第一單元快樂的doremi

《快樂的doremi》教案

教學內容：

人教版三年級音樂上冊《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演

唱音符doremi，掌握附點音符和切分節奏。

重點：

識記doremi三個音。

難點：

掌握附點音符和進行音樂創編活動。

教學過程：

一、導入：

觀看電影片段《音樂之聲》，欣賞《多來咪》。

師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個唱名？（doremifasollasi?）

師：今天老師給你們帶來了幾只可愛的小動物，只要你們唱出它們的音名，

它們就出來與你們交朋友。

學生活動：請3位同學帶上頭飾。（青蛙鴨子小鳥）

要求：教師彈奏一個音符，學生辨音，帶有相應音名的學生模仿頭飾動物的

動作走出一步，依此類推，最后全班齊唱3個音階。

師：同學們能唱出這些小動物的音名，它們非常開心，夸小朋友們很有音樂

天賦，真聰明，老師很開心快樂。

今天我們一起來學習一首歌曲《快樂的doremi》。

二、學習歌曲：

1、播放《快樂的doremi》歌曲。

師：歌曲里唱的是哪幾個音符？它們出現了幾次？(3次)

2、出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌中的doremi。

師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同

學來幫幫他。

3、節奏練習①××│×××│××│×-│②××│×××│××│×-│

提問：這兩種節奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？

③××××│×××│×·××│×-│④×××│××│×-│×O│

4、學生用自己喜歡方式表示四分體止符。

5、指導學生帶節奏讀歌詞，學生視唱歌譜。

6、師彈奏學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱加以指導。

5666│161│7·12│1-│

你變成了小鳥的歌曲。

771│22│1-│（注意跳音）。

7、學習演唱二、三段歌詞,并努力把歌詞背熟。

8、學生即興伴奏。

教師給學生三種不同的節奏型，由學生選擇節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

9、歌表演。

10、認識五線譜上的doremi唱名位置。

三、小小作曲家：

要求用doremi創編2至3小節的歌譜并能跟琴聲唱出來。

四、總結：

doremi來到了這里與我們度過了非常快樂的時光，讓我們繼續搭上快樂的直

通車到音樂王國去與更多的朋友大聯歡。

《哆來咪》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《DoReMi》，體驗音樂的美，加深對音樂的興趣，在伙伴間合

