




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年02月25日-2268)1:建構(gòu)主義的理論流派中,在皮亞杰的思想之上進(jìn)展起來的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)建構(gòu)主義
B、激進(jìn)建構(gòu)主義
C、信息加工建構(gòu)主義
D、社會(huì)主義建構(gòu)主義
2:概括是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:老師在履行社會(huì)交給自己的教育職責(zé)過程中,所具有的使同學(xué)感到敬重而信服的精神感召力氣,就是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的責(zé)任感
B、自我教學(xué)效能感
C、老師的信念
D、老師的威信
4:()的兒童經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)成果、生疏環(huán)境反應(yīng)敏感,擔(dān)憂可怕,顯得很擔(dān)心分。
單項(xiàng)選擇題
A、誦讀困難
B、過度焦慮
C、強(qiáng)迫觀念
D、交往困難
5:影響課堂管理的因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級(jí)規(guī)模
C、班級(jí)的性質(zhì)
D、對(duì)老師的期望
6:提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是【】
單項(xiàng)選擇題
A、烏申斯基
B、皮亞杰
C、維果斯基
D、魯利亞
7:片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用,過分強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心地位的學(xué)習(xí)理論是()
單項(xiàng)選擇題
A、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
B、格式塔學(xué)習(xí)理論
C、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論
D、人本主義學(xué)習(xí)理論
8:中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
多項(xiàng)選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
9:賈德提出的遷移理論是()
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、概括化理論
D、關(guān)系理論
10:以下屬于元認(rèn)知方案策略的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問
C、測驗(yàn)先做簡潔題目
D、考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間
11:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說認(rèn)為,遷移的中介是()。
單項(xiàng)選擇題
A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B、學(xué)習(xí)者的頓悟
C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換
12:班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
13:在心理學(xué)中,最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是()
單項(xiàng)選擇題
A、行為主義
B、精神分析
C、格式塔學(xué)派
D、認(rèn)知心理學(xué)
14:對(duì)游泳、農(nóng)具的使用、駕駛等動(dòng)作的記憶都屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、運(yùn)動(dòng)記憶
B、心情記憶
C、形象記憶
D、規(guī)律記憶
15:下列哪項(xiàng)屬于程序性學(xué)問的學(xué)習(xí)()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟悉定義的符號(hào)
B、嫻熟的運(yùn)用定義
C、敘述定義的含義
D、背誦定義
16:聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運(yùn)算階段是在()
單項(xiàng)選擇題
A、0~2歲
B、2~7歲
C、7~11歲
D、11~15歲
17:心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺
B、具有良好的自我認(rèn)知力量
C、具有健全的人格
D、具有良好的適應(yīng)力
18:學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是()
單項(xiàng)選擇題
A、正常同學(xué)群體
B、特別同學(xué)群體
C、有心理問題的同學(xué)
D、極個(gè)別同學(xué)
19:奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式,將學(xué)習(xí)分為()
多項(xiàng)選擇題
A、接受學(xué)習(xí)
B、發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、意義學(xué)習(xí)
D、機(jī)械學(xué)習(xí)
E、概念學(xué)習(xí)
20:一同學(xué)的智商是115,表示其智力()。
單項(xiàng)選擇題
A、優(yōu)異
B、中上
C、中下
D、較低
21:林琳在聽課時(shí),常常用自己的話總結(jié)出文章的段落大意在書上作標(biāo)記,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、復(fù)述策略
B、組織策略
C、元認(rèn)知策略
D、精加工策略
22:以求知作為目標(biāo)本身,指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī),也就是想理解學(xué)問、解決問題的欲望是()
單項(xiàng)選擇題
A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、交往內(nèi)驅(qū)力
23:從課堂中學(xué)和教的角度,教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”,這是下列哪位人物的觀點(diǎn)?()
單項(xiàng)選擇題
A、珍妮特沃斯
B、布魯納
C、泰勒
D、布魯姆
24:思維越敏捷,相關(guān)的學(xué)問閱歷越豐富,就越能多角度地分析問題,提出越多的合理假設(shè)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:推理的正確性除了受前提的真實(shí)性和是否符合規(guī)律規(guī)章的影響外,還受__________因素影響。()
