13.2*裝在套子里的人同步練習

部編版2022-2023學年高中語文必修下冊6.13.2*裝在套子里的人同步練習

一、基礎知識

1．下列詞語中加粗字的注音，全部正確的一項是()

A．轄制（xiá）憎惡（zèng）撮合（cuō）戰戰兢兢（jīng）

B．戕害（qiāng）陶冶（yě）鞭笞（chī）安然無恙（yàng）

C．自省（xǐng）譏誚（qiào）悶熱（mèn）垂頭喪氣（sàng）

D．降服（xiáng）膽怯（qiè）慫恿（sǒng）性情孤僻（pǐ）

2．下列沒有錯別字的一項是()

A．沒精打采滑稽可笑聽信讒言寧缺毋濫

B．哀聲嘆氣吃葷吃素噩夢連連消遣娛樂

C．垂頭喪氣心惶意亂安然無恙令人難堪

D．興高采烈伶牙利齒心神不定周濟窮人

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()

①讀《儒林外史》，我們可以發現古時候的官員與現在的某些官員類似。他們的一生，是竭盡全力往上爬的一生，是作威作福的一生，更是________的一生。

②人們對一些人的飆車行為早已忍無可忍。此次武漢警方及時出動，大舉追堵逼停飆車團伙，查扣相關車輛，真是________。

③會上大喊廉潔口號，背地里卻對下屬的禮品來者不拒，這位________臺上一套，背后又是一套，實在令人討厭。

A．小心謹慎彈冠相慶梁上君子

B．戰戰兢兢大快人心正人君子

C．小心謹慎大快人心梁上君子

D．戰戰兢兢彈冠相慶正人君子

4．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①據路透社報道，在右翼勢力的________下，日本首相安倍晉三向眾議院提議修改和平憲法，提出在憲法第九條中“明確寫進自衛權”。

②現代人時常這樣欺騙自己：明明是孤獨，卻要用另一種可憐的方式________著，不能坦然面對。

③契訶夫生活在俄國農奴制崩潰和無產階級革命________興起的時期。

④現代化的北京城需要現代舞團，現代舞藝術更需要扎根于現代化的北京城，這已是無可_______的事實。

A．慫恿掩蓋逐步質疑

B．慫恿掩飾逐漸置疑

C．縱容掩蓋逐步置疑

D．縱容掩飾逐漸質疑

5．下列加線成語使用恰當的一項是（）

A．開口三個代表，閉口為人民服務，這位正人君子臺上一套，背后又一套，實在令人討厭。

B．操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學安然無恙地坐在教室里，看書的看書，做習題的做習題，誰也沒有關注教室外的事情。

C．王老師為人謹慎，戰戰兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學生愛戴。

D．班主任告訴我們，下學期我們班的語文將由特級教師王軍來上，這真是大快人心的消息。

6．下面一段話①──⑤句最合理的排列順序是（）

①于是山跟山也對語起來了，②船跟船打了招呼，③對面要是有船，也鳴笛示意，④船一聲接一聲地響著汽笛，⑤聲音遼遠而深沉，像是發自大地的肺腑。

A．④⑤③②①B．④③⑤②①C．④③②①⑤D．③④②①⑤

7．下列各句沒有語病的一句是（）

A．印度洋海嘯發生后，中國政府進行了迄今為止最大規模的對外救援行動。

B．今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。

C．祈愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

D．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。

8．選出對“要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：‘千萬別鬧出什么亂子’”一句理解正確的項（）

A．表現別里科夫的責任心，他唯恐學校出事。

B．表現別里科夫膽怯心虛，害怕任何事情牽連到自己。

C．表現別里科夫整天六神無主，害怕新生事物。

D．表現別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。

9．選出沒有語病的一項（）

A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經驗的教師。

B．林沖在高衙內派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

C．隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要的作用。

D．她細心操勞家務，把家里安排得井井有條。

10．讀《裝在套子里的人》，下列句子中沒有使用幽默諷刺手法的一句是：（）

A．他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

B．“我一看見您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”

C．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。

D．等到他站起來，華連卡才認出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，……

11．對《裝在套子里的人》一文的理解，不恰當的一項是（）

A．小說的夸張手法主要體現在：一是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現實生活中不可能存在；其次是夸張人物的作用，說他把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對生活的高度概括，是當時社會現實的縮影。

B．大多數老師是“有思想”“很正派”受過民主思想的陶冶的人，別里科夫只是“老穿著雨鞋、拿著雨傘”的小人物，可是結果卻是后者勝利，前者戰戰兢兢地過日子。

C．別里科夫這個裝在套子里的人，差點就結婚了，結婚可以說是一場關于別里科夫的拯救運動，如果他結婚了，在華連卡的影響下，就能走出套子而過上正常人的生活。

D．別里科夫死了，“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復就樣子”。這個結局暗示著，雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”任然存在。另外還有許多“套中人”活著，別里科夫現象是社會現實的普遍反映。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成問題。

越野滑雪

［美］海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，尼克，”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”

“等一會兒我們一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”

尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉身子，把滑雪板向右來個急轉彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。

客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

“行啊，”喬治說，“你對酒比我內行。”

姑娘走出去了。

“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺。”

“嘿，”喬治說，“真是妙不可言。”

姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當作響。

喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。

“你幾時得回學校去？”尼克問。

“今晚，”喬治回答，“我得趕十點四十的車。”

“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。”

“我得上學啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”

“對，就這樣穿過黑森林區。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“是啊。”

他們喝干了剩酒。

尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克。”喬治說。

“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了。”

“我們要去滑，沒錯。”喬治說。

“我們一定得滑。”尼克附和說。

“希望我們能就此說定了。”喬治說。

尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

“說定了可一點也靠不住。”他說。

他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。

（陳良廷譯，有刪改）

12．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態，雖多次描寫而無雷同之感。

B．小說的多個細節描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發生變化，情節也由此發生轉折。

C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

D．小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

13．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。

14．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節安排及其效果。

閱讀下面的文字，完成問題。

演說家

契訶夫

八等文官伊凡諾維奇死了。在送殯行列前往墓地的時候，死者的一名同事波普拉夫斯基，坐上出租馬車，去找他的朋友扎波伊金。這個扎波伊金擅長在婚禮上、葬禮上、各種各樣的周年紀念會上發表即席演說。他任何時候都能開講：半睡不醒也行，餓著肚子也行，爛醉如泥也行，發著高燒也行。他的演說，好似排水管里的水，流暢、平穩、源源不斷。那些熱情似火的詞匯，遠比隨便哪家小飯館里的蟑螂要多。

