JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL淺談中職德育教學(xué)中的情境教學(xué)

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，情境與情境教學(xué)、情境教學(xué)的方式和如何展開(kāi)情境教學(xué)受到教師和學(xué)生廣泛的歡迎，極大地提高了中職德育課的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：中職德育；情境；情境教學(xué)隨著課程改革的不斷深入，教師們不斷地轉(zhuǎn)變教育和教學(xué)理念，在國(guó)外，情境教學(xué)一直受到學(xué)者們的青睞。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境、開(kāi)展情境教學(xué)是我們中職德育教學(xué)的一個(gè)必然發(fā)展趨勢(shì)。一、情境與情境教學(xué)在漢語(yǔ)中，“情境”是這樣解釋的：“情”的含義即情感、情思、情性；“境”的含義即景、物、場(chǎng)所。據(jù)此，我們可以認(rèn)為，情境包含兩層意思，一是指形成感情的場(chǎng)景和氛圍，二是指設(shè)置一定的場(chǎng)景和氛圍，使人們產(chǎn)生相應(yīng)的情感。在英文中，‘情境’對(duì)應(yīng)“Situation”，指行為者與環(huán)境、主體與客體之間的關(guān)系。美國(guó)著名教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家戴維·H·喬納森在其《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》（2000）一書(shū)中認(rèn)為：“情境是利用一個(gè)熟悉的參考物，幫助學(xué)習(xí)者將一個(gè)要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋、說(shuō)明、形成自己的科學(xué)知識(shí)。”所謂情境教學(xué)，就是指教育者在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)原理以及受教育者的差異，在他們與學(xué)生之間、學(xué)生與認(rèn)知對(duì)象之間創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、建立情感氛圍，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)活動(dòng)，其核心就是為了激發(fā)學(xué)生的情感。二、情境教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)中職德育課情境教學(xué)的有效進(jìn)行，我們必須從以下幾個(gè)方面入手。1.借助生活實(shí)踐，開(kāi)展情境教學(xué)從孔夫子倡導(dǎo)“訥于言而敏于行”始，知行統(tǒng)一就成為了我國(guó)教育工作者的一項(xiàng)重要原則。如講授公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)時(shí)，可以搞一次模擬“選舉”活動(dòng)。先教給學(xué)生選舉的程序和有關(guān)知識(shí)，再給學(xué)生分發(fā)“選民證”，舉行選民活動(dòng)，落實(shí)選民結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們興致高漲，探討不停，教師則乘勝點(diǎn)撥，在活動(dòng)中達(dá)到了教學(xué)目的。2.表演藝術(shù)形式，開(kāi)展情境教學(xué)小品等一些藝術(shù)形式，是情境教學(xué)的一種重要形式，而且深受同學(xué)們的喜歡。學(xué)生通過(guò)親身體會(huì)角色，能夠很好地對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生親切感，并可以加深了內(nèi)心體驗(yàn)。由學(xué)生在課堂上表演小品，教師不斷把知識(shí)貫穿到表演當(dāng)中，這樣就能很好地把知識(shí)教授給學(xué)生。3.通過(guò)語(yǔ)言描述，開(kāi)展情境教學(xué)語(yǔ)言描述，是德育教學(xué)中一種最基本的教學(xué)方式，它要求教師用生動(dòng)的言語(yǔ)、真切的表情向?qū)W生傳達(dá)重要的信息。語(yǔ)言提高了學(xué)生的感知效應(yīng)，使學(xué)生的主觀感受得到強(qiáng)化，進(jìn)而激起他們的情感，進(jìn)入特定的情境之中。4.運(yùn)用音像圖畫(huà)，開(kāi)展情境教學(xué)音像與圖畫(huà)往往給人以豐富的美感，可以引起學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生很快地融入到課堂當(dāng)中，大大提高課堂實(shí)效。比如再講價(jià)格與供求之間的關(guān)系時(shí)，采用Flash的形式來(lái)展示給學(xué)生，更能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。5.運(yùn)用典型事例，開(kāi)展情境教學(xué)以上這些是開(kāi)展情境教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方式，當(dāng)然還有其它一些方式，這就要求教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中不斷探索，不斷創(chuàng)新，運(yùn)用社會(huì)生活中典型的事例進(jìn)行教學(xué)，一直是中職德育課教學(xué)常法。運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，把課本知識(shí)與學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)事件結(jié)合起來(lái)，是提高德育教學(xué)效率的一個(gè)重要因素。三、如何開(kāi)展情境教學(xué)在中職德育課教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展情境教學(xué)是一種十分重要的教學(xué)手段。1.聯(lián)系實(shí)際，緊密貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的生活中職德育課的內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活擁有緊密的關(guān)系。科學(xué)的教學(xué)情境一定要做到，一是源于現(xiàn)實(shí)且符合學(xué)生實(shí)際；二是將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)很好地融合起來(lái)。教師們必須注意德育在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)德育的積極性。2.設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，老師把知識(shí)硬塞到學(xué)生腦子里。新的課程改革則要求老師充當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)和消極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變到如今的主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)。3.教學(xué)資源開(kāi)放化，拓寬學(xué)生的思維空間開(kāi)放教學(xué)資源是新課程改革的一個(gè)基本要求，它有力地推進(jìn)了問(wèn)題情境教學(xué)的順利進(jìn)行，便于充分開(kāi)展學(xué)生之間的合作交流。首先，教師在教學(xué)方法和教學(xué)理念上要保持開(kāi)放性。教師要注意學(xué)生之間的差別，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們進(jìn)行交流的環(huán)境，引發(fā)他們積極進(jìn)取和自由探索；其次，設(shè)計(jì)問(wèn)題給學(xué)生留下充分發(fā)揮的余地。在對(duì)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，不要拘于一個(gè)答案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。4.發(fā)揮積極性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生理應(yīng)積極參與到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，教師不能包辦教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作。事實(shí)上，由教師和學(xué)生共同參與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境絕才是科學(xué)合理的。在此過(guò)程中，師生之間的情感能夠相互交融、彼此溝通，才能創(chuàng)設(shè)處出更加科學(xué)、合理的教學(xué)情境，進(jìn)而能夠順利地開(kāi)展情景教學(xué)。四、小結(jié)隨著課程改革的不斷深入，情境教學(xué)在中職政治課的教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色，主要是因?yàn)樵摻虒W(xué)法具有其它教學(xué)法難于具備的兩大功能：一是陶冶功能，即它能夠陶冶人的情感，凈化人的心靈；二是啟迪功能，即它可以為學(xué)生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。總之，只要我們能夠把握時(shí)代的脈搏，洞察社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，勇于學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我們就一定能把我們的中職德育課教學(xué)工作推向一個(gè)更高的臺(tái)階。參考文獻(xiàn)：[1]謝琴英，洪林兵.情境創(chuàng)設(shè)在初中社會(huì)德育課中的應(yīng)用.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2020（7