作學習的過程中感受集體的友好氛圍。

2、能用歡快的情緒和優美的聲音準確演唱歌曲《DoReMi》及曲調。

3、初步認識自然大調音階，了解干變萬化的旋律都是由這七個唱名構成。

4、嘗試創編旋律片段和為歌曲創編歌詞，體驗創編歌詞的樂趣，提高音樂

的創編能力。

教學重點：

學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。

教學重點：

正確地咬字吐字，流暢地歌唱。

教學準備：

制作《DoReMi》歌譜課件；學生分成小組，每組七名學生。口風琴、錄音

機、教學欣賞帶、音名卡。

教學過程：

1、導入：

學生在歌曲《DoReMi》音樂聲中走進教室。

師：同學們聽過這首歌曲嗎？有誰知道這首歌選自哪部電影？能不能給大家

講一講故事的梗概？

歌曲《DoReMi》選自影片《音樂之聲》。該劇通過描寫一個善良美麗、生

性活潑、不受繁文縟節約束的修女瑪利亞，應聘到一個海軍上校家里當家庭教師，

教孩子們從學唱“DoReMi”開始，在游戲中學會了唱歌、懂得七個音符能創造

出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。下面，我們來欣賞這

個片段。

師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們

唱歌的？孩子們喜歡嗎？從哪里能看出來？播放電影片段，板書課題。

師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在

游戲中認識“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”這七個音。板書音階及其對應的

唱名。

2、學唱：

唱一唱歌曲。

師：播放《DoReMi》范唱，學生輕聲跟唱、默唱。

教師指導學生跟琴學唱，重點指導有變化音的樂句。

教師指導學生分角色學唱。組織學生以小組為單位分角色演唱，七個小組，

分別學唱指定的一句。并且用奧爾夫手勢做出所唱的唱名。

組織學生在小組內分角色表演，每個孩子分別代表音階“Do、Re、Mi、Fa、

Sol、La、Ti”中的一個唱名，小組內練習接唱。并在每個孩子頭上貼上相對應

的音名卡。

老師到小組內輔導。

3、拓展與創編。

（1）拓展

師：同學們還記的歌曲《小星星》的旋律嗎？我們來唱一唱它的旋律，當唱

到你所代表的唱名的時候請站起來。

（2）創編旋律片段

師：根據我們剛才認識的七個唱名，你能簡單地創作一句旋律嗎？

（3）創編歌詞

師：你能不能把《DoReMi》歌詞改編一下，把這七個唱名與我們生活中與

這些唱名發音相似的詞聯系起來，唱一唱，教一教身邊想認識這七個唱名的朋

友？

學生思考討論。

出示教師改編歌詞后的歌譜，供學生參考。（Do是朋友多呀多，Re是大家來

唱歌，Mi是臉上笑瞇瞇，Fa是發出光和熱，Sol是鎖住門和窗，La是用力往回

拖，Ti是太陽朝西落，然后我們再唱Do。）

4、小結。

師：今天同學們學習的這七個音符并創造出美妙音樂的魔力，希望同學們好

好使用它們，在音樂的海洋里快樂地遨游。

《愛唱歌的小杜鵑》教案

教材分析

《愛唱歌的杜鵑》是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮

明生動的奧地利民歌。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在

春天到來的時候，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情的情境。

歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的

氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

教學目標

1、在學唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑

活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。

2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱

歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。

3、初步學唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號。

教學重、難點

正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲。

教學準備

多媒體、鋼琴、小樂器等。

教學過程

一、導入

1、在輕快的樂曲聲中律動進教室

導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有

這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們

來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？

聽《杜鵑圓舞曲》

聽《頑皮的杜鵑》

師:你能聽出來嗎？

哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？

2、音階發聲練習

師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽聽它是怎樣唱的？

用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發聲)。

二、學習歌唱部分

1、設疑導入、聽賞歌曲：

（1）教師表演并范唱歌曲

思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？

(頑皮、活潑、可愛的杜鵑……輕松、快樂的心情)

2、頓音的學唱

（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？

（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動?

(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快，短促，富有彈跳)

（3）引出“頓音”的概念

（4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記

得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。

（5）看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戲

（1）再聽全曲，找找曲中重復的部分。

（2）根據譜面，找一找；

（3）拍拍節奏譜，找一找。

（4）接唱歌譜，師生對唱

問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）

師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧……（接唱歌譜）

三、完整演唱歌曲

1、生帶入歌詞完整的演唱。

2、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號

討論交流，并試著唱一唱。

3、運用頓音，來正確的有表情的演唱歌曲。

4、處理歌聲。

5、簡單介紹奧地利。

四、歌表演

1、啟發學生自己創編不同的動作，也可以用上合適的小樂器。

2、個人或小組表演。

3、生生互評。

五、在歌聲中出教室

讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

《四分音符和八分音符》教案

教學目標：

學習、認識音符，區分音的高低，識別并掌握四分音符、八分音符。

重點難點：

音符、八分音符的節奏。

教學過程：

導入新課：同學們，大家知道我們經常聽到的美妙動聽的音樂史怎么形成的

嗎？其實就是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們

首先認識這七個音階吧！

一、認識音符

1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個音符小兄弟是我們經常看見

的，我們來認識一下（出現一個音符就唱出它的唱名，從而讓學生記住）。

音名1234567

唱名doremifasollasi

每個音都有自己的高音，就像階梯一樣，所以叫音階。

（1）練習：

請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你用最快的速度把卡片上的音符唱出來。

（2）找朋友（用線連）：

4635271

Residofalamisol

二、音的高低

音樂之家只有7個音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經過

仔細觀察，發現了其中的奧秘。原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個小圓

球。別看這個小圓球小得像珠子一樣，它的用處可大了。

第一、它可以當做帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”

頭上戴帽子，你們聽聽有什么變化？（音變高了）

第二、把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個八度。

小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現在這是個秘密，以

后再告訴你們。

總結：圓點加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點的

叫做中音。

三、認識節奏記譜符號（四分節奏、八分節奏）

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節奏符號可以表

示和記錄音的長短，首先學習：

1、四分節奏，四分音符

（1）四分節奏

“X”這個就是節奏記譜符號

X表示一拍，我們可以用什么動作來表現這一拍呢？（擊掌、跺腳……）

比如：XXXX四分節奏像下課鈴聲“鐺鐺鐺鐺……”

如果我們把節奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢？

（2）四分音符

比如：“X”是四分節奏，音符“5”來代替它的話，那5是幾分音符呢？（四

分音符）

多少拍呢？（一拍）

再換成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？對，都是四分音符。

2、八分節奏、八分音符

（1）八分節奏

我們讓“X”坐上一條小板凳就變成了“X”

