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教學目標

1.通過聆聽，感受音樂歡快、詼諧的情緒，以此讓學生感受我國民間音樂的獨特魅力。

2.通過聆聽本曲，感受本曲中，獨特的器樂音色。

3.通過學習、賞析，能對河北吹歌，跑驢，等音樂和藝術形式有一定的了解。

2

學情分析

八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們

青春期心理與生理的變化有關，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學習，在聆聽的基礎

上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。通過培養他們自主創新能力，讓八年級的學生

自主學習音樂歌曲，嘗試做音樂老師來教同學唱歌，這樣更能促進學生積極性和提高學生的

學教能力。在教學的方式我不會像以前陳舊的教學模式只教學生學完歌曲就行了，我會改變

“ ”

教學方式，讓學生用肢體表演來展示歌曲的內涵，結合

說、唱、跳、演、人聲伴奏

等形式

進行，做到完整的音樂劇表演，全面開發學生的方面的能力，培養獨特的藝術感覺。

3

重點難點

1.如何辨別作品中，樂器的演奏音色。

2.如何讓學生通過聆聽形象感受到樂器模仿的動物形象。

3.如何讓學生準確把握河北吹歌這一演奏形式。

4.創編與音樂有關的活動。

教學活動

活動

1【導入】小放驢

師：親愛的同學們，你們好。歡迎來到夏老師的音樂課堂。首先我想問問，我們班有沒有哪

位同學會吹口哨？

生：

師：我需要你們舉手告訴我（選一位同學）你能不能給大家吹首歌？

生：

師：他吹的什么歌？像不像？

生：（像）

師：老師這里也有一段音樂，來聽一聽（PPT），他們其實有沒有用喉嚨來發出聲音？

生：

師：那為什么會像呢？是通過模仿什么做到的？

生：（曲調，音色）

師：答得非常好，這位同學吹的曲調和音色都是在模仿這首歌曲，所以才會讓我們覺得很像。

接下來我也想和同學們玩個這樣的游戲，我來吹幾聲口哨，你們來聽聽看我在說什么（播放

PPT）其實我們可以發現，在生活當中，有很多的樂器，包括這位同學剛才用的人聲樂器，

聲音的聲，用這些樂器，通過吹的方式，來模仿生活中的場景，以及各種動物。所以接下來，

我想給大家播放一個音樂片段，請同學們從剛才總結的音色和曲調的角度來辨別，它模仿的

是哪種動物。（播放

PPT）

生：（驢）

師：非常棒，他的音色很像驢，何以見得？為什么你們會覺得像驢？聽老師把這句旋律哼唱

一下，也許你們能找到答案，第一句：（沒有顫音）516123532353532151，第二句（有顫音），

兩句有什么區別？

生：

師：為什么呢？我們經常形容一個人，說他驢脾氣，驢是一種很有個性的動物，他不像馬，

我們拉他就會走，驢會反抗，樂曲通過上滑音，給我們呈現了一頭有著犟脾氣的驢。

那我們接下去要學習的新課，就和這個有關，叫《小放驢》（板書）（播放

PPT）

活動

2【講授】小放驢

師：我們都知道，《小放驢》這首樂曲是在模仿驢，我給你們播放幾個片段，聽完以后告訴

我，它（播放

PPT），很像在模仿驢的什么？

生：（驢的叫聲）

師：非常正確，我們也來學一學驢叫吧

生：

師：對于我們來說，要模仿的很像似乎有點困難，在上課剛開始的時候，我們是通過吹口哨

來模仿，那在這首樂曲中是通過吹奏什么樂器模仿的呢？我給同學們準備了一個片段，通過

聆聽，來說一說你們聽到的是哪種樂器（播放

PPT）

生：

師：嗯，嗩吶，同學們答的都很接近了，剛剛這個樂器的聲音非常接近嗩吶，但其實和嗩吶

有一點區別，它是什么呢？（播放PPT）他是管子，是我國北方地區吹打樂中的主要樂器之

一，在西南少數民族（彝族、納西族等）地區也有類似樂器。我們來聽一聽管子的音色（播

放

PPT）。它不像嗩吶那么高亢嘹亮，而是更加沙啞，多了一份詼諧的味道。

