自我保護說課稿

2、請認真觀看圖片，用自己的話編成一個故事。出示四幅圖，老師相機指導說話）

3、這四幅圖就是故事的開頭，這節課我們的任務就是幫亮亮想方法，把故事編完整。

四、創設情境，續編故事。

1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——熟悉（爸爸的伴侶），不熟悉（爸爸的伴侶、壞人）

2、面對這兩種狀況，亮亮該怎么做，請大家抓緊想出好方法來，想好了與同桌溝通溝通。（師出示溫馨提示）

3、師：假如門外的叔叔是亮亮熟悉的，亮亮該怎樣熱忱接待？請兩位同學上來，一人當亮亮，一人當叔叔，把你的方法說一說，然后交換角色。

4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。

5、師：假如門外的叔叔是亮亮不熟悉的，可能是爸爸的伴侶，也可能是壞人，亮亮該怎么辦？誰來說說你的好方法？

7、齊讀兒歌：《平安學問兒歌》，加深熟悉。

五、整理思路，寫一寫。

1、出示寫話步驟。（板書：提綱）

2、出示范文，同學按范文提示，完成寫話練習。

3、老師巡察指導。

4、請個別同學讀讀自己的作品。

六、課堂小結。

1、這個故事讓你明白了什么？把你的體會說給大家聽。

2、師：當我們小孩子獨拘束家的時候，遇到生疏人要做一個既有禮貌又會愛護自己的聰慧孩子。

我用以上方法來指導同學通過圖片來發揮想象，活躍同學的思維，將口語交際運用于生活實際中，培育同學無拘無束地進行口語交際，培育同學動腦，動手，動口的力量，并在學習中創新，進展同學的共性，發掘其口語交際的潛力。

自我愛護說課稿7

由于一班級的同學正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內做好牙齒的愛護顯得尤為重要，而我們本學期的學習包內容正好有《換牙期的自我愛護》這一內容，于是我就將這兩者有機的結合起來，選擇了這一課題進行探究活動。本次活動的目標是通過觀看，溝通目前牙齒的狀況，增進對自己身體的了解。知道（把握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告辭不良習慣”、“定期檢查”和“加強養分”等正確的護牙方法，并通過影像觀看、模型練習和同學示范操作學會（把握）正確的刷牙方法。同時激發同學的探究愛好，培育同學觀看、比較、提問、合作和動手的力量。

此次活動我主要分為五個環節（或階段）（八大版塊）進行教學，并始終以問題設計的有效性進行。課堂上的每一次提問都力求有助于啟發同學思維，有助于同學對學問的了解和理解（把握）。預設問題時首先想到同學能不能回答、可能回答什么，猜想同學回答中可能的錯誤或不準確的內容，留意問題的有效性。如一開頭話題的引入，由于低班級的同學都比較喜愛猜謎語，所以一開頭就通過猜謎語的方式引入話題，充分激發了同學的探究愛好。

本次活動中探究的問題主要有五個。問題一：請你認真觀看，仔細數一數同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓同學在看一看，數一數，填一填牙齒的過程中學會觀看、比較和解決問題，并通過溝通的數據學會發覺問題。從而引出問題二：為什么我們會掉牙？通過聽學校衛生老師的介紹來解決問題二，并在活動中培育同學學會傾聽，能自己解決問題的力量。重視小組爭論，強調整體參加，是課堂激趣的有效方法之一。而問題三：怎樣做，才能在換牙期間愛護好牙齒？是本課的一大難點，所以我設計了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間愛護好牙齒這一環節，讓同學知道，在遇到困難時，可以通過小組爭論來解決問題。力求每個同學在解決問題時先從自己的角度提出解決問題的見解，極大地拓寬同學解決問題的思路，然后再相互說出自己解決問題的見解，使同學之間產生互動，激發出解決問題的靈感，最終尋求到解決問題的答案。而問題四和五，我則是充分運用媒體、模型練習和同學示范操作讓同學自己找答案，培育同學自己分析思索力量和解決問題（查找答案）的力量。

在探究了五個問題后，我又設計了溝通活動體會的環節，這樣可以準時反饋課堂效果，熬煉同學的思維及表達力量。最終在結束活動時，支配了說說此次活動中你還想知道些什么這一環節。目的在于讓同學在解決問題后再發覺新問題，為下節課的活動埋下了伏筆，更激發同學的連續探究的愛好。

自我愛護說課稿8

一、說教學理念

1、活動、民主、自由；

2、與同學的社會生活實踐緊密結合；

3、敬重同學獨特的感受和理解，培育同學的創新素養；

4、自主探究、合作學習。

二、說教材

1、教材地位：

《學會自我愛護》是八班級思想品德上冊第五課的內容，前一節從社會層面上講了對未成年人的特別愛護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發生，所以未成年人學會自我愛護顯得特殊重要，是第五課思想訓練的落腳點。

2、結構：

防患于未然（增加自我愛護的意識）

學會自我愛護

準時報警

依法實施自我愛護學會請律師

（提高自我愛護的力量）尋求法律救濟

3、重點與難點：

重點：（1）、自我愛護的必要性；（2）、依法實施自我愛護的方法；

難點:青少年在日常生活中如何增加自我愛護的力量.