“X”是半拍，“XX”兩個坐一塊才是一拍。

XXXXXXXX八分節奏像上課鈴聲

讀一讀，拍一拍：

2/4XX|XXXX||

XXX|XXX||

（2）八分音符

如果我把“XX”換成“55”呢？該怎么唱？那“3”是幾分音符呢？（八分

音符）

它是多少拍的呢？（半拍）

換兩個音符唱唱“35”、“13”……

四、結束新課

在歡快的音樂聲中結束本課。

《快樂寶貝》教案

教材簡析：

《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。第1——8小節節奏完全相同，

四、六、七度的大調音程閃現在旋律進行中使歌曲動感十足，是孩子們不由就要

跟著音樂跳起來。第9——12小節節奏舒展，動感中又增添了抒情的色彩。緊接

著，切分音和附點節奏的出現使歌曲從新歡快活潑起來，在16小節歌曲進入高

潮，最后在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲符合少年兒童心理特點，它有跳躍

的旋律，用說唱結合的演唱形式，朗朗上口又緊跟時尚，深受少年兒童的喜愛。

學習目標：

1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現

歌曲情緒。

2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲

創編律動。

3、用自由、舒展動作為歌曲創編律動。

學習重點：

1、培養學生良好歌唱能力，并注意提升學生創編律動能力。

2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。

學習難點：

注重學生在歌唱、表演和創編能力上的培養。

課前準備：

錄音機、節奏卡、多媒體。

教學過程：

一、組織教學

1、跟隨旋律學生走進教室。

2、師生問好。

二、律動部分

1、教師：今天是我們新學期的第一節課。老師給大家帶來一首動感十足的

歌曲，讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍

來面對新學期吧。（播放歌曲。）

2、教師：同學們的節奏感覺真不錯，我發現有好幾個同學的動作非常棒，

讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到前臺來做給大家看。

3、教師和其他同學一起看上臺的同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適

時教授自己編排的律動。

4、教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們

一起完整來表演一遍吧。

三、歌唱部分

1、多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。

2、再聽一遍（發歌譜，詞曲人手一份），學生輕聲哼唱。

3、學生按照節奏朗讀歌詞，并說出難點。

A、師出示難點的節奏型：

（a）xxxxxoxx|（b）xxx|

（c）xxxxxoxx|xxx|（d）xxxxx|xooo

||

指導認識附點節奏并拍準節奏型。

B、教師：老師再給加上歌詞，你們還會拍嗎？

（a）xxxxxoxx|xxx|

嚕啦嚕啦啦快樂寶貝

（b）xxxxx|xooo||

就是我就是我

教師：小組討論一下，我們再來一遍（用電子琴敲擊節奏做糾正依據）。

C、認識并了解連音線的作用。

4、反復播放，學生自學歌曲。

5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。

6、學生跟伴奏完整演唱歌曲。

四、師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》。

五、小結

1、教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎？

2、讓我們保持著現在的快樂狀態精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，

下一節課再見！（學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室。）

第二單元農家孩子的歌

《放馬山歌》教案

教學目標

1、通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生初步了解云南歡快、熱情、豪放的特

點，并能按照歌曲的要求去演唱；

2、通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養學生喜

歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學重點

啟發學生用自然、優美的音色演唱歌曲。

教學難點

通過講解示范，使學生掌握附點音符和襯詞的唱法。

教學方法

啟發式、情景教學法、視唱法。

教具

多媒體課件、鋼琴。

教學過程

一、組織教學：

師生問好！

二、導入：

觀看云南民歌《猜調》視頻。

師：老師請同學們欣賞一首歌曲，請同學們仔細聽，聽完歌曲后，談一談自

己的感受。

生：兒歌……

師：同學們回答的非常好，剛才同學們欣賞的歌曲和咱們平時唱的歌的風味

不一樣，它是一首民歌（板書），它是經過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發展

