第頁共頁最新初二數學上冊教學方案〔精選12篇〕最新初二數學上冊教學方案篇1一、學情分析^p新學期，初三從新分班，學生情況尚不明了，在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開場出現兩極分化了，對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象。二、指導思想以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生施行素質教育，實在激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維形式，培養學生探究思維的才能，進步學習數學、應用數學的才能。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。三、教學目的1.知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明一、數據的統計、二次根式，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進展簡單的應用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數學語言的應用才能，通過證明一的學習初步形成嚴謹的數學思維。2.過程與方法目的掌握提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的互相關系;通過探究三角形相似的條件進一步培養學生的識圖才能;通過對數據統計的研究，進一步培養學生良好的發現問題解決問題的才能;通過對分式四那么運算，二次根式的相關性質的探究，培養學生發現規律和總結規律的才能，建立數學類比思想。3.情感與態度目的通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的親密聯絡，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數學家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。四、教材分析^p第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數學模型，表達了學生學有用的數學，生活中的數學。本章安排了大量的實際問題，通過分析^p與解決實際問題，進步了學生聯絡實際應用數學知識的意識、興趣和才能。重視用類比方法。從分數概念到分式概念，從分數的根本性質、約分與通分、四那么運算法那么到分式的的根本性質、約分與通分、四那么運算法那么都運用了類比方法。在學生對分數已有認識的根底上，通過分式與分數的類比，從詳細到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進展驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數的分母，而這帶有未知數的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調解分式方程必須檢驗時，考慮到學生的知識根底和承受才能，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進展深化的討論，而是通過具本例子展現理解分式方程時可能出現增根的現象，并結合例子分析^p了什么情況下產生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。第二章相似圖形：從實際問題引入數學內容，通過對實際問題的分析^p和解決得出結論，認識相似圖形的特征和性質，讓學生充分感受到數學與現實世界的聯絡。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探究得出結論，強調發現結論的過程，加強合情推理。逐步浸透一些邏輯思維方法，表達數學的理性特征。教材中給學生留下適當的探究空間，也給老師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于老師的創造性教學，也有助于老師與學生的合作。強調相似三角形在現實生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內容，加強坐標與現實生活的聯絡。增加了用坐標來研究圖形變換的內容，讓學生初步體會數形間的關系。第三章證明(一)：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀認識的根底上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，理解作為證明根底的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關知識的證明理論，幫助學生掌握證明的方法和步驟。第四章數據的搜集和處理：通過學生搜集數據和整理數據的過程，使學生體會數據在現實生活中的作用，理解搜集數據的根本方法和根本要求以及可以按要求對數據進展簡單的分組整理，會用頻數分布表，頻數分布直方圖，頻數分布折線圖等表達數據的分布情況，并純熟掌握判斷數據穩定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅表達在學生對數據的搜集與整理知識上，還表達了學生在搜集數據過程中所表現出的積極探究，合作交流的學習精神。第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學生討論、分析^p問題，師生共同歸納，得出概念.?再對概念的內涵進展分析^p，得出幾個重要結論，并運用這些重要結論進展二次根式的計算和化簡.