教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2023年04月22日-3385)1：學校教育能不能對社會進展起作用，歸根究竟要看學校教育能不能促進兒童的進展。（）

推斷題

對

錯

2：啟發式是一種教學方法。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

3：《全國教育人才進展中長期規劃》(2022——2022年)提出建立“國標、省考、勞聘、校用”的中學校職業準人制度和管理制度。（）

推斷題

對

錯

4：我國學校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構成。（）

推斷題

對

錯

5：羅杰斯的“以同學為本”、“讓同學自發學習”、“排解對學習者自身的威逼”的教學原則屬于（）。

單項選擇題

A、非指導教學模式

B、結構主義課程模式

C、進展性教學模式

D、最優化教學模式

6：“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。

單項選擇題

A、陶冶教育

B、榜樣示范

C、實際熬煉

D、品德評價

7：德育要給予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范，這體現了德育個體功能的生存功能。（）

推斷題

對

錯

8：教學強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

推斷題

對

錯

9：主體性班級管理的好處是（）。

多項選擇題

A、實現班組管理自動化

B、有利于對同學進行責任感的教育

C、培育同學的領導力量

D、提高班級管理效益

E、有利于班主任從事務圈里解脫出來

10：個體在與環境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的（）。

單項選擇題

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導性因素

11：教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

12：我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是（）

單項選擇題

A、地方課程和學校課程

B、國家課程和學校課程

C、國家課程和地方課程

D、地方課程和國家課程

13：教學討論的一般程序包括（）

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

14：依據材料回答{TSE}題：一位高校生在反思自己的學校生活時，這樣說道：當我拿到高校通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，好像什么都沒有—沒有伴侶，沒有刻骨銘心的愛好愛好。他除了無奈的“喜愛”數理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了當前我國教學過程中存在的什么問題?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、忽視了教學過程知、情、意的統一

B、忽視了教學過程中師生之間情感的溝通

C、過分強調教學過程是理性學問的傳遞過程

D、未能充分發揮同學參加教學的主觀能動性

15：教育在人的進展中發揮著主導作用，影響這一主導作用發揮的主要條件有（）。

多項選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動性的調動

C、家庭環境

D、社會進展的狀況

E、氣候條件

16：人類關于教育起源的最古老的觀點是（）。

單項選擇題

A、教育的原始起源說

B、教育的生物起源說

C、教育的神話起源說

D、教育的心理起源說

17：古人所說的“學不躐等”體現了（）。

單項選擇題

A、因材施教的教學原則

B、啟發性教學原則

C、循序漸進的教學原則

D、鞏固性教學原則

18：老師實行畫小紅花，插小紅旗等方式鼓舞同學的德育方法是（）。

單項選擇題

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

19：嚴格意義上的學校教育系統在17世紀下半期已經基本形成。（）

推斷題

對

錯

20：主見教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（）

多項選擇題

A、孔德

B、聲棱

C、康德

D、裴斯泰洛齊

E、涂爾干

21：性的成熟是一個人生長過程中生理發育極為重要的特征，這個特征消失時期是在（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

22：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

23：校內文化是影響同學進展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

單項選擇題

A、科學課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、核心課

24：少先隊輔導員是（）。

多項選擇題

A、少年兒童人生的引導者

B、少年兒童實踐的組織者

C、少年兒童健康的服務者

D、少年兒童權益的愛護者

E、少年兒童進展的營造者

25：打算教育事業進展的直接和最終的因素是（）。

多項選擇題

A、政治經濟制度的進展水平

B、教育投資

C、領導者的意志

D、生產力的進展水平

E、文化進展水平

26：“教育無目的論”的代表人物是（）。

單項選擇題

A、盧梭

B、赫爾巴特

C、杜威

D、福祿培爾

27：“不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的詳細任務”就是（）。

單項選擇題

A、教育目的

B、教育目標

C、教育方針

D、教學目標

28：大班教學最普遍的教學方法是（）。

單項選擇題

A、演示法

B、練習法

C、講授法

D、談話法

29：“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。

單項選擇題

A、教育

B、環境

C、遺傳

D、家庭教育

30：啟發的首要問題是調動同學學習的（）。

單項選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動性

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案B

解析啟發式并非一種詳細的教學方法，而是一種教學思想。

3：答案正確

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案A

解析羅斯杰的觀點強調同學的主動性、自發性，屬于非指導教學模式。

6：答案A

解析陶冶教育法是指通過創設良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。創設良好的教育情景包括美觀、樸實、干凈的學習生活環境，凈化美化校內等。

7：答案正確

解析

8：答案正確

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案A

解析環境使遺傳供應的進展可能性變為現實。個體主觀能動性，是促進個體進展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的打算性因素。

11：答案錯誤

解析教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。

12：答案C

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案A,B,C,D

解析

15：答案A,B,C,D

解析略。

16：答案C

解析教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類關于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學術問題提出的教育起源說。

17：答案C

解析《學記》中說：“學不躐等”，意思是，學習要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁。這些說法符合現代教育學和心理學的原理，體現了循序漸進的教學原則。

18：答案A

解析本題描述的是品德評價法。

19：答案錯誤

解析嚴格意義上的學校教育系統在19世紀下半期基本形成。

20：答案A,E

解析

21：答案B

解析

22：答案C

解析為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。

23：答案C

解析校內文化是影響同學進展的因素之一，它在課程類型上屬于隱性課程。

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析本題考查了教育目標的概念特點，即不同性質、不同層次和不同專業學校教育所要完成的