多項(xiàng)選擇題
A、推理材料的性質(zhì)
B、推理材料的數(shù)量
C、前提氣氛效應(yīng)
D、推理時(shí)的情景
E、賭徒謬論
26:學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是()
單項(xiàng)選擇題
A、全部的學(xué)與教
B、學(xué)校情境中的學(xué)與教
C、社會(huì)情境中的學(xué)與教
D、實(shí)踐過程中的學(xué)與教
27:在活動(dòng)任務(wù)較簡單時(shí),想要工作效率較高,動(dòng)機(jī)水平應(yīng)當(dāng)怎樣?()
單項(xiàng)選擇題
A、較高
B、中等
C、較低
D、任意強(qiáng)度
28:聚合思維是制造性思維的核心。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:技能就是學(xué)問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
31:人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn),不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、仿照
B、從眾
C、聽從
D、感染
32:在態(tài)度和品德的形成過程中,對(duì)榜樣的仿照屬于哪個(gè)階段?()
單項(xiàng)選擇題
A、依從
B、認(rèn)同
C、同化
D、內(nèi)化
33:陳述性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:原型定向階段相當(dāng)于加里培林的()。
單項(xiàng)選擇題
A、活動(dòng)定向階段
B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段¤♀
C、內(nèi)部言語階段
D、外部言語階段
35:某老師非常重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、行為主義學(xué)習(xí)理論
B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論
D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
36:體育方面的球類、體操、田徑屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、識(shí)記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
37:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。
單項(xiàng)選擇題
A、簡單方案
B、學(xué)習(xí)方案
C、可行方案
D、思維程序
38:“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了()
單項(xiàng)選擇題
A、留意的指向性
B、留意的集中性
C、留意的穩(wěn)定性
D、留意的安排性
39:老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,這種方法屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、調(diào)查法
B、觀看法
C、試驗(yàn)法
D、測驗(yàn)法
40:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
41:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
42:按皮亞杰的觀點(diǎn),兒童在()階段完成守恒任務(wù)。
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動(dòng)階
B、形式運(yùn)算階段
C、前運(yùn)算階段
D、詳細(xì)運(yùn)算階段
43:某同學(xué)活潑、好動(dòng)、樂觀、敏捷,喜愛交伴侶,愛好廣泛,穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、多血質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
44:依據(jù)人格進(jìn)展階段論,4~5歲的進(jìn)展任務(wù)是培育()。
單項(xiàng)選擇題
A、信任感
B、自主感
C、主動(dòng)性
D、勤奮感
45:等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的()。
單項(xiàng)選擇題
A、反例
B、概括
C、變式
D、抽象
46:說的簡潔一點(diǎn),技能就是人的本能活動(dòng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:心理進(jìn)展是個(gè)體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
48:影響著群體與每個(gè)成員行為進(jìn)展變化的力氣的總和就是()。
單項(xiàng)選擇題
A、群體壓力
B、群體動(dòng)力
C、群體分散力
D、群體規(guī)范
49:奧蘇伯爾認(rèn)為,接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí),而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
50:心理健康有凹凸層次之分。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案B
解析
2:答案錯(cuò)誤
解析直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。
3:答案D
解析
4:答案B
解析
5:答案A,B,C,D
解析影響課堂管理的因素主要有:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)和對(duì)老師的期望。
6:答案C
解析維果斯基提出了“最近進(jìn)展區(qū)”的概念。老師在教學(xué)時(shí),必需考慮兒童的兩種進(jìn)展水平,一種是兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平;另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的關(guān)心可以達(dá)到的解決問題的水平,或者說借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達(dá)到的較高水平。這兩者之間的差距,即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人關(guān)心可以達(dá)到的較高水平的差距,就是“最近進(jìn)展區(qū)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案D
解析
