初中英語教學總結14篇本學期，我連續擔當九年級x班、x班的英語教學工作，九年級是學生整個初中階段的重要一年，也是學校教育的一個重要的展現窗口，所以我頗感壓力比擬大。因此，對教學工作我不敢懈怠，注意加強自身的業務素養與政治修養，深入討論教法，虛心與同事溝通，積極向同行學習，使學生在英語這門學科上取得了一些進步，下面把我本學期的工作做一個簡潔的總結：

一、深入分析學情備課，細心設計教法授課。

教學就是教與學，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。我所教的兩個班級，118班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，優生比例大，但中等生也有一小局部，而120班的同學比擬沉靜，差等生占較大多數，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照看不到整體。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。為此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。上課時我特殊留意調動學生的積極性，想方設法令學生投入，講解清楚，精確，條理，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的時機。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。課后，我細心設計練習，對所學學問點進展穩固練習。由于我的課堂內容豐富、教態自然、講課生動，而且很好的做到了難易適中，點面兼顧，自然能夠吸引住學生，課堂教學效果較為勝利。語

二、激發學生英語學習興趣銷售固定資產會計處理分錄，培育學生良好的英語學習習慣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，

不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小嬉戲等加強對同學們英語興趣的培育，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”；再就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。考試前進展有系統的復習，考試后進展學科總結。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、加強學生的課外輔導，輔優轉后有肯定成效。

由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。本學期，對于118、120班英語較差，興趣不高的學生，我也從不厭棄，我堅持對他們進展課后輔導。每天都要抽點時間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成績也有或多或少的進步。

另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養成良好習慣，提高他們的英語學習力量。

四、天道酬勤，成果豐碩。

通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的學生在學校組織的期末考試中取得了較為優異的成績——其中118班的學生在學校進行的期末調考中合格率、優秀率、平均分居本年級第一，120班合格率、優秀率、平均分位居其次。在英語組舉辦的單詞競賽和英語手抄報大賽中，也有王x、羅x等28位同學分別獲得一、二、三等嘉獎。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師指導下，取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和力量。

九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培育學生良好的英語學習習慣。

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，教師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要教師一再強調，但學生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要轉變這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教。堅

其次，學生學習要主次清楚，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養成良好習慣，提高他們的英語學習力量。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師指導下，取得更好成績。

時間飛逝，轉瞬間一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人就這學年的工作小結如下：

一、扎扎實實搞好初三復習。

完畢課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開頭，一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦。并通過簡潔的練習題檢查學生復習的效果。今年和往年不同，我們定了英語周報。周報就關于復習有系統的指導。我們根本以英語周報的統籌復習策略為主，進展復習。周報的編排很系統，相應的配套的練習題也很有質量。每次課本復習完，就有一份模擬題，便于準時檢查學習效果。

其次輪進展的是語法專項練習。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結合全能和英語周報。我們參加了自己的思路和意見。系統的給學生講解了英語的語法，并進展了大量的練習。比方名詞從名詞的分類，可數名詞與不行數名詞，可數名詞的單復數。名詞全部格，雙重全部格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所熟悉和了解。然后通過相應的練習穩固效果。

接下來我們進展了中考題的專項練習。講解了各類題的解題技巧和應對策略。并通過練習題準時穩固。最終我們做了八份模擬題。通過這些一輪又一輪的復習，學生的做題力量有了較大提高。尤其是學生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習，很多學生也似乎開了竅似的。解題力量有了質的飛躍。

二、當面輔導，談心。

每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多個別叫一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發覺他們是否真正把握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且準時對進步的學生予以欣賞和確定。對退步的學生提出警告和藹意的批判。學生能感受到教師的誠意和忠告。以及教師對自己的重視。會加倍努力學習。

為了做到這寫，我做了很多。詳細做法如下；

1、備課。依據學校的要求，和教學的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我還積極查找課件，制作課件，復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容自己制作成單元題課件在教室播放。為的就是提高學生的復習效果。

2、上課上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生答復。桌間巡察時，留意對學困生進展面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。略

3、檢查我利用課余時間對學生進展檢查，尤其是單詞的檢查。我知道假如不準時有效地檢查，很多學生就會偷懶不仔細聽講，課堂效率就無法保障。因此經常進展抽查檢查，學生擔憂被留下，因此在課堂上比擬能夠仔細聽講。

