部編本三年級上冊語文第四單元授課方案部編本三年級上冊語文第四單元授課方案/部編本三年級上冊語文第四單元授課方案.課題：第四單元一、單元及課文內容解析：本單元課文主若是圍繞“展望”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排妄圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會展望故事情節，續編故事。《總也倒不了的老屋》本課描述了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事；《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記述了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的；《不會叫的狗》本課三首古詩詞描述了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，要點是邊讀邊展望故事，學會展望故事結局。口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》；習作主題是看圖《續寫故事》；語文園地是由“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日新月異”四個欄目組成。二、學情解析：本單元授課目的主若是讓學生理解故事內容和學會展望故事情節。在授課過程中，教師要從課文的內容出發，采用合適的方法充分引導學生有感情地朗讀課文，激發學生的求知欲和猜想興趣，并以做游戲輔助授課，讓學生理解課文內容，牢固生字、生詞，提高學生的學習興趣。三、單元目標：知識與技術：、掌握本單元要求會認、會寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生發揮想象力，領悟童話的魅力。3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用。4、鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。過程與方法：1、引導學生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結合，讓學生在閱讀中理解課文內容，領悟童話故事的美好，培養樂觀向上的生活態度。感神態度與價值觀：1、經過朗讀，培養學生有感情朗讀的技巧。2、在自主識字、合作研究中，掌握生字，提高學生的識字興趣，培養學生的團隊精神。四、單元重難點：1、經過朗讀，培養學生有感情朗讀的技巧。2、在自主識字、合作研究中，掌握生字，提高學生的識字興趣，培養學生的團隊精神。五、教法與學法：在本單元授課中，教師應把重視點放在培養學生的朗讀技巧和書畫能力。鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。讓學生在閱讀中理解課文內容，領悟童話故事的美好，培養樂觀向上的生活態度。六、課時安排：本單元預計用10個課時安排授課。課題12總也倒不了的老屋課型新授課知識與技術:會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。過程與方法:授課目的正確、流利、有感情地朗讀課文，能依照課文內容想一想畫面。感神態度與價值觀:品味語言，感覺故事獨到的表達方式，并在屢次朗讀中展望將要發生的故事。并從課文中畫出相關的依照。授課重、難點經過屢次的朗讀，找出依照，展望將要發生的故事。教法與學法教法:引導法、點撥法。學法:練習朗讀、合作研究授課準備課件、生字卡片課時安排2課時授課方案第一課時1、會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13課時目標個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文授課內容及教師活動一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都能夠，讀童話就要我們充分發揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。二、自學生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們必然知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字依照注音拼讀一下，讀不暢達的地方屢次多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、牢固。學生感覺陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、牢固字、詞，指導寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。a．重視解析指導“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下結構，注意“氺”不要寫成“水”。“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它周邊的字“劈”注意區分。“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b．學生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。板書設計：總也倒不了的老屋洞準備暴墻壁餓蜘蛛撞飽曬課時作業：、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依照課文內容想一想畫面。課時目標2、品味語言，感覺故事獨到的表達方式，并在屢次朗讀中展望將要發生的故事。并從課文中畫出相關的依照。授課內容及教師活動一、回顧舊課，導入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：經過上一課的學習，在老屋身上發生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？學生讀后交流。