地基與根底心得體會(huì)篇一：根底工程心得

?根底工程?心得體會(huì)

因?yàn)閷I(yè)需要，我們選修了?根底工程?這門課程，就我們理解，它是一門工程學(xué)科，專門研究建造在巖土地層上建筑物根底及有關(guān)構(gòu)造物的設(shè)計(jì)及建造技術(shù)的工程學(xué)科，在土力學(xué)的根底上還涉及到工程地質(zhì)學(xué)、彈性力學(xué)、塑形力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、構(gòu)造設(shè)計(jì)和施工等方面。

該?根底工程?課程總共包括10章內(nèi)容，分別是淺根底、連續(xù)根底、樁根底、根底處理、土木合成材料、擋根底、基坑工程、特殊土地基以及動(dòng)力機(jī)器根底與地基根底抗震。我們主要學(xué)習(xí)了淺根底、樁根底、根底處理、擋根底。

在淺根底這一章中，我們清楚了淺根底的類型，按照構(gòu)造形式可以分為：擴(kuò)展根底、結(jié)合根底、柱下條形根底、柱下穿插條形根底、筏型根底、箱型根底、殼型根底。墻下條形根底和柱下獨(dú)立根底統(tǒng)稱為擴(kuò)展根底，它的作用是把墻體或柱的荷載側(cè)向擴(kuò)展到土中，使之滿足地基承載力和變形的要求；結(jié)合根底主要指同列相鄰兩柱公共的鋼筋混凝土根底；將同一方向上假設(shè)干個(gè)柱子的根底連成一體而形成柱下條形根底，它的抗彎剛度較大，具有調(diào)整不均勻沉降的才能；假設(shè)根底軟弱且在兩個(gè)方向分布不均，需要根底在兩個(gè)方向都具有一定的剛度來調(diào)整不均勻沉降，那么可在柱網(wǎng)下沿縱橫兩向分別設(shè)置鋼筋混凝土條形根底，從而形成柱下穿插條形根底；當(dāng)柱下穿插條形根底底面積占建筑物平面面積的比例比擬大，或者建筑物在使用上有要求是，可以在建筑物的柱、墻下方做成一塊滿堂的根底，由于它的底面積比擬大，故可減少根底壓力，進(jìn)步根底土的承載力，增強(qiáng)根底的整體性，調(diào)整不均勻沉降；箱型根底是由鋼筋混凝土的底板、頂板、外墻和內(nèi)墻組成的有一定高度的整體空間構(gòu)造，適用于軟弱地基土的高層、重型或?qū)Σ痪鶆虺两涤袊?yán)格要求的建筑物；殼型根底更好的發(fā)揮混凝土抗壓性能好的特性，省材料，造價(jià)低。

通過樁根底的學(xué)習(xí)，我們知道它是有樁、土和承臺(tái)共同組成的根底，可以分為低承臺(tái)樁根底和高承臺(tái)樁根底。按照受力狀況的不同可以分為：豎向抗壓樁、豎向抗拔樁、程度受荷樁和復(fù)合受荷樁；按樁的性狀和豎向受力情況，可以分為：端承型樁和摩擦型樁；根據(jù)施工方法的不同，可以分為：預(yù)制樁和灌注樁。樁主要有以下五大作用：1、傳遞荷載；2、消除地基液化影響，對(duì)于液化根底穿過液化土層，將荷載傳給穩(wěn)定的不液化層；3、減少沉降；4、抵抗水壓力；5、改變地基根底的動(dòng)力特性。

在地基處理的學(xué)習(xí)過程中，我們理解了它的目的與內(nèi)容主要包括：1、進(jìn)步地基土的抗剪強(qiáng)度，以滿足設(shè)計(jì)對(duì)地基承載力和穩(wěn)定性的要求；2、改變地基的變性性質(zhì)，防止建筑物產(chǎn)生過大的沉降和不均勻沉降以及側(cè)向變形等；3、改善地基的浸透性和浸透穩(wěn)定，防止?jié)B流過大和浸透破壞；4、進(jìn)步地基土的抗震性能，防止液化，隔振的減小振動(dòng)波的振幅等；5、消除黃土的濕陷性，膨脹土的脹縮性等。地基處理的方法有：碾壓及夯實(shí)、換圖墊層、排水固結(jié)、振密擠密、置換及拌入、加筋等。