用詳細數據探究規律，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規定，?并運用規定進展計算.利用逆向思維，?得出二次根式的乘(除)法規定的逆向等式并運用它進展化簡.通過分析^p前面的計算和化簡結果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念，來對一樣的二次根式進展合并，到達對二次根式進展計算和化簡的目的.通過本單元的學習培養學生：利用規定準確計算和化簡的嚴謹的科學精神，經過探究二次根式的重要結論，二次根式的乘除規定，開展學生觀察、分析^p、發現問題的才能.五、針對以上學情和教材的分析^p，為更好的開展教育教學工作，我準備采取以下教學措施1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目的，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學生，發揮學生的主觀能動性，做好教學反應工作，掃除學習中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。3.搞好批閱分析^p。在條件答應的情況下，盡可能采用當面修改的方式對學生作業進展批閱，全批全改，指出學生作業中存在的問題，并進展分析^p、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。4.寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展小結，總結成功的經歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。5.加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，進步訓練的難度;中等生要夯實根底，開展思維，進步分析^p問題和解決問題的才能，后進生要激發其學習欲望，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措施。6.成立學習小組。根據班內實際情況實行兩人小組，以優輔良，以優促后，實現共同進步的目的。7.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進展測試，做好試卷分析^p，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析^p講解，力求透徹。六、教學進度第一周：第一章第一節至第二節第二周：第一章第三節至第五節第三周：復習第七章處理習題第二章第1節第四周：第二章第2節—3節第五周：復習第二章處理習題第六周;第三章1—4節第七周：第三章5節—6節復習第三章處理習題第周：第四章第九周：復習準備考試第十周：第五章第十一周：復習第五章處理習題第六章第一節第十二周：第六章第二節至第三節第十三周：第六章第四節第十四周：第七章第1—2第十五周：第七章第3—4第十六周：復習第五章處理習題第十七周以后：復習考試最新初二數學上冊教學方案篇2一、設計理念《數學課程標準》的根本理念之一是：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同人在數學上得到不同的開展。”有價值的數學就是使學生學習那些既是將來社會所需要的，又是個體開展所必須的，既對學生走向社會適應將來生活有幫助，又對學生的智力訓練有價值的數學。而使不同人在學習數學上得到不同的開展那么展現了新課標中成認學生差異、尊重個性開展的理念，也是我們常說的因材施教。根據此理念，我們所選擇的教學內容和使用的教學方法都要以學生為本，整個教學過程都要把學生放在主體地位，把課堂變成學生展現自己風采的舞臺，發揮學生的才能，滿足學生的學習需求，拓展學生的思路，使學生學習的數學知識既有現實意義，又有思維訓練的價值。復習課是我們小學數學課中一種重要的課型，它是對所學知識的總結、整理，也是為學習新知識掃清障礙，起到了承上啟下的作用。因此我根據新課標的理念設計《比和比例》一節復習課。二、教學內容的加工與重組《比和比例》選自人教版小學數學第十冊第六單元。這一單元是將所有小學知識分成六局部進展歸類復習，形成完好的知識構造，為以后的學習奠定根底。這節課的教學內容是復習比和比例的意義、性質以及由此展開的求比值、化簡比、解比例、正反比例和比例尺五小項知識。這節課的教學內容比擬瑣碎，概念比擬多，內容也比擬枯燥，看起來與生活聯絡不嚴密，但在現實生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的，因此它在小學數學體系中有著舉足輕重的地位。假如按照以前的復習形式去出現概念-背誦概念-做題穩固，就又回到了應試教育中的“填鴨式教學法”、“題海戰術”，明顯不符合學生的需求，也嚴重違犯了新課標的教學理念。因此在教學設計時，我大膽將教學內容進展加工重組，豐富了教學內容，也靈敏應用了教學方式。在教學中我參加了一個學習的小助手-圓。用這個幾何圖形貫穿于整個教學之中：從祖沖之準確圓周率的過程到圓形靶盤上的數字;從兩個賀的種種數量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統計圖，最后利用圓的英文單詞展現比和比例的應用。整個過程，以圓為一條暗線，環環相扣，不僅將知識巧妙地串連起來，也使課堂生動活潑，富有朝氣。三、教學環節設計1、學生自學理清思路學習數學在于進步人的邏輯思維才能、推理才能、抽象才能、想象才能和創造力等多方面才能。其中最重要的就是培養人的思維明晰性、條理性、邏輯性。因此，在教學伊始，我設計了讓學生通過讀書自學的找出復習的知識點，然后根據知識點間的關系設計出箭頭式構造，圖展示在黑板上。黑板上的內容條理明晰、內容全面，而且有箭頭做導向，指出了知識間的因果關系和遞承關系。起到了統領全課的目的。