“我呀，朋友，找你來了！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“你快穿上衣服，跟我走。我們有個同事死了。要是死個把小人物，我們也不會來麻煩你，可要知道這人是秘書，是辦公廳的臺柱子。給這么一個大人物舉行葬禮，沒人致辭是不行的。”

“啊，秘書！”扎波伊金打了個哈欠，“是那個酒鬼吧？”

“沒錯，就是那個酒鬼。這回有煎餅招待，還有各色冷盤……你還會領到一筆車馬費。走吧，親愛的！到了那邊的墓地上，你就天花亂墜地吹他一通，講得比西塞羅[注]還西塞羅，我們就千恩萬謝啦。”

扎波伊金欣然同意。他把頭發弄亂，裝出一臉的悲傷，跟波普拉夫斯基一起走到了街上。“我知道你們那個秘書，”他說著坐上出租馬車，“詭計多端，老奸巨猾，但愿他升天，這種人可少見。”

“得了，罵死人可不妥啊。”

“那當然。對死者要么三緘其口，要么大唱贊歌。不過他畢竟是個騙子。”

墓地上，死者的丈母娘、妻子和小姨子遵照古老的習俗痛哭一陣。等大家安靜下來，扎波伊金朝前跨出一步，向眾人掃了一眼，開口了：

“能相信我們的眼睛和耳朵嗎？這棺木，這些熱淚漣漣的臉，這些呻吟和哭號，豈不是一場噩夢？唉，這不是夢，視覺也沒有欺騙我們！眼前躺著的這個人，不久前還是如此精力充沛，像個年輕人似的活潑而純潔，像一只不知疲倦的蜜蜂，把自己釀的蜜送進國家福利這一總的蜂房里。這個人，他……如今已變成一堆骸骨，化作物質的幻影。冷酷無情的死神把僵硬的手按到他身上的時候，盡管他已到了駝背的年齡，但他卻依然充滿了青春活力和工作激情。好的文官，我們這里有很多，然而奧西佩奇卻是絕無僅有的！他通宵達旦地工作，不收受賄賂……他疾惡如仇。是的，我們還看到，奧西佩奇把他為數不多的薪水散發給他窮困的同事們，現在你們也親耳聽到了靠他接濟的那些孤兒寡母的哭喪。你們都知道，他至死都是一個單身漢！現在有誰能取代他這樣的同事呢？就在此刻我也能看到他那張刮得干干凈凈的臉，它總是掛著善意的微笑。愿你的骸骨安寧，奧西佩奇！安息吧，誠實而高尚的勞動者！”

扎波伊金繼續說下去，可是聽眾卻開始交頭接耳。大家弄不明白，為什么演說家稱死者為奧西佩奇，死者明明叫伊凡諾維奇呀。死者生前一輩子都同他的合法妻子吵架，算不得單身漢。他留著紅褐色的大胡子，打生下來就沒有刮過臉。聽眾都莫名其妙。

“奧西佩奇！”演說家眼睛望著墓穴，熱情洋溢地繼續道，“你的臉不算漂亮，甚至可以說相當難看，可是我們大家都知道，正是在這樣一個有目共睹的軀殼里，跳動著一顆正直而善良的心！”

不久，聽眾發現，就連演說家本人也發生了某種奇怪的變化。突然，他打住了，吃驚得張大了嘴巴。他定睛瞧著一個地方，轉身對著波普拉夫斯基。

“你聽我說，他活著呢！”他驚恐萬狀地說。

“誰活著？”

“奧西佩奇呀！瞧，他站在墓碑旁邊呢！”

“他本來就沒有死！死的叫伊凡諾維奇！”

“可是你剛才親口說的，你們的秘書死了！”

“基里爾·伊凡諾維奇是秘書呀。你這怪人，都搞亂了！普羅科菲·奧西佩奇是我們的前任秘書，他兩年前就調到第二科當科長了。”

“鬼才搞得清你們的事！”

“你怎么停住了？接著講，不講可不妙！”

扎波伊金又轉身對著墓穴，憑他三寸不爛之舌繼續致中斷了的悼詞。墓碑旁果真站著奧西佩奇。一個臉面刮得干干凈凈的年老文官。他氣呼呼地瞪著演說家。行完葬禮后，一些文官跟扎波伊金一道返回時說：“把個活人給埋葬了。”

“不好呀，年輕人！”奧西佩奇埋怨道，“您的那些話說死人也許合適，可是用來說活人，這簡直是諷刺挖苦！什么無私呀，不被收買呀，不受賄賂呀！這些話用來說活人只能是侮辱人格！再說誰也沒有請您來宣揚我的臉面。什么不漂亮呀，什么難看呀，就算是這樣，又有什么必要拿它來當眾展覽呢？氣死人了！”

(本文發表于1886年，有刪改)

[注]古羅馬著名政治家、演說家、雄辯家、法學家和哲學家。

15．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是()

A．扎波伊金明知道某些官員品質惡劣卻極力贊譽，參加葬禮的人也都愿意聽別人對死者的虛假美化，反映了當時的社會虛偽成風。

B．波普拉夫斯基找演說家是為了應付一場葬禮，扎波伊金裝出一臉悲傷，死者的家屬任憑演說家胡亂評價，這反映了人情的冷漠。

C．在發現弄錯追悼對象后，扎波伊金仍然憑著三寸不爛之舌繼續致中斷了的悼詞，說明他為了演說家的名譽而厚顏無恥地表演。

D．奧西佩奇的埋怨可說是神來之筆，美好的評價只屬于死人，用于活人便是侮辱人格，令人捧腹也令人深思。

16．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()

A．“扎波伊金擅長在婚禮上、葬禮上、各種各樣的周年紀念會上發表即席演說……蟑螂要多”含有夸張和諷刺意味，為后文情節的發展做了鋪墊。

B．小說明線按照演說家扎波伊金應邀到葬禮上發表演講展開，暗線戲劇性地敘寫了文官伊凡諾維奇和奧西佩奇二人。

C．“講得比西塞羅還西塞羅，我們就千恩萬謝啦”，使用了對比的手法，寫出了波普拉夫斯基對扎波伊金演講效果的殷切期望。

D．小說結尾交代奧西佩奇對演說家的埋怨，看似閑筆，實際上是為了暗示當時官場無好人，深刻地揭露了當時官場的黑暗腐敗。

17．小說極具喜劇效果，這種效果是如何制造出來的？請簡要分析。

18．契訶夫是批判現實主義短篇小說大師，請分析這篇小說對當時的現實進行了哪些批判并簡要概括演說家扎波伊金的形象特點。

19．閱讀下面的文章，完成后面的題目。

美女

契訶夫

黃昏的陰影已經落在車站的小花園、站臺和田野；車站遮蔽了落日，不過，根據從機車里冒出的一團團煙霧以及它們被染成的淡淡的玫瑰色來看，顯然，太陽還沒有完全落下去。

當我在站臺上走來走去的時候，忽然發現，大多數散步的旅客都往一節二等車廂那擁，帶著異樣的神情停在車廂旁邊，仿佛這節車廂里坐著一位什么知名人物。在這節車廂旁邊我遇到不少好奇的人們，其中有一個正是我的同車旅伴——一個矮個子炮兵軍官，聰明、熱情、好客，跟我們在旅行中偶然相識、沒有深交的人們一樣。

