2022年安徽省中小學教育教學論文評選自然資源利用下的幼兒園沙水活動構建探析摘要：沙水游戲既可以滿足幼兒的自我發展需要，又可以促進幼兒的雙手協調能力、思維創新能力和協作能力的培養，同樣有利于兒童的心理素質和人格素質的養成。因此，要想使沙水游戲能夠發揮出它最大的作用，就必須針對目前沙水運動中出現的問題，采取相應的對策，使幼兒能夠在沙水之間盡情地成長。 關鍵詞：自然資源；幼兒園；沙水活動

在幼兒自主選擇的戶外外活動中，沙水活動是幼兒最喜愛的項目之一。盡管沙水活動對成人來說只是一種普通游戲，但對幼兒們來說，這是一種全新的體驗大自然的方式。幼兒在游戲中可以進行探索和發現，從而學會如何表達自己的情感。在游戲進行當中，幼兒們可以在老師的幫助下，對自己的感知能力，平衡能力，團隊合作能力等諸多方面得到發展提高。作為幼兒園老師，我們應該合理利用沙水游戲，通過這項活動來幫助孩子們提高自己對于生活當中所感受到的事物的認知，并借助這種認知來逐漸地改變他們的生活習慣[1]。一、自然資源利用下的幼兒園沙水活動構建的意義幼兒園在進行沙水游戲時可以為幼兒提供到接觸大自然的機會，同時教師們也愿意讓幼兒參與到沙水游戲當中去。這樣就可以讓幼兒在暢游沙水中，得到全面發展的可能性。同時在現有的幼兒教育活動當中，沙水活動可以幫助幼兒打破傳統游戲活動的界限，讓孩子們在課堂上與大自然進行交流，同時也可以促進他們的各個方面的發展，給他們一個自由的成長的空間。因此，幼兒園老師要加強對沙水運動的關注，積極創造良好的兒童在沙水運動中的游戲環境。[2]二、自然資源利用下的幼兒園沙水活動構建的策略1.科學設定游戲主題，發揮主題導向關鍵作用教師在設計兒童戶外沙水游戲時，要注意營造游戲的主題環境，因為這關系到后續的游戲活動進行。因此，在開展外沙水類游戲時，教師要掌握主題設置的關鍵性作用，通過運用游戲主題所營造出相應的活動環境，積極地將正面的信息注入沙水游戲當中，同時也可以有效地向幼兒們滲透一些有關德育方面的知識，運用隱性主題式引導提高幼兒課堂游戲代入感，幫助幼兒在主題教學中進行正確的價值觀引導。[3]12022年安徽省中小學教育教學論文評選老師可以在活動過程中創建一個“沙子中的秘密”主題的活動項目，借此來提高幼兒們對于沙子本身的認知。首先，老師可以讓孩子們觀察在地面上的沙子，明白沙子是由一粒一粒的小沙粒組成的。然后，老師會將沙子放進水里攪拌一下，靜置一段時間再讓孩子們觀察現象。這樣孩子們在經過觀察和思考之后，就會明白沙子在水中不會溶解這個沙子所具有的特性。其次，老師讓孩子們赤著腳在干燥的沙灘和濕潤的沙灘上各自走上一段距離，然后詢問孩子們：“你們喜歡濕潤的沙子還是干燥的沙子呢？哪種沙子上走起路來更方便呢？”孩子們回答老師的問題之后，會根據自己現有的生活經驗，逐漸歸納出“濕沙子的流動性較差”、“干燥的沙子具有較高的流動性”等內容。之后老師會接著這些答案給孩子們講解不同類型的沙子會有什么樣的作用，讓孩子們產生濕沙子可以用來捏東西的觀念。通過這種方式，幼兒們可以在進行游戲活動時，根據不同的沙粒特點，充分利用沙子自身的特點，更好地完成活動中的任務目標，從而使游戲的執行更為順暢。在進行沙水游戲建構時，我們可以讓小朋友參與到探討中并讓他們自己設計活動中的各種項目。借助這種方式，可以讓孩子們進入到討論的氛圍中去，營造出一種活潑的游戲氣氛，從而促進沙水游戲的發展；另一方面，也可以貼近孩子們的生活，讓大部分孩子從他們的經歷中去發掘出有意思的活動項目加入沙水活動中去。大班的小孩擁有很多的人生閱歷，特別是在游戲上，他們的經歷肯定非常豐富。并且作為同齡人，幼兒們也會有許多互動和經驗交流，因此這種交流非常重要。同時這樣可以更好地激發孩子的想象力，從而更好將孩子們的學習能力和創造力釋放出來。同時，教師要在沙水游戲的舉行過程中考慮到小孩子的思維方式一直都是以自我為中心的，所以很容易產生分歧。因此，作為老師要在其中進行協調，從職業的視角給予孩子更多的可選擇的思考，使孩子從固守自己的觀點走向與團體的融合，達到游戲的有效推進。2.充分融入故事教學，激活故事延展重要因素 在兒童室外沙水游戲中，教師要掌握沙水游戲的趣味性和故事性。可以通過簡單、有趣的故事來豐富游戲的內容，增加幼兒的代入感，增加游戲的內涵。另一方面，要運用各種方法，運用現代化的教學方法，逐步完善整個沙盤游戲系統，使其在游戲表現與執行方法上進行有效的創新。[4]