可引導學生從老屋存在的時間、老屋現在的樣子、用途等方面想象、表達。老屋已經這么老了，依照這一點，你能展望出什么結果？你的展望和課文中所描述的相同嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你感覺應該用什么語氣來朗讀呢？教師針對學生的回答，做好評點，爾后練習練習。指名朗讀，最好對學生的議論(注意使用激勵性的語言)。2．第三、四、五自然段。“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀以下句子：①“再過一個夜晚，行嗎？”從這句話中能夠看出小貓有什么能夠學習的質量？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個夜晚。從加點的字中你領悟到了什么？若是你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你感覺老屋能倒下嗎？你猜想的依照是什么？4．學生自主學習。自主學習要求：老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？老屋每一次都是怎么做的？你感覺老屋能倒下嗎？為什么？5．若是你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現身表演，領悟人物的美好質量。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情況再現。四、續寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？依照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設計：12、總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風雨老母雞孵小雞蜘蛛好餓樂于助人課時作業：1、有感情地朗讀課文。2、書寫本課練習冊。課后反思：課題13、胡蘿卜先生的長胡子課型新授課知識與技術:1、會認5個生字。2、借助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情趣。過程與方法:授課目的能有感情地朗讀課文，并在屢次朗讀中領悟故事包括的道理，并學會有理有據的展望故事將要發生的事情。感神態度與價值觀:學會有理有據的展望故事將要發生的事情，合理地續編故事或創編故事。、學會本課生字。授課重、難點2、理解課文內容。3、學會經過故事情節展望故事的發展。教法與學法教法:講解法、閱讀法、練習法。學法:自主學習法、類比學習法。授課準備課件、生字卡片課時安排2課時授課方案第一課時課時目標1、會認5個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。授課內容及教師活動一、激趣導入。同學們，今天有位特其他先生抵達了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。1．在打開課文從前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。仔細讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發生了什么事？2．本課中出現了幾個生字，誰能自告備勇地站起來讀讀看。a．指名學生讀。b．加上拼音讀。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。3、各小組派代表交流識記方法。教師總結并議論。我們剛剛不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、課后拓展。找一找關于胡蘿卜的其他資料，并與小伙伴交流。板書設計：13、胡蘿卜先生的長胡子蘿卜愁沾晾課時作業：、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時1、借助閱讀，在觀察、想象、發現中，讓學生享受閱讀的情味。課時目標2、學會有理有據的展望故事將要發生的事情授課內容及教師活動一、復習導入。我們已經學過利潤一些童話故事，今天我們連續學習關于胡蘿卜先生的童話《胡蘿卜先生的長胡子》。你們知道胡蘿卜的特點嗎？為什么它會有長胡子呢？它長長胡子有什么作用呢？除了胡蘿卜先生，故事中還有哪些人物或動物呢？、學生齊讀課文標題。二、品讀環節。1．孩子們，胡蘿卜先生趕忙忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？茂盛的胡子令胡蘿卜先生很憂慮，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用途。(大屏幕出示這段內容)a．讀課文的時候依照課文中的要點詞語推測人物心里的想法，把自己看作其中的一份子，就能領悟文章中人物的心里世界。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3．出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不但幫助了自己更幫助了別人。但是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發現自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。小結：我理解了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。但是若是有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？無論快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。三、創編故事，繪寫結合。胡蘿卜先生的胡子真的很奇異啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生連續往前走，還會發生什么樣奇異的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。議論交流。