起來的集體創作，它是各族人民音樂智慧的結晶，有著悠久的歷史和豐厚的藝術

遺產，我國有多少個民族呢？

生：五十六個民族。

師：每個民族都有自己的民歌，這五十六個民族分布在祖國的不同地區，也

就形成了不同地區的民歌，今天我們就來學習一首云南民歌《放馬山歌》。

三、新課教學：

（一）聽范唱，激發興趣。

師：《放馬山歌》是牧民上山放牧時唱的歌，是流傳于云南的一首著名的山

歌。

（二）節奏練習。

1、學生先熟悉節奏，然后出聲打節奏。

2、教師為節奏加上附點，并讓學生掌握附點音符的節奏，再次練習課件1

的節奏。

3、出示課件，練習掌握歌曲的節奏。

4、學唱歌譜：

（1）復習g調的音階，老師任意指幾個音讓學生說出唱名；

（2）老師唱歌譜的第一樂句，學生小聲跟唱；

（3）學生唱歌譜的第一樂句；

（4）老師唱歌譜的第二樂句，學生小聲跟唱；

（5）學生唱歌譜的第二樂句。

5.填唱歌詞：

老師彈第一樂句的旋律，學生小聲唱歌詞，然后出聲唱一次，學生接唱第二

段的歌詞，啟發學生用自然、優美的聲音演唱歌曲。

老師彈第二樂句的旋律，學生小聲唱第三、四段歌詞，然后大聲唱一次。

6.連唱歌曲：

把歌曲的四段連起來唱一次（男女分唱），啟發學生歡快、熱情、豪放地演

唱歌曲。

四、課堂小結：

這節課我們學習了云南民歌《放馬山歌》，了解到云南民歌具有歡快、熱情、

豪放的特點。以后有機會我們也到云南去，真正體驗一下云南的民俗風情，進一

步地了解云南民歌。

《老爺爺趕鵝》教案

教學內容：

學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

教學目標：

1、能用自然的聲音、準確地節奏、有表情的演唱歌曲。

2、能用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

3、鼓勵和引導學生參與音樂活動，增強自信心和與他人合作的能力。

教學重點：

能用自然的聲音、準確地節奏、有表情的演唱歌曲。

教學難點：

能用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學過程：

一、謎語導入

師：孩子們，老師給你們猜個謎語，請你仔細想一想這是什么動物？一支順

風船，白蓬紅船頭，劃起兩只漿，湖上四處游。

學生回答。

師：孩子們，你們聽，有一只可愛的大鵝正在向我們打招呼呢！

XXXXX│0XXXO│XXXXX│0XXX

O

嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎

師：我們趕緊用同樣的方式和大鵝打個招呼吧！

XXXXX│0XXXO│XXXXX│0XXX

O

嘎嘎大鵝好嘎嘎嘎嘎嘎大鵝好嘎嘎嘎

二、學唱歌曲

師：孩子們，音樂里有美麗的風景，有動聽的傳說，有有趣的故事。今天，

大鵝要用音樂給我們講一個故事。請你們先聽一聽，這首活潑歡快的歌曲給我們

講了怎樣的故事？

教師范唱歌曲。

師：請一個孩子用簡潔的語言來描述這個故事，誰來說一說？

學生回答。

師：你描述得真好，老爺爺說要送給他們組一只鵝！

師：請你們趕緊跟著老師用音樂來講述這個有趣的故事吧！先請你們跟著老

師拍手朗讀歌詞。

學生朗讀歌詞。

師：孩子們，你們看，老爺爺趕著一群鵝來啦！

教師分段教唱歌曲，并強調休止符要準確地表現出來。

師：你能跟著老師的琴，把這個故事完整地唱出來嗎？

學生跟著老師的琴完整演唱歌曲，老師糾正演唱得不準確的地方。

師：孩子們，你們已經會唱了！可是，老師覺得還缺點什么。請你想一想我

們應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？用你的歌聲來告訴老師。

學生跟著老師的琴再次演唱歌曲。

師：你們對音樂的理解真是越來越準確了。老爺爺說要考考三、四組的孩子，

請你們來唱一唱。

學生分組演唱。

三、學習輪唱

師：現在，老師要請你們聽一聽其他小朋友的演唱，仔細聽聽，他們的演唱

和我們的有什么不一樣？

教師播放輪唱。

師：你聽出來了嗎？

學生回答。

師：對，他們運用了輪唱的演唱形式。今天我們就要用這有趣的演唱形式來

表現這首歌曲。請一二組的孩子擔任第一聲部，三四組的孩子是第二聲部。請你

看著老師的指揮進行輪唱。

學生輪唱。

師：剛才我們用輪唱的形式唱了一遍，你覺得在輪唱時我們需要注意什么問

題？

學生回答。

教師總結。

師：讓我們再來試一試。

學生輪唱，教師指導唱得不準確的地方。

四、教師小結

師：孩子們，音樂之所以美妙就是因為它風格各異、形式豐富。你們可以在

課下用你喜歡的演唱形式表現你喜歡的歌曲，相信你會收獲意想不到的驚喜。讓

我們一起期待下節音樂課動聽的歌曲吧！

師生告別。

《森林水車》教案

教學目標

1、通過欣賞《森林水車》，區別《森林水車》中幽靜與歡快的旋律。

2、初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律。

教學過程

一、欣賞《森林水車》

1、師：接下來我們聽一段音樂

師：這首樂曲是由管弦樂器演奏的。聽音樂你想到了什么畫面？

生：我感受到仿佛在大森林里，聽到小鳥的叫聲，潺潺的流水聲，一片美麗

的田園風光……

2、師：作者是德國作曲家艾倫貝格，樂曲的名字是《森林水車》，這首樂曲

和《在鐘表店里》、《森林里的鐵匠》被稱為描繪性音樂。

師：誰知道描繪性音樂是什么意思？（生答……）

師：就是用音樂描寫事物就像繪畫一樣。

