第頁2023大班社會教案：垃圾分類大班社會教案：垃圾分類

作為一位無私奉獻的人民老師，就不得不須要編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我幫大家整理的大班社會教案：垃圾分類，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會教案：垃圾分類1

活動目標

1、知道亂扔垃圾會污染和環境、危害健康。

2、能區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類。

3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。

活動打算

四色垃圾箱、垃圾圖片假設干、PPT課件

活動過程

一、故事情景導入，激發幼兒愛好，引導幼兒了解垃圾的危害、

(四類；顏色、圖案、標識等)

那它們分別代表什么呢？

1、可回收物垃圾桶〔藍色〕

小結：可回收物是回收以后，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以削減污染，節約資源。

2、廚余垃圾〔綠色〕

小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼供給肥料。

3、有害垃圾〔紅色〕

小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、局部家電、過期藥品、過期化裝品等。

這些垃圾一般運用單獨回收或填埋處理。

4、其它垃圾〔黃色〕

小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。

實行衛生填埋可有效削減對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

三、嬉戲“把垃圾送回家〞，嘗試將垃圾分類、

1、通過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。

2、嬉戲“把垃圾送回家〞。

選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。

師：“這四個垃圾桶是特別貪吃、嘴又特殊刁的家伙，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！〞

嬉戲后對結果進行點評。

四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的欲望、

師：可回收垃圾可以做什么呢？

播放課件，欣賞變廢為寶作品。

小結：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多漂亮的作品。

我們小摯友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛惜四周環境，將我們的地球變的更加美妙。

活動延長

回家廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工。

大班社會教案：垃圾分類2

活動設計背景

在日常活動中，覺察班級有些孩子還有順手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

活動目標

1.知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。

2.保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

教學重點、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收

教學難點：獨立制作出陀螺

活動打算

剪好的廢紙盒假設干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動過程

(活動過程的表述不必具體到將老師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環節很清晰地再現，即起先環節、根本環節、結束環節、延長環節。注：重點表述根本環節)

一、

1.師利用聲音引起幼兒愛好：

師仿照哭聲后問：小摯友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、揣測。

2.師翻開垃圾箱在哭的圖片提問：小摯友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒答復。

3.師再仿照笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒答復后，師：是垃圾箱又笑了，它們為什么又笑了呢?

4.幼兒自由爭論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，假設不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小摯友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發表看法)

2.師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不行回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不行回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請幼兒分類：小摯友，剛剛我們已經知道了垃圾的種類，老師這有許多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，剛好表揚、鼓勵幼兒。

5.師：假設我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?指名幼兒表達自己的觀點)

師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的'好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了許多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照看動手實力差的幼兒。

延長活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

教學反思：

在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不行回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會制作陀螺。在活動起先時假設我利用圖片等比照的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的比照推斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過程中因為個別幼兒動手實力差，假設鼓勵幼兒相互幫助會讓他們共同提高動手實力及樂于助人的品德。

大班社會教案：垃圾分類3

一、設計意圖

隨著“環保小衛士〞這一主題活動的深化，孩子們對如何保護環境已有了一些了解。孩子們常常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整齊〞、“不亂扔垃圾〞、“不亂采摘花草樹木〞……但在日常生活中順手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現象依舊存在。針對這些狀況我們起先關注細微環節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。信任這樣的教化對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

二、活動目標

1、相識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

三、活動打算

1、布置兩個區域：“垃圾王國〞和“清潔城堡〞。

2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標記的垃圾桶四個。

3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標記卡片。

4、一次性手套假設干。

四、活動過程

1〕起先局部：參觀和溝通

1、老師帶著幼兒參觀“垃圾王國〞和“清潔城堡〞。

2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜愛居住的環境。

3、老師組織幼兒溝通，談談居住在“垃圾王國〞和“清潔城堡〞的感覺會有什么不同？

4、老師提問：“清潔城堡〞這么干凈，請幼兒想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2〕根本局部：了解垃圾的分類

1、幼兒觀看有關垃圾的ppt課件，思索并答復以下問題：

a、垃圾是怎么分類的？〔可回收、有害、廚余和其他垃圾〕

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？〔廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不行回收垃圾〕

c、垃圾有哪些處理方法？〔填埋、燃燒、堆肥〕

d、哪些垃圾是有毒垃圾？〔廢電池、日光燈管、化裝品等〕

2、再次觀看ppt課件。

3、相識垃圾分類標記

4、老師出示“垃圾分類標記〞卡片，幼兒揣測該標記的含義，并說說在哪里見到過這些標記。

5、請幼兒談談自己家的垃圾平常是怎樣處理的？

五、嬉戲

1、幼兒運用一次性手套幫垃圾王國分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。

2、將分類后的垃圾撿到老師自制的四個垃圾桶內。〔貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標記〕

