中班數(shù)學(xué)首先有一個蘋果教案反思1、中班數(shù)學(xué)首先有一個蘋果教案反思

活動目標(biāo)：

在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。

學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計計數(shù)方法。

在數(shù)學(xué)嬉戲和競賽中體驗同伴合作、勝利的歡樂。

喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預(yù)備：

1.課件《首先有一個蘋果》

2.記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。

3.統(tǒng)計表、筆、獎牌。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：今日我們這里有紅、黃、藍(lán)、綠四個隊來進(jìn)行一次智力大比拼競賽活動，現(xiàn)在請每隊來向大家介紹一下，喊出你們的口號!

(二)看一看、記一記。

教師：現(xiàn)在我們開頭第一項競賽：看一看、記一記。請聽規(guī)章：等會我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的東西，記得越多越好。(看圖)這張是記錄卡，在你剛剛看到的東西的下面貼上圓點，一組上一張，我們合作完成。貼對一個加一顆星，貼錯一個要扣一顆星哦。(幼兒操作)現(xiàn)在我們來看看每組的操作卡，看看你們組上可以得到幾分?(集體驗證對錯，嘉獎五角星。)(三)添一添、去一去。

教師：剛剛這些東西還藏到了卡片里，他們和數(shù)字玩起了嬉戲呢。看一看這張圖片，要想讓**和數(shù)字變成一樣多，可以怎么用什么方法呢?這也是我們其次輪的競賽。請聽嬉戲規(guī)章，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多，每個隊員都要動手操作，做完一張再拿一張，直到把10張卡片都完成。計分是這樣的，做對一張加一星。(幼兒操作)現(xiàn)在我們來看看*隊的卡片吧，請小隊員向大家介紹一下。他們做對了幾題，可以得幾星呀?(還有三隊可以請其她教師幫助計分。)(四)讀一讀、說一說。

教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來觀賞這個故事吧。(看PPT：首先有一個蘋果。)你們發(fā)覺這本書里藏著什么數(shù)字隱秘呢?(數(shù)字越來越大。)(五)繞一繞，貼一貼。

教師：教師用這些圖做成一個謎宮，現(xiàn)在我們要進(jìn)展的是最終一項競賽：謎宮大賽。(出示謎宮)你們看，這個謎宮應(yīng)當(dāng)怎么走?謎宮上少了幾張圖片呢，等會就請小朋友一邊走謎宮，一邊觀看一下缺了哪張圖片，從籃子里找出來貼上去。貼對一張得一星，想一想怎么樣合作才會又快又對呢?(幼兒操作)請一名小隊員來介紹一下你們的謎宮，貼上了哪些圖片，我們大家來看看他們貼對了嗎?應(yīng)當(dāng)?shù)脦仔?

(六)統(tǒng)計得分，頒獎。

教師：現(xiàn)在我們來看看每隊最終的得分狀況吧，一起來數(shù)一數(shù)。*隊獲得了冠軍，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“才智星”獎。

教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會消失什么狀況呢?最終蘋果又是誰吃到了呢?我們回教室后再把這本書看完。

活動延長：

區(qū)域活動：閱讀圖書《首先有一個蘋果》結(jié)尾。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)構(gòu)造合理，幼兒興趣，培育了幼兒手、口全都的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒特別樂觀的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的力量了。

2、中班數(shù)學(xué)活動教案：圖形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形的興趣，能查找誕生活中與圓形、正方形、三角形相像的實物，并能按外形進(jìn)展分類。

2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺，情愿與同伴合作溝通。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、幼兒熟悉圓形、正方形、三角形，熟識音游《找朋友》

2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相像實物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶著幼兒到圖形樂園查找小熊寶寶贈送的禮物，激發(fā)幼兒探究圖形活動的興趣。

師：“小朋友，今日小熊寶寶給每個小朋友都預(yù)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”嬉戲的開場白一出，令全體幼兒對馬上參加的活動布滿了奇怪、期盼與憧憬，這種輕松、樂觀的心理環(huán)境的營造是幼兒主動、興趣地參加學(xué)習(xí)活動的前提)

2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么外形的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展現(xiàn);有的感動地與同伴用語言溝通自己的發(fā)覺……(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探究發(fā)覺、體驗溝通、共享歡樂的好玩自主的行動，教師僅有的引導(dǎo)與鼓舞的語言，更充分表達(dá)了幼兒以熟悉過程中的主體性地位。)

3、音樂嬉戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒查找身上圖形掛卡一樣的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

音樂停頓后，幼兒馬上找到與自己掛卡一樣外形的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都寧靜地回家睡覺吧!”