在后面的教學中，每接觸到一個知識點就用彩粉筆做上標記，讓學生意識到我們的復習過程，潛移默化地教給學生學習的方法，使學生的學習具有方法性，對將來學習具有指引性作用。2、用不同的方法復習不同的知識《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”那么我們的教學設計就要符合學生的心理需要，找到學生的興奮點，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學目的，掌握所需知識。因此，在這節課中，我將復習的知識分成三局部，根據知識的特點，每個局部用不同的方式處理，以促使學生主動探究，對知識進展穩固和升華。(1)小組合作，復習計算局部數學的學習方式不應是單一的、枯燥的，以講解和練習為主的方式。現代教學論倡導有意義的學習方式，應當重視自主探究、親身理論、合作交流和勇于創新。讓學生在探究活動中、在解決問題的過程中理解和掌握根本的數學知識、技能和方法。在復習時，我首先讓學生利用靶盤上的數字任意選擇兩個組成一個比，把同學們的作品都展如今黑板上，然后將自己的比進展求比值和化簡。借助求比值和化簡比的過程，引起學生們的數學考慮：從求比值和化簡比的過程中，你能找到哪些知識間的聯絡?這個問題具有較強的發散性，足以引起學生的考慮，調動學生的所有知識積累進展分析^p、比擬、歸納、總結。由于問題是開放的，相對的結論也是不定的。為了節省時間，進步效率，我選擇了小組合作學習的方式，讓同學們把所想的在小組內進展匯報交流，這樣可以使每個學生都有傾聽別人想法的時機，也有表達自己意見的時間，真正做到集思廣益，將課堂交還于學生。學生的答案也包羅萬象，將許多知識進展了比擬和聯絡，對知識運用的靈敏性又有了深一層的進步。從比的知識轉換到比例的知識時，我設計了這樣一個問題：同學們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學生在找的過程中，已經感受到了比和比例的內在聯絡，這不比老師去讓學生強迫記憶好得多嗎?老師再問：哪些同學的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學生以發揮的空間，讓他們用不同的方法去改寫，體會解比例的用途，這也比機械地做幾道解比例的題更有價值吧!(2)小組競賽復習正反比例知識自主式學習不是被動的承受，也不只是書本知識的獲取，而是一種現實意義的建構。學習的行為要由學習的動機支配，會學的程度取決于愛學的程度。正反比例這局部知識比擬抽象，是學生學習的難點，也是抵觸點，單純的練習一定不能引起學生的注意，更不能調動起學生的學習興趣，從而影響復習效果。困此在設計這局部內容時，我設計了一個智力大比拼的活動，站學生動起來，互問互答。這樣學生真正成了數學學習的主人，題目自己決定，答復人選自己決定，答案的對錯也由自己判斷。這一下學生掌握了主動權，也都一個個摩拳擦掌，使出渾身解術去“難為”對方。其實學生在提出問題時就已經掌握到了這局部知識的精華，怎么能達不到復習目的呢?(3)以點到面復習比例尺比例尺這局部的復習，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進展了又一次的變化，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100，讓學生說說這個比例尺的含義，從實例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進展了花園實際面積的計算后，我并沒有急于完畢這局部的復習，而是再次用到按比例分配，讓學生將圓形花園制成扇形統計圖，這不僅是比照例的再一次應用，同時豐富了課堂的色彩，鍛煉了學生的動手操作才能。3、找到知識間的鏈接我們展現給學生的數學知識往往都是孤立存在的，今天學習什么就是什么，造成了學生今天的知識今天會，綜合在一起，就不知所措。針對這個問題，我并沒有回避，而是直接展示。在教學時，我告訴學生：比和比例這局部知識屬于小學數學知識系統中代數初步知識中的一項內容，它與其他五局部之間有沒有關系呢?誰來找一找!學生回憶復習過程，聯想每一局部中的知識，找到它與數與數的運算、量的計量、幾何初步知識、應用題以及簡單的統計間的關系。在前一局部應用時，在這里形成系統的表象，讓學生體會到數學知識不是存在的，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間互相依存，密不可分。4、聯絡生活應用實際在《數學課程標準》中提道：“數學學習必須與生活實際嚴密相聯。”因此在教學的最后一局部，我設計了幾組比和比例在實際生活中的應用。讓學生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位，使我們的學習有了更現實的意義;而老師最后講的比例在設計鍵盤中的應用，不僅表達了學科知識間的整合，更與前面的引入互相照應，相得益彰。總之，在這節課的設計時，我首先尊重學生的感受，改變了老師的主體地位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，精心設計課堂環節，全力營造學習氣氛，將復習課上得飽滿、生動。最新初二數學上冊教學方案篇3一、指導思想通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是我從初一帶過來的，對班上學生比擬理解：優生不多，但后進生卻較多，有少數學生不上進，根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教材分析^p第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。第十三章實數。從平方根于立方根說起，學習有關實數的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。