“您在那兒看什么呢？”我問。

他什么也沒說，只是用眼睛向我示意一個女人。這是個年輕姑娘，十七八歲，穿的是俄國服裝，頭上什么也沒戴，只有一小塊披巾不經意地搭在一個肩膀上；她不是乘客，想必是站長的女兒或妹妹。她站在車廂的窗子旁，跟一個上了年紀的女乘客談話。

這姑娘是出色的美女，這一點，無論是我，或是跟我一起欣賞她的那些人，絕不懷疑。

要是照老規矩把她的外貌一部分一部分地描繪一番，那么她最有魅力的地方就是那一頭淡黃色的、波浪起伏的、厚厚的秀發，它們披散著，頭頂上系著個黑色的發帶，至于其他的部分，要么不太合適，要么就是很一般。她那一雙眼睛，是出于賣俏呢還是由于近視，總是微微瞇縫著，鼻子微微向上翹起，嘴很小，側影輪廓不分明，肩膀窄得與年齡不相稱，盡管如此，姑娘給人的總體印象依然是真正的美麗，望著她，完全可以確信：俄國人的臉無需嚴格的整齊端正便能顯出其美麗，不僅如此，倘若把這姑娘的翹鼻子換上一個又端正又完美的，結果倒使這張臉喪失了全部的嫵媚。

站在窗旁談話的時候，姑娘因傍晚的潮氣而瑟瑟顫抖，她不住地回頭看我們，一會兒挺起身子兩手掐腰，一會兒又抬起手整理頭發，她有說有笑，臉上的表情忽而驚奇，忽而恐懼，我就沒見過她的身體和面容有安靜的時候。她的美的全部秘密和魅力，恰恰在于這些細微而無限優美的動作，在于她的微笑，她臉色的變化，在于她向我們投來的匆匆一瞥，在于這些優美的動作與青春、活力、笑語聲中流露出的心地純潔以及我們所喜愛的小孩、小鳥、小鹿、小樹身上的纖弱與和諧。

這種美是蝴蝶的美，它只能與華爾茲在花園里飛舞、歡笑和快樂相映成趣，卻不能與嚴肅的思想、悲傷和寧靜相容；似乎只要站臺上吹過一陣大風或下上一場雨，她那柔弱的身體就會枯萎，她那變幻莫測的美就會像花粉一樣消散。

“這樣……”軍官在第二遍鈴響過后往自己的車廂走時嘆息了一聲。

而“這樣……”是什么意思，我無法判斷。

也許他感到惆悵，極不情愿地離開美女和春的晚會，走回窒悶的車廂；也許他跟我一樣，正不由自主地為美女、為自己、為所有垂頭喪氣走回自己車廂的旅客而惋惜。也許他隱約感覺到她的罕見的美是偶然現象，毫無用處，就像大地上的一切沒有永恒一樣，也許這種憂傷是人在觀察真正的美的時候所產生的一種特殊的感覺吧，只有上帝才知道！

在我們這節車廂旁邊，乘務員正胳膊肘靠著月臺的扶手站著，往美女那邊觀望；他那張臉因晝夜不眠和車廂的顛簸而疲憊不堪，顯得憔悴、松弛，令人膩煩，現在卻流露出脈脈的溫情和深深的憂傷，仿佛他在姑娘身上看到了自己的青春、幸福、清醒、純潔、妻子、兒女；仿佛他感到追悔莫及，因為姑娘不屬于他，他已未老先衰，愚蠢遲鈍，滿臉粗鄙，要得到一般人或旅客們的幸福對于他不啻登天。

第三遍鈴響了，汽笛長鳴，火車懶洋洋地啟動了。站務員、站長從我們的窗前閃過，接著是花園、美女以及她那奇俏、天真、慧黠的微笑……

我把頭探出車窗外往后看，看見她目送火車走后在站臺上走動，經過電報員所在的那扇窗戶，朝花園跑去。車站已不再遮蔽西邊的景色，田野敞開了胸懷，但太陽已經落山了，一縷縷黑煙在綠茸茸的禾苗上蔓延。在春的大氣中，暗淡的天空下，我們的車廂里，處處是憂傷。

我們熟識的乘務員走進車廂，點起了蠟燭。

（選自《契訶夫短篇小說選》，有刪節）

（1）第一段景物描寫在小說中有什么作用？

（2）請概括“美女”的特點，并談談作者運用哪些手法來表現“美女”的美麗。

（3）作者說：“我們的車廂里，處處是憂傷。”請結合小說有關內容分析人們“憂傷”的原因。

（4）請探究《美女》的情節、語言、主題各有什么特點。

三、綜合運用

20．試按照下面的提示，給別里科夫寫一份病歷。

病狀：__________________________________________________________________

病因：______________________________________________________

病源：_____________________

病害：_____________________

處方：_____________________

21．讀《裝在套子里的人》，課文末尾指出：“一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了”，“局面并沒有好一點”，“這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢”，這樣寫的深刻含義是____________________________________________________________________________________。

22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50字。

歐洲許多國家國民經濟更多依賴服務業尤其是旅游業。隨著歐洲區域一體化的日漸深入，一些經濟發展水平較低的國家，在社會福利、失業救濟等方面逐漸向發達國家看齊，導致政府巨額的預算赤字。2008年美國爆發的主權債務危機，對這些國家的國民經濟造成了巨大沖擊，這些國家逐漸失去繼續借貸的資本。加上歐元區國家實行統一發行貨幣政策，每個成員國無權使用貨幣政策，通過新發債務彌補赤字。于是，主權債務危機就不可避免地爆發了。