4、作業依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生力量進展的、發揮主動性和制造性的作業。

5，教育學生。不比成績比努力。鼓舞學生自己和自己斗。過去的自己和現在的自己比。給每個學生制定學習目標分數。鼓舞學生一次一次的超越自己。用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上鼓勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質嘉獎和語言鼓勵使學生提高了信念，英語成績又上了一個臺階。

要想給學生一杯水，首先教師得有一桶水。因此，教師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了仔細參與學校的業務學習外，還擠出時間去自學英語，力爭到達現在的教育教學要求。

初中英語教學總結篇2

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進展了研讀，為后面的教學供應了充分的依據、奠定了的扎實的根底、保證了教學的順當進展。教師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀看、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規律。教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同進展的教學過程。

1、本人較留意抓常規教學,留意培育學生的聽說讀寫的力量,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;

2、抓詞匯和句型學習,常常進展聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的力量;

3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進展不同的形式進展對話。也可以結合實物、圖片等用英語進展簡潔的描術,培育學生的語感;

初中英語教學總結篇3

教學反思是教師不斷更新教育教學方法，把握新的教育技術，提高自己的一個重要途經。教師不僅要重視根底理論的學習，更要特殊重視把握“診斷性”討論方法，重視發覺問題，解決問題和教育教學實踐力量的進展，突出對課堂教學和實際情境與自身教育閱歷的分析與反思。

反思包含兩層含義，一是教學實踐中的反思，二是學習過程中的反思。教學中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學進展診斷，實際上教學診斷與反思猶如醫生看病，開處方依據病情對癥下藥是一個道理，教師的教學應是一不斷調整和校正的過程。通過反思，每一次調整與校正都對后的教育教學產生影響，教師在一堂課或一個階段的課上完之后，對自己上過課的狀況進展回憶與評價，認真分析自己上課的得失成敗，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的進展，在哪些方面有待改良，再尋求解決問題的對策，使之到達最正確效果。二是學習過程中的反思，它包括兩方面，一方面是通過學習教育教學文獻，動用所學到的理論，對自己過去的某些固有觀念、想法及教學行為進展重新端詳，找出差距，尋出緣由，拿出對策，再把自己的思索和分析寫出來，以利今后的教學。另一方面要加強教師之間的溝通，聽同行或專家的課，借他山之石來攻己之玉，別人的教學機靈、藝術常表達于令人嘆服的教學細節處理技巧中，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來，從而查找到適合自己的閱歷學問。

總之，教學反思就是回憶教學——分析得失——查出緣由——尋求對策——以利后行的過程。

一個勝利的教師就是在教學中反思，在反思中積存閱歷，在閱歷中學習而不斷成長起來的。反思是教師成長的必由之路。本人在初中英語教學中進展了大量的教學反思，有一些感受，現歸納如下。

一．反思的內容

1．綜合比擬——寫教、學

教學反思記錄應當是說課的外延，它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學反思”的程序。一節課過去了，教師教法應用如何，到達預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常消失的問題。教師應準時進展比擬分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的緣由綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學閱歷。

2．扣準要點——寫特點

實際上，在平常的教學中，上一節好課不簡單，一節課要面面俱到更不行能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑒的好做法，就算是勝利。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地采納教法，設計教學程序，做到一課一特色，課課有特色。

3、實話實說——寫得、失

一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順當，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇異的導語而使課堂氣氛空前活潑；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的采納而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，“因”與“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往后的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。

4．準時反應——寫師、生

教與學是兩種個體間發生的學問傳遞關系。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的心情、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法了解的深淺等都直接作用于學生，影響著課堂氣氛與授課效果。相反，學生的留意力狀況、學生的疲憊狀態、學生的學問差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑒于此，課畢就該準時反應，將課堂上師生表現與授課質量進展準時分析、綜合登記，以幫忙自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的狀況作更全面的分析。

5、捕獲靈感——寫遐想

常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內容，因實際需要或靈感的涌現而穿插其中，結果學生的積極性被調動起來了，講者繪聲繪色，聽者津津有味，課堂立刻布滿勃勃生氣。它能幫忙我們拓展思維空間，引導自己與學生進展遐想，并徜徉其間。這樣愈是多想，想地愈是透徹。所以教師應即便把諸如此類的小插曲（幽默的談吐、對抗性競賽??）所產生的效應，記錄在教學反思記

