新疆第八師石河子134團(tuán)一中羅玉萍茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫人教版八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

①進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，使學(xué)生在誦讀中感受形象，再造形象，加深對(duì)作品主題和作品人民性的理解。②通過“一看題目二知作者三抓關(guān)鍵”的詩歌鑒賞方法體味杜甫推己及人、心系蒼生、憂國憂民的博大情懷，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

歌，能唱的詩。本是古代歌曲的一種形式，后成為古詩的一種體裁，稱為“歌行體”。這種古詩，講究押韻,韻腳不斷變化,長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)。朗朗上口，體現(xiàn)“歌”的特點(diǎn)；有“行”的動(dòng)感；有一種“抑揚(yáng)頓挫”之感。

關(guān)于歌行體第一單元第1課《消息二則》1.文學(xué)常識(shí)《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》選自《人民日?qǐng)?bào)》，《中原我軍解放南陽》選自《東北日?qǐng)?bào)》）。作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書法家，新中國的締造者。代表作品：《沁園春雪》《長(zhǎng)征》《論持久戰(zhàn)》等。2.文章思想內(nèi)容《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》作者用富有感情的筆調(diào)，簡(jiǎn)明扼要地報(bào)道了渡江戰(zhàn)斗的過程，贊揚(yáng)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神，也從側(cè)面反映出國民黨軍隊(duì)軍心渙散、毫無斗志的狀況。《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》新聞報(bào)道了人民解放軍百萬大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的戰(zhàn)況，歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)瓦解敵軍斗志、鼓舞我軍士氣起了很大的作用。3.重點(diǎn)字詞蕪湖（wú）擊潰（kuì）督戰(zhàn)（dū）綏靖（suíjìng）阻遏（è）荻（dí）港摧枯拉朽（xiǔ）殲滅（jiān）要塞（sài）杜聿（yù）明銳不可當(dāng)（dāng）?年級(jí)語?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

這首詩的七言句很多，按照我們讀唐詩的一般規(guī)律，七言句的節(jié)奏是“二、二、三”，但是如果用這種方法讀這里的七言句就不太妥當(dāng)，比如第一句，如果這樣讀：八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，味道就不太對(duì)了。本文所有七言句應(yīng)該按照“四、三”的節(jié)奏讀，比如：八月秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上/三重茅。這樣就有一點(diǎn)吟詠的味道了，用“四、三”的節(jié)奏來讀，情感沉郁頓挫。

讀好七言句的停頓朗讀指導(dǎo)第一處：南村群童

欺我/老無力

朗讀指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句內(nèi)部的節(jié)拍第二處:大庇天下寒士俱歡顏

第三處：何時(shí)眼前突兀見此屋

第四處：吾廬獨(dú)破受凍死亦足吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足何時(shí)/眼前/突兀見此屋

大庇/天下寒士/俱歡顏

南村群童/欺我/老無力課文朗讀第2課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》1.文學(xué)常識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。消息，是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)的一種文體。一般來說，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分構(gòu)成。2.文章思想內(nèi)容本文是路透社的一篇新聞，它介紹了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、獲得者和原因，并補(bǔ)充說明了諾貝爾獎(jiǎng)的資金來源、資金管理和評(píng)議情況，是一篇典型的新聞報(bào)道。3.重點(diǎn)字詞頒發(fā)（bān）仲裁（zhòngcái）遺囑（zhǔ）巨額（é）?年級(jí)語?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初步感知我們與詩人同行，將我們的所見所聞，用四字短語概括出來。

備選詞語：焦急無助

群童盜茅

長(zhǎng)夜沾濕

輾轉(zhuǎn)難眠

長(zhǎng)夜無眠

突兀見屋

何時(shí)見屋

企盼屋現(xiàn)

渴望期待秋風(fēng)卷茅痛惜無奈凄涼悲苦慷慨悲壯焦急無助群童盜茅長(zhǎng)夜無眠企盼屋現(xiàn)一、看題目（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等信息，相當(dāng)于詩歌的向?qū)В┒⒅髡撸ㄔ娙说纳硎馈⒕秤觥⒈ж?fù)、人生觀、所處朝代的國勢(shì)等，往往決定了詩歌的思想感情、基本風(fēng)格）三、抓關(guān)鍵（詞語、典故、意象、借代、雙關(guān)等，它決定著能否正確理解古詩詞的內(nèi)容和情感）能力提升1.誰來說說題目揭示哪些信息？