板書設計：13*胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜的長胡子幫助了小男孩→取代風箏線鳥太太→取代繩子晾尿布幫助別人快樂自己課時作業：1、續寫故事《胡蘿卜先生的長胡子》。2、書寫本課練習冊。課后反思：課題14*、不會叫的狗課型新授課知識與技術:熟讀課文，認讀課文中出現“嗎、討、厭、怒、批、訪”等個生字。過程與方法:授課目的正確、流利、有感情地朗讀課文。感神態度與價值觀:理解課文內容，改編或續編故事，編排課本劇，培養學生的理解、想象創立的能力。從對話描述中感知人物形象。授課重、難點2.增補課文情節，進行想象思想訓練。3、對童話主旨和借助想象反響生活的寫法的理解。教法與學法教法:朗讀法、討論法、研究拓展法。學法:自讀自悟、合作學習。授課準備課件、生字卡片課時安排2課時授課方案第一課時課時目標1、識記16個生字。2、認識課文的大概內容。授課內容及教師活動一、導入課題。同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明原因。今天我們再來學習一篇童話，故事的名字叫“不會叫的狗”。看到這個題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進課文。二、初讀課文，識記生字。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(邊讀邊標出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個什么故事？)2．看到同學們讀得那么仔細，那么投入，我想你們一定掌握了很多知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。干嗎討厭責怪來訪搞不清刀叉壓根兒差不多4．同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲激勵一下。三、課堂小結。教師引導學生說一說這節課有什么收獲。板書設計：14*、不會叫的狗嗎討厭怒批訪擔壓差忍模中彈瘋汪搞課時作業：、書寫本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：課時安排第二課時引導學生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學會平和課時目標待人，互相敬愛，對小狗的遭到產生憐憫心的同時，要正確認識自己。授課內容及教師活動一、導入新課。說起童話，大家必然會興趣盎然，因為詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年記憶，很多美麗的童話必然已在你們的腦筋中留下難以磨滅的印記，下面哪位同學愿意說說在你成長的過程中哪篇童話對你的影響最大呢？（生舉例）優美的故事總是令人心醉的，今天我請同學們和老師再次滿懷激情地重溫一下童話帶給我們的快樂，我們將要學習意大利的出名兒童文學作家賈尼·羅大里的一篇童話，它有著很奇怪的名字叫《不會叫的狗》。（板書課題、作者）二、分角色朗讀課文。要求：明確課文中出場人物的名單、人數；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調、節奏。推測人物心理，掌握角色形象。選定、分配角色，進行朗讀。屏顯：角色形象及語氣特點提示旁白：1人不會叫的狗：1人其他角色：1人聽讀后學生簡短議論。三、整體感知。思慮：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？四、議論形象，深入理解。1．想一想文中一共出現幾個小動物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現怎么樣？狗學的時候表現怎樣？從文中找要點性的詞語與句子。(小雞－憐憫、杜鵑－憐憫、狐貍－諷刺)3．狐貍為什么諷刺它？從哪句話中你讀出了這種諷刺的。4．面對這種諷刺小狗有怎樣的反響？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現來看你感覺這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。)五、商議結局，挖掘內涵。1．課文設計了三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續寫個結局。六、聯想續寫，部署作業。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，專心地去發現生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。為此文加上第四個結局，最好能像作者相同，在文中有一個要點句來表達自己的見解。板書設計：14*、不會叫的狗小公雞憐憫小狐貍諷刺杜鵑憐憫平和待人，互相敬愛課時作業：依照課文的三種結局，選擇一種結局，續講故事。課后反思：課題口語交際：名字里的故事課型新授課知識與技術:經過口語交際，介紹自己的名字或別人的名字。授課目的過程與方法:對名字進行詳細的介紹，討情楚其中包括的意義。感神態度與價值觀:養成仔細傾聽的好習慣，要勇于議論，學會議論。授課重、難點1．表達時要口齒清楚，思路清楚，講清名字里包括的意義。2．養成仔細傾聽的好習慣，要勇于議論，學會議論。教法與學法教法:情況授課法、引導法、點撥法。學法:體驗法、合作交流法。授課準備課件課時安排1課時授課方案一課時1、經過口語交際，介紹自己的名字或別人的名字。課時目標2、對名字進行詳細的介紹，討情楚其中包括的意義。3、養成仔細傾聽的好習慣，要勇于議論，學會議論授課內容及教師活動一、導入。每個人都有自己的名字，每一個名字經常都包括著父親母親對你們的希望與希望，你知道自己的名字里有什么特其他意義嗎？請跟大家說一說！二、小組合作，交流。和同學說一說名字的含義或來歷，能夠是關于自己名字的，也能夠是關于別人名字的。聽同學講的時候，倘如有感興趣的或不理解的內容，能夠向同學提出來。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，合時發問。別人講話時，要有禮貌地回應。經過交流，你有什么收獲？四、全班交流。1．每一組優選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里包括的故事，討情父親母親對自己的希望或希望。