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文檔簡介

角的初步認識文化街小學徐紅杰教材分析角的初步認識這一教學內容是學生在已經初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上進行學習的。教材從引導學生觀察實物開始逐步抽象出所學幾何圖形，再通過學生實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作學具等加深對角的認識和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定義，只要求學生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角,教材中還特別注意讓學生動手操作，折紙、制角、畫角、用三角板比角的大小等，以促進學生空間觀念的發展，學生熟練掌握這部分內容就為以后進一步學習三角形、長方形和正方形的角等幾何圖形奠定了基礎，起著承前啟后的作用。

這是實物中的角找一找哪里有角頂點邊邊1．下面的圖形，那些是角？那些不是角？練一練角的大小與角的兩條邊張開

的大小有關,跟邊的長短無關。

?怎樣畫角?判斷角的兒歌小小角，真簡單，一個頂點，兩條邊，角的頂點尖尖的,角的兩邊直直的,畫角時，要牢記，先畫頂點，再畫邊。1.一個角由一個頂點和兩條邊組成;2.角的大小與角的兩條邊張開的大小有關,角的大小跟邊的長短無關．圖片中哪些地方有角？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．看下面的圖形，各有幾個角？練一練三個角四個角數一數，一共有幾個角？共3個角一個正方形，用剪子剪一刀，還剩下幾個角？4個角3個角5

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