23．下面是《裝在套子里的人》的插圖。圖中騎自行車的分別是華連卡和柯瓦連科。請你聯系課文的相關情節展開想象，對畫面內容進行描寫。（100字左右）

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】形聲字的分辨；形近字的分辨

【解析】【分析】本題考查學生辨析漢字字音的能力。

A項，“憎”應讀“zēng”。B無誤

C項，“悶”讀“mēn”。

D項，“僻”應讀“pì”。

故答案為：B

【點評】本題考查學生辨析漢字字音的能力。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，形聲字重點記憶“統讀字”，形似字注意字形的細微差別。本題注意“冠”讀音。

2．【答案】A

【知識點】同音字的分辨；形似字的分辨

【解析】【分析】A無誤；B項，哀→唉。

C項，惶→慌。

D項，利→俐。

故答案為：A

【點評】本題考查根據字音正確書寫現代常用規范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據義定音，音隨義轉”的特點，區分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。

3．【答案】B

【知識點】成語的使用

【解析】【分析】此題考查學生正確使用成語的能力。

小心謹慎：形容言行細心慎重。戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子；也形容小心謹慎的樣子。彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做（含貶義）。大快人心：壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。飆車團伙被追堵逼停應是“大快人心”的事。排除A、D兩項。梁上君子：竊賊的代稱。正人君子：品行端正的人，有時也用來譏諷假裝正經的人。此處用的是第二個意思。排除C項。

故答案為：B

【點評】此題考查學生正確使用成語的能力。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復累贅、褒貶不當、用錯對象、前后矛盾、不合語境。做題時根據語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。

4．【答案】B

【知識點】成語的使用；裝在套子里的人

【解析】【分析】本題考查的成語。

①慫恿：鼓動別人去做（某事）。縱容：對錯誤行為不加制止，任其發展。句意為指示、鼓動純一郎參拜靖國神社，故應用“慫恿”。

②掩飾：設法掩蓋（真實的情況）。掩蓋：隱藏，隱瞞。句意為設法掩蓋自己的孤獨，應用“掩飾”。

③逐漸：漸漸。帶有事物的客觀性，有著必然的發展過程，人為的因素較少。逐步：一步一步地。帶有事物的主觀性，并且有明確的目標，是比較有計劃的，一步步的實施。

④置疑：懷疑（常跟否定詞連用）；質疑：提出疑問。句中有“無可”，應用“置疑”。

故答案為：B

【點評】成語題是基礎題，學生平時要多積累成語，做題時要注意成語的語境。

5．【答案】A

【知識點】成語的使用；裝在套子里的人

【解析】【分析】A項“正人君子”是兩用成語，既指正直有道德的人，也可用來諷刺假裝正經的人，A項用的就是諷刺意。“安然無恙”意為很平安，沒有受到什么損害，與B句語境不合。“戰戰兢兢”是極端害怕而小心謹慎，此處應換“兢兢業業”。“大快人心”指壞人或壞事受到懲罰或打擊，使人們心里非常痛快。

【點評】此題考查學生對平時容易弄錯的常用成語的辨析掌握情況。要求學生平時對這些成語的意思進行準確記憶，并區分與之意思相近的成語的意思，多進行相關地練習。

6．【答案】C

【知識點】語句連貫（排序）；裝在套子里的人

【解析】【分析】③和④比較起來，應該④在前面，排除掉D項；第⑤句至總結性的話，應該放在最后，排除掉A和B；因此應該選擇C項。

【點評】此題考查學生對按照語境銜接語句的能力。要求學生做題時要非常的細心，抓住題干里的提示詞語，分析選項語句之間的邏輯聯系，便可得出答案。

7．【答案】A

【知識點】表意不明；裝在套子里的人

【解析】【分析】BCD三項均屬于表意不明。B“自己”有歧義，根據后文“我覺得還需要繼續努力”，應將“自己”該為“我”。C“很高興”有歧義，是“祈愛群”，還是“新來的援藏干部”？D“因患病住院”有歧義，是一人，還是兩人？應改為“83歲高齡的黃昆因患病住院，姚明正在美國，二人均未能到場領獎。”

【點評】此題考查學生對句子經常出現的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優秀作品，培養語感，提高做題能力。

8．【答案】C

【知識點】體會重要語句的豐富含意；裝在套子里的人

【解析】【分析】A、完全與文章主題不符；B和D僅僅是表面現象，沒說到本質上。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關句子之間的關系，最后對這些句子進行總體的分析評價。

9．【答案】C

【知識點】搭配不當；表意不明；裝在套子里的人

【解析】【分析】A、“語文”和“有經驗”應換位。B、“派人”和“一次又一次”換位。D、“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

【點評】此題考查學生對句子經常出現的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優秀作品，培養語感，提高做題能力。

10．【答案】D

【知識點】品味精彩語句的表達藝術；裝在套子里的人

【解析】【分析】A項屬于別里科夫行為的夸張；B項屬于人物語言的夸張；C項也是人物行為的夸張，三項都屬于幽默諷刺的藝術手法；只有D項主要是說別里科夫的女朋友花連卡的行為。因此，應該選D項。

【點評】此題考查學生對作者為表現人物形象所運用的藝術手法的理解能力。在課文中，作者主要是通過對別里科夫性格行為的夸張以及以戲劇化的情節描寫別里科夫的悲劇下場來塑造人物形象的，學生再做題時一定要把握住這個特點，就好做了。

11．【答案】C

【知識點】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀；裝在套子里的人

【解析】【分析】本題考查的是對小說內容的理解。別里科夫“戀愛”并不是有著某種對生活的渴望，除了需要一絲心靈上的慰藉之外，更多的是權勢、利益和出于一種自我保護的心態。別里科夫是社會的產物，是時代的畸形兒，只要當時那樣的社會還存在，即使別里科夫結了婚，別里科夫也永遠不可能走出“套子”。

故答案為：C

【點評】對小說的個性化的閱讀就必須理解小說的主要內容，因此做這樣的題要讀懂小說的人物形象、故事情節和環境描寫。

【答案】12．D

13．①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經感覺到這一愿望不會實現，心情有些惘然。

14．①小說的情節是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節安排使小說大量留白，引人遐思。

【知識點】分析文體特征和表現手法；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內涵；欣賞作品的形象；小說；篩選并整合文章信息

【解析】【點評】（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）此題考查對小說中人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行分析：①結合人物活動的具體情境，揣摩人物的內心世界或情感變化。②聯系上下文，結合情節發展揣摩人物的心理情感變化。③抓關鍵詞，結合外部表情體會人物內心變化。

（3）本題考查分析作品的表現手法的能力。本文既沒有激烈的矛盾沖突，也沒有復雜的情節，從表面上看，它講述的是兩位青年的越野滑雪及在小客棧逗留再約的故事，這正是海明威“冰山”理論所說的作品“露出水面的八分之一”，是讀者完完全全讀得到、看得見的東西。

