合、多樣性與靈敏性相結合、規律性與豐富性相結合是我面臨的一大挑戰。我們就是要讓枯燥的、乏味的、死板的、雜亂的知識變得生動、形象、豐富而有聯絡，讓學生們記憶猶新、回味無窮。這不僅需要我有良好扎實的根本功還要有勤奮鉆研、不恥下問的精神才行。我要為我和孩子們的將來做積極的變革，因為我堅信：正是不完美的事情才不會終結，做事才會更有動力！最新六年級英語教學反思篇16課書的重難點是可以運用句型Thereare……Thereis……來描繪某個地方有某物。為了打破這個重點難點，我設計了許多活動，為產是可以讓更多的學生開口說英語。我們小學英語最主要，最核心的目的就是培養學生學習英語的興趣，并把這種興趣保持下去。本節課中，我讓學生在活動中多說英語，在玩中學，在學中玩，讓他們體驗成功的快感。本節課，我覺得最成功的是，很多學生都開口說英語，連最淘氣的學生閆天宸一節課也舉了三次手。我覺得很感動。下面，我把做得好的地方記錄下來。1.在開頭，我在黑板上畫展簡筆畫，讓學生猜猜老師畫的是什么，學生都積極、熱情地答復。讓學生看黑板上的簡筆畫用上句型Thereare……Thereis……來說句子。通過介紹，區分Thereare……Thereis……。2.操練句型Thereare……Thereis……得用轉盤，如轉盤指針指到aChinatown.學生說：ThereisaChinatown.指針指到manypeople，學生說：Therearemanypeople.特別強調句子Thereissomemilk.3.在這個活動中，一個小小的轉盤就把學生樂開了花。4.從這節課中，我就意識到以后的教學中要多開展活動。讓學生多參與到活動中去。最新六年級英語教學反思篇17從這節課的教學內容來看，老師應該引導學生以閱讀教學為主，還要注重培養學生的朗讀方法和閱讀習慣，六年級學生對語音是比擬敏感的，一旦在練習過程中讀的不準確，就容易形成一種不好的習慣。在今后的學習中，更正起來是很困難的，因此，我在實際教學中，盡量使用標準的錄音。讓學生模擬，多讀多練習，及時糾正他們的發音，培養學生形成標準地道的語音，語調，然后我再輔以朗讀技巧的講解，讓學生在最有意義的語境中掌握標準的重音，意群與節奏。此外，應盡量糾正學生的不良閱讀習慣和閱讀方法，比方，閱讀時唇動和低聲讀，用手指著所讀內容，不斷回讀。肢體語言的幫助等，這些習慣都直接影響閱讀速度，進而影響閱讀效果。在小學階段，我們主要培養的是學生的閱讀方法，在這一點上，我在教學過程中，會繼續強調。最新六年級英語教學反思篇18一、成功于收獲〔一〕相關英美歷史1、通過學習我們理解到美國人自17世紀以來一直以各種方式慶賀感恩節。2、感恩節是每年的11月的第四個星期四。它與中國的中秋節很相似。在這一天，家人團聚再一起并備上一桌豐富的晚宴，這一天美國人的餐桌上必可少的食品有烤火雞、越橘汁、南瓜派。3、1620年9月6日；一群在英國外鄉受到宗教迫害的清教徒乘一艘叫五月花的輪船駛向他們心中的新世界，他們來到一個稱為美洲的地方，第一個冬天對他們來說是殘酷的。第二春天，氣候轉暖，他們的身體狀況有所改善，但是幸存下來的還不到50人。1621年3月16日對這些清教徒來說是一個重要的日子，一個印第安人走到他們中來，這個人叫薩摩賽特，他給予這些清教徒極大幫助，叫他們如何種莊稼，十月的收獲是成功的，他們有太多的理由要慶賀一下：他們邀請一些印第安人參加。雖然后來這些人與印第安人發生矛盾，但是慶賀感恩節一只流傳下來。4、1863年，美國總統林肯宣布每年11月最后一個星期四為感恩節。這是有關感恩節的由來，通過學習學生理解以上內容。〔二〕掌握了以下短語1、onewayoranother2、inthemodernway3、changealitterbit4、justamyth5、haveastrongbelief6、breakout7、runaway8、atimeofcelebration9、asuccessfulharvest10、abiggreatfeast〔三〕技能與情感1、學生可以對課文進展問答。2、學生可以復述課文。3、學生可以獨立完成相應的練習。4、對感恩的話題談了自己感想。二、缺乏與改進〔一〕缺乏1、板書設計單一。2、學生手頭資料少,對感恩節的知識理解的不夠。3、學生詞匯量小，有一些想法不可以用英語很好地表答出來。〔二〕改進1、以Thanksgiving為標題，以內容為線索，抓住主要短語。這樣能幫助學生復述課文，掌握課文內容。2、幫助學生搜集一些有關資料，擴大學生的信息量。3、在課前讓學生，