第頁共頁數一數數學教案數一數數學教案數一數數學教案1活動目的、1、感知玉米的排列方式，學慣用適宜的方法做標記，正確計數玉米的列數。2、探究玉米列數是雙數的規律。3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。活動準備、1、糖葫蘆一串，完好的玉米一根，分成段的玉米假設干〔為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數一樣；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或平安圖釘〕，托盤。2、每組平安圖釘、圓點標記、小塑料片假設干。3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。4、統計大表格，紅、綠圓點標記假設干。5、實物投影儀一臺活動過程、一、觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征二、學慣用適宜的方法做標記，正確數出玉米的列數。1、引導幼兒猜想玉米的列數。2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。三、統計并發現玉米列數的規律。1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。2、集體交流，統計玉米列數并發現其規律。活動延伸、“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，假如有，一定要告訴老師和小朋友。”數一數數學教案2教學內容：教材第23頁數一數。課時目的：1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。2、初步經歷用點子圖表示物體數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。3、初步學會從數學的角度認識事物并提出問題，浸透應用意識。4、在別人的鼓勵與幫助下，初步對數學產生好奇。設計新意：注意激發學生的學習積極性，把學習內容和學生感興趣的活動有機結合，使學生在玩中體會自主探究和合作交流的樂趣，最終掌握認數技能。教學準備：多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。教學過程：一、親切交談，導入情境談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看〔出示課件〕二、經歷場景，自主探究1、觀察與交流〔1〕樂園里有些什么？〔2〕你最愛看什么？最愛玩什么？〔小組交流，集體匯報〕〔3〕總結描繪美麗的樂園。〔風景秀麗:植物與動物。活動豐富〕2、數一數〔1〕樂園里有花、鳥、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的，如今假如我想知道每一種有多少個，應該怎么辦呢？〔2〕樂園里有些物體的個數比擬多，怎樣數才不容易錯呢？〔3〕學生在老師引導下按順序數，小組交流，集體交流。3、總結：怎樣數數又對又快？〔學生匯報〕數數時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；假如圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數就又對又快了。4、一一對應下面的答復看誰反響快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？〔出示10幅片段圖〕指名說圖意。5、使用點子圖〔1〕剛剛有的小朋友數數時用筆作記號的發生點者數的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數。〔2〕假如有1個滑梯就用1個點子表示〔同步出示片段圖〕，那么怎樣表示秋千的個數呢？為什么？〔同步出示〕木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數怎樣表示？〔出示〕〔3〕考慮：在這個兒童樂園里有什么物體的個數能用7個點子來表示，8個呢？〔4〕氣球的個數怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？三、玩中學習與穩固1、數一數畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。2、找數。兒童樂園里的數真多，我們身邊的數可也不少，不信我們來找找。〔1〕找自己身上的數，說給同桌聽。〔2〕找找自己所在大組里的數，集體交流。3、折紙游戲。〔1〕每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。〔2〕根據老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學站在一起，使大家手中的折紙的總個數能用黑板上的點子圖表示。〔3〕老師先按順序給出點子圖，再選一些數，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作完畢活動。四、我們的生活中數學無處不在，希望你們和數學要象和身邊的同學一樣很快的成為最要好的朋友。作業設計：《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數。數一數數學教案3活動目的：1、通過觀察、數數等探究活動初步理解幼兒的數數情況，使幼兒初步學會觀察和數數的方法。2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學習習慣，初步培養他們的合作參與意識。3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。4、讓幼兒學習簡單的數學題目。活動準備：每個幼兒0--10數字卡片一套;教學課件。活動過程：一、創設情境、激發興趣1.老師引入談話：小朋友，你們會從1數到10嗎?數數看。(幼兒數數)老師很快樂。我給大家帶來了一樣禮物，你們想看嗎?2.創設數數情境：數的兒歌：我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領巾戴胸前，我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞，六一節日多快樂，我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節在九月九，我說十，你說十，十個指頭最能干。二、認真觀察，正確數數2.數圖中的數量老師在幼兒隨意說的根底上，引導幼兒按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。⑴數數量是1的事物。⑵數其他數量的事物。⑶認讀1—10各數。10個數都數完后，老師再讓幼兒讀一讀這些數。假如讀錯了，可以讓幼兒數一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數，假如有時間，還可以不按順序指數讓幼兒說數。三、應用操作，建立數感1.數教室里的實物。老師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?2.認數字卡片。3.按方位數數。4.開放性練習。如：老師手里最多拿了幾顆彈子?