12．D項，“小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活”錯，《老人與海》的主旨是通過圣地亞哥捕魚的故事，寫出老人在重重困難面前永不屈服的精神，集中體現了海明威對人的力量與意志的贊美，對人的命運的關注，顯示了人類戰勝自然的堅強意志。《越野滑雪》寫兩個年輕人相約滑雪，在運動中挑戰極限，享受身體與心靈的快樂以及他們對這項運動的真心熱愛。

故答案為：D。

13．“‘我們要去滑，沒錯。’喬治說。”“‘我們一定得滑。’尼克附和說。”這里顯示了他們對越野滑雪這項頗具挑戰的運動有共同的熱愛；“‘也許我們再也沒機會滑雪了，尼克。’喬治說。”“‘我們一定得滑，’尼克說，‘否則就沒意思了。’”兩個人在越野滑雪中志同道合，共存共榮，但回到現實，還是被現實生活中的種種困難擊潰，顯示出他們無奈的心理；“‘希望我們能就此說定了。’喬治說。”“‘說定了可一點也靠不住。’他說。”喬治在滑雪運動中觸碰到默契與精神上的快樂，重視友誼，重視承諾，尼克害怕承諾無力兌現。

故答案為：①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經感覺到這一愿望不會實現，心情有些惘然。

14．本題主要考查海明威的“冰山”理論的效果。海明威認為，冰山露出水面的八分之一是直接呈現在讀者面前的外部特征，即小說的人物、環境、情節。冰山隱藏的思想內容，具有巨大的張力，需要我們去填充。這篇小說，一開始就安排了既客觀又如實景一般的雪景描寫，又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動作，讓人如臨其境，同時也引起懸念，讓人想要追問兩位人物何時何地相識，為何如此默契；在客棧休息時，通過他們簡短的對話，我們能感受到他們對這項極限運動的熱愛，感受到滑雪給他們帶來的不僅僅是身體上的享受，更是心靈上的沖擊與誘惑，情節安排使小說留白，引起讀者對人物的好奇。

故答案為：①小說的情節是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節安排使小說大量留白，引人遐思。

【答案】15．C

16．C

17．①通過制造反差：扎波伊金私下稱奧西佩奇是詭計多端、老奸巨猾的“騙子”，在葬禮上演說時卻對其極力稱頌，這種反差極具喜劇效果。②通過制造意外：扎波伊金熱情洋溢地為奧西佩奇致悼詞，后來卻發現這個人站在墓碑旁，這種意外使小說極具喜劇效果。

18．對當時現實的批判：①人與人的不平等：“大人物”去世必須有人致辭，“小人物”去世則無所謂。②某些人為私利出賣良心：扎波伊金為飽口福和一筆“車馬費”熱情稱頌一個他認為詭計多端、老奸巨猾的“騙子”。③是非不分、黑白顛倒：稱頌一個活人無私、不收受賄賂，竟被認為是“諷刺挖苦”“侮辱人格”。扎波伊金的形象特點：①能說會道。扎波伊金在葬禮上給一個官員致悼詞，夸夸其談，稱得上“妙語連珠”。②厚顏無恥。扎波伊金能把一個詭計多端、老奸巨猾的酒鬼、騙子說得道德高尚，而且在明知弄錯對象的情況下還能把演講進行下去，足見其厚顏無恥。

【知識點】分析作品的結構，概括作品的主題；分析文體特征和表現手法；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內涵；小說；理解概括文章主要內容；篩選并整合文章信息

【解析】【點評】（1）本題考查文學作品的思想內容的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查文學作品藝術特色的分析鑒賞能力。第一步，瀏覽選項，標考查點。把與“藝術特色”相關的核心詞語標注出來，畫出選項中有關“思路”、“主題判斷”、“作者情感”、“藝術手法”等內容的名稱。第二步，回歸原文，尋找對應。注意選項帶出的要點是否有原文依據。第三步，對比排除，確定答案。根據“原文內容錯誤”優先的原則，先將有“原文內容錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮藝術特色賞析不當的選項，最后確定答案。

（3）本題考查分析作品的表現手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，結合文本內容分析，點明效果。本文中，作者主要是通過制造反差和意外來營造喜劇效果的。

（4）本題考查篩選并整合文章信息的能力。作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。本題第二問考查概括文中人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點結合文章分析。

15．“他為了演說家的名譽而厚顏無恥地表演”于文無據，根據原文“這回有煎餅招待，還有各色冷盤……你還會領到一筆車馬費”可知，在發現弄錯追悼對象后，扎波伊金仍然繼續致中斷了的悼詞是為了得到酬勞。

故答案為：C。

16．“使用了對比的手法”錯誤。結合注釋可知，“講得比西塞羅還西塞羅，我們就千恩萬謝啦”中“西塞羅”使用的是借代的手法，以演說家西塞羅代指演講講得好。

故答案為：C。

17．本題考查分析作品的表現手法的能力。

本文中，作者主要是通過制造反差和意外來營造喜劇效果的。演說家面對波普拉夫斯基時對奧西佩奇的評價和他演說時的評價截然不同，形成了鮮明反差，展現人性的虛偽的同時，也給人幽默感。由于伊凡諾維奇和奧西佩奇都做過秘書，都是酒鬼，而且品行相近，所以演說家的“問”和波普拉夫斯基的“答”就產生了巧合，從而上演了一幕給活人致悼詞的戲碼，構思奇特，演講過程中“死者”奧西佩奇的出現令人感到意外的同時，也令人忍俊不禁。

____________故答案為：①通過制造反差：扎波伊金私下稱奧西佩奇是詭計多端、老奸巨猾的“騙子”，在葬禮上演說時卻對其極力稱頌，這種反差極具喜劇效果。②通過制造意外：扎波伊金熱情洋溢地為奧西佩奇致悼詞，后來卻發現這個人站在墓碑旁，這種意外使小說極具喜劇效果。

