第頁共頁數學教學工作總結數學教學工作總結9數學每一章都需要有不同的教學方法，在對于某些章節，可以采用下面方法來使學生學的生動，靈敏。一、找準知識切入點創設問題情境。設計的問題情境，貼進學生的生活實際，情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰。二、努力營造學生自主探究的空間。《教學建議》中指出：“加、減法的一些簡便計算”的教學重點那么在于學生自己發現速算的算理，掌握速算的方法，獲得自主學習成功的體驗。與此同時，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學生思維的有利契機，順水推周，放手讓學生自編速算題目，結合學生編題中出現的“345+99”讓學生分組討論，引導學生與減法速算進展比擬，從而發現加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深化，拾級而上，從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節課的教學目的，即突出了教學的重點，又打破了教學的難點，為這節課劃上了圓滿的句號。由此可想，這樣的教學，不但貼近學生的思維實際，符合學生的認知規律，而且學生學的輕松、學的主動、學有創造、學有開展。三、練習設計注意拓展學生的思維。注意把教學的著眼點放在學生數學思維的開展上，讓學生通過自主探究，自己發現加、減法速算的算理，掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進展題目變式，通過不同方法的比擬，使學生體會到要認真審題，要根據詳細題目的特點靈敏地進展計算。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題，同時，思維的靈敏性和創造性得到培養。不言而喻，設計這樣的練習，練習量雖少，但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題，因為學生的思維一直伴隨著習題的深化而展開，況且數學教學的重要目的之一，就是要促進學生數學思維的開展。總之，整節課的整個學習過程，學生都會積極主動地參與，在不斷自主探究的學習活動中，自己發現知識規律，不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法，而且數學思維得到較好地拓展。數學教學工作總結10時間過的真快，一學年又完畢了。回憶一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的老師群體氣氛中，尊敬的領導、熱情的老師和活潑得意的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作才能有限，在一學年中科學也沒獲得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了進步自己的思想覺悟，每周我認真學習老師職業道德。我還深知要教育好學生，老師必須先以身作那么，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于承受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論程度、業務才能都得到較快的進步。加快形成自己的上課風格。二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才可以抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是如今四年級下學期，打好根底為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力進步教學質量。課前，我認真仔細的進展備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進展認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又進步教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目的，更有的放失的進展教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氣氛等。再次，在教學中浸透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的奉獻。三、在課余時，努力自學，勇攀頂峰。如何挖掘學生潛能，進步學生素質，強化老師的根本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加老師培訓。只有在平時不斷的學習中漸漸積累知識，才能使之更加靈敏的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比擬科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學老師。當然在教學中肯定存在很多缺乏之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和討論教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、進入到小學工作到如今也有25年多了，從事教育事業的這段時間，我在各方面都得到了進步，身為一名老師，在參加工作的這一年來，本人堅決自己的思想政治方向，定期學____的各種文獻，將自身修養，不斷進步自身思想覺悟及政策程度。本人嚴格遵守學校各項規章制度，并積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導布置的任務，表現出極好的組織紀律性。我盡量的在中學生面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學生時那么有所不同，課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學生，但在課外我努力與學生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正理解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學生安康成長。“學高為師，德高為范”。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，汲取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。在老師考核中，是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。數學教學工作總結11這一學期來，擔任八年級〔9)、〔10)班的數學教學，總體看，我認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：一、堅持認真備課。我每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，考慮如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資，參考別人的教學教法教學設計，根據本班同學的詳細情況制定課時方案。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。二、努力增強我的上課技能，進步教學質量。新課標的數學課通常采用“問題情境數學教學工作總結12為了加強我鎮小學教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和標準化，使學生得到全面地安康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的根底上，不斷完善各項工作。獲得了新的成績。一、備課備好課是上好課的前提。1、認真執行新課標，明確課程性質、目的和施行建議，從課程的三個維度制定學科教學方案，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合理論活動、學科評價方案，并落實到每節課中。2、通過對教材內容的認識、理論、批判和反思，把課程內容〔教材內容〕按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。3、深化理解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及打破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維才能的培養，進展二次備課。4、教案施行之后，進展課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，老師們進展交流，討論。二、課堂教學。課堂教學是進步教學質量的關鍵。1、嚴格按教學方案、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提早到班上候課，中途不分開教室，不做與上課無關的事情，老師不坐著講課。2、擺正教與學的關系，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節明晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生考慮和表述思維過程的時機。活動類課程要重視理論性、自主性、創造性、興趣性。3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資，注重實效，努力進步課堂教學效率。4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反應練習的時間；留有開放性、興趣性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。