師：出示水車圖片并給予講解：

水車有兩種類型：一種是人力、風力推動水車，另一種是江河水位落差推動

水車。

3、分段欣賞。

師：下面我們就來聽一聽音樂是怎樣描繪《森林水車》的。

（1）師：首先我們欣賞《森林水車》序曲。（放錄音，出示綠色卡片：“寧

靜的森林早晨”）

師：你聽到什么？仿佛看到什么？

生：優美的旋律，小鳥的叫聲，森林里的流水聲。

師：這就是描繪性音樂，它需要我們用心去聽，去體會。

（2）下面我們聽一聽音樂是如何描繪森林中的水車的？（放主題音樂，出

示咖啡色卡片：“不息的水車”）

師：描繪水車有什么特點？

生1：活潑、歡快，好像看到飛濺的水花。

生2：好像車輪在轉……

師：你們聽得真仔細，那么水車主題出現了幾次？

生：三次。

師：我們一起來唱一唱（學唱水車主體）。

師：再放一遍水車主體音樂，我們一起來表演。

（3）師：我們剛才聽到的都是描寫景物的，現在我們來聽一段描繪森林中

人們歡樂生活的音樂。

（放音樂，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）

師：你仿佛看到什么場面？

生：兒童在水車旁跳舞……

師：我們隨著音樂一起來跳舞好嗎？（放音樂，師生一起跳舞）

（4）師：我們再聽一段音樂，請隨音樂一起表現。

師：感覺怎樣？

生：比上一段更熱烈，更歡快……

師：大家說得真好，這段音樂表現了人們的幸福生活。

（5）下面我們把卡片連接起來，看一看樂曲一共有幾段？

師：這首樂曲是一首回旋曲，主題音樂一共出現了三次。

好，下面我們就來完整地欣賞一遍這首優美的管弦樂曲《森林水車》。

二、小結

完整欣賞樂曲，全體學生自由表演，在音樂中結束本課。

《打棗》教案

教學目標

欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

教學重、難點

1、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

2、通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對話”場景。

教學過程

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

教師出示嗩吶圖片，結合音響，介紹嗩吶的形制、音色及簡單的吹奏方法。

如果教師或班上有會吹奏嗩吶的學生，能現場演奏嗩吶效果更好。

二、欣賞樂曲《打棗》

1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題：

（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？

聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。

師：《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫

女在庭院里打棗的歡樂情景。

2、分段聽賞。

（1）聽賞《打棗》引子部分。

樂曲由散板開始，嗩吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風格的音調，仿

佛把我們帶

到了北方農村。

（2）聽賞樂曲主題。

師：引子之后，由嗩吶吹奏樂曲主題。

播放《打棗》樂曲主題，學生聽賞。

師：請同學們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個主題。要熟悉并記住這個主題

的音調，因為在這首樂曲中，主題反復出現了好幾次。

學生隨教師的琴聲一起唱主題。

師：這個主題是由嗩吶和樂隊一起演奏的，樂隊在其中起到了過門的作用。

請同學們再聽一遍，體會一下樂隊在其中所起的作用。

再次播放樂曲《打棗》主題，學生仔細聆聽，體會樂隊的作用。

（3）聽賞大小嗩吶的“對話”。

師：這首樂曲雖然是嗩吶獨奏，其實是由兩只嗩吶與民樂隊一起演奏的。剛

才，同學們聽出樂曲有明顯的音區轉換和對比，就是由大嗩吶、小嗩吶演奏時形

成的。我們來聽一下這個部分。

播放大、小嗩吶的“對話”音頻部分。

師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場景。請同學們想一想：大、小

嗩吶演奏的這一段，音區對比明顯，表現的是什么樣的場景呢？（爺爺和孫女的

對話。）

學生根據自己的想象回答老師的問題。

師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時的“對話”。小嗩吶代表小孫女，大

嗩吶代表爺爺。我們再聽一遍。

再次播放大、小嗩吶的“對話”音頻部分，學生認真聽賞。

師：同學們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對話”，其實就是樂曲的主題部分

稍加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。

師：請同學們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小嗩吶演奏的？哪一句是大

嗩吶演奏的？

師：請同學們注意聆聽樂曲結尾處，大嗩吶模仿了爺爺的笑聲。

3、完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的

音樂形象以及歌曲的民族風格。希望在課后同學們能夠自己欣賞了解更多的不同