筆筒里最多能放幾支筆?大杯子里最多能倒進幾小杯水?四、合理小結，適當引申活動反思：在整個練習過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養估計的意識，使幼兒在互相啟發中體驗成功的樂趣，易于創造性思維品質的形成。數一數數學教案4教學目的1．通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。激發學習數學的興趣。2．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并理解單位之間的關系。3．通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數有詳細的感受，開展數感。教學重難點4．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并理解單位之間的關系。教學準備教具：掛圖、正方形模具。學具：計數器、學具。課時1教學過程切入舉偶出示掛圖，談話引入。今天，老師帶來四幅圖片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀聽。這幾個數和我們以前學的數有什么不同？對話平臺玩中學1．說一說。通過實例，體會生活中的大數。〔1〕在生活中，由許多這樣大的數，你能找出來嗎？〔2〕于你的同伴說一說。2．數一數。通過數一數，認識計數單位“千”、“萬”。〔1〕小組合作數一數。每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。說一說你是怎樣數出來的。在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數，數10層是一千個。〔2〕看圖數一數。意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。3．感受一千、一萬有多大。〔1〕感受一千頁的書有多厚。〔2〕感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？學中做1．找一找，填一填。〔1〕你能在你的計數器上找到千位和萬位嗎？〔2〕填一填。獨立完成后指明匯報。〔3〕數一數。完成說一說的第〔1〕題。〔4〕涂一涂。2．回家之后找一找生活中的大數。板書設計數一數10個百是1千10個千是1萬數一數數學教案5活動目的：1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。2.在操作中理解數與量的對應關系。3.樂于參與集體活動。活動準備：字卡、盤子、假設干活動過程：一、聽聲音，數數字。老師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。二、創設情境，導入新內容。小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？〔想〕那我們一起看一看。提問：〔1〕畫中都有什么？〔2〕請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？〔3〕依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？三、幼兒操作：超市游戲.山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫助，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。提問：〔1〕看看盤子里都有哪些水果？〔2〕請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？〔要求幼兒手口一致，用手指點數。〕同樣的方法數數其它水果。活動反思：在活動中，幼兒注意力集中，思維活潑，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體答復的時候都能及時并正確答復，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然進步，按照方案得開場讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。數一數數學教案6教學目的：1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并理解計數單位之間的關系。3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有詳細的感受，開展學生數感。4、培養學生自主、合作、探究的才能。教學重點：1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。2、學生在自主探究中認識新的計數單位“千”，并理解計數單位之間的關系。3、通過教學情景，使學生對一千有詳細感受。4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。教學難點：1、學生自主探究認識“一千”2、理解千以內的數位順序。教學教具：多媒體課件，計數器，正方體教學準備：安排學生提早調查：生活中都有哪些大數。教學過程：一、欣賞圖片〔課件〕師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數〔板書課題〕請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。二、認一認1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面撥，下面學生認。3、同桌之間一人撥數，一人認讀。4、請幾組同學到臺前展示。三、探究新知1、〔出示計數器9〕師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10〔板書〕。師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。生：100個一是100，也可以是10個十是100〔板書〕師指名展示。〔學生邊講解邊展示〕再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。2、全班交流。〔你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？〕今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。〔板書〕相鄰數位之間的關系是十進制。〔二〕出示課件大正方體圖1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？2、我們一起來數一數。討論數的方法。〔假如學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺〕3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。〔板書〕四、數一數〔一〕同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。師：假如一百一百地數，下一數是什么？生：987。〔對于有困難的學生可以借助計數器〕〔二〕游戲開火車數數1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。