我們理解了基坑工程中基坑維護(hù)構(gòu)造形式，有：放坡開挖及簡(jiǎn)易支護(hù)、懸臂式維護(hù)構(gòu)造、重力式維護(hù)構(gòu)造、內(nèi)承式圍護(hù)構(gòu)造、拉錨式圍護(hù)構(gòu)造、土釘墻圍護(hù)構(gòu)造。我們還知道了擋土墻的各種類型：重力式擋土墻、懸臂式擋土墻、扶壁式擋土墻、板樁式擋土墻。

我們不僅通過課本學(xué)習(xí)地基根底，而且我們還去了一些典型的工地進(jìn)展一段短暫的實(shí)習(xí)，書本與理論的有效結(jié)合更能是我們對(duì)課堂上的知識(shí)加以消化與理解，學(xué)會(huì)學(xué)以致用才是我們最終的目的。我們?nèi)ミ^晶崴大酒店二期工程，該工程用的就是淺根底，西南面用了內(nèi)支撐和排樁的支護(hù)方法，防止沉降塌陷，我們還去了綠地，看到了許多宏大的灌注樁，有的正在破樁，有的正在做承臺(tái)，類型也是我們之前所學(xué)到的。我想大家更喜歡通過這樣的

方式去學(xué)習(xí)這門課程，通過零間隔的接觸，體會(huì)到工程的過程，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)，積累相關(guān)的經(jīng)歷，更好的全面理解地基根底。

篇二：根底工程實(shí)習(xí)心得體會(huì)

根底工程實(shí)習(xí)心得體會(huì)

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

這個(gè)暑假我去了家附近的工地實(shí)習(xí)，該工程工程名稱是******。短短一個(gè)月，曬黑了不少，但是相對(duì)于我得到的知識(shí)，我覺得很值得。

我去實(shí)習(xí)的時(shí)候，工程已經(jīng)到了根底施工階段。通過平時(shí)所學(xué)的知識(shí)和尋求幫助，我在閑暇時(shí)間整理了土方開挖階段的施工過程。首先要做好施工準(zhǔn)備工作，開工前先勘探現(xiàn)場(chǎng)，去除地面及地上障礙物，保證三通一平。其次是根據(jù)圖紙測(cè)量放樣定出開挖邊線和開挖深度，此過程特別注意要保護(hù)好木樁，以保證土方開挖標(biāo)高位置與尺寸準(zhǔn)確無誤。然后按照施工要求，確定開挖順序和開挖坡度。本工程由于開挖深度不大，因此采用機(jī)械開挖、回填，人工修整。開挖過程中特別要注意基坑排水的問題，吳工告訴我，當(dāng)時(shí)此工程由于雨水問題延誤了幾天工期，原因是幾天大雨導(dǎo)致基坑蓄了很多水，然而排水設(shè)施跟不上進(jìn)度，因此延誤了工期。同時(shí)還需注意基坑支護(hù)，以確保基坑壁不會(huì)坍塌。

因?yàn)檫z憾錯(cuò)過了前期的土方開挖過程，所以在根底施工過程中我更用心的學(xué)習(xí)。雖然只實(shí)習(xí)了一個(gè)月，可是我卻完好地看到了整個(gè)根底施工過程。過程：夯實(shí)地基→樁基開挖、樁鋼筋籠制作→樁鋼筋籠安裝→樁混凝土澆筑→樁基砼養(yǎng)護(hù)→破樁頭砼→承臺(tái)、根底梁墊層模板→承臺(tái)、根底梁砼墊層澆筑→承臺(tái)、根底梁砼墊層養(yǎng)護(hù)→承臺(tái)、根底梁模板、鋼筋制作→承臺(tái)、根底梁鋼筋安裝→承臺(tái)、根底梁砼澆筑→承臺(tái)、根底梁養(yǎng)護(hù)。