師：在這首樂曲中，管子用來模仿了驢的叫聲，那同學們知道，在我們國家，哪個地區常常

將驢作為耕種，運輸的工具嗎？

生：

師：是在河北，這首小放驢，就是一首河北民間樂曲。所謂民間樂曲，就是指起源與生活的

音樂，大多由口頭的方式流傳下來，這首樂曲最早是源于農民們放驢的勞動生活。在河北，

驢是與人們生活息息相關的動物。他幫助人們耕種、運輸、并且無私奉獻自己，為人們獻上

舌尖上的美食—“驢肉火燒”，所以人們對驢子十分珍愛，對驢子的各種動態、叫聲、和驢脾

氣也由衷地產生喜愛之情。那這首表達著喜愛之情的樂曲，它的情緒是怎樣的？再聆聽一小

段（播放

PPT）

生：

師：回答的很正確，老師給你們總結了一下（播放PPT），它之所以那么的歡快，奔放，詼

諧，一是因為這是一首北方的民間樂曲，還有一樣東西和這首樂曲的情緒有著密不可分的聯

系，那就是河北的民間歌舞—地秧歌“跑驢”（播放

PPT），

跑驢是一人執驢形道具扮騎驢婦女，另一人扮趕驢人的雙人社火舞蹈。一般都是表現一對農

村新婚夫妻在回娘家的路上，有說有唱，詼諧風趣的場景。《小放驢》所表現的內容與“跑

驢”的表演內容十分相符。他們歡快、詼諧、粗獷，呈現一派喜慶的景象。所以這首樂曲淋

漓盡致的體現了河北音樂的特點。

師：那你們知道是哪些樂器帶給我們這種歡快、喜慶、詼諧的音樂形象嗎？你們在剛才的聆

聽過程中除了管子，還聽到了哪些樂器？

生：

師：你們真的太聰明了！這首樂曲里還出現了釵、鼓、嗩吶等等樂器，（播放PPT），總結

一下，《小放驢》這首樂曲，就是以吹管樂器—管子為主，并以鼓、釵等打擊樂器為伴奏的。

（

這種以吹管樂器為主，絲竹樂器和打擊樂器為輔的音樂形式我們就把它稱為“河北吹歌”。

播

放

PPT）河北吹歌—中國傳統樂器中吹打樂的一種，流行于河北中部。吹奏的曲目大多是民

歌和戲曲唱腔，因而得“吹歌”之名。多以管子、嗩吶、海笛（小嗩吶）為主奏樂器，輔以絲

弦樂器和打擊樂器。那除了《小放驢》我還給同學們帶來了另一首吹歌，我們來感受一下。

（播放

PPT）情緒也是怎樣的？

生：

師：吹歌通常是在迎親、喜慶等場合演奏，到了年節時則為民間歌舞伴奏，到時老百姓不分

男女老少都在吹歌中情不自禁地扭起秧歌，如癡如醉，盡情享受生活的喜悅。所以其音樂風

格大多活潑爽朗、熱烈粗獷。

師：

接下來，我想請同學們做一道選擇題，吹歌《小放驢》的演奏形式是什么？在回答之

前，我們來聆聽其中的一個片段（播放

PPT）（PPT1.獨奏

2.齊奏

3.一問一答）

生：

師：同學們答的很好，音樂以管子和樂隊的對話進行，就像一頭淘氣的驢，用叫聲，在和他

“

的主人對話。在民間，這種一問一答的對仗形式被稱為

學舌”也叫“句句雙”。我們來學一學

這首樂曲比較有代表性的兩句由管子吹奏的旋律,也就是老師畫了紅線的地方。（PPT

出示

歌譜，進行聆聽學唱）在演唱的同時，你們已經化身成了一頭搖頭晃腦的驢子。我們用“lv”

來演唱。首先聽老師來范唱一遍。（516123532353532151）第二句（5151535353532151）

（生唱）

唱的非常傳神，現在你們來演唱管子的部分，老師來演唱樂隊演奏部分，我們來進行一問一

答的“學舌”。

“

師：配合的很好！相信同學們已經基本了解了

學舌”。也對樂曲有了一定的了解，我們現在

把樂曲完整的聆聽一遍。

那吹歌吹歌，有沒有同學能把我們剛才學唱的兩句旋律用人聲樂器進行吹奏？

活動

3【活動】小放驢

師：你們都太有才了，那今天老師也給你們帶來了一個吹管樂器——自制排簫。

來聽老師吹一吹，聽一聽，像什么？

生：12345671

師：非常好，現在老師來吹一小段旋律，你們聽一聽是今天學的第幾句？（教師吹）

生：第二句

師：吹奏自制排簫，就是把排簫與地面垂直，下嘴唇抵在管口，嘴巴輕輕的做“yu”狀，那個

同學想來體驗一下？

生：

師：老師給你一段旋律，先聽我來示范一遍。

師：非常好，老師今天不光帶了吹奏樂器，還帶了打擊樂器—鼓和三角鐵，請兩位同學和剛

才這位同學一起，讓我們來合作一個“青聯吹歌”。（出示

PPT