2、從750開場，5個5個地數，數到一千。3、從500開場，10個10個地數，數到一千。五、課堂小結今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。板書設計：生活中的大數數一數〔一〕10個一是十10個十是一百10個一百是一千1000千百十個數一數數學教案7單元目的通過數一數等活動初步感受乘法與現實生活的親密聯絡；能結合詳細情境體會乘法的意義。激發學生興趣。從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。能根據詳細情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。通過詳細實例，培養學生觀察、比擬、分析^p等初步的邏輯思維才能。學生視角本單元探究的主要內容是可以根據詳細情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的一樣加數連加的問題，計算起來非常困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此根底上，讓學生通過觀察、考慮、操作、推理、交流等一系列的教學活動，引導學生根據當地的實際情況，從身邊的生活經歷出發，選擇詳細、有趣的素材去發現問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養學生主動獲取知識的才能，激發了學生就在身邊，從而對數學產生親切感。設計特色教學中，老師要嚴密聯絡學生的生活實際，讓學生理解知識來于生活，消除學生第一次接觸新知識的生疏感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發現問題，樂于提出問題，逐步培養學生發現問題和提出問題的意識。進一步調動學生的積極性，讓學生在愉快的氣氛中輕松打破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。數一數教學目的：知識與才能:通過“數一數”的活動，培養學生擅長觀察、勤于考慮、不斷總結規律的才能，養成良好的學習習慣。過程與方法：使學生能從多角度觀察，產生不同的考慮方法，開展學生的創新意識與創新思維。情感態度價值觀：使學生能看圖正確列出加數一樣的連加法算式，為學習乘法打下根底。教學準備：熊貓圖片、圓片、蘋果圖片教學方法:講解法一、導入借道具熊貓引入：出示套在手上可以進展表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家帶來了許多我的好伙伴！快來看看。”〔出示書上熊貓圖〕二、教學過程1、有多少個熊貓？〔1〕學生先獨立觀察圖畫，數一數一共有多少個大熊貓。〔2〕小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數呢？在數的根底上列式計算。〔3〕說一說，以小組為單位進展匯報。〔4〕引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數法比擬好。2、有多少個圓片？獨立看圖，按規律數一數，一共有多少個圓片？并列式。指名匯報，并說說你是怎么數的。數一數數學教案8師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？帶著學生觀察圖片，進展教學，數一數。1、讓學生數圖片上的物體的個數。〔1〕、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？①先說給你的同桌聽聽。②再發表意見。〔2〕、誰能告訴大家，照片中有些什么？①讓小朋友舉手發言，對說得好的小朋友進展表揚。②引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。③鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。〔3〕、在說的同時，老師引導學生說出物體的個數。師啟發：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？對于說的又快又準的小朋友進展表揚。學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。對于比擬難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。2、對照小圖，數一數，說一說。〔1〕、出示圖1。①讓學生說出圖中有幾個滑梯？②還可以在大圖中找一找他們在哪里。③指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾，幼兒教案《數一數》。〔2〕、圖2至圖6都以以上的方法教學。〔3〕、教學圖7、圖8。①先讓學生數一數，有幾個紅點。②再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？③找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？〔4〕、教學圖9。①數一數有幾個氣球。②有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識。〔5〕、最后一幅圖讓學生獨立完成。①啟發學生圖中的物體應該是幾個的。②小組討論，認為圖中應該是什么。③說給旁邊的小朋友聽。1、聯絡周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。〔1〕、先讓學生找一找，想一想。〔2〕、可以說給旁邊的小朋友聽。〔3〕、發表意見，看誰說得好。〔4〕、對于說得好的小朋友進展表揚或獎勵。2、讓學生數數，從1數到10。〔1〕、先自己數。〔2〕、在跟同桌一起數。3、老師出示圖片，讓學生數，并說說可以用幾個紅點表示。同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？數一數數學教案9活動目的：學習多種按群計數的方法讓幼兒體驗數學活動的樂趣。讓幼兒學習簡單的數學題目。活動準備：教具：課件、小汽車卡片、停車卡學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片活動過程：一、手指游戲，激發幼兒興趣。二、講述故事，引出群數的方法。猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數車。第一天小豬一個一個的數用了30分鐘數回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數用了15分鐘數回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數的呀？三、學習兩個兩個數的方法。1、回憶小狗的數數方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數一數自己的小汽車。2、請一名用兩個兩個數的方法幼兒演示，大家學習他的數數方法。3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數的方法，發現比一個一個的數快。四、學習五個五個數的方法。1、繼續講述故事引出五個五個數。