看似簡(jiǎn)單的過程，中間實(shí)那么復(fù)雜，鋼筋的選用、綁扎都必須遵守標(biāo)準(zhǔn)，中間跟工人們理解了一下如何綁扎鋼筋，感覺實(shí)地學(xué)習(xí)比在課堂上更形象生動(dòng)，我更容易理解。看著他們?cè)诹胰障滦量喙ぷ鳎锌織澖ㄖ纳鸲紒碇灰祝瑳]有他們的辛勤付出，何來高樓大廈？

在工地實(shí)習(xí)的這個(gè)月，很感謝吳工和其他施工員的教導(dǎo)和幫助，他們帶我理解了很多在課本上沒有學(xué)到的知識(shí)，也學(xué)到了很多做人處事的道理。當(dāng)然，這次實(shí)習(xí)也讓我更全面的理解自己。首先是專業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面。盡管在學(xué)校學(xué)了很多，可是沒有實(shí)地應(yīng)用，因此掌握的不夠純熟。其次是專業(yè)理論閱歷不夠豐富。專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間太少，在今后的工作崗位中，一定要抓住時(shí)機(jī)，多向前輩們學(xué)習(xí)，同時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的態(tài)度，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，積極向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。然后是專業(yè)知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用不夠靈敏。我在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有一個(gè)完好的系統(tǒng)，這些零零散散的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用起來很困難。因此，在今后的學(xué)習(xí)和理論中更要重視積累和運(yùn)用，讓自己掌握的更好。最后是通過這一次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有更進(jìn)一步的理解，也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深化工地一線的實(shí)習(xí)，使我可以將所學(xué)理論的知識(shí)與理論相結(jié)合，系統(tǒng)地穩(wěn)固所學(xué)的理論知識(shí)，深化了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，在理論中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在理論中進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)和才能，并從理論中對(duì)這門自己即將從事

的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

在實(shí)習(xí)中，我覺察自己的分析解決問題的才能得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，為將來走向工作崗位做好思想準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)除了在專業(yè)方面得到了非常大的收獲之外，我還學(xué)會(huì)了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請(qǐng)教。通過實(shí)習(xí)，我開闊了視野，增加了對(duì)建筑施工的理性認(rèn)識(shí)。

篇三：土力學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

?土力學(xué)?在線培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)體會(huì)在網(wǎng)絡(luò)課程這樣綜合的平臺(tái)上近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)?土力學(xué)?這門課有新的認(rèn)識(shí)，也感

受到了學(xué)科帶頭人李廣信教授的授課魅力，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)李廣信教授?土力學(xué)?課程的的幾

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在聽課過程中印象最深化的就是李廣信教授對(duì)土力學(xué)巖土工程問題的哲學(xué)考慮。這種科

學(xué)與哲學(xué)結(jié)合起來理解和學(xué)習(xí)的方式是之前沒有接觸過的，覺得很新穎，很立體。他認(rèn)為哲

學(xué)源于巖土，巖土充滿了哲學(xué)。分析時(shí)他提出巖土是人類最早接觸和最早使用的材料，舊、

中、新石器時(shí)代的標(biāo)志是人類使用巖土材料的程度；幾大古文明〔古希臘、古希伯來、古印

度、兩河文化、印第安人、古中國(guó)〕關(guān)于人類起源的傳說，不約而同地認(rèn)為人是上帝〔神〕

用土創(chuàng)造的。而且還指出土層的厚度與文明、政治、文化、經(jīng)濟(jì)的開展成正比；人類耕耘營(yíng)

造，生生不息，建造了宏偉的樓堂殿宇、大壩長(zhǎng)堤、千里運(yùn)河、萬里長(zhǎng)城，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)璀

璨奪目的古代和現(xiàn)代文明，巖土材料以其與人類間悠久而親密的歷史淵源而出如今哲學(xué)命題

中。根據(jù)自身所學(xué)所感的總結(jié)，李廣信教授歸納出：一方面巖土作為非連續(xù)性、多相性和古

老的天然材料，形成其性質(zhì)的復(fù)雜性和極大的不可預(yù)知性；另一方面巖土工程是充滿了不確

定性，因此充滿了風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，也就包含豐富的哲學(xué)命題。從哲學(xué)的高度認(rèn)識(shí)巖土、學(xué)習(xí)巖土、