第十四章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。理解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進展探究一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯絡，如在教材中，加強了一次函數與一次方程〔組〕、一次不等式的聯絡等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關運算法那么的探究過程，為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動；對算理的理解`方案范#文。庫整-理和根本運算技能的掌握四、教學措施1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫。4、不斷改良教學方法，進步自身業務素養。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。五、教學進度周教學內容及課時安排11全等三角形〔1〕2三角形全等的條件〔4〕22三角形全等的條件〔2〕3角平分線的性質〔1〕34第十一章小結〔3〕51軸對稱〔3〕軸對稱圖形〔2〕614.3.1等腰三角形〔3〕14.3.2等邊三角形體〔2712.3課題學習〔2〕第十二章小結〔2〕8平方根3立方根39實數3第十三章小結〔2〕10段考變量與函數311一次函數3方程與不等式5課題學習312第十四章小結〔2〕15.1.1整式〔1〕15.1.2整式的加減〔2〕1315.2.1同底數冪的乘法〔1〕15.2.2冪的乘方〔1〕15.2.3積的乘方〔1〕15.2.4整式的乘法〔2〕1415.2.4整式的乘法〔2〕15.3.1平方差公式〔2〕15.3.2完全平方公式〔1〕1515.3.2完全平方公式〔2〕15.4.1同底數冪的除法〔1〕15.4.2整式的除法〔2〕1615.5因式分解〔1〕15.5.1提公因式法〔1〕15.5.2公式法〔3〕18第十五章小結〔3〕總復習19總復習20考試最新初二數學上冊教學方案篇4本學期我擔任初二年級(9)、(10)班的數學教學工作，八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要復習初一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學方案時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。一、學情分析^p通過對上學期幾次檢測分析^p，發現這一級的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比擬突出的學生根本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃重。另一方面是相當一局部學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，局部學生已喪失了學習數學的興趣。二、指導思想以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續深化開展新課程教學改革。以進步學生中考成績為出發點，注重培養學生的根底知識和根本技能，進步學生解題答題的才能和邏輯推理才能。同時完成八年級上冊數學教學任務。三、教學目的知識技能目的：理解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質;會利用性質解決有關的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。純熟掌握分式運算。知道樣本平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數。理解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。理解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。才能目的：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的才能，開展學生合情推理才能、邏輯推理才能和推理認證表達才能，進步知識綜合應用才能。態度情感目的：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯絡，同時對學生進展辯證唯物世界觀教育。四、教材分析^p本學期教學內容，共計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的根底上進一步學習了平面圖形的一些性質，主要內容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質;會利用性質解決有關的問題。第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個延續，主要內容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質是學好本章內容的根底。本章難點是整式乘法與因式分解的關系和互相的轉化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的根底上來研究的，主要內容就是分式運算、分式的化簡，這局部內容對以后的方程、函數等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內容就是平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數，為以后學習統計初步打下了根底。