錄中，用以提高自己的教學藝術水平。同樣，對于課堂中節外生枝的實例也應準時記錄，吸取教訓。

二、寫好教學反思要留意的問題

1、要勤于動腦，擅長思索。在上完每節課后都要進展反思，反思一節課的成敗得失，并準時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思索，是我們的真實感受，因而是特別寶貴的。

2、要擅長總結，把感性熟悉上升到理性熟悉。要常常看自己所寫的教后記錄，進一步對其進展深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開淺薄的、外表性的東西，注意對規律的提醒，對真理的發覺。

3、要有勇于改革創新的精神，積極投身于外語教學改革的大潮中。改革本身就是一種新事物，每時每刻都有新現象、新動向、新問題。正是在探究新生事物的來龍去脈，把握其進展態勢之中，在深入探究之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發，并在總結探究中提升出新的規律。

4、要想有所發覺，還必需拓寬學問面，增加學問底蘊。要有精深的英語專業學問和心理學、教育學的根本學問，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果，還要學會運用現代化的教學手段。只有這樣，我們才能發覺新學問奠定根底，否則將很難有所為。

5、寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。

總之，教學反思能讓教師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教育水平，開創屬于自己適合自己不斷進展的新天地，而寫好教學反思記錄無疑便是這一行為的最正確途徑和結晶

初中英語教學總結篇4

轉瞬間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時間中，我深深的體會到了這份工作的純真與完善。作為“孩子王”，與孩子在一齊的氣氛是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真得意的笑臉，一切的苦惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田絢爛，溫馨甜蜜……我覺得小學教師是一個純真和完善的職業。有人形容小學教師看起來永久都是那么的年輕和布滿朝氣。這種形容不無道理。當你應對孩子們那雙清亮無比又布滿童真的眼睛時，當你傾聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時間。這讓我更叫喜愛這個職業，讓我覺得這份職業如此純真完善

可喜的是經過半年的學習、積存、探究，我在英語教學上日趨成熟，漸漸收放自如，總結出了一套自我的教學方法。現簡潔列出

一、激發興趣，維持活力。

“興趣是孩子們最好的教師。”使學生帶著深厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發小學生的學習興趣并不難。小學生初學英語，對英語布滿了奇怪與憧憬，與中文迥然不一樣的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了許多的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學嬉戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就把握了學問，使英語成為他們最喜愛的科目。

但更重要的是將這一學習的活力堅持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比擬沒有新奇感了，并且隨著資料的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當轉變教法，設計出更新奇有效的嬉戲活動幫助學生理解、記憶，激發學習興趣，另一方面，也在嘗試新的活力激發點。比方，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發揮，體驗勝利的喜悅與滿意;在課外進行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有時機在深厚的英語氣氛中學習英語，從而產生學英語、說英語的劇烈愿望。

二、準時復習，反復操練。

俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”所以，在英語教學中我要求學生必需對所學資料倒背如流，脫口而出。所以，每一資料傳授完畢后，我都要求學生準時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每一天早上，學生必需將所學資料讀至少一遍以上，隨時堅持學習英語的最正確狀態。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。經過反復的操練，學生對學問自然能把握得牢，用得活了。

三、嚴抓書寫，打牢根底。

學英語并非是一朝一夕的事，那么，根底的重要性便不言而喻了。初學時假如在書寫上或是發音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難訂正。所以，在小學英語教學中，我在書寫和發音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡潔的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最終寫到作業本上。亂涂亂畫及不貼合四線三格書寫規章的一律重寫至標準為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了預備，打牢了根底，既使教學活動更順當、更標準化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。

初中英語教學總結篇5

本學期，我擔當初二（1）班、初二（4）班的英語科任教師。回憶本學期的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與困惑，為了能夠查缺補漏，取人之長補已短，以利于在今后更有效地提高英語教學工作質量，我在此對本學期的教學工作做如下總結。

