2022年安徽省中小學教育教學論文評選綜合實踐活動融入初中英語教學的思考摘要：新時代的大背景下也賦予中學教育新的擔當和新的使命，立德樹人是初中教育的最終目標，而全面推進課程中的思政建設和愛國精神以及綜合實踐活動是落實立德樹人最終目標的重要內容。初中英語教育教學是初中院校人才培養的重要環節，英語課程具有知識廣、課時多、跨時長的顯著特點。如何在初中英語教學中推行綜合實踐活動，在培養學生的語言能力和跨文化交流交際能力的同時，深化學生的“人文素養”、“家國情懷”和個性化發展以及提升自主學習能力，實現價值引領和知識傳授相融合，是新時代賦予初中英語教學的新內涵。而綜合實踐活動想要更好的融入初中英語教學思考當中，筆者認為要從兩個具體方向入手。首先是英語課堂的多元化模式和以學生為主體的自主學習模式。 關鍵詞：綜合實踐；初中英語；思考

課堂多元化教學和以生為本的教育理念更貼合綜合實踐活動的核心意義，讓初中英語教學過程創設了有趣的交流情景。現如今，互聯網時代的發展使得世界大融合的進程已經趨近于成熟階段，英語作為世界通用語言之一，是許多西方國家的母語，初中英語教育想要培養學生的國際化眼光和格局升華，就要以英語教育為出發點，實現在初中階段就為國家的人才知識儲備做出努力，提高我國的國際影響力和國際資源競爭力。英語教師個人也要時代發展中不斷汲取和借鑒最新教學成果，不斷提高教學水平和政治思想高度，適應以信息量爆炸和科技應用大范圍普及為特征的新時代初中英語教學模式，并不斷強化初中英語教學與思政教育相融合的能力。一、綜合實踐活動的概述綜合實踐活動指的是，學習過程中形成相對獨立的學習生態化空間，而學生是這個空間的主體和主導者，他們在這整個活動的內容安排上有絕對的和主導權和支配權，能夠以自我或者是團隊為中心，推動活動方案的順利進行。在這個過程中，要求學生充分發揮主觀能動性，在已有知識的指導下完成教學目標，而不是聽取指導和聆聽教誨。教師在這個綜合實踐活動這個生態化空間當中，只是作為一個絕對的旁觀者、引導者和指導者。綜合實踐活動由實踐性、綜合性、生成性、開放性、自主性五個方面組合而成，12022年安徽省中小學教育教學論文評選英語教師要在課堂內容當中充分體現綜合性實踐活動的這五個性質，尤其是實踐性與自主性，來完成多元化的教育模式和高質量、高效率的完成初中英語教學目標。二、綜合實踐活動的開展1.綜合性對于初中英語教學過程當中，首先要注意學生個人思想與社會發展現狀以及自然生存原則的內在整合，其次就是學生的科學素養與藝術審美觀念以及自身道德涵養的內在整合。學習是一個循序漸進的過程，英語教師要引導學生將掌握的知識點進行一個綜合性的梳理，構建屬于自己的一個學習框架，這樣有利于學生找到學習技巧，增強自身的學習能力和尋求到適合自己的學習方法，實現有效學習。通過各種不同層面的內在整合，也讓學生明白學習是由嚴密的層級關系組成的，通過學習可以讓學生更好的面對社會局勢發展。2.生成性綜合實踐活動課程的展開很少是從特定的課程目標展開討論的，只有圍繞某個開放性的問題或者是主題來展開，隨著學生通過都對不斷對課程活動進行深入了解，從而產生新的問題、新的主題和新的目標，不斷的加深和鞏固學生的體驗和認識，創造性的思維一旦展開就難以停下，大幅度提升了學生的求知欲和學習興趣，這就是綜合實踐活動課程當中具有的獨特“生成性”。3.開放性綜合實踐活動貫徹落實下，課程內容不設限，主題和問題大部分都是涵蓋學生的整個學習生活或者是與現實社會緊密相聯系在一起，這種方式通常表現英語教師為學生設立一個沒有固定答案的開放性英語問題，學生要想解決這類型的開放性問題，是會脫離書本回到現實的，因為他們知道書本上不可能有現成的答案等著他們去借鑒，只能通過自己的努力去發現和不停的探索才能找到正確的答案。