(喜愛音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動與音樂嬉戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)展探究活動深受幼兒的寵愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱忱倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相像的實物，引導(dǎo)幼兒把實物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物快樂么?可是有些寶寶找不到自己的家正在難過的哭呢，小朋友情愿幫幫助、把他們送回家嗎?”

幼：“情愿”。

(在分類嬉戲中，力量強(qiáng)的幼兒不僅將“相像實物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動熱忱地?fù)?dān)當(dāng)起了給力量差的幼兒“糾錯”、幫忙“一起送”的任務(wù)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知構(gòu)造，在擬人化的嬉戲情境的支撐下，吸引了幼兒以樂觀、飽滿的心情，通過比擬、分析、推斷、爭論等推理活動獲得新的感性閱歷的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協(xié)作意識的培育。)

5、穩(wěn)固活動：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

(教師供應(yīng)蘊含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓舞幼兒依據(jù)自己的興趣來制作自己寵愛的東西，運用多種感官，穩(wěn)固體驗，加深熟悉，并滿意了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價值體驗。)

活動反思：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“答復(fù)”、被迫“承受”的動口不動手的機(jī)械模式，注意激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學(xué)活動中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個幼兒都饒有興致，樂觀主動地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動。

其次，教師依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，選材并制定目標(biāo)，供應(yīng)豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)展探究供應(yīng)充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等力量的進(jìn)展。

培育“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練的新觀念，活動設(shè)計重視幼兒認(rèn)知進(jìn)展的同時，關(guān)注個別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的訓(xùn)練培育，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實處。

3、中班數(shù)學(xué)活動教案：花教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.熟悉11-15的數(shù)字和數(shù)量。

2.正確點數(shù)11-15，并說出總數(shù)。

3.根據(jù)挨次排列數(shù)字11-15。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動重點：

熟悉11-15難點：點數(shù)11-15。

活動預(yù)備：

11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部。

教師告知幼兒漂亮村開了許多漂亮的花，引導(dǎo)幼兒想象。

二、根本局部。

(一)出示花朵。

1.然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數(shù)一數(shù)，一共開了多少朵。

2.在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告知幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。活動以此類推。

(二)請幼兒按挨次排列11-15的數(shù)字卡。

(三)分別出示物品圖。

請幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

(四)請幼兒將5張圖根據(jù)從少到多的挨次排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

三、完畢局部。

請幼兒在教室里找到一樣的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。

活動反思：

不管上什么課，教師的引導(dǎo)是特別重要的，教師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過這微小之處，我也發(fā)覺了自己身上的缺乏之處，由于教學(xué)閱歷的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導(dǎo)不是很好，教師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補(bǔ)的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的閱歷才能有更多的進(jìn)步。

4、中班數(shù)學(xué)活動教案：《熟悉數(shù)學(xué)6》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;結(jié)合中班幼兒的年齡特點;采納嬉戲活

動的方式讓幼兒們在活動中熟悉數(shù)字6.

活動目標(biāo)

1.在嬉戲活動中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會自己動手操作的樂趣。

3.充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦力量，使幼兒們在探究中學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

重點：熟悉數(shù)字6，理解6的含義

難點：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

活動預(yù)備

角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)

活動過程

一.情景引入：

手絹嬉戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯幫忙小動物們蓋了幾座房子便利他們過冬。

二.進(jìn)展局部：

出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)

熟悉數(shù)字6.

1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。

2.出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來表示?

3.引導(dǎo)幼兒觀看6像什么?

4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小動物住房子，穩(wěn)固對數(shù)量6的理解。

教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧!