在初中義務教育階段，英語是門必修課，同時也是一門外語課。對于大局部學生來說，他們學習起來還是比擬吃力，甚至已經放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說口語時機少，以及它與漢語言思維的局部反差的諸多因素。這些因素使得學生對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學方法。

一、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，教師不能代替學生，教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規律。我必需要轉變“一言堂”，真正做到把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同進展的教學過程。

二、激發學習興趣

俗話說：“興趣是最好的教師”。在教學中，我最需要做的事情首先是要真正做到激發學生的學習興趣。“能調動好學生學習的興趣，是教師最大的勝利”。點燃了學生學習英語的興趣，學生就會主動積極地去學習英語并且真正喜愛上英語。那么我們需要做的就是不斷鼓舞學生進步，讓學生從不會英語到嫻熟把握英語，讓學生體會到自己有進步的喜悅感，在學習英語中收獲成就感。

三、轉變傳統的教學方法，加強方法指導

轉變傳統的教學方法，平常的理論課大多數狀況都是在課室里完成講授。我們更多是要讓學生能體會到情景教學這種教學方法的良好效果。例如在上unit3講到animals這個話題的時候，我設計了一個小活動，讓他們每個人用英文寫下他們最想成為的動物，然后每人用一張便利貼貼在左肩膀上。我然后提問：“whydoyouwanttobecome…？”學生起來答復。通過這樣的活動，增加了課堂的趣味性，讓學生在情景教學中學習英語單詞，熬煉表達力量，起到較好的課堂的效果。

許多學生學習英語比擬吃力是由于根底薄弱，詞匯很欠缺。那么對于他們在記憶詞匯需要加以指導。我常常會強調“以一帶多”聯想法來記憶詞匯。例如看到friend這個單詞，要求他們必需把相關的單詞寫在一起來記憶，如friendly，makefriendwith，unfriendly等詞匯。我常常會和學生強調記憶詞匯必需通過增加英語閱讀量來穩固記憶，肯定不能單純的死記硬背。

四、努力建立融洽的師生關系

相對來說，學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確熟悉學生的主體地位。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。

五、嚴謹治學，保持良好的教態

教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想熟悉，做到保持精準的專業技能，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。教師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。教師的教態好，學生就喜愛，他們聽課的興趣就高，承受學問也快。

反之，學生就不喜愛，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的中學生，看問題開頭有可獨立的見解，對他們更要留意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起學生的留意和興趣。當學生回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到教師對他們的信任，這樣學生就增加了士氣，就能大膽地回答下列問題。

六、妥當處理課堂提問

對于在課堂上提問學生和學生的提問，尤其需要藝術地去處理。在課堂上，為了避開只有積極的學生才起來回答下列問題，同時為了讓每個學生都能參加到我的課堂上來，對于那些積極主動提問或者答復我在課堂上的提問的學生我做好記錄，在下一節課課前回憶時我就會特地提問那些從來沒有提問或者答復過問題的學生，這樣下來，在我的課堂上每位學生都會參加到我的課堂上來。對于課堂上總是很積極回答下列問題的學生我會確定他們的問題并賜予適當的點評。

七、要大膽治理學生

針對正處于青春期的中學生上課狀態的問題，尤其是由于上一些根底科目或者像英語這門外國語言學科，有不少的學生會在課堂上厭學、叛逆、開小差甚至睡覺。對于這些狀況，作為科任教師，肯定不能姑息，在課堂上要大膽治理，只有這樣，才會得到學生的敬重。無論怎么說，叫醒睡覺的學生，制止學生開小差，這些行為都是對學生負責任的表現。治理好了課堂的紀律，學生才能在寧靜的環境里上課學習。最終，能夠嚴格治理學生、治理課堂的教師才會收到敬重。

八、加強與班主任、科任教師及家長的溝通溝通

作為這兩個班級的英語科任教師，我必需要做到全面了解學生的各方面狀況，對于學生的思想動態了如指掌。自己除開平常留心觀看意外，必需要更多的和班主任、科任教師溝通，同時也要和學生的家進步行溝通，尤其是一些問題較多的學生，必需常與其家長溝通，讓家長協作教育工作。通過這樣，全面把握學生的性格，優點和弱點，對于處理學生問題的時候才能游刃有余。只有這樣，我們才能更好地有效地完成教學工作。