民族風格的音樂。

第三單元進行曲

《中國少年先鋒隊隊歌》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄

小八路》的主題歌(原名《我們是共產主義接班人》)，作于1962年。

當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是

一首十分優秀的少兒歌曲。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。

1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產主義接班人》定為隊歌。

《隊歌》的結構為兩段體。第一樂段節奏寬廣，旋律起伏，表現了少先隊員

們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現了少先隊員們

堅定的信心。末句“我們是共產主義接班人”是全曲的核心和高潮。

二、教學目標

了解中國少年先鋒隊，背唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

三、教學重、難點

教學重點

準確演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

教學難點

背唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

四、教學過程

（一）導入欣賞

初聽歌曲。

師生共同回憶成為少先隊員的感受。

提問：當你戴上鮮艷的紅領巾的那個時刻，你是什么樣的心情？

（二）《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲學習

1.欣賞并進行簡單表演。

（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。

提問：這首歌曲表現了兩種情緒，你能聽出來嗎？

（2）按歌曲不同情緒簡單表演。

提問：你們認為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現出來呢？

學生聽歌曲做簡單表演。

（第一樂段可設計為踏步，第二樂段設計為敬隊禮。）

2.介紹歌曲歷史。

教師：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄

小八路》的主題歌，原名《我們是共產主義事業接班人》。創作于1962年。1978

少年兒童隊改名少年先鋒隊時將其定為隊歌。

3.學唱歌曲第一段。

（1）聽歌曲畫旋律線。

請同學們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。

（2）看譜聽錄音跟唱。

學生聽錄音跟唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲第一段。

（三）完整演唱歌曲

隨音樂，完整演唱歌曲。

（四）欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》動畫

再次感受，體會歌曲的情緒。

（五）課堂小結

本節課同學們在演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時表現出了少先隊員健康活潑、

積極向上的精神風貌。這節課所感受的音樂都是進行曲的風格。希望同學們課后

找一找有關進行曲風格的作品。

《小號手之歌》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載是上海

美術電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號

手》《三個和尚》《哪咤鬧海》《濟公》等。

這首歌曲描繪了革命老區兒童團員英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀

的精神，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更

充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。

全曲為商調式，由三個長短不一的樂句構成。第一樂句四小節，第二、三樂

句均為七小節，這種不均衡、不對稱的樂句結構給人以不斷向前的動力感。曲中

的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意。

二、教學目標

學唱歌曲《小號手之歌》，感受歌曲堅定、樂觀的精神及活潑、樂觀的形象。

三、教學重、難點

教學重點

演唱歌曲，感受歌曲所表現的堅定、樂觀的情緒。

教學難點

準確演唱歌曲中的節奏。

四、教學過程

（一）感受歌曲情緒

1.介紹歌曲背景及動畫片《小號手》的故事梗概。

簡介：在第二次國內革命戰爭時期，那得是在上個世紀的1927—1937年間

的事情了，距離現在已經有80多年了。有個小放牛娃叫小勇，他的父母被地主

山中狼殺害了，他成了孤兒。后來他參加了紅軍，當上了小號手。在一次戰斗中，

小勇負了傷，被送往后方。在傷愈歸隊的路上，遇到蔣軍向紅軍陣地進攻，情況

十分危急。小勇在敵軍背后吹起沖鋒號，打亂了敵人的進攻計劃，紅軍和游擊隊

乘機攻入敵巢。小勇擊斃了妄想逃竄的地主山中狼。經過紅軍的教育和戰斗鍛煉，

小勇成為了英勇的戰士。

老師講的這個故事來自一部動畫片，名字叫《小號手》。