第五章《實數》主要內容是算術平方根、平方根、立方根的概念，無理數和實數的概念，實數和數軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，通過探究三角形的三邊關系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的斷定方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一個性質，為以后的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數和一次方程，一次不等式三者的關系的學習提供了很好的探究條件。五、教學措施1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深化淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的根底知識的輔導，進步他們的解題作答才能和正確率。3、精心組織單元測試，認真分析^p試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數學生存在的問題集中進展分析^p與講解，力求透徹。對于少局部學生存在的問題進展小組輔導，打破難點。4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而進步學生的學習成績。六、課時安排全書內容(含各章復習)與課時安排為第一章軸對稱與軸對稱圖形1--2周第二章乘法公式與因式分解34周第三章分式57周期中復習與檢測8周第四章樣本與估計910周第五章實數1113周第六章一元一次不等式1416周期末復習1718周期末檢測19周以上就是初二上冊數學教學方案模板的全部內容，希望可以給大家帶來幫助!最新初二數學上冊教學方案篇5一、指導思想通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生開展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目的，培養學生創新精神和理論才能為重點的素質教育，探究有效教學的新形式。義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧地開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。三、教材分析^p義務教育課程標準實驗教科書，人教版八年級數學上冊共五章，16大節。“全等三角形”會帶著同學們認識形狀、大小一樣的圖形，探究兩個三角形形狀、大小一樣的條件，理解角平分線的性質。在我們周圍的世界，會看到許多對稱的現象，怎樣認識軸對稱與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會告訴答案。我們生活在變化的世界中，時間的推移、人口增長、水位升降。變化的例子舉不勝舉。函數將給提供描繪這些變化的一種數學工具——一次函數。在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實際問題中的數量關系，解決更多與數量關系有關的問題，加深對“從數到式”這個由詳細到抽象的過程的認識。四、教學措施1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”“學案”。2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。認真鉆研大綱和教材，做好各章節的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以進步自己的教學理論程度和教學理論才能。3、認真上好每一堂課。創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中進步質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯絡嚴密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面進步課堂教學質量。4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步進步；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，開展智力程度，進步分析^p問題與解決問題的才能。5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。6、經常聽取學生的合理化建議。7、深化兩極生的訓導。八年級是承上啟下的非常關鍵的一年，學習習慣、學習方法的養成在此一舉。因此，在教學中要親密注意學生的思想動態，及時引導，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學生，面廣，量大，同時也要注意保質保量的完成教學任務。最新初二數學上冊教學方案篇6一、指導思想通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能;努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、學情分析^p本學期我繼續擔任八年級三班四班的數學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成績來看，兩班數學根底一般，而且已經開場出現兩極分化現象，一局部學生解題作答比擬粗心，不能很好的發揮自己的.