總的來說，我本學期的教學工作在自己仔細努力下根本能夠完成了。但是還有許多缺乏，例如課堂的互動活動設計還不夠多，英語教學還不能夠完全寓于學生的現實生活中來，差生面仍太廣，尖子生不多，學生口語表達力量以及閱讀力量相對較差等。我將會連續努力學習，不斷地創新教學思路，教學方法和手段，優化教學構造，把握教學語言的藝術，打造高效的英語課堂。

初中英語教學總結篇6

本學期本人任教八年級（1），（2）班，這兩個班學習態度，根底學問較差。堂氣氛不夠活潑。為了熬煉他們的膽識及活潑課堂氣氛，我常常組織同學上課表演，并進展講評；鼓舞同學們舉手回答下列問題，并賜予加分的嘉獎。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生在初一的時候就不想學。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學生對英語學習經常存在“厭、怕，棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學方法。現特將本學期教學工作總結如下：

一、努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確熟悉學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重學生，急躁細致地指導學生，并進展思想感情的溝通，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關心備至。

二、因材施教，把握難度

在這方面，我依據學校教師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比方我教授的是仁愛的版本，聽力在本套教材中難度比擬大，我就把聽力的形式進展適當的改進，讓學生更簡單聽懂，不斷提高學生的積極性。同時依據學生性格特點，我實行了相應的措施。班級局部學生比擬活潑，學習成績也比擬穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我實行小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在安排任務時，依據學生承受力量，安排不同的任務，使每個學生都能體會到勝利的喜悅，效果很好。

三、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，課堂上為學生創設情境進展英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語，才能提高英語水平。

四、多表揚，鼓舞，喚起他們的自信念

在課堂教學開展過程中，我感覺大局部學生不情愿起來發言，經調查得知：有的學生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答下列問題，有的則是膽子比擬小，擔憂犯錯。針對這種狀況，我把教材難度降低，并實行加分方式鼓舞學生積極發言，在課堂上只要同學們能舉手就有分加，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的士氣鼓掌并加嘉獎分，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的晚修前的時間和每個周二下午第三節課輔導英語，主要針對根底較差的同學，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了勝利感，他們的自信念也會增加，也更加情愿參加課堂的活動了。

五、努力方向

1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生力量的培育，多加一些開放的試題的練習。結合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。多向老教師學習閱歷。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的敬重同學、教師和家長。

4、教育學生要留意保持環境衛生，增加仆人翁意識和責任感。

5、采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的學習的興趣。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

總之我在本學期中忙勞碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應當做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。

初中英語教學總結篇7

初中學生學習英語像幼兒學習母語一樣，一切要從頭開頭。教師不僅要懂得課堂教學規律，把握肯定的教育學、心理學學問，還必需激發學生的情感，使學生在開心、輕松的心境中全身心地投入到學習中去，這樣才能提高英語教學質量。

一、課堂盡量英語化

語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排解對母語的依靠和母語的干擾。中學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管學生把握的單詞和句型甚少，但我們應當從第一節課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是詳細的單詞和簡潔句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫忙學生盡快完成對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培育學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維力量。

二、教學做到情境化

中學英語課堂教學必需最大限度地引起學生的學習興趣，為學生供應足夠的時機用英語進展活動，讓學生感受到運用所學語言勝利地到達某種目的后的開心。這是中學生的年齡特點和英語學科的特別性所打算的。要使學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必需依據不同的教學內容創設各種情境，放手讓學生自己去演、自己去體會，做到教學情境化。詳細如下:

首先，堅持用英語組織教學活動。教師應有規劃地向學生傳授課堂用語和日常用語。如：“who’sondutytoday”“goodmorning/afternoon.”“HowareyouI’mfine,thanks.Andyou”可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的makedialogues等制度，來加強英語課的語言氣氛。

其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等幫助手段創設情境。依據教學內容，要求學生分角色進展模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。如在向學生解釋“hospital“一詞時，可以這么解釋：“Studentsstudyataschool.Workersworkatafactory.Farmersworkonafarm.Doctorsworkinahospital.Canyouguesswhathospitalmeans”學生不難猜出“醫院”的意思。

