教學內容：1.How

many?2.數字

one,two,three,four,five,six,seven,eight.功能：詢問物品的數量和用8

以內的回答。運用任務：、 讓學生說說彩色卡片上的顏色。、 用

6

張彩色卡片玩游戲，讓學生看著右手的卡片，猜一猜在左手里有多少張。、 讀英文數字，送掌聲。即讀的數字是多少，就送多少次掌聲，且邊鼓掌邊用英文數數。、 用

PPT

課件出示實物的數量，師問How

many，生用英文來答。、 A

伸出手指，問

How

many，B

看手指的個數用英文回答。、 對在課堂上表現的學生，給其所在小組加紅旗。此項活動貫穿整個課堂。教學過程一、熱身1、師：Good

morning,boys

and

girls!I’m

very

happy

now,because

your

clothes

are

so

beatuful.Today,Miss

zhao

bring

somecards

for

you,they

are

beatuful

too.Look,what

colour

is

it?

in

English.（所出

示

的

顏

色

是

上

一

個

模

塊

所

涉

及

到

的orange,green,red,yellow,blue,black）2、過渡：OK,you

are

very

good!請同學們給自己三次熱烈的掌聲。（點評：此熱身活動一開始就為英語課堂創設了良好的語言氛動時全都說英語，對于初接觸英語的三年級學生而言會不解教師所二、新課引入1、師：剛才同學們說了這

6

張卡片的顏色。Now,look

at

myhand,How

many?讓我們來數一數。2、師生共數

6

張卡片。3、師：Now,let’s

play

a

game.剛才你們都數清楚了，這里是6

張卡片，現在呢我就用它們來和你們玩一個猜一猜的游戲Please,look

at

my

right

hand,and

say

how

many

in

my

lefthand.(說明此游戲規則)4、師生共玩游戲。師將

6

張卡片撰在手里，用右手抽出幾張給Howmany?學生可以用中文回答。

6

的環境中。更重要的是，能自然地引出

How

many，其實在游戲中，老師與學生猜了多少回，學生也就無意識地聽到了多少回“ Howmany?

”此處看似無目的的言語卻有目的地為下面的學習作好了鋪墊。）三、學習新知1、學習

How

many(1)

認識

How

many1）過渡：剛才

Miss

zhao

讓你們說多少張之前，一直說一句英文――How

many?(板書)誰能來猜一猜它的中文意思呢？（如果學生不會，則用卡片演示一下，喚起學生的思維）2,師強調此句英文是用來詢問數量的，小組讀――集體讀。（2）講解

How

many師：how

以前在

How

are

you

里出現過，而

many

則是我們今天。要認識的一個單詞朋友（板書：many

許多）。接下來則由教師和學生一起讀認單詞many(點評：此環節的設計水到渠成，相當自然。但更優處則是讀的形式多樣化，講究點線面的結合。)2、學習數字

oneeight

1）誘導學生進入學習英文數字的情境中。師：剛才

Miss

zhao在用

How

many問你們時，你們是用中文來回答，比如

2，5，8，Well,today,we

have

English

lesson,let’slearn

one

to

eight,and

then

you

can

answer

in

English.師邊板書邊讀：one,two,three,four,five,six,seven,eight.2）教讀，逐個單詞讀間過關。此時教讀的方式應點線面結合，通過聲音的變化來調控死板的發音教學，要注意及時正音，并對表現好的學生給予表揚，且給他所3）運用任務

3。4）運用任務

4.3、學習課文1）師過渡：剛才我們通過學習知道了（師邊用手指板書，生邊讀 How many?one,two,three,four,five,six,seven,eight.

）Now,let’s

open

the

book,and

turn

to

page

eighteen.

（并適當Let’s

learn

module

five—numbers

數字

one

toeight

中的

Unit1（在

How

many

前板書

Unit1,并教讀

2

次）。2）看課文插圖，說說Panda

做了什么事？過程如何。3）學生自讀課文,對不會讀的作記號。4)

Listen

to

the

tape，并消滅不會讀的內容。5）點線面結合來讀課文內容。（點評：此環節的教學設計有三個亮點：1、圖文結合教學，以

圖悟意；2、運用任務

3

能很好地激活課堂氣氛，并且在英文口頭操3練中完成；3四、

操練1、運用任務

5

進行操練。先是師生合作，再之是同桌之間的小組合作。2

How

many?然后由學生答。3、用英文數各組所爭到的紅旗數量，找小組冠軍。（點評：此處的設計非常直觀實用，可操作性也強，適合用于五、總結師：冠軍只有一個，但是在今天的課堂中同學們都認真地學習(了

How

many

one,two?eight

來回答。此(時教師用手指示黑板上的板書)所以，在最后請每位同學都給自己的表現送上八次熱烈的掌聲。（點評：最后的總結不僅回顧了所學知識，還通過全體給自己鼓掌來鞏固強化，從另一個角度來分析還讓學生享受到了學習的樂趣。）1、實。其一此篇教案落實了教學目標，讓學生通過豐富