4、教材的處理：

（1）、基于生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。

（2）、拓展自我愛護的技巧。

三、說教學目標

1、學問目標

（1）關心同學熟悉防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

（2）把握一些日常生活中依法自我愛護的途徑和技巧.

2、力量目標

（1）初步理解社會生活的簡單性，具有防范侵害的意識和依法自保的態度；

（2）提高自我愛護的力量。

3、情感、態度與價值觀

充分熟悉自我愛護的重要意義，珍愛生命，敢于、擅長同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權益。

四、說教法

1、案例教學法。通過展現案情設置情境沖突,引起師生爭論、同學爭論,在分析和討論案情的過程中,使同學體悟愛護自我的方法，并進而培育同學健康的心理,初步的法律意識，良好的學習習慣,促進同學思維力量的進展。

2、情境教學法。通過開展視頻觀賞、案例分析等活動,讓同學在豐富的情感體驗中加深對學問的感悟、理解,促進同學知、情、意、行的和諧進展。

3、爭論式教學：通過老師設計問題，同學提出問題，綻開師生之間的爭論，在爭論過程中培育同學的合作意識。

4、活動式教學：通過小組競賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調動了同學的樂觀性，又能達到教學目的和效果。

五、說同學

１、未成年同學，社會閱歷較淺，社會生活閱歷相對缺乏，辨別是非力量不強，自我愛護力量較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓同學增加把握自我愛護的意識，提高自我愛護的力量是本課時需要解決的問題。

２、從同學的認知規律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現象到本質的熟悉規律，努力創設情景，讓同學從感性熟悉上升到理性熟悉。

六、說學法

1、運用“引導發覺式”教學法．通過情景創設，引導同學思索提出的問題，提高同學推斷、分析力量。

2、合作學習法，使同學在思想的撞擊中產生才智的火花,共同進步、共同提高。

3、參加學習法。正如陶行知先生所提倡的"老師要充分解放同學的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學中適度地制造參加機會，讓同學動起來、活起來,在歡樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會做人。

七、說教學程序

（一）、案例爭論，導入新課

要把枯燥的學問變得鮮活好玩，首先要引起同學的留意，所以在導課中我采納了一段視頻案例，敘述一個中同學智斗竊賊的故事，讓同學意識到增加自我愛護意識，提高自我愛護力量是特別重要的，這樣不僅能愛護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法．

（二）、情境熏陶，激發愛好

“以同學為本，面對全體同學”，在現代的訓練教學中，老師要充分的做到備同學，變難為易，由淺入深，基于此我采納了比較直觀的教學手段，比如：與生疏人打交道的影片、《背戴》FLASH、準時報警的文字案例，來激發同學的愛好，然后再依據情境設置問題，組織同學綻開爭論,讓同學意識到增加自我愛護意識和提高自我愛護力量的重要性，把握自我愛護的方法。

（三）、整體認知，把握技巧

通過感悟、總結，使同學在自我愛護方面的熟悉由感性熟悉上升理性熟悉,提高自我愛護的力量。

（四）、同學體驗，解決問題

在課堂中我開拓了幾個小欄目，如“自救智多星”，讓同學自主探究遇到自然災難、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”，讓同學親身體驗如何打求救電話，充分發揮了同學的主動性；“自護訓練營”，以小組合作溝通的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給同學制造了自主學習、主動實踐的機會，同時也培育了同學的分析問題和創新的力量，增加了同學的自信念。

（五）、拓展延長，情感升華

在課程最終為升華主題，同學自我總結本課學問，依照敬重同學主體性原則，力求激發同學學習的主動性和能動性，培育同學歸納問題、總結問題的力量。最終實現教學效果的情感升華。

八、說教學評價

1、本堂課我認為自己教得很輕松，同學學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了同學的留意力，使抽象的學問形象、詳細了，使同學對本堂課感愛好，選取的事例接近生活，同學有話可說，而且還爭著要說，充分發揮了同學自主學習的力量。

2、我依據同學的實際力量和實際需要，