2.幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

3.為房子貼上門牌號。(123456)

嬉戲----找朋友。穩(wěn)固對數(shù)字的熟悉。

方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。

2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三.完畢局部：

幼兒和數(shù)字寶寶說再見。

四.延長活動：

1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。

2.嬉戲：奪紅旗

方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

活動前沒有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉促。

教師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，教師給出確定。

5、中班數(shù)學(xué)活動教案：0教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。

活動目標(biāo)

1、知道沒有了可以用“0“來表示，引起幼兒對生活中消失的“0“的興趣和思索。

2、初步知道“0“在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點難點

知道沒有了可以用“0“來表示，引起幼兒對生活中消失的“0“的興趣和思索。

活動預(yù)備

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)“0“的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

活動過程

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字“0“來表示。

3、感知“0“的外形。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0“表示。

二、爭論

1、教師：你在什么地方見到過“0“。

2、幼兒自由講。教師放錄像，幫忙幼兒理解“0“，在生活中的不同作用。(1)東西沒有了用“0“表示，“0“表示沒有。(2)濕度計上的“0“表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0“表示一個數(shù)字。(4)尺子上的“0“表示起點。(5)球賽時比分牌上的“0“表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。

3、總結(jié)。“0“的作用真大，不同的“0“表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、知道“0“在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說出“0“在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲“找朋友“要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

教學(xué)反思

從教案上來看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比擬恰當(dāng)?shù)模墙虒W(xué)過程的設(shè)計就顯得比擬簡單一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：。“(2)濕度計上的“0“表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0“表示一個數(shù)字。(4)尺子上的“0“表示起點。(5)球賽時比分牌上的“0“表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個球。”這些地方太簡單，太難，反而會分散孩子對你要在教學(xué)活動中到達(dá)的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、知道沒有了可以用“0“來表示，引起幼兒對生活中消失的“0“的興趣和思索。2、初步知道“0“在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說道的環(huán)節(jié)簡潔化，目的性更明顯、突出一些!

6、中班數(shù)學(xué)活動教案：生活中的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清楚可見：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力氣。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著消失在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進(jìn)展嬉戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培育幼兒樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫忙幼兒積存有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

活動難點：學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

活動預(yù)備

1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。

2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

3、數(shù)字畫出小動物圖片。

4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。

5、特別號碼圖片(110,120,119)

6、帶有數(shù)字的物品圖片。

7、布娃娃一個。

活動過程

一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)

三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)

1、教師：小朋友，今日，教師帶你們到數(shù)字王國去，你們快樂嗎?快坐上我的小汽車動身了。(放音樂《小汽車》)

2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

3、教師問：(1)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告知旁邊的好朋友。

(2)誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?

四、猜數(shù)字。(猜測物品上數(shù)字用途)

1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們熟悉了很多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)

2、教師：剛剛，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。

①鐘表上的數(shù)字：就是告知我們幾點，依據(jù)時間去干自己的事情。

②日歷上的數(shù)字：就是告知我們月份和日期。

③電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。

3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字，生活中的很多事情就會很有序、便利、精確。

4、生活中一些常常用到的特別號碼110(報警電話)119(火警電話)120

(急救電話)小朋友肯定要記住。(出示特別號碼卡片)

五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……)

六、游“馬虎王國”。

教師說：“今日教師要帶小朋友去‘馬虎王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘馬虎王國’的物品上，少了什么?”

“他們的生活便利嗎?為什么?”

“小朋友，請你們來幫忙他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加便利，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

七、觀賞用數(shù)字拼的畫。

教師：馬虎國王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來了不變，我要改掉馬虎的壞毛病。小朋友感謝你們的幫忙，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)

八、完畢。(隨音樂離開教室)

教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。

活動反思

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了許多的便利。

7、中班數(shù)學(xué)首先有一個蘋果教案反思

活動目標(biāo)：

在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。

學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計計數(shù)方法。

在數(shù)學(xué)嬉戲和競賽中體驗同伴合作、勝利的歡樂。

喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動預(yù)備：

1.課件《首先有一個蘋果》

2.記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。

3.統(tǒng)計表、筆、獎牌。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：今日我們這里有紅、黃、藍(lán)、綠四個隊來進(jìn)行一次智力大比拼競賽活動，現(xiàn)在請每隊來向大家介紹一下，喊出你們的口號!

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