職員研修心得總結作為新一代的年輕護士，一定會順應護理進展的需求，順應醫院進展的需求，堅持不懈的努力，為我們偉大的護理事業奮斗終身。以下是豆花問答網為大家整理的職員研修心得總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

職員研修心得總結一

有這樣一段話始終在護理隊伍中廣為傳頌“護理工作是一門藝術，護士要有一顆同情心，要有一雙愿意工作的手，一切要從心做起。”這是護理先驅南丁格爾說過的話，如今，我在平凡的護理工作崗位上感同深受。

在從事護理工作的一年里，我勤奮自學，一直服務于臨床一線，打針，發藥，鋪床，輸液，從術前準備的心理輔導和腸道準備，到術后生命體征監測，觀察切口，觀察輸液量和輸液滴速等等，在緊張而有序的工作中，我不斷的成長進步，不斷地加強理論知識的學習，在苦中感受著呵護生命的快樂。接班，交班，白天，黑夜，在累中把握著挽救生命的航舵，我有苦有甜，有笑有淚，有喜悅有煩惱，但在平凡的崗位上我對工作仔細負責，兢兢業業，熱情為患者服務，同時也獲得了患者更多的信賴和微笑。

護理工作是非常瑣碎的，我認為只有提供了質的護理服務，才能產生有效的溝通，它們是相互貫通的。婦科病房曾經收治了一位子宮肌瘤的患者，她說:去了十堰人民醫院我們沒在那住，就是看好了你們這的服務和技術。可見優質護理服務的魅力了，所以在今后的工作中要多學習和掌握語言藝術。

通過這次活動的展開，資歷尚淺的我被有幸評為溝通明星護士，使我受到極大的鼓舞，所以感謝各級領導和護士長對我的關懷，也感謝同事們給我的幫助和支持

隨著醫院的不斷進展，為我們護理工作帶來了更大挑戰，我作為新一代的年輕護士，一定會順應護理進展的需求，順應醫院進展的需求，堅持不懈的努力，為我們偉大的護理事業奮斗終身。

職員研修心得總結二

這個星期天，對于我來說過得相對來說比較的充實，為什么說比較的充實呢?因為這個星期天我和志同道合的xx師大、xx大學、xx第一師范、xx民政、xx大學等等部分思想進步的同學一起在xx大學學習討論了2天，對于兩天的學習雖然說比較的短暫，但是精神上的收獲很多很多。

作為重點高校的學生，無論是生活，還是學習素養等等，比我們專科類學校學生思想素質過高，過硬，這一點是不容置疑的，在那里我經歷的一切感覺是前所未有的。

感悟一：

讀書多、知識儲備多

當我聽到大家在樂觀深化討論的時候，而我總是無言以對，不是不想說什么，而是自己知識儲備太少了，也就是墨水太少了。在這個活動中令我最欽佩的一個人是xx大學的馬列討論總會的周宇航學長，他對我的影響真是非常的大，因為他的讀書量真的很大很大，一張嘴巴，憑著自己的大腦，一說就是幾個小時。當我回答問題，總是只言片語的幾句話，而他只要我們拋出一個話題，就能發揮幾個小時對我來說真是太震撼了。

應對測略

不要浮躁，要靜心，不要因為周圍不好的學習習慣而影響自己的習慣。作為xx大學的學生，其實他并不比優秀很多，但是他們有一個優秀的學習特點，不斷地學習，不斷地反思，不斷地進步。我更要把握好這個3大戰略方針，韜光養晦，求真務實，不管自己身在學校，還是走出校園，時刻保持好求職務實的態度，活的老，學到老。

感悟二：

學生素質好、理想高

當我在這個集體中討論的時候，我充分的感受到這個集體強大，進步。為什么這樣說呢?因為胸懷天下。當我自己讀書的時候，總想著怎么樣的賺大錢，怎么樣的住豪宅，開名車，對國事也是毫不關懷。但我這次長沙名校之游，我是體會到的什么才是真正的大學生。我們在那里討論的時候，看到他們在那里那樣滔滔不絕的發表演講，看著他們神采飛揚軀體在我的眼前來回晃動的時候，我明白了自己的不足，自己的胸襟真是太淺了。

應對策略

關注民生，關注國事，身在校園，心憂天下。

偉大的毛澤東同志說過這樣一句話:“世界史你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，就像早晨八九點的太陽。希望寄托在你們的身上。因此說我們要肩負著希望與未來。

職員研修心得總結三

時間過得真快，不知不覺間在第三人民醫院進修完畢。在短短的兩個月時間里，該院護理部能合理安排科室輪轉，安排有閱歷的帶教老師悉心教導，我學到了平時工作中沒有遇到過的寶貴知識和臨床操作，三院管理規范、病房干凈、護士勤快、團結協作、護理服務到位，使我受益匪淺。