8:答案B,C
解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。
9:答案C
解析
10:答案A
解析元認(rèn)知方案策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知方案是在活動(dòng)前方案活動(dòng)。
11:答案C
解析C
12:答案D
解析
13:答案C
解析
14:答案A
解析
15:答案B
解析
16:答案D
解析
17:答案A,B,C,D
解析心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有:對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺,具有良好的自我認(rèn)知力量,具有健全的人格,等等。
18:答案A
解析
19:答案A,B
解析
20:答案B
解析韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70~79)、中下(80~89)、中等(90~109)、中上(110~119)、優(yōu)秀(120~129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此,該同學(xué)的智商處于中上位置。
21:答案D
解析
22:答案B
解析
23:答案A
解析
24:答案正確
解析在這樣的前提下問題解決的可能就大。
25:答案A,C,E
解析
26:答案B
解析
27:答案A
解析耶克斯一多德森定律認(rèn)為,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí),他們還發(fā)覺,最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān):任務(wù)較簡單,最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等,最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難,最佳激起水平越低。
28:答案錯(cuò)誤
解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。
29:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
30:答案錯(cuò)誤
解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式,它是來自于活動(dòng)主體作出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作閱歷;學(xué)問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像,它是來自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知閱歷。
31:答案B
解析
32:答案B
解析
33:答案錯(cuò)誤
解析程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。
34:答案A
解析原型定向階段與加里培林的“活動(dòng)定向階段”是全都的,都是要使主體明確活動(dòng)的方向。
35:答案B
解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念,類似于平常所說的基本概念、基本學(xué)問、基本原理這“三基”。主要的不同在于,基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí),還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
36:答案C
解析操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。
37:答案A
解析學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單的方案。
38:答案A
解析
39:答案B
解析
40:答案D
解析學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng),而是后天-3得的活動(dòng),是由閱歷或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化,不僅有外顯行為的變化,也有潛在的個(gè)體內(nèi)部閱歷的改組和重建,而且這些變化是相對(duì)長久的。但是也不能把個(gè)體一切長久的行為變化都?xì)w之為學(xué)習(xí),那些由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化就不屬
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及策略分析
- 大五人格對(duì)在線學(xué)習(xí)效果的影響研究
- 抖音商戶部門負(fù)責(zé)人選拔任用制度
- 抖音商戶市場專員關(guān)鍵詞投放審核制度
- 全民健身設(shè)施補(bǔ)短板工程實(shí)施方案在全民健身場地設(shè)施建設(shè)中的應(yīng)用與對(duì)策研究
- 公交優(yōu)先戰(zhàn)略在城市交通擁堵治理中的2025年實(shí)施效果評(píng)估報(bào)告
- Carpetimycin-D-生命科學(xué)試劑-MCE
- 西安理工大學(xué)高科學(xué)院《生態(tài)水工學(xué)概論》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 山東省棗莊市嶧城區(qū)2025屆九上化學(xué)期末達(dá)標(biāo)檢測試題含解析
- 衡水學(xué)院《森林水文學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)作業(yè)深度融合 全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)
- 中國質(zhì)譜儀行業(yè)發(fā)展趨勢及發(fā)展前景研究報(bào)告2025-2028版
- 2025至2030中國直聯(lián)式真空泵行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及競爭格局與投資發(fā)展報(bào)告
- 2025至2030中國無源光分路器行業(yè)發(fā)展趨勢分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 痛風(fēng)治療與護(hù)理課件
- T/CCBD 19-2022品牌餐廳評(píng)價(jià)規(guī)范
- 河南省南陽市內(nèi)鄉(xiāng)縣2025屆數(shù)學(xué)七下期末調(diào)研試題含解析
- 校際結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書
- 第四版(2025)國際壓力性損傷潰瘍預(yù)防和治療臨床指南解讀
- 企業(yè)電工面試題及答案
- 倉庫與生產(chǎn)線的有效對(duì)接計(jì)劃
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論