在進行搭建城堡這個游戲項目的過程中，老師會給孩子們展示各種城堡的照片，然后讓他們根據自己的想法去建造自己心目中城堡，同時告訴他們可以利用沙子和其他的22022年安徽省中小學教育教學論文評選東西來建造城堡。在這個活動進行當中，孩子們首先會從以前看過的卡通片和童話書中，對城堡的基本構造和外觀進行構思。然后，孩子們會結合水和沙的材質，思考怎樣利用手上的材料，把腦海里的城堡變成現實。最后，通過實踐操作，來完成這項活動。在這項活動中，幼兒能夠充分發揮出自己的創造力，并對自己的創新能力進行有效的提升。教師也可以在幼兒游戲過程中幫助幼兒完成任務，從而使幼兒更好地體驗到沙水游戲當中的故事以及其中所包含的內容。在利用沙水展開游戲活動時，教師不能因為一些客觀存在的問題就不重視沙水游戲活動，選擇逃避沙水游戲，而是應當珍視沙水游戲活動帶給幼兒的樂趣，要巧妙、主動地解決活動中存在的各種問題，在迎難而上中帶給幼兒新奇的學習形式，讓幼兒在沙水之間玩出精彩，同時也能夠將融入游戲故事里的知識學到自己的身上，從而提升自己。3.培養幼兒獨立意識，幼兒自主獨立探索教師在孩子們的幼兒時期設計沙水構建游戲時，應為幼兒們營造一個輕松、自由的沙水游戲環境，保證幼兒們能夠全身心地參與到游戲當中去。教師要給予孩子足夠的自由創作空間。為此，教師要以“旁觀者”的視角去觀察孩子，注意孩子們在沙水游戲中的思考與想象力的發展，從而使他們能夠最大限度地發揮自己的潛力。當孩子們在玩耍的時候，他們經常會把水裝滿，然后把手放進水里。所以在舉行這種游戲時，老師可以讓孩子感覺水流的運動，明白裝水的器皿的作用。同時要讓孩子們清楚玩沙子的規矩：不要把沙子弄得滿地都是，玩完以后不要隨便碰東西，要擦干凈玩具并洗手。現在的小朋友們已經能夠進行協作游戲了，玩沙子的方法也越來越多樣化，所以最主要的就是要設計出有創意地玩耍項目。老師要注意發掘孩子的創造性與想象力，提高他們的玩沙技巧，比如可以讓孩子們用沙子來表現山和路，也可以利用一些輔助材料來挖洞。再大一點的幼兒玩沙子時，老師要不斷地激勵和啟發他們，使他們能夠運用各種素材進行適當的實驗，或者讓他們自己動手去做更有創意的活動。在輕松的游戲環境中，兒童將始終占據課堂的主導地位，并能長期保持對游戲的濃厚興趣，自主地在游戲當中點出游戲的主題，同時在游戲中完成故事的建構。教師要把握孩子的興趣方向，豐富游戲的內容和形式，把握住孩子在游戲中的閃光點，適時地進行指導，使得孩子在豐富多彩的游戲活動中，不僅收獲到了快樂，也可以得到各種技能的發展。4.保障幼兒探索意識，老師協助幼兒探索32022年安徽省中小學教育教學論文評選在沙水構造游戲的教學中，幼兒雖然有一定的學習經驗和動手操作的興趣，但是，在從理論到實踐的進行過程當中，對孩子們的思考能力有一定的要求。因此，教師要在游戲進行時，起到引導的作用，幫助孩子們的思維變得更加靈活。同時作為一名幼師，應該了解整個班級的游戲狀況，所以老師必須以一定的方式來參與游戲。但是參加游戲并不代表游戲的僵化，同時教師也不能主導游戲，以免破壞游戲的平衡性，影響孩子們的游戲體驗。[5]當孩子們分組參加“埋寶石”的沙水游戲時，老師可以充當“旁觀者”的角色，對孩子們的游戲進程進行引導和幫助。在游戲一開始，孩子們可以按照自己的愿望組隊，如果某些組的人數太多，老師就會問：“我們把人數平均分配好嗎？”“誰要上去那些人數不夠的隊伍中去呢？”在完成組隊之后，老師會開始游戲。而在“埋寶石”的過程中，孩子們會組隊去觀察挖沙的同伴的工作，這時候老師的作用就體現出來。老師會詢問這些圍觀的孩子們：“我們還有別的工作可以做嗎？譬如，尋找一處埋藏寶藏的地點？”這樣孩子們才會迅速離開同伴，去完成自己的任務。而老師則會在一旁默默地觀察孩子們的進程。當老師發現幼兒們的游戲進程出現問題時，要及時地站在他們的身邊，給他們提供意見，指導他們去解決問題，這樣不僅可以加速他們的游戲速度，也能讓他們感受到玩游戲的快樂。兒童天性喜愛沙子，并且愿意在游戲中盡情地玩沙子。兒童可以根據自己的喜好自由游戲，老師則可以以旁觀者、朋友或游戲人物的身份參與游戲，激發他們的思維，激發他們的思維，讓他們進行更多的游戲，對他們的想象力和創造力進行客觀的評估，從而使他們在游戲中得到充分的發展。而升級改造后的沙水游戲，是真正尊重幼兒、保證幼兒游戲權力的游戲。游戲中，師幼的積極情感相互感染、共鳴，不僅讓師幼獲得了幸福感，也讓他們互動互學、共同成長。三、結束語總之，幼兒園的諸多兒童室外游戲中，沙水游戲因沙子的可塑性極強、不易破壞、安全系數較高等特點深受幼兒青睞。而作為幼兒教育的工作者們，我們應該通過沙水游戲的途徑來幫助孩子們提高他們的學習能力，發展他們的動手能力和團隊協同能力，從而促進孩子們的健康發展。參考文獻:42022年安徽省中小學教育教學論文評選 [1]夏夢潔.基于陶行知教育理論的幼兒園沙水游戲開展策略探究[J].成才之路