在精三科進修一個月，我學到許多關于精神科方面的知識。例如：怎樣觀察病情變化與護理，如何與病者溝通的技巧，實質上關懷和體貼他們。指導病者參加一些手工藝，畫畫，做膠花等等勞作課程。同時加以心理輔導，使到病者情緒穩定，注意力分散，病情得到控制。做好日常生活護理，防止假服藥，規范護理文書寫作。

第二個月在老年一科進修，住院老年病人多，床位幾乎爆滿，護理操作多，工作量大，比精神科辛苦。通過跟班學習，我基本熟悉老年人常見病多發病的護理，動靜脈置管術護理，壓瘡預防與護理，吸氧法，鼻飼法，導尿術，灌腸術，吸痰術等等，如何觀察危重病人病情變化與臨終病人搶救工作。

同時護理部特別邀請市中心醫院護理專家和操作能手到我們三院進行心肺復蘇術和護理操作示范講座，這些知識都是我平時工作中沒有遇到的。由于我所工作的醫院沒有開設老年科這個項目，對于老年人的護理知識也相對減少，特別是老年人的突發病處理尚欠缺閱歷，期間老年一科護士們個個利用休息時間不辭勞苦，廢枕忘餐練習各項操作技術，醫學教、育網搜集整理為創建三級精神病醫院打下基礎，他們兢兢業業的精神值得我學習。

在工作上能得到市三院各級領導和護理同行的幫助與指導，大家待我如同對待自己兄弟姐妹一樣，讓我絲毫感受不到出門在外的陌生感，三院的同行們，我感謝你們!

今后，我繼續努力學習更多的知識與技能，在護理崗位上更好地為患者服務。

職員研修心得總結四

xx醫院是擁有床位1100張，年門診量28萬人次，年住院人數2萬人次，集醫療、科研、教學、保健等于一體的綜合性專業醫院。我有榮幸于5月份前往xxxxx醫院藥劑科進修，在門診藥房和中心擺藥室各學習兩個星期。通過這個月的學習與實踐使自己提高了能力，增長了知識，開闊了視野，拓展了思路。一個月的進修生活轉瞬即逝，感觸卻很深：

1.先進的電腦系統軟件給工作帶來了很多便利。在調配處方時，用法用量可以打印在貼紙上，打印出來的信息含有藥名，規格，用法用量等，這樣既可以提高工作效率，有可以避開手工寫錯或是不清晰造成病人誤服。前段時間有個社區醫院藥師給病人寫一個降血壓藥的用法用量，每日一次，每次1片，就因為寫得不清晰，病人看成每次11片，結果造成嚴重低血壓昏迷送到醫院搶救。還有是領藥計劃可以自動生成，也可以手動，就不需要人工逐個檢查藥品，再手寫計劃，還要入電腦這樣繁瑣。近效期藥品提示等。

2.藥品實行貨柜號擺放，每個藥品有自己的貨柜號，貨柜號存入電腦系統應用軟件，當不知道或忘記藥品的擺放位置時可以通過查電腦就知道位置了。有利于調配和盤點，降低差錯率，提高工作效率。打印出來的醫囑單藥品(貨柜號標在藥名后)以貨柜號為順序排列，這樣就可以根據順序一路配藥，避開拿錯多規易混淆的藥品，也避開工作人員來回走動。也有利于新來工作人員和進修人員或實習生盡快融入工作。

3.小針劑拆零擺放，空閑時對于常用的或用量大的小針劑拆零放在適當的大盒子，方便繁忙時藥師調配，減少拆包裝的麻煩。

還有好多細節方法都是可以降低差錯率，提高工作效率，減少病人等候時間，降低病人投訴率!

有一些地方做不到位的是，門診處方沒有實習雙簽名，只有核對藥師簽名或蓋章，事實上是已經做到了雙人調配核對，因為患者太多，調配藥師為了加快調配速度，減少患者等候時間，處方調配完沒有及時簽名或蓋章就交給核對藥師。

還有就是用藥咨詢服務過程中沒有寫記錄，這個的原因也是工作太繁忙了，人手不夠。很巧的是，我進修期間沒多久就趕上187醫院準備迎評三甲，所以他們得把這兩年沒有雙簽名的處方和沒有做的記錄補上，這工程巨大了。從這件事我得出的閱歷是無論工作多么繁忙，理由多么正當，實際操作再好，該完善的手續還是得完善。記錄要寫好，沒有記錄不管你做得再好也枉然。檢查的時候有些工作無法檢查實際操作，只能檢查書面形式，這時記錄是工作到位的體現。不該寫人家不好的，糾結了很久，可是還是覺得學習就要“去其糟粕，取其精華”。