（二）聆聽歌曲

1.初聽歌曲。

提問：請同學們欣賞后告訴老師你的心情是什么樣的？有沒有你不明白的

詞？（學生聆聽歌曲回答。）

2.再次聆聽歌曲《小號手之歌》

《小號手之歌》表現小英雄們奮勇殺敵、不怕犧牲的精神。

提問：歌曲中模仿了一種樂器的聲音，你能聽出來嗎？（學生聆聽歌曲回答。）

（是軍號的聲音）

（三）學唱歌曲

1.隨音樂跟唱歌曲

（1）在跟唱基礎上，幫助學生唱準節奏的歌詞。

（2）引導學生體會主人公小勇對敵人的刻骨仇恨，把“殺O白O│匪

0│”三個字唱得既短促又飽滿有力。

（3）師生合作，接唱歌曲。

（4）聽辨節奏。

請學生聽辨判斷，軍號的節奏主要是由這兩種節奏中的哪種節奏組成的？

2.學唱歌曲

（1）學唱第一段歌詞。

教師慢速演唱第一、二樂句，學生跟唱，第三樂句學生自己演唱。

注：教師糾正歌曲中容易唱錯的地方。如：附點節奏、一字多音等。

（2）學生慢速演唱第一段歌詞。

（3）按節奏朗讀第二段、第三段歌詞。

（4）學生慢速演唱第二段、第三段歌詞。

（5）慢速完整演唱歌曲。

（四）歌表演

1.按原速演唱歌曲。

2.用各種形式檢查學生學習歌曲情況。

小組接唱、個人與小組接唱、個別學生演唱、分男女聲演唱……

3.全體學生演唱歌曲并做律動表演。

可以分領唱與齊唱，分男女聲演唱……

4．欣賞《小號手之歌》動畫。

（五）課堂小結

本節課我們學唱了《小號手之歌》，又一次感受了進行曲風格的樂曲。我們

要繼續發揚小游擊隊員不怕苦、不怕難的精神，戰勝學習中的各種困難。

《土耳其進行曲》教學設計

（欣賞課）

一、教材分析

《土耳其進行曲》（貝多芬曲）創作于1811年，是為德國劇作家科策布的劇

本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷。全部配樂由序曲和八段樂曲組成，《土耳其

進行曲》為其中的第四段，后被改編為鋼琴曲等多種形式。

樂曲第一主題引自貝多芬1809年創作的鋼琴變奏曲。這一主題開始時音量

較弱，仿佛一支土耳其軍隊在明快的軍樂聲中從遠處走來。短促跳躍的旋律輕巧

詼諧，生動地刻畫了士兵生氣勃勃的形象。在鼓和鈸等打擊樂器的伴奏下，樂曲

力度漸漸增強，情緒也更加活躍，仿佛精神抖擻的軍隊已經走近。

不久，樂曲奏出中間部的主題。樂曲更為輕快精巧，詼諧的氣氛也更為濃

厚。

全曲的結構簡單明了，為A+B+A+B+A+尾聲，兩個主題交替出現。隨后樂曲又

一次再現第一主題，力度逐漸減弱，仿佛土耳其軍隊漸漸走遠，在一個短小的尾

聲后結束全曲。

二、教學目標

1.通過聽賞和參與音樂活動，激發學生學習音樂的興趣；引導學生感受進

行曲的風格特點。

2.通過聆聽、隨音樂隊列行進及用打擊樂器為樂曲伴奏等活動，使學生得

到愉快的感受和情感體驗。

3.在隨音樂隊列行進活動中培養學生的節奏感和集體協作能力。

三、教學重、難點

教學重點

通過聽賞及音樂活動，感受和體驗進行曲風格特點。

教學難點

在隨音樂隊列行進活動中培養學生的節奏感和集體協作能力。

四、教學過程

（一）聽音樂進教室

學生聽著貝多芬的《土耳其進行曲》，踏步進教室。（貝多芬《土耳其進行曲》

音頻）

師：同學們發現了嗎？大家在音樂的伴奏下走得很整齊、很帶勁。聽到這首

樂曲，你們有什么感受？（學生回答）

（二）初聽樂曲

1.完整聆聽樂曲貝多芬《土耳其進行曲》音頻。

教師請同學們完整聆聽這首樂曲，然后提問：

（1）樂曲給你感受最深的是什么？

（2）你想象到了什么樣的畫面？

引導學生感受、體會樂曲情緒。想象士兵精神抖擻行進的樣子。

2.再聽樂曲貝多芬《土耳其進行曲》音頻。

師：請同學們再次欣賞這首樂曲，請你在音樂中找一找答案，它是幾拍子的

樂曲？除此之外你還注意到了什么？

引導學生感知樂曲的節拍為二拍子，如果能聽出旋律有重復更好。

3.揭示樂曲體裁。

師：這首樂曲是二拍子的，聽起來使人感覺精神振奮，而且能跟著樂曲

踏步，這樣的曲子，我們就叫它——進行曲。

（三）分段欣賞

1.欣賞A段。

（1）第一遍。

師：請同學們先聽一段音樂，你能一邊聽一邊用手指點節拍嗎？然后請你說

一說聆聽樂曲后的感受。（貝多芬《土耳其進行曲》A段主題音頻）

引導學生用音樂的語言來表述。例如：音樂的旋律是優美的，節奏很整齊；

音樂的情緒很有朝氣、生機勃勃……

（2）第二遍。

師：這段音樂我們用字母A來代表。同學們邊聽A段音樂邊原地踏步，同時

在內心跟唱旋律。

（3）第三遍。

學生聽音樂列隊行進。

（4）完整聆聽樂曲。

師：請同學們完整聆聽樂曲。當你聽到A段音樂出現時，就原地踏步。數一

數A段音樂在整首樂曲中一共出現了幾次？

2.欣賞B段。

（1）第一遍。

師：如果剛才的音樂我們用A段代表，現在我們來欣賞B段。請你仔細聆聽，

它與A段有哪些不同的地方？（貝多芬《土耳其進行曲》B段主題音頻）

（2）第二遍。

師：請同學們邊聽音樂邊用手拍擊節奏。

教師出示節奏:X-|X-|X-|XX|XX|XX

（3）第三遍。

請一名學生演奏大鼓，按節奏為音樂伴奏，其他學生按節奏模仿演奏大鼓的

動作。

（四）感知音樂形象

1.完整欣賞。學生在A段主題時原地踏步，B段停止踏步，用手拍擊大鼓

的節奏。

2.《土耳其進行曲》創編表演。全班學生分A、B兩組，在A段音樂進行時，

A組按節拍行進走步，B組原地按節拍拍手；在B段音樂進行時，A組原地按B

段音樂大鼓節奏拍手，B組按節拍行進走步。

（五）補充欣賞

1.介紹曲名。

師：我們剛才欣賞的進行曲，它的全名叫《土耳其進行曲》，是德國作曲家