18．本題考查篩選并整合文章信息的能力。

解答第一問，主要是結合相關內容分析小說中所反映的當時黑暗、丑惡的社會現實。“要是死個把小人物……沒人致辭是不行的”反映了當時社會中人與人的不平等，“大人物”死了必須有人致辭，“小人物”則無所謂。演說家明明知道“死者”“詭計多端，老奸巨猾”，但為了私利，他卻在葬禮上大肆歌頌其種種根本不存在的美好品性。這諷刺了社會上那些為了私利而不惜出賣良心的人。小說結尾，奧西佩奇認為扎波伊金在葬禮上的那些稱頌用來說活人“簡直是諷刺挖苦”，認為“什么無私呀，不被收買呀，不受賄賂呀！這些話用來說活人只能是侮辱人格”，這反映了當時社會是非不分、黑白顛倒、價值觀被扭曲的丑惡現實。解答第二問，應首先在文中找到描寫扎波伊金的內容，然后根據這些內容概括扎波伊金的形象特點。從第1段中對他“任何時候都能開講”的介紹和他在葬禮上所致的悼詞可以看出，他是個花言巧語、能說會道的人。他明知“死者”是詭計多端、老奸巨猾的酒鬼、騙子，可到了葬禮上還是極盡贊美之能；他發現自己弄錯追悼對象之后，“又轉身對著墓穴，憑他三寸不爛之舌繼續致中斷了的悼詞”，這些內容都表現了他厚顏無恥。

____________故答案為：對當時現實的批判：①人與人的不平等：“大人物”去世必須有人致辭，“小人物”去世則無所謂。②某些人為私利出賣良心：扎波伊金為飽口福和一筆“車馬費”熱情稱頌一個他認為詭計多端、老奸巨猾的“騙子”。③是非不分、黑白顛倒：稱頌一個活人無私、不收受賄賂，竟被認為是“諷刺挖苦”“侮辱人格”。扎波伊金的形象特點：①能說會道。扎波伊金在葬禮上給一個官員致悼詞，夸夸其談，稱得上“妙語連珠”。②厚顏無恥。扎波伊金能把一個詭計多端、老奸巨猾的酒鬼、騙子說得道德高尚，而且在明知弄錯對象的情況下還能把演講進行下去，足見其厚顏無恥。

19．【答案】（1）與后面的景物描寫照應；點明時間，交代故事展開的背景；營造憂傷的氛圍。

（2）特點：美麗，五官并不整齊端正，有細微優美的動作，富有青春活力，心地純潔、纖弱和諧。

手法：正面描寫。通過肖像描寫、動作描寫、細節描寫表現姑娘的美。側面襯托，通過“我”“軍官”“乘務員”和旅客們的“憂傷”，表現“美”的感染力。

（3）為無法長久地擁有“美”、欣賞“美”而惋惜。“美”的偶然及無法永恒令人憂傷。由姑娘聯想起了自己生活中美好的一切（青春、幸福、清醒、純潔、親情）；慨嘆年華老去，美好不再。

（4）情節：傳統，戲劇化，突轉淡化情節，散文化。語言：生動細膩，憂傷。主題：諷刺社會風氣，批判人性弱點，對美、人生這樣一些永恒主題的思考。

【知識點】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀；體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表達藝術；裝在套子里的人；小說

【解析】【分析】本題考查的是小說。

（1）本題考查分析作品中的表達方式的作用。景物描寫的一般作用一是交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二是渲染氣氛，烘托人物心情；三是展示人物性格；四是推動情節的發展；五是借景抒情，情景交融。結合具體內容不難看出此處是點明時間，交代故事展開的背景，營造憂傷的氛圍。

（2）本題考查賞析作品中人物的形象和賞析作品使用的表現手法。賞析人物形象要抓住關鍵語句，如“這姑娘是出色的美女”“她那一雙眼睛……全部的嫵媚”“她那柔弱的身體就會枯萎”等。由上述語句不難看出，描寫姑娘時使用了肖像描寫、動作描寫、細節描寫等，還要注意側面描寫。

（3）本題考查賞析語句的豐富含意和理解文章內容。這句話出現在倒數第二段，在倒數第二段的上下文不難概括出答案。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。解答時注意結合文章內容，不可脫離文本泛泛而談。

故答案為：（1）與后面的景物描寫照應；點明時間，交代故事展開的背景；營造憂傷的氛圍。

（2）特點：美麗，五官并不整齊端正，有細微優美的動作，富有青春活力，心地純潔、纖弱和諧。

手法：正面描寫。通過肖像描寫、動作描寫、細節描寫表現姑娘的美。側面襯托，通過“我”“軍官”“乘務員”和旅客們的“憂傷”，表現“美”的感染力。

（3）為無法長久地擁有“美”、欣賞“美”而惋惜。“美”的偶然及無法永恒令人憂傷。由姑娘聯想起了自己生活中美好的一切（青春、幸福、清醒、純潔、親情）；慨嘆年華老去，美好不再。

（4）情節：傳統，戲劇化，突轉淡化情節，散文化。語言：生動細膩，憂傷。主題：諷刺社會風氣，批判人性弱點，對美、人生這樣一些永恒主題的思考。

【點評】人物形象、故事情節和環境描寫是小說的三要素，學生在閱讀小說要從這三個方面入手，讀懂小說做起題來就比較輕松。

20．【答案】六神不安、心慌意亂、沒精打采、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲嘆氣、怕出亂子。；現實生活的刺激和驚嚇；他的膽怯和憎惡現實，仇視新生事物。；沙皇專制制度下的奴性心理。；轄制了別人，葬送了自己。；推翻專制統治，解放思想。

【知識點】語言表達簡明、準確、鮮明、生動；名篇

【解析】【分析】本題考查對文章主要內容的理解能力。

別里科夫的“癥狀”可從文本中篩選，對其“病因”“病源”“病害”的解讀需從文本中提煉，“處方”內容就是小說創作的意圖，答題要有一定的深度。

故答案為：癥狀：六神不安、心慌意亂、沒精打采、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲嘆氣、怕出亂子。病因：現實生活的刺激和驚嚇；他的膽怯和憎惡現實，仇視新生事物。病源：沙皇專制制度下的奴性心理。病害：轄制了別人，葬送了自己。處方：推翻專制統治，解放思想。

【點評】本題考查對文章主要內容的理解能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章主要內容，從文章的結構內容方面進行具體分析。廣泛深入閱讀考試大綱中規定的重點作家作品，掌握作品的內容、手法、技巧、感情，結合語境準確分析。

21．【答案】別里科夫的存在和出現不是孤立的個別現象，是一定社會的產物，只要舊社會存在，就會有它的支持者、維護者。

【知識點】體會重要語句的豐富含意；裝在套子里的人

【解析】【分析】此題考查學生對文章主旨的把握能力。別里科夫雖是一個個別現象，但是他是一個時代的產物。一個別里科夫死去了，還會出現更多的別里科夫來繼續影響人們的生活。要想消除這種現象，只有推翻這個統治，才能讓人們過上幸福舒心的生活。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關句子之間的關系，最后對這些句子進行總體的分析評價。