進(jìn)展巖土工程理論具有新時(shí)代的意義和理論價(jià)值。哲學(xué)的核心是“求真〞和“求知〞，它的特點(diǎn)是思辨性、解釋性和概括性。大師在講課的

時(shí)候就像在談人生，李廣信教授用哲學(xué)觀點(diǎn)來分析解釋和說明土力學(xué)原理，對(duì)土力學(xué)學(xué)科中

復(fù)雜的本質(zhì)特征和核心內(nèi)容進(jìn)展形象化的講解，極大的啟發(fā)了我的思路，引導(dǎo)我從哲學(xué)角度

考慮土力學(xué)的科學(xué)問題，就像李教師授課時(shí)所講，我們?nèi)缃裱芯炕驅(qū)Υ龁栴}時(shí)要整體宏觀的

把握問題，即是很難，但是為我們的學(xué)習(xí)和研究是非常有幫助的。學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思想考慮科

學(xué)問題的方法，不僅有助于我們進(jìn)步教學(xué)程度，更有益于我們的啟迪我們的科研思路。人類要想在大自然中生存，就必須順應(yīng)自然，它是一個(gè)和諧體，會(huì)排斥一切不符合和諧

開展的因素。回歸到土力學(xué)中，任何一項(xiàng)與土有關(guān)的工程，不管是邊坡還是地基，不管是大

型工程還是微型工程，在設(shè)計(jì)和施工研究時(shí)都要遵循土的三大根本特性，這樣才能真正做到

與自然和諧相處，才能保證我們工程的穩(wěn)定性和存在性。在工程中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤與事故就

是違犯了土力學(xué)根本原理才發(fā)生的。聽李教師土力學(xué)的闡述，深化細(xì)致的講解，在不知不覺

中學(xué)習(xí)到的不僅僅是有關(guān)?土力學(xué)?的純粹的知識(shí)，更多的是關(guān)于土力學(xué)的研究方法與一些

考慮。也使我越來越堅(jiān)信，?土力學(xué)?在工程中的重要性，從而對(duì)土產(chǎn)生了濃重的興趣。另外，李廣信教授在對(duì)?土力學(xué)?課程內(nèi)容把控上很有針對(duì)性和總結(jié)性，總能把較為復(fù)

雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易懂的知識(shí)點(diǎn)教予聽課者，在知識(shí)點(diǎn)處都有整體性的把握，并能很直觀，清

晰的抓住主要矛盾。比方：巖土工程在地基承載力問題上是一個(gè)模糊的概念，是一個(gè)綜合的整體的概念，不是精準(zhǔn)的

數(shù)值；應(yīng)變與強(qiáng)度問題是量變到質(zhì)變的過程；巖土工程中的加固與減弱，應(yīng)遵循：無為而治，

順乎自然，兵強(qiáng)那么滅，木強(qiáng)那么折的思想；土在加載變形過程中似乎是有生命的，有不同的發(fā)

展階段等等。

對(duì)于?土力學(xué)?課程的主要內(nèi)容，李廣信教授也有自己的一套總結(jié)，包括三個(gè)方面，首

先是土的三大特性，其次是經(jīng)典土力學(xué)的三大定律，最后是土的三類巖土工程問題。三個(gè)方

面內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，土的特點(diǎn)決定土的受力情況和開展定律，工程巖土問題需要遵循定律來達(dá)

到設(shè)計(jì)目的，這樣使土力學(xué)整門課程的內(nèi)容結(jié)合成面的形式，而不是成知識(shí)點(diǎn)的形式。在聽課過程中對(duì)李廣信教授講解印象深化的還有他提出了興趣土力學(xué)的說法。他認(rèn)為在

課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍╊惐取⒈扔骱凸适碌龋瑫?huì)使課堂氣氛更活潑，也可以加強(qiáng)對(duì)概

念的理解和記憶，但是課堂授課畢竟不是脫口秀，防止過多的“包袱〞沖淡了課程的主要內(nèi)