3、欣賞變干凈漂亮的垃圾王國，請幼兒給它取好聽的名字。

4、老師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。

六、活動延長

1、組織幼兒參觀垃圾收購站。

2、幼兒給自己家的垃圾桶設計四種垃圾分類標記。

3、向家人和摯友宣揚垃圾分類的好處，并實際行動。

七、活動反思

這節課通過帶著孩子們參觀和比擬“垃圾王國〞和“清潔城堡〞，讓孩子們覺察我們都喜愛在漂亮而干凈的環境中居住和生活。

大班社會教案：垃圾分類4

活動目標

1.樂意參加垃圾分類嬉戲，激發其環保意識。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和方法。

3.初步了解各類垃圾的循環再造。

重點難點重點：

會將生活中的垃圾進行分類。

難點：

了解垃圾分類的意義和方法。

活動打算：

FLASH課件、PPT課件、iPad假設干、自制體育器械。

活動過程

一、播放視頻動畫，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他健康起來？

2.老師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健康起來。

二、了解垃圾分類

1.穩固相識垃圾分類的標記。

2.遷移幼兒的已有閱歷，自由探討：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

3.觀看PPT，說誕生活中常見的垃圾。

4.老師小結：

〔1〕可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品。

〔2〕廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

〔3〕有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

〔4〕其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。

三、嬉戲：我給垃圾分分類

1.播放flash，點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關嬉戲。

四、了解垃圾分類的意義

1.我們為什么要垃圾分類。

2.老師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就會引來很多蚊蟲，還會發出難聞的味道，嚴峻污染我們的環境，最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，假設全部填埋，不分類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環再造的學問

1.可回收垃圾的處理方法。

老師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品。

2.廚余垃圾的處理方法。

老師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經過堆肥處理變成有機肥料。

六、活動延長：變廢為寶。

活動總結

本次活動利用FLASH課件教學，化靜為動，有效地突出了本課的重點，突破難點，培育了幼兒的問題意識，使幼兒主動地投入到學習活動中。在活動中，幼兒學習愛好深厚，體驗了分類方法，很好的落實了教學目標。

本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球，到奇妙龜告知大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最終的穩固垃圾分類的小嬉戲，幼兒始終在歡快的動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒開心的駕馭新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在穩固環節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能確定時，假設能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類學問的駕馭。但更重要的是讓孩子懂得保護環境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己起先，從幼兒園和自己家的周邊環境起先，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家。從小培育幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教化的潛在效應。活動的延長在于鼓勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣揚員，如何做好這些留給幼兒特別大的創立空間，從而也生成了很多其他環保教化活動，表達了活動的可持續開展。

大班社會教案：垃圾分類5

隨著社會經濟的快速開展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們順手丟棄垃圾的現象很嚴峻,對“可回收〞“不行回收〞和“有害垃圾〞的相識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。〞?指南?在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛惜身邊的環境，留意節約資源〞的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員〞就是在此理念下的詳細實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯系的表達。到了大班以后，孩子的動手、分類等實力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展供給了可能，學會垃圾分類管理從小做起。

1、相識并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的標記。

?指南?健康領域教化建議中提出：幫助幼兒相識常見的平安標記。

2、能依據各種標記對生活中的垃圾進行分類。

?指南?科學領域中的教化建議：引導幼兒在視察和探究的根底上嘗試進行簡潔的分類、概括。

3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員〞的情感。

?指南?社會領域目標2“遵守根本的行為標準〞中的“愛惜身邊的環境，留意節約資源〞。

重點：相識各種垃圾標記，并能依據標記進行分類。

難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。

課件ppt、視頻等

幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。

一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員〞的愿望

〔視察哭臉的垃圾桶圖片〕

師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不興奮呢？

二、相識“不行回收〞和“可回收〞垃圾標記

1、視察標記，相識理解。

(出示標記，引導幼兒從顏色、形態、箭頭上進行比照視察。)

師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？

老師小結。

2、依據標記，嘗試分類。

〔出示垃圾實物卡和分類板〕提出操作要求：請小摯友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的緣由。

3、溝通共享，視頻提升。

〔展示幼兒垃圾分類板〕

師：誰情愿上來講一講你們一組是怎樣分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同看法嗎？〔老師把有爭議的垃圾實物卡呈現出來。〕

師：那這些垃圾究竟是可回收還是不行回收呢，我們一起來看一段視頻，假設你能仔細看，細致聽，或許就能找找到答案。〔觀看視頻〕

4、運用閱歷，重新調整。

師：小摯友你們找到答案了嗎？

師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？〔幼兒運用新閱歷主動調整。〕

三、相識和理解有害垃圾的標記。

〔問題情景導入〕

師：小摯友，廢棄的小電池應當放在哪個垃圾箱里呢？

〔出示有害垃圾標記〕

師：有害垃圾標記是什么顏色？上面有什么圖案？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？

老師小結:生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化裝品、電燈泡、油漆桶等它們都應當放進有害垃圾標記的垃圾箱里。

活動延長：我來做“小小垃圾管理員〞，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員〞活動，走出校內、走向社區，將建構的新閱歷在生活中進行運用。

大班社會教案：垃圾分類6

活動目標：

1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2.培育視察、分析、比擬、分類等實力。

3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標記

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片假設干，一次性塑料手套假設干。

活動過程：

一、評比"衛生城市"

1.引導幼兒視察、比擬兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假設你住在賀村感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評比"衛生城市"。

3.引導幼兒探討：為什么你們不選賀村？假設你住在賀村會有什么感覺？

4.老師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而江山整齊有序，受人歡送。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.老師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。

2.相識"回收利用"標記。

①出示"回收利用"的標記，讓幼兒依據圖意揣測該標記的含義，并說說在哪些地方看到過這一標記。

②講解"回收利用"標記含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？〔紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。〕

③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標記圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？〔燃燒或深埋。〕

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。

⑤老師小結：假設我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

3.嬉戲：看誰做得對。老師說出某一垃圾的名稱，假設是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假設是不行以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒探討：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標記的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標記分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們休戚相關的問題，卻又往往被無視，因此，我認