再次，通過嬉戲活動來表現情境。由于嬉戲是學生生活的重要組成局部，大多數學生都喜愛課堂教學嬉戲，嬉戲會令他們動起來，給學習帶來歡樂，使機械的句型操練起來，變得生動、活潑、好玩味。嬉戲活動能使抽象語言內容變成一種詳細、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發學生學習的積極性。

三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學

在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進展造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時發覺有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創設情境。比方講到動詞see時，其用法為：Seesb.doingsth.和seesb.dosth.當時看到班上一位平常上課愛走神的同學正摳鼻子，就舉例：IseeWangShuaipickinghisnose.（我觀察王帥正在摳鼻子）同學們就留意到了，緊接著又說：Youseehimpickhisnose.(你們觀察他已經摳完了)這樣學生很簡單理解其用法：觀察某人正在做某事和觀察某人做完了某事。這樣既可以順當完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提示學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

四、對學生準時進展鼓舞和評價，樹立其學習英語的自信念

我們現在實行的小班化教學，完全有可能使每一位學生在課堂上有至少一次的表演時機。對于他們的表演要準時給與評價。固然，對于不同水平的學生所答復的問題不能一樣。比方可以讓一個差點的學生做簡潔的英漢互譯，這樣在他說對后準時給一個”Verygood!”評價;好學生做對了較難的題應準時說”Youdidaverygoodjob!”;發覺某學生最近表現很積極，有進步，準時說”Youhavemademuchmoreprogress!Iloveyouverymuch!”其次，利用學生的作業和作文進展鼓舞和訂正一些不好的做法。比方，班上一位很美麗的女孩把字寫得一塌糊涂，我就給她寫上評語：Ibelieveyourwritingcanbeasbeautifulasyou!(我信任你的字會像你一樣美麗的)這個女孩的書寫便會有所改良而且我發覺她越來越喜愛我并且喜愛上英語！再就是充分利用單元測試和月考對學生近期的學習狀況予以總結和評價。這樣學生就不會感覺學習很亂、很難。學起來也會輕松些。

總之，中學英語教學，教師應運用各種教學手段，讓學生信念十足地去學，使學生充共享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學、“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

初中英語教學總結篇8

忙勞碌碌中這學期又接近了尾聲，這學期我擔當初三年級（8）和初二（2）班的英語教學。為了進一步提高自己的教育教學力量，總結教學閱歷，我把這學期的這學期的教育教學工作走下總結，以便于日后取得更好的教學效果。

一、了解學生備好課是上好課的根底

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受，這是很簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學生的實際狀況：

一方面，城鄉結合的學生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（2）班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，而（8）班的同學比擬沉靜，雖然優良生比例大，但中下層面而也有一小局部，我備課時也留意到這點，因此教學效果比擬抱負。

從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和我都獲益不淺。我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、興趣是最好的教師

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規劃和目標。對這局部同學進展有規劃的輔導。經過這學期的努力，收到了很好的效果。

三、注意聽、說、讀、寫全面進展

依據現行大綱的要求，實行科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地熬煉學生讀的力量，聽的力量以及寫的力量，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的進展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高學生的英語水平。我會在工作中進一步提高自己的各方面力量，爭取讓學生有更大的進步。

初中英語教學總結篇9

在過去一學期的英語教學中，有得有失，為了以后的教學工作能更加完善，現總結如下：

這學期我通過教學實踐得出以下幾點心得：

1、留意學問的連接過渡

連續上學期的做法，準時給學生彌補初中的缺漏學問。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。依據中考要求，從開頭就需要培育學生的閱讀、提力量，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。

2、多鼓舞，少批判。

為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

3、養學生的自學力量

只有通過輔導學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學力量，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。詳細包括：培育學生的預習力量、各種方法把握英語根本學問的力量、學生自己整理所學學問的力量。

4、激發學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一局部學生對英語無法提起興趣。他們根底叫薄弱，學習起來難度大，又缺乏學習急躁，不愿堅持學習。這局部學生的落后或多或少會對整個教學及班上其他學生的學習產生不良影響，因此必需想方設法使這局部學生情愿學，至少情愿試著去聽課，這就將成為我以后教學的重點。

作為一個教師，教學則是特別重要的環節，在教學中，我除了嚴格依照初中英語《英語教學大綱》的要求，仔細備課，上好每一節課，做好配套練習之外，還依據學生的實際狀況，在教授新課的過程中穿插所學過的根底學問，幫忙學生更好地學習新的學問。