注意：口齒清楚，表達完滿詳細。2．聽了同學的講話，你有什么感覺？3．講講今后的打算。4．師生共同議論5．評比：誰講得最好。五、暢談收獲，深入認知。經過今天的口語交際，你們有什么收獲？板書設計：口語交際：名字里的故事講清楚認識到的信息聽別人講話的時候，要禮貌地回應課時作業：回家和家里人說一說，你從同學的表達里發現了哪些幽默的事？課后反思：課題習作：續寫故事課型新授課知識與技術:認識續寫的相關知識；學習編寫習作大綱；積累把一件事寫清楚，寫詳細的方法。授課目的過程與方法:經過思想訓練、創立情況、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生理解怎么寫，怎樣寫好等問題。感神態度與價值觀:培養學生優異的習作習慣及思想方式。授課重、難點經過思想訓練、創立情況、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生理解怎么寫，怎樣寫好等問題。教法與學法教法:引導法、點撥法、情境授課法。學法:自讀自悟、自主合作研究法。授課準備課件課時安排1課時授課方案一課時1、認識續寫的相關知識；學習編寫習作大綱；積累把一件事寫清楚，寫詳細的方法。課時目標2、經過思想訓練、創立情況、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生理解怎么寫，怎樣寫好等問題。3、培養學生優異的習作習慣及思想方式。授課內容及教師活動一、思想訓練，認識“續寫”。1．老師給大家帶來兩個句子，請你們發揮想象，將句子增補完滿。(出示擴句)（1）春天到了，________________________。(2)“啪”，花瓶打碎了，我____________________。小結：春天的光景是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發生什么？2．引導學生想象填充。過渡：剛剛我們是進行擴句訓練，大家依賴自己的生活經驗和豐富的想象力把句子增補完滿。今天我們要完成的作文——續寫形式跟擴句相似，但是有必然難度。我們先來看看什么是續寫？(指名讀)出示：續寫就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原資料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完滿的作文。二、提煉要點，明確要求。1．出示習作要求：第一幅圖：同學A：“我上個星期過壽辰，媽媽給我買了一個很大的壽辰蛋糕。”同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了壽辰。”同學們圍在一起討論起自己的壽辰。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的壽辰也快到了，但是第三幅圖：同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外處，我們一起為他慶祝壽辰吧”第四幅圖：結果會是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地表達事情此后怎樣了，結果又是怎樣的。請你依照自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫詳細。思慮：從習作要求中你弄懂了什么？2．教師引導歸納出示：范圍：記事資料作文(給出開頭，續寫經過，結果)。序次：按事情發展的序次。要求：張開想象；寫清楚；寫詳細。三、創立情況，師生續編故事。1．講話出示語言片斷：(既然依照資料續編故事，那么我們就得弄清資料內容。)下課了，同學們在一起議論自己過壽辰的情況，但是李曉明的壽辰也快到了，但是他的爸爸媽媽在外處，我們應該怎么為他慶祝壽辰呢？2．研讀資料：從這段話中，你認識了些什么？(四要素：時、地、人、事、來由)【板書：自己的壽辰】同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？【板書：準備壽辰】結果又會怎樣？【板書：慶祝壽辰】今天我們一起把故事編下去。小結：在續寫從前我們第一要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續編故事。出示：下課了，同學們在一起議論自己過壽辰的情況，但是李曉明的壽辰也快到了，但是他的爸爸媽媽在外處，我們應該怎么為他慶祝壽辰呢？(過渡)在續寫過程中，除了理清線索之外還要對發生的事情進行合理想象。回過頭來看，在表達同學們打算為李曉明慶祝壽辰時，應該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反響？他會怎么說？怎么做？出示：我們為李曉明的壽辰做了哪些準備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？在續寫時我們還要注意過渡和前后照料，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。【板書：語意連結】出示：常用的過渡方法有：a．用一個句子過渡；b．用表示時間或空間的詞語過渡；c．用提示語過渡。關于這件事，我有什么感覺或收獲？試著給這個故事擬訂一個合適的題目。過渡：剛剛我們共同續編了一個故事，這可是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發生，請大家充分發揮你們的聰穎才干，依照資料內容張開合理想象。四、各抒己見，發散思想。1．出示討論提示：我們為什么打算為李曉明慶祝壽辰。我們為李曉明的壽辰做了哪些準備。李曉明當時有什么反響？他會怎么說？怎么做？結局怎樣。我有什么感覺或收獲。2．討論交流。3．教師小結。板書設計：習作：續寫故事續寫指導理清線索語意連結合理想象課時作業：和同學交流自己寫的故事，選擇你最喜歡的一篇說一說。課后反思：課題語文園地四課型新授課知識與技術:1．會用查字典的方式認生字。2．學會用展望的方法理解文章意思。授課目的過程與方法:掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。感神態度與價值觀:積累關于團結合作的諺語。1．學會用展望的方法理解文章意思。授課重、難點2．掌握“假、幾”等多音字，