5、以身作那么，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明標準，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書標準，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。三、作業與輔導。作業是教學信息反應的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。1、作業內容要圍繞教材的特點進展精選，并不斷培養高年級學生自主設計〔選擇、確定〕作業的才能，要有力于培養學生才能。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而布置分類作業。形式要有書面、口頭、理論性作業相結合。2、嚴格控制課外作業量，大局部作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。4、修改學生的作業要及時、認真、準確、標準。使用統一修改符號，注明修改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，老師必須進展二次修改。對學有余力的學生可適當補充考慮題，開展智能。5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，并進展跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。四、教學評價。評價是促進老師、學生全面開展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立老師、學生、家長共同參與的、表達多渠道信息反應的老師評價。建立“以學論教”的開展性評價形式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、理論才能、創新精神和解決問題才能等方面進展評價。五、存在問題1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的考慮；有時沒有寫教學反思〔提出后補上〕，有時教學后記缺少針對性。2、作業設置與修改：①作業量偏少。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠標準，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。③在修改方面欠標準。3、培優輔差“輔導記錄”措施不詳細，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。數學教學工作總結13本學期即將過去，回憶所教六〔1〕〔2〕班，可以說在緊張繁忙的工作中度過了這一學期的光陰。從總體看，我能認真執行學校教育教學工作方案，服從領導安排，積極參加集團內教研活動，勇語發言，認真聽取教研員的意見與建議，拓寬新思路、將自己的思路結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，到達了一定的效果。為了克制缺乏，總結經歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真備課。備課時，不僅備學生，還要備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是自己最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良自身課堂教學和進步自身的教學水評有一定的幫助。但今后需注重后測，及時反應，查漏補缺，階段性測試。二、注重課堂教學效果，注重建立良好的教學氣氛，采用自主學習法，把握好師生，生生之間交流互動，共同開展，增強課堂氣氛，進步教學質量。在課堂上我較注重調動學生的積極性，擅長創設問題情境，擅長師生數學思維交流，充分表達以學生為主體，老師為主導，讓學生盡可能學得容易，學得輕松，精神愉悅，培養學生多動腦，動口的才能。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展。經過這學期的教學我與局部學生建立了良好師生關系，局部學生在學習數學時有了一定的興趣。三、認真修改每一本作業，力爭布置作業時有針對性。對學生的作業修改較及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對自身的教學問題并及時改良教學方法，課后反思分析^p學情，做到查漏補缺。四、做好課后輔導工作，注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，特別是B層學生，加大對這類學生的輔導力度。對學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生學習意識的激發，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，強化學習轉化到自覺的求知欲。本學期，我除了在課堂上多點他們答復下列問題外，課后還給他們耐心輔導。首先，我通過和他們主動談心，理解了他們家庭狀況，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心。其次，對他們所學數學知識進展了及時的輔導，耐心為他們講解，對他們的點滴進步及時給予鼓勵與表揚。通過一學期的教育教學工作，和他們建立了良好的師生情，對今后的教學獲得了一定的幫助。總之，一學期的教學工作，既有教育的迷茫，也有教學的困惑，自身存在不少的缺點，學生成績也沒有到達自己所期望的目的而深感愧疚，對自身教育學生的方法與教學效果等方面還有待進步。在今后的教學工作中，取長補短，力爭在畢考試中獲得好的成績。數學教學工作總結14一、更新教育教學觀念。進展數學思想教育，當務之急是更新傳統的教育觀、教學觀、人才觀等。要明確教育的最終目的是培養學生學會求知，學會做人，學會生活。數學教育作為教育的組成局部，在開展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態度和思想方法方面，在推動社會進步和開展的過程中起著重要的作用。另外，數學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的根底，是終身開展的需要，是學生具有實事求是的態度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數學的考慮方式解決問題、認識世界的需要。要實在改變過去以考試為中心，以分數為標準，以升學率為目的的教育行為。另外，現代科技高速開展，和用計算機等現代手段輔助教學已成為不可改變的趨勢，因此，要適應這些新變化，老師就必須樹立終身教育的觀念，不斷進步自身素質。二、注重數學知識與實際聯絡進展目的性教育。在數學教學中，通過豐富的實例引入數學知識，如斜三角形的應用，簡單的線性規劃、概率統計、導數、向量、算法等章節的學習，引導學生應用數學知識解決實際問題，還應通過數學建模活動引導學生從實際情境中發現問題，并歸結為數學模型，通過探究、解決問題的過程，體會數學的應用價值。幫助學生認識到：數學與我有關，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。以數學的廣泛應用，使學生真切地認識到學好數學的必要性和迫切性，明確學習目的，端正學習態度，改良學習方法，激發學習興趣，進步學習的主動性和積極性。三、關注數學文化價值，增加學生愛國熱情。數學是人類文化的重要組成局部，是人類社會進步的產物，也是推動社會開展的動力。教學中應引導學生初步理解數學科學與人類社會開展之間的互相作用，體會數學的科學價值、應用價值、人文價值、開闊視野，探尋數學開展的歷史軌道，進步文化素養。在教學中，應盡可能介紹一些對數學開展起重大作用的歷史事件和人物，反映數學在人類社會進步、人類文明建立中的作用，同時也反映社會開展對數學開展的促進作用。通過這些數學文化的介紹，增加了學生的興趣，增強了學生的求知欲，激發了學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。四、注重教學方法，結合正確評價，進展個性品質教育。在概念、定理、習題的教學中，通過對概念的引入、定理的論證、習題的解答等各個環節，逐步培養學生踏實認真，獨立考慮，勇于創新的治學精神，有條不紊的工作作風，實事求是的科學態度，堅韌不撥的意志毅力，忠誠正直的高尚品格。另外，在教學中就充分尊重學生的人格和學生在數學學習上的差異，采用適當的教學方式，使學生在輕松活潑的氣氛中，通過“自主、合作、探究”愉快地學習。通過老師的啟發、鼓勵、樹立學生學習的自信心，激發學生學習的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，形成勇于克制困難和不斷進取的決心。五、根據數學思想方法，進展世界觀教育。數學教學中，開掘數學內容和數學方法中的辯證因素，使學生樹立數學來于理論又反過來作用于理論的觀點，數學中普遍存在的運動變化，互相聯絡，互相轉化對立統一等辯證關系，通過這些辯證觀點的浸透，從而受到辯證唯物觀點的教育。例如在“用分析^p法證明不等式”的教學中，通過詳細操作，可進步學生的數學素質，培養了學生的創新意識，加強了學生分析^p問題和解決問題的邏輯思維及推理才能，進一步使學生認識到事物間是有聯絡的辯證唯物觀念。進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為老師，不但要學生知識，而且要學生做人。要以進步學習成績為中心，以做人教育為根本，以愛心教育貫穿于教育教學工作的始終。使教育教學工作融為一個有機的整體，把學生培養成為一個愛學習、愛探究、愛生活的高素質人才。數學教學工作總結1