容的講解與理解。大師的課程資料上不乏生動(dòng)形象的代表，比方：沙灘上的觀察、地震液化

等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，不僅使我產(chǎn)生了濃重的興趣，還對(duì)知識(shí)有了更深更直觀的認(rèn)識(shí)。說實(shí)話，以前總感覺土力學(xué)課程，對(duì)學(xué)生來說難度很大，同時(shí)也很枯燥，作為經(jīng)歷缺乏

的年輕教師，很難將這些課程講解的形象生動(dòng)，讓這些枯燥的力學(xué)理論變得生動(dòng)起來，讓學(xué)

生易于樂于承受。自我深省還是專業(yè)功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)缺乏，無法將現(xiàn)有的專業(yè)理論知識(shí)和技

能進(jìn)步到一個(gè)新的講解層面。李廣信教授的講解讓我更加深了對(duì)土力學(xué)課程的認(rèn)識(shí)。

總之，李廣信教授的講課，讓我受益匪淺，不僅增加了對(duì)難度較大的?土力學(xué)?課程講

解和學(xué)習(xí)的信心，還對(duì)李廣信教授的嚴(yán)謹(jǐn)豐富的治學(xué)理念和態(tài)度深深欽佩。此次學(xué)習(xí)可以指

導(dǎo)我在今后的教學(xué)過程中要注重哲學(xué)思想的培養(yǎng)，并且也嘗試著在日常教學(xué)中運(yùn)用哲學(xué)思想，

采用李廣信教授的授課思路和方法，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，努力找到進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的竅門。這

次網(wǎng)絡(luò)在線課程是一次快樂、收獲頗多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。篇二：土力學(xué)學(xué)習(xí)心得土力學(xué)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)土力學(xué)這門課程還是比擬難的，其理論根底比擬多，且又很貼近工程實(shí)際。在學(xué)習(xí)

土力學(xué)中，你會(huì)聯(lián)想到你所學(xué)習(xí)的一些專業(yè)知識(shí)，如材料力學(xué)、水力學(xué)、工程材料、工程地

質(zhì)與水文地質(zhì)等知識(shí)，是一門既廣又專的學(xué)科！下面詳細(xì)介紹一下土力學(xué)這門課程，它主要是研究土體的變形、強(qiáng)度和浸透特性等內(nèi)容。

從土體本身的特性，如散碎性、三相體系、自然變異性推導(dǎo)其出力學(xué)特性：變形特性、強(qiáng)度

特性以及浸透特性。研究方法是將連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的根本知識(shí)和描繪碎散體特性的理論〔壓縮

性、浸透性、粒間接觸、強(qiáng)度特性〕結(jié)合起來，研究土的變形、強(qiáng)度和浸透特性以及與此有

關(guān)的工程問題。而本冊(cè)土力學(xué)書中前三章便是研究土體的這些物理及力學(xué)特性，而后五章便

是研究土的一些工程問題：第四章壓縮固結(jié)是研究土體的變形問題，第五章抗剪強(qiáng)度和第六

章?lián)跬翂ν翂毫κ茄芯客馏w的強(qiáng)度問題，第六章邊坡是研究土體的穩(wěn)定問題，而最后一章是

在前面的根底上研究地基的變形和穩(wěn)定問題。將土體本身特性和其力學(xué)特性結(jié)合在一起的是有效應(yīng)力原理：面上的總應(yīng)力，等于孔隙應(yīng)力u和由土骨架承受的應(yīng)力〔有效應(yīng)力土的浸透特性時(shí)提出，貫穿于整個(gè)土力學(xué)課程。下面，我通過有效應(yīng)力原理為主線來梳理整個(gè)土力學(xué)內(nèi)容：在研究土的浸透特性時(shí)。可以通過有效應(yīng)力原理來確定在滲流條件下程度面上的孔隙水

應(yīng)力和有效應(yīng)力，進(jìn)而通過判斷有效應(yīng)力是否為0來判斷是否發(fā)生流土。研究土的壓縮與固結(jié)時(shí)，通過單向固結(jié)模型模擬的土體固結(jié)過程就應(yīng)用了有效應(yīng)力原理。