22．【答案】歐洲許多國家由于產業結構單一面臨巨額財政赤字，新的貨幣政策讓他們失去借貸資本，爆發主權債務危機。

【知識點】壓縮語段

【解析】【分析】本題考查學生壓縮概括語段的能力。

關鍵信息：①產業結構單一；②巨額財政赤字；③失去借貸資本；④爆發主權債務危機。

故答案為：歐洲許多國家由于產業結構單一面臨巨額財政赤字，新的貨幣政策讓他們失去借貸資本，爆發主權債務危機。

【點評】本題考查學生壓縮概括語段的能力。概括材料的內容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結、分析，得出題中要回答的問題的答案。

23．【答案】可憐的別里科夫還沒有來得及看清華連卡姐弟臉上的表情，就在姐弟倆興奮的聲音中送走了他們的背影。歡樂是他們的，而別里科夫將那把黑傘撐在地上，以防止自己摔倒，他張開雙臂還想喊出點什么，可惜一切都淹沒在他自己深深的恐懼中。

【知識點】圖文轉換；裝在套子里的人

【解析】【分析】題干問的是“下面是《裝在套子里的人》的插圖。圖中騎自行車的分別是華連卡和柯瓦連科。請你聯系課文的相關情節展開想象，對畫面內容進行描寫”，解答這樣的圖文轉換題目需要將所有的圖像要素都考慮進去，比如這里就必須同時提到華連卡姐弟和別里科夫；但一定要選中一個側重點，這樣才能有效地突出形象。

故答案為：可憐的別里科夫還沒有來得及看清華連卡姐弟臉上的表情，就在姐弟倆興奮的聲音中送走了他們的背影。歡樂是他們的，而別里科夫將那把黑傘撐在地上，以防止自己摔倒，他張開雙臂還想喊出點什么，可惜一切都淹沒在他自己深深的恐懼中。

【點評】本題主要考查圖文轉化的能力。解答此類試題，需要通過整體閱讀，搜索有效信息。再根據圖片的相關信息，分析概括其內涵。用概括性的語言，內容完整，表述準確，語言連貫。

部編版2022-2023學年高中語文必修下冊6.13.2*裝在套子里的人同步練習

一、基礎知識

1．下列詞語中加粗字的注音，全部正確的一項是()

A．轄制（xiá）憎惡（zèng）撮合（cuō）戰戰兢兢（jīng）

B．戕害（qiāng）陶冶（yě）鞭笞（chī）安然無恙（yàng）

C．自省（xǐng）譏誚（qiào）悶熱（mèn）垂頭喪氣（sàng）

D．降服（xiáng）膽怯（qiè）慫恿（sǒng）性情孤僻（pǐ）

【答案】B

【知識點】形聲字的分辨；形近字的分辨

【解析】【分析】本題考查學生辨析漢字字音的能力。

A項，“憎”應讀“zēng”。B無誤

C項，“悶”讀“mēn”。

D項，“僻”應讀“pì”。

故答案為：B

【點評】本題考查學生辨析漢字字音的能力。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音，形聲字重點記憶“統讀字”，形似字注意字形的細微差別。本題注意“冠”讀音。

2．下列沒有錯別字的一項是()

A．沒精打采滑稽可笑聽信讒言寧缺毋濫

B．哀聲嘆氣吃葷吃素噩夢連連消遣娛樂

C．垂頭喪氣心惶意亂安然無恙令人難堪

D．興高采烈伶牙利齒心神不定周濟窮人

【答案】A

【知識點】同音字的分辨；形似字的分辨

【解析】【分析】A無誤；B項，哀→唉。

C項，惶→慌。

D項，利→俐。

故答案為：A

【點評】本題考查根據字音正確書寫現代常用規范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據義定音，音隨義轉”的特點，區分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()

①讀《儒林外史》，我們可以發現古時候的官員與現在的某些官員類似。他們的一生，是竭盡全力往上爬的一生，是作威作福的一生，更是________的一生。

②人們對一些人的飆車行為早已忍無可忍。此次武漢警方及時出動，大舉追堵逼停飆車團伙，查扣相關車輛，真是________。

③會上大喊廉潔口號，背地里卻對下屬的禮品來者不拒，這位________臺上一套，背后又是一套，實在令人討厭。

A．小心謹慎彈冠相慶梁上君子

B．戰戰兢兢大快人心正人君子

C．小心謹慎大快人心梁上君子

D．戰戰兢兢彈冠相慶正人君子

【答案】B

【知識點】成語的使用

【解析】【分析】此題考查學生正確使用成語的能力。

小心謹慎：形容言行細心慎重。戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子；也形容小心謹慎的樣子。彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做（含貶義）。大快人心：壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。飆車團伙被追堵逼停應是“大快人心”的事。排除A、D兩項。梁上君子：竊賊的代稱。正人君子：品行端正的人，有時也用來譏諷假裝正經的人。此處用的是第二個意思。排除C項。

故答案為：B

【點評】此題考查學生正確使用成語的能力。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復累贅、褒貶不當、用錯對象、前后矛盾、不合語境。做題時根據語境分析，一般三個錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義詞語的積累記憶。

4．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

①據路透社報道，在右翼勢力的________下，日本首相安倍晉三向眾議院提議修改和平憲法，提出在憲法第九條中“明確寫進自衛權”。

②現代人時常這樣欺騙自己：明明是孤獨，卻要用另一種可憐的方式________著，不能坦然面對。

③契訶夫生活在俄國農奴制崩潰和無產階級革命________興起的時期。

④現代化的北京城需要現代舞團，現代舞藝術更需要扎根于現代化的北京城，這已是無可_______的事實。

A．慫恿掩蓋逐步質疑

B．慫恿掩飾逐漸置疑

C．縱容掩蓋逐步置疑

D．縱容掩飾逐漸質疑

【答案】B

【知識點】成語的使用；裝在套子里的人

【解析】【分析】本題考查的成語。

①慫恿：鼓動別人去做（某事）。縱容：對錯誤行為不加制止，任其發展。句意為指示、鼓動純一郎參拜靖國神社，故應用“慫恿”。

②掩飾：設法掩蓋（真實的情況）。掩蓋：隱藏，隱瞞。句意為設法掩蓋自己的孤獨，應用“掩飾”。

③逐漸：漸漸。帶有事物的客觀性，有著必然的發展過程，人為的因素較少。逐步：一步一步地。帶有事物的主觀性，并且有明確的目標，是比較有計劃的，一步步的實施。

④置疑：懷疑（常跟否定詞連用）；質疑：提出疑問。句中有“無可”，應用“置疑”。

故答案為：B

【點評】成語題是基礎題，學生平時要多積累成語，做題時要注意成語的語境。

5．下列加線成語使用恰當的一項是（）

A．開口三個代表，閉口為人民服務，這位正人君子臺上一套，背后又一套，實在令人討厭。

B．操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學安然無恙地坐在教室里，看書的看書，做習題的做習題，誰也沒有關注教室外的事情。