這就減少的傳統教學當中，學生對課本知識過度依賴導致失去自己思考能力的缺點。這種方式也會讓學習氛圍變得輕松愉快，讓學生能夠更加的投入和掌握學習方式以及學習內容。開放性的課堂話題也更考驗英語教師對于課程進度的把握，在保證學生能夠進行開放性學習的同時也能完成教學進度。22022年安徽省中小學教育教學論文評選4.實踐性實踐性對于初中英語教育來說是非常有必要的，眾所周知，英語并不是我國的本土語言，英語教師的考核標準都是根據國內的相關規定進行篩選最送走上工作崗位的，許多英語教師的發音都帶有個人特色，這并不是對于英語教師的批評，而是本性使然，不僅是教師，學生同樣也出現這種情況，歸根結底都是因為英語的發音方式與我國不相同導致的，而且學習英語本身也不是為了糾正發音，而是讓初中學生建立世界觀念，能夠以英語為跳板去更好的了解各國文化差異。所以英語課堂上應該更注重實踐，讓學生在實踐當中自然而然的完成教學任務。例如在課堂上，老師可以為學生播放經典的西方電影，讓學生認真觀看之后用英語寫一篇觀影感想，這種方式可以看出同一部影片，可能在學生的筆下就具有不同的意義，培養了學生的個性化發展和動手能力以及教師可以清楚了解學生掌握的英語詞匯量有多少。在課后的作業當中，教師要多布置一些具有實踐性意義的內容，例如，鼓勵學生之間進行英語交流，互相促進英語口語的掌握能力。學校可以開展英語交流會，邀請一些外籍學生與初中學生進行溝通交流，切忌在此過程當中，學校要明確自己的態度，在展現大國待客之道的同時也要建立本土文化自信心。這樣才能讓學生明白，交流會的目的只是為了更好的了解世界發展而不是讓西方文沖擊我國傳統的優秀文化。5.自主性提高學生的自主學習能力是教育永恒不變的話題，在初中英語教學當中注重學生現有的興趣和學習經驗出發，可以讓學生更有學習的動力。從教育的歷史變遷來看，傳統的灌輸式教學方式顯然已經落后于時代發展，提高學生的自主學習能力還是需要教師的從旁輔導。多設立一些學生感興趣的話題，傳授知識的方法不要只局限于書本，眼光落在數據時代發展下的新型學習方式。可以通過多媒體進行播放式教學來實現開闊學生視野的教學方式和提升學生的語感能力，也可以多播放一些我國外交部門的視頻影像，讓學生對于英語教學的職業路線有一個初步認知，才會激發學生的學習動力，有目標才會讓學習過程變得更輕松。并且也在視頻內容當中對我國的發展和我國在國際上的地位進行了解，能夠有效的培養學生的愛國主義情懷，形成自豪感和文化自信心。但是值得廣大院校注意的一點是，培養學生的自主性不代表讓學生通過英語教育對西方文化進行接受和模仿，如果是這樣，那就是舍本逐末了。英語教育是為了讓學生增加一項知識技能，以便于發現西方的先進技術和進行文化交流以及更理性的看待國際事32022年安徽省中小學教育教學論文評選件，單論文化而言，我國優秀的文化知識數不勝數，是當之無愧的文化大國。但是在近些年“洋節日”的入侵對我國文化影響巨大，許多人不知道元宵節和七夕節才是我國傳統意義上的情人節，甚至于現在祭祀花神的花朝節和敬愛老人的重陽節都在被國人漸漸的忽視。所以在英語教學過程當中應該多融入我國傳統文化理念，倡導學生了解和認識我國傳統節日的由來，產生文化自信，為我國社會主義文化強國事業做出貢獻，提高我國國際影響力。三、結語總而言之，綜合實踐融入初中英語教育可以更好的激發學生的學習興趣和提高學習效率，能夠更好的為初中英語教學服務，使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，為我國的建設發展輸出更多的綜合性