程度，因此要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教學目的知識技能目的：認識三角形，掌握三角形中各種線段及外角相關知識，進而對多邊形的相關知識進展理解掌握;掌握全等三角形的性質與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數學語言的應用才能，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維形式。過程方法目的：掌握提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的互相關系;初步建立數形結合的思維形式，學會觀察、分析^p、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關系。態度情感目的：通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的親密聯絡，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。四、教材分析^p第十一章三角形本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與斷定方法，學習應用全等三角形的性質與斷定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與斷定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析^p思路、學會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學習軸對稱及其根本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與斷定。教學難點：軸對稱性質的應用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進展因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進展因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學習分式及其根本性質，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。教學重點：運用分式的根本性質進展約分和通分;分式的根本運算;解分式方程。教學難點：分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應用。五、教學方法：本學期針對不同的情況，根據學生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比擬靈敏的教學方法，主要采用啟發式教學，以激起學生的學習知識的積極性，培養學生的獨立考慮、自學才能為主，主要有：1、學生猜測與學生動手操作相結合。2、學生獨立考慮與老師指導相結合。3、理論與實際相結合。4、面向全體學生與照顧個別相結合。5、組織練習與成績考察相結合。六、教學措施：1.認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。2.興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4.引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5.搞好單元測試及試卷分析^p，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，實在解決學生數學學習中存在的困惑。最新初二數學上冊教學方案篇7一、制定方案的目的為使學生學好代數、幾何的根底知識，具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會消費和進一步學習所必需的根本技能，進一步培養學生運算才能、開展思維才能和空間觀念，使學生可以運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識，特制定本學科工作方案。二、加強師德修養，進步道德素質認真學習《義務教育法》、《老師法》、《中小學老師職業道德標準》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探究、積極進取的要求去標準自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教誨；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作那么、為人師表。三、加強教育教學理論學習本學期我擔任八年級數學的教學。我能積極投入到課改的理論探究中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，進步了駕馭課程的才能。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點。四、教學工作在教學中，我大膽探究合適于學生開展的教學方法。為了教學質量，主要有以下方面的工作：1、認真學習課標通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的開展”的教學理念。成認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。2、認真備好課①認真學習貫徹新課標，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構造、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量。