我教授的學生對于英語的學習信念缺乏，老說自己的英語差，聽不懂，在開學初，我就強調學習英語的重要性，強調高一是學習的新階段，強調努力的作用，在教學過程中，我反復討論教材，盡量降低教材難度，采納中英雙語教法，初中的英語強調的是閱讀，但是我所面對的學生單詞量缺乏，完整地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，假如照舊根據一貫的高中教學來要求他們，那么很可能打擊這些學生原來就薄弱的學習英語的信念和興趣，因此，在正課中，我重點敘述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學生記憶的難度，另一方面又使學生把握肯定數量的詞匯，初步建立學生學習的自信念；同時又為以后的英語學習做了鋪墊。

總之，在這個學期中，我根本完成了一個初中教師的教學和教育學生的工作，但是也存在種種的缺乏之處，在往后的教學中我將更虛心的向閱歷豐富的老教師學習，并要結合自己的教學閱歷逐步摸索出適合我們學校的教學方法。

初中英語教學總結篇10

本學期，我擔當八年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，潛心鉆研教材和教法，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，有規劃，有步驟地開展教學工作。

一、細心預備，仔細備課。

備課不但備學生，而且備教材備教法。依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，對每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課進展總結，寫好教學反思記錄，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、豐富教學方法，提高教學質量。

我努力做到課堂教學條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，根本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的”學生都得到提高。

三、加強業務學習，不斷提高專業素養。

利用一切學習時機，我不斷加強業務學習，自覺提高專業化水平。在教學實踐中，有疑必問，絕不放過一個微小問題。在各個單元的學習上都積極與其他教師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏。

四、仔細批改作業，加強反應與調控。

布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。對于八年級學生，培育組長們幫忙我檢查其他學生朗讀、背誦課文。五、創設教學情景，活潑課堂氣氛。

我始終把課堂當作培育和熬煉學生語言運用力量的場所，鼓舞學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并常常啟發和組織他們用英語簡潔爭論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽說力量，又深化了教材內容。

在今后的教學工作中，我會連續努力學習新的教學方法，在做好教學常規工作的狀況下，要不斷優化課堂教學，多留意學法指導，加強和學生之間的互動，并堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加強培優扶差力度，加強教學反思，加大英語寫作訓練力度，在對學問的積存過程中，提高學生的綜合運用學問的力量，力爭在下半學期教育教學中在更上一層樓。

初中英語教學總結篇11

一學期的英語教育教學工作已經完畢，留給我的將是新的思索和更大的挑戰。在這一學年的教學工作中，盡職盡責但也有很多缺乏之處，現對一學期以來在教育教學工作中的各個方面總結如下：

學期初，在學校領導的安排下，我擔當了九年級三個班英語教學，在這個學期的教學工作中，這其中有不少的無奈失敗，。在這一學期里工作壓力大，但又很充實的。現將本學期的工作總結如下。

一、政治思想方面：

結合教學工作需要，了解及分析學生實際狀況，實事求

是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念，積極參與新課程培訓，提高教學效率

二、教育教學工作方面：

教師是學生學習的促進者，學習力量的培育者，更是學生人生的引路人。

1、鉆研教材，仔細備課。課前仔細地備好每一節課，思想匯報專題寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達力量差的特點，設計好教學方法。

2、保質保量上課：每天都保持飽滿的精神，仔細做好組織教學，盡可能提高45分鐘上課效率

3、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白課堂上講練結合，布置好課外作業。到達課后穩固的作用

4、要提高教學質量，還要做好學生輔導工作。

5、喜愛學生，公平的對待每一個學生，了解每一個學生，在教學中敬重他們，關懷鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。

三、工作出勤方面：

在教育工作中，我積極參與教研組的教研活動和學校組織的例會在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

四、本學期成績：

九一班：平均分：52.35及格率：30.8%

九二班：平均分：44.83及格率：16.7%

九三班：平均分：47.96及格率：21.7%

總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，但在教學工作中取得的成績不抱負。教學工作還有待于改良提高，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平及成績。