一、看題目二、知作者第3課《“飛天”凌空》1.文學(xué)常識(shí)新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。它通過一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭，對(duì)事件或人物做出形象化的報(bào)道。2.文章思想內(nèi)容本文采用特寫的形式敘述了呂偉跳水的過程以及產(chǎn)生的反響，再現(xiàn)了“5136”這一跳水動(dòng)作的優(yōu)美，具有濃厚的文學(xué)色彩，表達(dá)了對(duì)運(yùn)動(dòng)員的贊美之情和身為中國人的驕傲之感。3.重點(diǎn)字詞凌空（líng）翹首（qiáo）輕盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息斂聲（bǐng）眼花繚亂（liáo）震耳欲聾（zhèn）?年級(jí)語?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1.誰來說說題目揭示哪些信息？

一、看題目二、知作者三、抓關(guān)鍵2.詩中“喪亂”一詞就是指什么？“狂風(fēng)暴雨”有沒有暗指什么？3.詩人追撿茅草、群童盜茅和孩子欺老都是由它引起，為什么這樣說呢？4.“長(zhǎng)夜”是指具體的茅飛雨淋難以入眠的夜晚，還是別有深意？5.結(jié)合結(jié)尾的內(nèi)容思考，在狂風(fēng)暴雨無情襲擊茅屋的秋夜，詩人腦海里想到的是什么？季節(jié)——秋天

事件——茅屋被秋風(fēng)所吹破

詩人追撿茅草是因?yàn)閷?duì)于當(dāng)時(shí)的詩人來說，茅草是他求親告友湊來的，是遮風(fēng)避雨的必需物，十分珍貴；群童抱茅，可能是孩子鬧著玩，更可能是戰(zhàn)亂造成家里窮困，茅草可以御寒、黨柴燒；孩子欺老，不尊敬老人，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣不好第4課《一著驚海天》1.文學(xué)常識(shí)通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊的特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性；報(bào)道的客觀性；較弱的時(shí)間性；描寫的形象性；議論色彩較濃。通訊的分類：它包括人物通訊和事件通訊兩類，特寫也是通訊的一種。2.文章思想內(nèi)容本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦這一最具歷史意義的時(shí)刻，采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻，流露出作者強(qiáng)烈的自豪之感。3.重點(diǎn)字詞著陸（zhuó））凜冽（lǐnliè）默契（qì）殫（dān））精竭（jié）慮鐫刻（juān）桅桿（wéi）嫻熟（xián）?年級(jí)語?上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

既指今天詩人的長(zhǎng)夜漫漫，也指廣大人民就是生活在漫漫長(zhǎng)夜之中、國家處于風(fēng)雨飄搖之中

吾廬獨(dú)破、天下寒士的茅廬俱破、希望天下寒士擁有千萬間避風(fēng)雨的“廣廈”

這首詩通過茅屋被秋風(fēng)所破歌的慘狀以及屋漏雨濕苦況的描寫，體現(xiàn)了詩人胸懷天下的博大胸襟、舍己為人的高尚情操、憂國憂民的熾熱情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。歸納主旨

無論是“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺”的陸游；還是我們今天“救死扶傷，爭(zhēng)分奪秒，為戰(zhàn)疫情何惜生”的八方勇士，都體現(xiàn)著一種社會(huì)擔(dān)當(dāng),一份家國情懷。他們舍小我,為國安然，他們心系蒼生，胸懷天下。情感升華

同學(xué)們，今天我們通過朗讀，結(jié)合一看題目二知作者三抓關(guān)鍵的鑒賞方法，真正體悟了詩人博大的情懷。不管時(shí)代如何變遷,中華詩詞中得天獨(dú)厚的生命情懷與美學(xué)魅力，總能常讀常新,永遠(yuǎn)散發(fā)出迷人的芬芳。課堂小結(jié)第5課《藤野先生》1.文學(xué)常識(shí)《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。代表作小說集《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》。文體：回憶性散文。2.文章思想內(nèi)容本文通過回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深沉的懷念，同時(shí)