其描繪為：在某一壓力作用下，飽和土的固結(jié)過程就是土體中各點(diǎn)的超孔隙水應(yīng)力不斷消散、

附加有效應(yīng)力相應(yīng)增加的過程，或者說是超孔隙水應(yīng)力逐漸轉(zhuǎn)化為附加有效應(yīng)力的過程。在

這一轉(zhuǎn)化過程中，任一時(shí)刻任一深度上的應(yīng)力始終遵循著有效應(yīng)力原理，這是整個(gè)土體壓縮

與固結(jié)研究的根底。

研究土的抗剪強(qiáng)度時(shí)。在直接剪實(shí)在驗(yàn)和三軸壓縮試驗(yàn)中，都采用三種不同的剪切方法。

即不固結(jié)不排水〔uu〕、固結(jié)不排水〔cu〕、固結(jié)排水〔cd〕。其中，是否排水即是否存在孔隙

水應(yīng)力。而孔隙水應(yīng)力和有效應(yīng)力的計(jì)算有遵循著有效應(yīng)力原理。所以說有效應(yīng)力原理貫穿

于整個(gè)土力學(xué)中，是土力學(xué)研究的一塊基石，是解決工程問題的鑰匙。通過以上的介紹大家

應(yīng)該明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)了吧，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中注重以理解為重，最重要的是自己課下

積極主動(dòng)獨(dú)立完成課堂作業(yè)，這個(gè)非常重要，有助于你進(jìn)一步理解土力學(xué)課中學(xué)習(xí)的知識(shí)！以上就是我對(duì)于土力學(xué)這門課程初步的認(rèn)識(shí)。以后大家假設(shè)有時(shí)機(jī)再學(xué)習(xí)相關(guān)深化的課程，

我想一定會(huì)有更大的收獲。篇三：土力學(xué)與根底工程課程總結(jié)昆明理工大學(xué)

土力學(xué)與根底工程

學(xué)習(xí)報(bào)告目錄

課程根本內(nèi)容總結(jié)

一、土的物理性質(zhì)及工程分類··························2

二、土的浸透性與滲流···································6

三、土中應(yīng)力和地基沉降計(jì)算·······························9

四、土的抗剪強(qiáng)度與淺根底的地基承載力·······················13

五、土壓力與土坡穩(wěn)定性································17

六、巖土工程······································19

七、淺根底·······································22

八、樁根底及其他深根底····································24

九、地基處理·······································26

十、特殊土地基·······································28建筑工程中地基處理方法

1.主要的地基類型············································32

2.常見的地基處理方法·······································32

3.施工時(shí)的本卷須知和施工要點(diǎn)································34

4.完畢語(yǔ)··················································34課程根本內(nèi)容總結(jié)

緒論

土是巖石經(jīng)過物理、化學(xué)、生物等風(fēng)化作用的產(chǎn)物，是礦物顆粒組成的集合體，多數(shù)情

況下是由固體顆粒、水和空氣組成的三相體。土力學(xué)是運(yùn)用力學(xué)知識(shí)和土工測(cè)試技術(shù)，研究

土的物理、力學(xué)性質(zhì)，以及土的變形及其強(qiáng)度變化規(guī)律的一門學(xué)科。土力學(xué)、地基和根底是

本課程介紹的三局部主要內(nèi)容。1.土的物理性質(zhì)及工程分類

1.1土的生成和組成

1.1.1巖石的風(fēng)化是巖石在自然界各種因素和外力的作用下遭到破碎與分解，產(chǎn)生顆粒

變小及化學(xué)成分改變的現(xiàn)象。通常把風(fēng)化作用分為物理風(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化、生物分化三類。

1.1.2土的組成：固體顆粒、礦物質(zhì)、顆粒間孔隙中的水和氣體。

1.1.3.土的顆粒級(jí)配：土由不同粒組的土顆粒混合在一起所形成，土的性質(zhì)主要取決于

不同粒組的土粒的相對(duì)含量。土的顆粒級(jí)配就是指大小土粒的搭配情況。

1.1.4粒徑級(jí)配：

工程上為了表示土粒的大小及組成情況，通常以土中各個(gè)粒組的相對(duì)含量〔即各粒組占

土粒總量的百分?jǐn)?shù)〕用質(zhì)量百分?jǐn)?shù)來表示。確定方法篩分法：適用于粗粒土(0.075mm≤d≤60mm)比重計(jì)法:適用于細(xì)粒土(d＜0.075mm)表述方法：粒徑級(jí)配累積曲線。