精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反應，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。進步學生自學才能；給學生提供合作學習的氣氛，在學生自學的根底上，分學習小組，使學生在合作學習的氣氛中，進步發現錯誤和糾正錯誤的才能；為學生提供時機，培養他們的創新才能。其次加強教法研究，進步教學質量。我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環節進展操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。4、認真修改作業在作業修改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。五、需要注意的方面1.在課堂上改良教學方法，多采用探究、啟發式教學。2.注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生結實掌握舊知識的根底上，學習新知識，明確新舊知識的聯絡。3.注意開展學生探究知識的才能，進步學生分析^p問題的才能。4.加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究才能。5.鼓勵合作學習，加強個別輔導，進步差生成績。6.注意解題方法和解題策略的學習。7.因材施教，寬容保護學生，充分發揮學生的主體作用。六、教學檢測及評價重視過程性評價，采取階段性評價何過程性評價相結合的方式考察和評價學生。發揮評價的鼓勵、反應、調整和改良功能，使評價成為學生開展的重要環節。最新初二數學上冊教學方案篇8一、教學目的(一)知識與技能1.會作角的平分線;2.理解角的平分線的性質,能利用三角形全等證明角的平分線的性質;3.會利用角的平分線的性質進展證明與計算.(二)過程與方法在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質的過程中,進一步開展學生的推理證明意識和才能.(三)情感、態度與價值觀在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質的過程中,培養學生探究問題的興趣、合作交流的意識、動手操作的才能與探究精神,增強解決問題的信心,獲得解決問題的成功體驗.二、教學重點、難點重點：角的平分線的性質的證明及應用;難點：角的平分線的性質的探究.三、教法學法三步導學的教學形式;自主探究,合作交流的學習方式.四、教與學互動設計(一)激情導課如圖是小明制作的風箏，他根據AB=AD，BC=DC.不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎?(二)民主導學1、探究一：角的平分線的作法Ⅰ、議一議最新初二數學上冊教學方案篇9教學目的：1、引導學生理解中位數在統計學上的意義，會求給定的一組數據的中位數。2、引導學生初步理解“中位數”與“平均數”的聯絡與區別，體會中位數的特點及使用范圍，會根據數據的詳細情況合理選擇統計量。3、引導學生感受到數學與生活的聯絡，能運用所學的知識合理靈敏地分析^p和解決一些簡單的實際問題。教學重點：理解中位數的意義，掌握求中位數的方法。教學難點：理解中位數的意義，能根據數據的特點及所要分析^p的問題選擇適宜的統計量。教學過程：一、情境設疑引出問題1.談話引入。師：一位剛畢業的大學生去人才市場找工作，同學們，應聘工作你最關心的是什么?(工資，工作環境待遇問題)師：很實際的問題。他看到這樣兩那么招聘啟事。引出兩那么招聘啟事。(課件出示)本公司現有職員7名，平均每人月工資2200元，欲招一名職員，有意者請加盟。甲公司2023年9月本公司現有職員7名，平均每人月工資2000元，欲招一名職員，有意者請加盟。乙公司2023年9月師：假設你是剛畢業的大學生，會去哪家公司應聘?為什么?生：甲公司。(如選乙公司，有不同意見嗎?)師：說說選甲公司的理由。生：甲公司的平均工資比乙公司的高!師：選甲公司的，舉手。2.激發認識沖突：課件出示每位職工詳細工資情況統計表。(課件出示)觀察辨析：師：仔細觀察這兩份工資報表，說說你的發現。生：甲公司的經理掙的太多了，掙了6300元。師：這里的6300是個特殊數據，它嚴重偏大。在一組數據中嚴重偏大或嚴重偏小的數我們把它稱之為極端數據。(板書：極端數據)。師：這個數據可真特殊，它一出現可不得了!會怎么樣?生：把工資的平均程度抬高。分析^p的非常透徹!師：請同學們觀察兩家公司的報表。假如可以重新選擇，你想選哪家公司?生：乙公司。師：選乙公司的同學舉手。噢，都選乙公司了。說說為什么?生：乙公司員工的工資沒有出現特別極端的數據，根本都在1900元左右。員工平均工資比擬接近。師：雖然甲公司的平均工資比乙公司高，可是甲公司職工工資中出現了極端數據，會怎么樣?生：把工資的平均程度抬高了。師：再使用平均數代表這組數據的一般程度合不適宜?生：不適宜。二、探究新知：(一).感受引入中位數的必要性：通過直觀的統計圖讓學生感悟到平均工資2200元用來表示他們工資的一般程度不適宜。師：那你覺得用哪個數來表示甲公司工資的一般程度比擬好呢?(結合圖表中數據比一比，找一找)為什么?生：我選1500。師：說說你的想法。生：1500不大也不小。生：1500在最中間。最能代表一般程度。(可板書)你的想法和老師的不謀而合，老師和你握握手。師：確實在一組數據中出現極端數據的時候，可以選最中間的數代表這組數據的一般程度。(板書：最中間的數)師：我們把它起名叫中位數。(板書：中位數)(二)初步體驗學習中位數1.初步理解中位數：在一組數據中，你認為哪個數會是中位數?(處于中間位置的數)2.找中位數：①單數個數據的中位數：找乙公司工資的中位數(無排序數據)怎樣能快速地找到?(排序大-小或小-大)②偶數個數據的中位數：如今乙公司新招了一位員工G，工資1500元，你能找到中位數嗎?你是怎么想的?3.