進修最終的目的是將這里所學成功的應用于以后的工作中，希望能將所獲得的知識應用于我院藥劑科，為我院藥劑科的進展注入新的活力。

學期研修工作總結

（20xx-20xx學年第一學期劉淑玲）

本學期，本人能依據個人研修計劃，全面提高自身綜合素質，以課堂教學討論為重點，理論與實踐相結合，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進展。現將研修工作總結如下：

一.自主學習：

根據自己的專業進展階段和自身面臨的專業進展問題，自主選擇和確定了學習書目和學習內容，如《課程標準》《小學生消防知識》《小學生禁毒》等，我都仔細閱讀，及時書寫在個人空間里；

仔細拜讀了學校向老師推薦的學習書目祝智庭，閆寒冰的老師培訓叢書-《怎樣說課》《怎樣備課，》《怎樣評課》系列，并寫了心得體會，開展溝通研討，分享提高。

二、觀摩研討：

本學期我樂觀參加本教研組的討論主題為單位，自己定期的通過網絡觀看教學觀摩課，及時記錄并反思，開展以課例為載體的“說、做、評”系列研修活動。

三、師徒結對：

本學期我響應學校號召，參加了“青藍工程”青年老師培育計劃，并參加觀摩課和示范課的教學設計，發揮示范和帶動作用，加快新老師、年輕老師向合格老師和骨干老師轉化的步伐。

四、實踐反思：

本學期我定期撰寫教學反思，根據學情隨時調整教學方法，激發學生學語文的愛好，力爭全面提高教學效果。

五、網絡研修：

充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助老師空間等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深化、廣泛開展。

反思本學期的工作，我還存在不少問題。雖然很多工作在程序上、形式上都做到了，但是由于年齡大了，力不從心，要把工作做細、做好，使之目的性更加明確，還需今后努力。

聚焦語言文字，構建小學語文民主課堂

漢壩小學

劉淑玲

《義務教育語文課程標準（20xx年版）》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”語文課程是一門引領學生學習如何正確理解和運用祖國語言文字的實踐性課程，其特性和個性在于“學習語言文字運用”。聚焦語言文字，就是要突出語文味，以字詞句篇為基礎，以熏陶涵養為目的，養成閱讀的良好習慣，培育欣賞文學的能力，探究表達神秘，學習語言文字運用，提升語文素養與能力。著名特級老師王崧舟說：“一堂好的語文課，首先得有語文味。具體來說，語文味表現在動情誦讀、靜心默讀的讀味，圈點批注、摘抄書作的寫味，品詞品句、咬文嚼字的品味。”只有聚焦語言文字，以生為本，構建小學語文民主課堂，閱讀教學才能強基固本，夯實聽說讀寫實踐。

一、注重誦讀為本──誦讀是一種理解，更是一種積累。古人云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”“讀”占鰲頭，是我國閱讀教學寶貴的傳統閱歷之一，是漢語學習的不二法門。張田若先生曾說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”誦讀，能促使課文“入于目，出于口，聞于耳，銘于心”，深切地感受到語言的音韻美、形象美、情感美和形式美，感受語言所煥發的光彩與神韻。閱讀教學自始至終要貫穿“誦讀”，一是有層次地讀：感知性地讀、理解性地讀、品味性地讀；

二是有重點地讀：因文而異、突出重點、自主選擇；

三是有指導地讀：順學而導、想象揣摩、賞析體驗。

二、豐富語言積累──積累是運用的前提。語言學習要以積累為主，達到“舉一反三”。正如郭沫若先生所說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙馳。”積累語言文字要以教材為軸心，優化習練，讓學生熟讀成誦，勾畫抄寫，達成積累；

以書報為徑線，讓學生廣泛獵取，摘抄誦讀，分類入庫，豐富積累；

以生活為緯線，拓寬視野，讓學生耳濡目染，爛熟于心，促成積累。語言積累必須經歷一個理解、感悟、鑒賞、應用的復雜過程，語言積累是一個動態的呈現，它滲透到閱讀教學的全過程和各個環節之中。比如《泉城》一課有這句話：“這些泉有的白浪翻滾好像銀花盛開；

有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

有的聲音宏大，聽起來如虎嘯獅吼；

有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。”教學時既要讓學生體悟句子的思想內涵，更要領悟表情達意的奧妙所在，最后讓學生熟讀成誦，爛熟于心。

三、關注表達神秘──閱讀教學要聚焦表達奧妙，引導學生親近言語形式，把握言語規律，揣摩文本的遣詞造句、謀篇布局、表達方式、修辭方式，以及文體特征，緊扣“表達奧妙”探究教學，才能真正增長言語智慧，提升語文能力，形成語文素養。如《泉城》一課運用多種修辭手法，“泉有的白浪翻滾好像銀花盛開；

有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

有的聲音宏大，聽起來如虎嘯獅吼；

有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。”幾個比方短語構成排比句，將泉水的形態和聲音淋漓盡致地表現出來。教學