1.1.5級(jí)配曲線法：

縱坐標(biāo)表示小于某粒徑的土粒含量百分比。橫坐標(biāo)表示土粒的粒徑(對(duì)數(shù)坐標(biāo)〕。

1.1.6篩分法：用一套孔徑不同的篩子〔60、40、20、10、5、2、1、0.5、0.25、0.1、

0.075mm〕，按從上至下篩孔逐漸減小放置。將事先稱過質(zhì)量的烘干土樣過篩，稱出留在各篩

上的土質(zhì)量，然后計(jì)算其占總土粒質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)。

1.1.7土中的水土中水的含量明顯地影響土的性質(zhì)(尤其是粘性土)。結(jié)合水：吸附在土顆粒外表的水。自由水：電場(chǎng)引力作用范圍之外的水。

1.2土的物理性質(zhì)指標(biāo)

1.2.1土的三相體系：即固態(tài)相、液態(tài)相與氣態(tài)相，有時(shí)是二相的。固體局部〔土顆粒〕

一般由礦物質(zhì)組成，有時(shí)含有機(jī)質(zhì)，其構(gòu)成土的骨架主體，是最穩(wěn)定、變化最小的局部。液

體局部實(shí)際上是化學(xué)溶液而不是純水。三相之間互相作用，固體相一般居主導(dǎo)地位，而且還

不同程度地限制水和氣體的作用如不同大小土粒與水互相作用，水可呈不同類型。

1.2.2土的密度ρ〔土的天然密度〕定義:單位體積土的質(zhì)量。表達(dá)式:1.2.3土粒相對(duì)密度ds〔土粒比重〕。定義:土粒質(zhì)量與同體積的4℃時(shí)純水的質(zhì)量之比。m

表達(dá)式:dsvs單位:無量綱

1.2.4土的含水量ω

定義:土中水的質(zhì)量與土粒質(zhì)量之比,用百分?jǐn)?shù)表示表達(dá)式:

msms

測(cè)定方法：通常用烘干法，亦可近似用酒精燃燒法

1.2.5表示土中孔隙含量的指標(biāo)——孔隙比e和孔隙率n

〔1〕孔隙比：土中孔隙體積與固體顆粒體積之比,無量綱表達(dá)式:ev

s

〔2〕孔隙率(孔隙度)：土中孔隙體積與總體積之比,用百分?jǐn)?shù)表示表達(dá)式:n(%)v篇四：土力學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)土力學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一周的實(shí)訓(xùn)馬上就要完畢了。這才覺悟到時(shí)間如白駒過隙，過得飛快。如今想

起剛學(xué)這門課的時(shí)候?qū)κ裁炊加X得不知道教師講了也不是很懂。就連出去跟教師在外面的鐵

道路路上實(shí)習(xí)。自己也是看熱鬧。對(duì)于許多東西都事是而非。即便教師講了對(duì)于初次接觸的

我也只是覺得好奇。根本忘了自己學(xué)習(xí)的目的。

在實(shí)訓(xùn)的過程中我根據(jù)任務(wù)指導(dǎo)書上的要求，通過查課本把自己以前沒有搞懂的問題認(rèn)

真的全都弄明白了。在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都很認(rèn)真地完成了。尤其是縮短軌配置的計(jì)算，把自己

以前老搞混淆的計(jì)算步驟如今也搞清楚了。對(duì)于自己不懂的地方我也虛心的請(qǐng)教同學(xué)、和老

師。經(jīng)過同學(xué)和教師的耐心講解自己以前不會(huì)的也徹底懂了，自己由以前對(duì)這門課的討厭也

變得喜歡。

實(shí)習(xí)過程中我對(duì)土力學(xué)的：土的密度試驗(yàn)，土的界限含水率試驗(yàn)，土的剪切試驗(yàn)，土的

固結(jié)試驗(yàn)以及土的擊實(shí)試驗(yàn)，都有了理解。現(xiàn)將理解到