小結：如今你能完好說說怎么找中位數嗎?(邊說邊板書)(二)進一步理解學習中位數的意義(體驗平均數與中位數的特點)(課件出示)1.不受偏大數據的影響：經理工資上調為4000元，想想如今什么變了什么沒變?假如是5000、6000甚至是比6000還大的數呢?(通過課件演示)2.不受偏小數據的影響：假如員工G工資被下調為1000元呢?會怎樣?假如比1000還小的數呢?3.體會中位數的優點：如今說說你對平均數和中位數有什么新的認識和感受?師生小結中位數的優點。(板書)(三)加強比照，靈敏選擇合理的統計量1.甲圖：為什么用中位數表示一般程度比擬適宜?2.假如是這樣的呢?(出示乙圖)用哪個數比擬適宜?小結：是的，平均數和中位數都是用來表示一組數據一般程度的統計量，當數據比擬均勻的時候，既可以用平均數也可以用中位數來表示，當數據中出現偏大或偏小數據的時候，用中位數表示比平均數更加適宜。最新初二數學上冊教學方案篇10一、學習方式本節課巧妙地設置數學活動情境，以數學活動、自主理論為主線，通過學生之間的互相交流，師生之間的交往，親身感受到數學知識與自己生活的嚴密聯絡，從而激發興趣，增加體驗，培養才能，讓學生在活動中通過欣賞、觀察、操作、交流體驗圖案設計。因此，本節課以“主動、探究、合作”為特征的學習方式來學習，關鍵組織豐富多彩的理論創設活動，引導學生嘗試探究與成功，可以有效地進步學生對數學的學習興趣，并培養學生用數學的意識，開展創新的才能。二、學習任務分析^p本課教材所處位置，是在剛認識三角形及圖形的全等后，它使學生經歷從現實世界中抽象出幾何模型和運用所學內容解決實際問題的過程。豐富的情景、圖片力求使學生能體會數學與生活的親密聯絡。我決定通過問題創設、理論活動、交流報告等環節的理論活動，真切體驗一個學數學、用數學的過程。三、學習起點才能學習之前，學生已掌握了三角形的有關概念，理解三邊之間的關系、三角形的內角和以及圖形的全等，并有小學和上學期簡單圖案設計的幾何知識做根底。而從本節內容上講，設想圖案設計相當困難，需要幾何知識和技巧。因此學生這節課是對以前知識的綜合運用，從而對知識復習和聯絡。四、教學目的知識與技能：經歷用全等圖形設計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念，進步對全等的認識。過程與方法：能欣賞別人設計的圖案，培養審美情趣;利用全等圖形進展簡單的圖案設計，體驗對根本圖形的“割”與“補”。情感態度與價值觀：通過設計活動，積累數學活動經歷，開展有條理地考慮和表達才能;進一步建立空間觀念和審美觀;開展創造力，豐富想象力，培養動手才能。五、教學重點、難點重點：經歷用全等圖形設計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念。難點：能欣賞別人設計的圖案或利用全等圖形進展簡單的圖案設計。六、教學過程最新初二數學上冊教學方案篇11在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學期，本學期我代初二118、119兩個班的數學，現制定本學期教學工作方案如下：一、學生知識現狀分析^p經過一學年的學習，學生們已經適應了新的學習環境，對初中數學的數學思維和數學思想也已經有所領悟，但經過初一學年的學習和考試，我們發現學生的理解才能和運用所學知識分析^p、解決問題的才能都需要進一步培養和進步。二、教材分析^p本學期主要教學任務：數的開方、整式的乘除、勾股定理、平移和旋轉、平行四邊形的認識。教材簡單分析^p：八年級數學上冊力請教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決問題的技能和方法；同時也編排一些應用性、探究性和開放性的問題，調動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探究理論，從而促進學生數學思維才能、創造才能的培養和進步，為學生的終身可持續開展奠定良好的根底三、教材重難點：1、平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示；會用計算器求一個非負數的算術平方根和任意一個數的立方根。2、會用冪的運算法那么、整式乘法公式、乘法公式進展計算；會用提公因式、公式法進展因式分解。3、掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關的問題。4、認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的根本特征和性質，并利用軸對稱、平移和旋轉進展設計簡單的圖案；理解圖形全等的概念。5、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形〔矩形、菱形和正方形〕的概念、性質，解決相關的問題；掌握梯形和等腰梯形的概念、性質，并解決一些簡單的問題。難點：培養學生分析^p問題、解決問題的綜合才能。四、教學措施1、認真備課。設計好課堂活動，搜集相關資料給學生更多的知識補充。2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭才能，精心選擇好課堂練習。3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，進步教學質量。4、科學組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。5、加強和班主任的溝通和聯絡，形成教育合力，努力做到因材施教。五、教學目的通過本學期的教學要使學生進一步感受數學學科的獨特魅力和樂趣，感受到經歷學生自主探究，培養學生學習數學的興趣，培養學生探究數學知識的才能，培養學生分析^p問題和解決問題的才能，使每個學生都能學到有用的數學。最新初二數學上冊教學方案篇12一、學生起點分析^p學生的知識技