第二天小狗五個五個的數用了1分鐘數回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數的？2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數的方法。五、分享其他群數的方法請小朋友想一想還有其他哪些群數的方法：如三個三個數、四個四個數、十個十個數……六、分享各種群數的方法1、請小朋友用各種群數的方法幫助猴老板數錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數方法。2、說說自己的群數方法。活動反思：本節活動目的是“學習多種按群計數的方法”，目的的落腳點是對群數方法的學習，群數的方法有很多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的.方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養幼兒的自學才能。先讓幼兒聽故事猜想動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然后比照發現5個5個數的方法，最后拓展到其他群數的方法，學會舉一反三。在最后數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，穩固對群數方法的學習。在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探究和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自理論，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在非常生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進展操作探究，發現群數的規律，掌握群數的方法，并運用于理論操作中。老師始終以引導者的身份幫助幼兒進展提升。不過教學過程中老師對孩子的關注還是不夠全面，有無視個別幼兒開展的現象，需要我引起重視，加以改良。有的孩子偶然出現注意力分散情況，還是老師的引導不到位引起的，值得再三推敲。數一數數學教案10【活動目的】1、在猜想、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經歷與不同的數數方法。2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。【活動準備】大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統計表、一次性餐盤。【活動過程】一、比擬討論大小桔子的數量。1、老師出示大小兩個桔子。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣東西，看是什么？師：這兩個桔子有什么地方不一樣？師小結：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？2、老師出示大小不同的兩盤桔子。師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？師：你來猜猜大橘子有多少個？師：小橘子有多少個？3、引導幼兒用不同的方法數桔子。師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數量呢？師：我們一起來數數看。〔數好后，老師記錄在統計表上〕師：誰來數數這盤小桔子有多少個？〔請一名幼兒上前來數〕師：你用的什么方法數的？〔一個一個〕有沒有誰有更快的方法？師：你用的是兩個兩個數的方法數出來的，我們一起來數數。我們數了幾次數好的，〔6次〕有沒有誰能更快數好？師：你用的是幾個幾個數？〔3個〕我們也來數數。輸了幾次數好的？〔4次〕比剛剛快了？還有更快的嗎？〔4個4個數〕師：老師還有更快的方法〔6，12〕我數了幾次就數好了啊？〔2次〕比你們都快吧。師：剛剛我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數的方法數出小桔子有12個，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。4、討論：為什么大小一樣的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？師小結：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。二、猜想大小橘子的瓤數。師：桔子皮里有什么？〔桔瓤〕那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？〔記錄在統計表上〕三、驗證大小桔子的瓤數。師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？〔中間的空盤子里〕師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數的？〔教室記錄在統計表上〕〔1、一片一片數；2、圍圈數：先找好第一片一個手指固定好，然后圍圈一片一片數，數過的要數嗎？3、分成兩半數4、邊吃邊數〕師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？〔老師邊吃邊數〕什么方法？邊吃邊數，那我們一起來試試。師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒有關系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。師：如今，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。數一數數學教案11教學目的：1.通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，并能體驗較大數的實際意義。2.認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數單位，并能理解各單位之間的關系。教學重、難點：1.感受大數的必要性，體驗達數的實際意義。2.理解各單位之間的關系。教學具準備：計數器假設干個。活動過程：活動一：創設情境，認識十萬。小青媽媽在銀行上班的情境，學生讀圖，提出相應的數學問題。1.出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替〕，讓學生說說它的面值。2.說一說10張、100張人民幣是多少元？3.在此根底上，引出一疊人民幣〔100張百元的人民幣〕的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數一數9疊人民幣是多少元？4.在數的過程中，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的時機。5.當學生數到九萬時，老師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生考慮。6.在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數單位。設計思路：“十萬”是一個比擬大的計數單位，在學生的生活范圍內一般較少接觸，沒有直觀的感性認識根底，本活動創設的目的是增強學生的感性認識。