C．王老師為人謹慎，戰戰兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學生愛戴。

D．班主任告訴我們，下學期我們班的語文將由特級教師王軍來上，這真是大快人心的消息。

【答案】A

【知識點】成語的使用；裝在套子里的人

【解析】【分析】A項“正人君子”是兩用成語，既指正直有道德的人，也可用來諷刺假裝正經的人，A項用的就是諷刺意。“安然無恙”意為很平安，沒有受到什么損害，與B句語境不合。“戰戰兢兢”是極端害怕而小心謹慎，此處應換“兢兢業業”。“大快人心”指壞人或壞事受到懲罰或打擊，使人們心里非常痛快。

【點評】此題考查學生對平時容易弄錯的常用成語的辨析掌握情況。要求學生平時對這些成語的意思進行準確記憶，并區分與之意思相近的成語的意思，多進行相關地練習。

6．下面一段話①──⑤句最合理的排列順序是（）

①于是山跟山也對語起來了，②船跟船打了招呼，③對面要是有船，也鳴笛示意，④船一聲接一聲地響著汽笛，⑤聲音遼遠而深沉，像是發自大地的肺腑。

A．④⑤③②①B．④③⑤②①C．④③②①⑤D．③④②①⑤

【答案】C

【知識點】語句連貫（排序）；裝在套子里的人

【解析】【分析】③和④比較起來，應該④在前面，排除掉D項；第⑤句至總結性的話，應該放在最后，排除掉A和B；因此應該選擇C項。

【點評】此題考查學生對按照語境銜接語句的能力。要求學生做題時要非常的細心，抓住題干里的提示詞語，分析選項語句之間的邏輯聯系，便可得出答案。

7．下列各句沒有語病的一句是（）

A．印度洋海嘯發生后，中國政府進行了迄今為止最大規模的對外救援行動。

B．今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。

C．祈愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

D．因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。

【答案】A

【知識點】表意不明；裝在套子里的人

【解析】【分析】BCD三項均屬于表意不明。B“自己”有歧義，根據后文“我覺得還需要繼續努力”，應將“自己”該為“我”。C“很高興”有歧義，是“祈愛群”，還是“新來的援藏干部”？D“因患病住院”有歧義，是一人，還是兩人？應改為“83歲高齡的黃昆因患病住院，姚明正在美國，二人均未能到場領獎。”

【點評】此題考查學生對句子經常出現的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優秀作品，培養語感，提高做題能力。

8．選出對“要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他總是心慌得很，一個勁兒地說：‘千萬別鬧出什么亂子’”一句理解正確的項（）

A．表現別里科夫的責任心，他唯恐學校出事。

B．表現別里科夫膽怯心虛，害怕任何事情牽連到自己。

C．表現別里科夫整天六神無主，害怕新生事物。

D．表現別里科夫怎樣用“套子”去限制、束縛周圍的人。

【答案】C

【知識點】體會重要語句的豐富含意；裝在套子里的人

【解析】【分析】A、完全與文章主題不符；B和D僅僅是表面現象，沒說到本質上。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關句子之間的關系，最后對這些句子進行總體的分析評價。

9．選出沒有語病的一項（）

A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經驗的教師。

B．林沖在高衙內派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。

C．隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要的作用。

D．她細心操勞家務，把家里安排得井井有條。

【答案】C

【知識點】搭配不當；表意不明；裝在套子里的人

【解析】【分析】A、“語文”和“有經驗”應換位。B、“派人”和“一次又一次”換位。D、“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。

【點評】此題考查學生對句子經常出現的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優秀作品，培養語感，提高做題能力。

10．讀《裝在套子里的人》，下列句子中沒有使用幽默諷刺手法的一句是：（）

A．他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

B．“我一看見您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”

C．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。

D．等到他站起來，華連卡才認出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，……

【答案】D

【知識點】品味精彩語句的表達藝術；裝在套子里的人

【解析】【分析】A項屬于別里科夫行為的夸張；B項屬于人物語言的夸張；C項也是人物行為的夸張，三項都屬于幽默諷刺的藝術手法；只有D項主要是說別里科夫的女朋友花連卡的行為。因此，應該選D項。

【點評】此題考查學生對作者為表現人物形象所運用的藝術手法的理解能力。在課文中，作者主要是通過對別里科夫性格行為的夸張以及以戲劇化的情節描寫別里科夫的悲劇下場來塑造人物形象的，學生再做題時一定要把握住這個特點，就好做了。

11．對《裝在套子里的人》一文的理解，不恰當的一項是（）

A．小說的夸張手法主要體現在：一是夸張人物性格本身，像別里科夫這樣整天躲在“套子”里的人，在現實生活中不可能存在；其次是夸張人物的作用，說他把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都受著他轄制”，大家什么都不敢干。這些夸張是作者對生活的高度概括，是當時社會現實的縮影。

B．大多數老師是“有思想”“很正派”受過民主思想的陶冶的人，別里科夫只是“老穿著雨鞋、拿著雨傘”的小人物，可是結果卻是后者勝利，前者戰戰兢兢地過日子。

C．別里科夫這個裝在套子里的人，差點就結婚了，結婚可以說是一場關于別里科夫的拯救運動，如果他結婚了，在華連卡的影響下，就能走出套子而過上正常人的生活。

D．別里科夫死了，“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復就樣子”。這個結局暗示著，雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”任然存在。另外還有許多“套中人”活著，別里科夫現象是社會現實的普遍反映。

【答案】C

【知識點】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀；裝在套子里的人

【解析】【分析】本題考查的是對小說內容的理解。別里科夫“戀愛”并不是有著某種對生活的渴望，除了需要一絲心靈上的慰藉之外，更多的是權勢、利益和出于一種自我保護的心態。別里科夫是社會的產物，是時代的畸形兒，只要當時那樣的社會還存在，即使別里科夫結了婚，別里科夫也永遠不可能走出“套子”。

故答案為：C

【點評】對小說的個性化的閱讀就必須理解小說的主要內容，因此做這樣的題要讀懂小說的人物形象、故事情節和環境描寫。

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成問題。

越野滑雪

［美］海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，尼克，”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”

“等一會兒我們一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”

尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉身子，把滑雪板向右來個急轉彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。

客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著