初中英語教學總結篇12

[調研時間]：星期二上午

[調研內容]：

1、走進課堂，看教師、學生的上課狀況，觀看教師是否注意對學生英語學習興趣的培育，學生的讀寫姿態、學習常規，傾聽教師學生的語音語調。

2、對每班學生進展筆試，筆試完畢后每班選一組學生（5—6人）進展口試，調查學生的英語學習狀況。

[調研結果]：

1、排解教師的主觀推斷差異，數據顯示三（4）要在學生的口語表達上多下功夫，留意優等生的培育。三（3）班學生英語口頭表達力量良莠不齊，平常要多關懷學困生的學習，補差應是今后工作的重點。

2、筆試成績：

其中：

100分的人數：三（1）9人，三（2）班13人；三（3）班12人。三（4）班14人。

95分以上的人數：三（1）14人，三（2）班14人；三（3）班13人。三（4）班11人。

三（1）班有5人在80分以下；三（2）班80分以下有5人，其中有一個47分（王子健），三（3）班80分以下雖然只有2人，但有一個57分的學生，三（4）班整體水平教好，但是小班人少，一旦有差聲，所占分的比值將很大，應此對班上一個80分左右的和一個76分的學生要引起足夠的重視。

[調研分析]

1、學生方面：課前能作好上課的預備，課上能用心聽講，積極舉手發言，聲音洪亮，課后能主動和教師打招呼，并作好教室、課桌的整理工作，課間奔馳的現象較少。缺乏的是學生聽音的力量有待加強，一方面是對教師用英語所提出的要求不太清晰，另一方面是對單詞、句型不熟，搞不清晰意思，作業時無法作出選擇。

2、教師方面：教師的語音較好，課前能仔細鉆研教材，教學中能突出重點，突破難點，能夠利用課堂上的時間準時、大面積的對學生的語音進展訓練，也留意到采納多種形式激發學生學英語的興趣。

英語的發音很重要，失之毫厘，差之千里。因此，教師在課堂上要準時捕獲到學生發音的錯誤，準時訂正。在聽課的過程中，我們發覺學生聽的力量有待加強。教師能用英語在課堂上組織教學，這點表達了學科教學的特點，但是學生對有些要求很茫然，教師在剛用英語提新要求的時候，是否也要讓學生弄清意思，不斷強化，使學生能在教師再次用英語提同樣要求的時候能夠快速作出反響，否則會給人兩種錯覺：一是平常教師訓練不到位，二是教師平常用的不是英語組織教學。學生對一些單詞、句型的意思不夠熟識，因此當教師用英語提問時無法作出正確答復。基于這一點，教師要加強學生的單詞過關。

[整改設想]

1、培優工作：在班上選擇英語學習中在音色、語感好的小朋友進展重點輔導，成立英語興趣組，采納情景會話、配音、編演英語小品等形式使這些孩子的英語水平超出其他孩子。擁有一支這樣的學生隊伍既可以使公開課增色，又可以應對學科競賽。

2、補差工作：為班上的學困生建立檔案，分析落后緣由，特差的學生王子健、陳虹沅、蔣榕澤由兩位教師每天抓在手里，其余80分以下的學生可以采納“優生輔導、班主任監控、英語教師抽查”的方法來提高。

3、教研組加強學習力度，鉆研深度，不能僅滿意于把課上完。是否在每次教研時輪番主持學習一篇好文章，爭論解決一個工作中的難題，推舉一個好方法。

初中英語教學總結篇13

英語對于此刻的學生來說，是一門比擬難學的學科。很多學生都說英語真困難，不情愿學習它。從而導致他們學習的不太幻想。最近，有件事情使我感受太深了。熟悉到了學生不是學不好，而是存在著有他們不情愿學習的因素。

由于要錄實堂課，所以我就把課本中的一節讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是避開課堂上的麻煩，節約時間。但實際上的效果卻是我沒有想到的。由于學生第一次接觸課件，所以他們感覺非常的新奇。上演練課的時候，學生學的特別的仔細。他們進取的、仔細的讀課文，聽我解講課文中的重點學問。也在進取的動腦答復思索我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學生沒有一個在偷懶，都在仔細的學習，哪怕是對英語一點興趣都沒有的學生。自然而然這一節課的效果是出乎我所意料的。過后，我就在辦公室里反思為什么這節