活動二：認識百萬、千萬、億……等計數單位。推理活動中認識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個十萬是多少萬？10個百萬是多少元？1.在學生認識“億”的計數單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數單位，在學生各種命名中，老師然后才引出“億”的計數單位。2.在計數器上進展操作，并把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來。這樣，既可以理解各計數單位之間的關系，又能較直觀地認識計數單位的大小。活動三：練習活動1.說一說，撥一撥。讓學生認識相鄰計數單位之間關系，通過學生的撥珠活動，既可以穩固對較大數的認識，又能使他們進一步理解十進制計數方法“滿十進一”的計數原那么。所以，這一活動應讓學生自己嘗試操作，在屢次嘗試的根底上，老師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。2.第2、3、4題是直接對抽象的數進展數數，在數的時候首先需要學生審題，明白數數的要求；其次學生在數到“滿十進一”時，老師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數。3.第5題讓學生自己填寫，交流自己的想法。4.第5題是理解各計數單位之間的關系，比擬有效的方法是讓學生有直觀的圖像構造作支撐。所以，在開展此題的活動時，可以運用計數器的直觀性特點，從計數器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數單位之間的關系。活動四：理論作業1.閱讀你知道嗎？小組交流想法。2.每人搜集5個生活中的大數，小組交流后全班交流。3.在計數器上撥數、讀數。[板書設計]生活中的大數千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數單位10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億，……數一數數學教案12教學目的：1、認識新的計數單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。3、通過詳細實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，理解大數的價值。教學重點：認識萬以內的數。教學難點：培養學生的數感。教學準備：計數器課件教學過程：一、情境導入在我們的日常生活中，比擬大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數萬以內數的認識。〔設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規那么。〕二、探究新知1、出示計數器這個數表示的是多少？說一說你的想法。〔出示計數器：撥數9999〕。讓學生說一說假如再添上1個珠子是多少？老師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。2、數一數〔1〕出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。3、認識一萬課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名答復，一個正方體是多少？〔一千〕。十個呢？小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。總結：10個一千是一萬。〔師板書〕〔設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進展穩固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。〕4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎？大家一起數一數。還可以怎么數？學生討論并匯報讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視理解情況。5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數？學生討論并匯報。三、穩固練習1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬2、第23頁練一練第二、三題四、課堂小結同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。〔設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進展梳理，回憶知識點的同時讓學生學會數學考慮的方法。〕五、課后作業練一練第四題板書設計：一數〔二〕九千九百九十九再添上1個就是一萬10個一千是一萬數一數數學教案13活動目的：1．能聽聲音區分5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。2．在活動中有良好的傾聽習慣。3．開展目測力、判斷力。4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5．開展幼兒邏輯思維才能。教學重難點：能聽聲音區分5以內的數量，并學習按照聽到聲音的數量找相應的點卡。活動準備：1．貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，貼好雙面膠的1-5的點卡人手一份，鈴鐺、木魚等樂器，錄音機。2．認識各種樂器，并能聽聲音找出相應的樂器標記。認識了1-5的點卡。教學過程：一、興趣導入出示分別畫有2-5個數量不等的小動物卡片，引導幼兒學學各種小動物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。老師通過手指點著小動物帶著幼兒叫的動作提示，隱性提示幼兒有幾只小動物就叫幾聲。二、動物音樂會，聽辨各種樂器1．創設小動物們去聽音樂會的情境，在屏風后依次打擊各種樂器〔鈴鐺、木魚、鑼、大鼓、圓舞板〕。2．聽樂器演奏聲，并找出相應的樂器標記。老師有意識地將幼兒依次找出的樂器標記擺進設計好的操作表格中。三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數一數1．創設樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境，要求：請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？數在心里。2．幼兒交流，并能找出相應數量的點卡。老師將點卡擺放在操作表相應位置。3．幼兒介紹自己聽聲音數數的好方法，如：聽到一聲就數一下，或者聽到一聲就伸出一個手指來表示等等。4．組織幼兒用這些好方法進展個別操作。四、展示操作記錄表，簡單評價。活動反思：數學活動對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學策略上。小班的教學興趣性要強,這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設計這節活動課是，采用幾個游戲貫穿于活動。首先第一個環節，我