貝多芬于1811年創作的，是為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配

樂的片斷。全部配樂由序曲和八段樂曲組成，《土耳其進行曲》為其中的第四段。

這首樂曲原本是一首管弦樂曲，后被改編為鋼琴曲。

2.貝多芬簡介。

3.介紹同名樂曲莫扎特的《土耳其進行曲》。（莫扎特簡介）

師：同學們，你們知道嗎？與貝多芬的《土耳其進行曲》，齊名的還有一首

《土耳其進行曲》，它是偉大的音樂天才莫扎特創作的。請大家來欣賞。（莫扎特

《土耳其進行曲》音頻）

4.學生不做任何動作與律動，安靜地欣賞。

（六）課堂小結

通過本節課聽賞及音樂活動，感受并體驗到了進行曲風格特點。希望同學們

在課后多聆聽一些有關于進行曲風格的音樂。

《號手與鼓手》教學設計

（欣賞課）

一、作品分析

《號手與鼓手》出自法國作曲家喬治·比捷的作品《兒童游戲小組曲》。《兒

童游戲小組曲》是管弦樂組曲，1871年根據比捷的四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》

（OP.22共十二曲）中的五首小曲改編而成的。《號手與鼓手》又叫做《喇叭與

銅鼓》他分為三部分，是一首c小調，4/4拍進行曲，表現了孩子們打著銅鼓，

吹著喇叭列隊行進的可愛神態。通過想象樂曲中的號手與鼓手，可以感受它的進

行曲風格。

二、教學目標

1.聆聽管弦樂《號手與鼓手》，了解號與鼓音色的不同，了解音樂形象。

2.學習號與鼓演奏動作，了解號與鼓的不同演奏方式。

三、教學重點與教學難點

教學重點：欣賞管弦樂《號手與鼓手》，了解音樂情緒及號與鼓的音色。

教學難點：分辨號與鼓的音色，用動作表現出號與鼓的演奏方式。

四、教學過程

（一）音頻導入，引出課題

1．音頻導入，播放《號手與鼓手》音樂，導入新課《號手與鼓手》。

教師語言：同學們，你們好！今天的音樂課讓我們一起來欣賞兩段聲音想一

想這是由誰來演奏的。再來聽聽第二段音樂。

2.播放音樂片段，出示圖片，引出課題。

播放音樂片段

教師語言：同學們，你們聽出來了嗎？第一個聲音片斷是由號手來演奏的，

第二個聲音片斷是由鼓手來演奏的。

出示號手與鼓手的圖片。

（二）分段欣賞音樂

1.欣賞第一部分音樂

（1）聆聽音樂，尋找號手與鼓手。

教師語言：請你和老師來模仿吹號的動作吧。請你先來看老師做一次，右手

在上，左手在下，挺胸抬頭。讓我們隨音樂做一做。現在讓我們再來學學打鼓的

動作吧，請你看老師做一次。雙手拿著鼓槌，上下敲動，一起來做一做吧。

教師語言：現在讓我們一起來聽聽這段音樂，找一找音樂中號手在哪里，鼓

手在哪里吧。

當你聽到號手出現可以舉起手模仿號手吹號的樣子，當你聽到打鼓的聲音就

來模仿鼓手打鼓的樣子。相信同學們已經學會了吹號與打鼓的動作。

下面讓我們來聽一聽這段音樂，尋找你熟悉的聲音。

教師示范一次吹號動作。

（2）再次聆聽動作模仿號手與鼓手

播放音樂，引導學生聽到鼓聲時模仿鼓手擊鼓的動作，聽到號聲時用動作模

仿吹號的動作。

教師語言：你是不是聽到這段音樂中有號的聲音也有鼓得聲音呢。今天就讓

我們一起來欣賞由法國作曲家比捷所作的《號手與鼓手》。

下面，讓我們再來聽聽這段音樂，當你聽到鼓聲時用動作模仿擊鼓的動作，

當聽到號聲時用動作模仿吹號的動作。

2．欣賞第二部分音樂

（1）播放音樂，體會進行曲的特點。

教師語言：現在我們再來聽聽這段音樂，想象一下可以用什么樣的動作來配

合音樂的節拍。

教師播放音樂

（2）用動作體會進行曲特點

教師語言：同學們，你們想好用什么動作了嗎，其實這首樂曲可以用踏步的

動作，來配合音樂的節拍。請你隨著拍手的速度一起試著踏一踏步。讓我們一起

隨音樂做一做吧。

播放音樂，用踏步動作配合音樂。

3．欣賞第三部分音樂

聆聽音樂，想象描繪了孩子們吹著號，敲著鼓愉快的行進的場景。

教師語言：接下來，音樂會如何發展呢，邊聽邊想象一下這些號手與鼓手們

心情是怎樣的？

教師語言：這段音樂中出現了與第一部分相似的音樂。音樂雖然接近尾聲，

但是號手與鼓手們還十分愉快的吹奏著樂器，在快樂的音樂繼續前進。

（三）完整欣賞音樂

播放音樂，完整聆聽，在不同的部分可以運用不同的動作來表現音樂。

教師語言：現在讓我們一起完整的欣賞一遍《號手與鼓手》，在第一部分可

以模仿號手與鼓手，吹奏與擊鼓的動作。在第二部分，我們可以嘗試用踏步的來

配合音樂節拍。第三部分可以選擇擊鼓與吹號動作來交替就做一做。

（四）課堂小結

同學們，今天我們認識了號手與鼓手，聆聽了法國作曲家比捷所作的管弦樂

《號手與鼓手》，你了解號和鼓的音色了嗎？希望你能夠喜歡這段音樂，今天的

音樂課就到這里了。

第四單元小樂隊

《法國號》教案

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法

國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2、認識法國號的外形，知道其另一個名稱──圓號，并熟悉其音色。

3、通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規律，并能

夠將簡單的舞蹈動作加入到演唱中。

教學重、難點

1、學唱歌曲，學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色特點。

2、感受四三拍的節奏特點，掌握四三拍的強弱規律，用舞蹈的形式表現四

三拍的韻律。

教材分析

這首名為《法國號》的歌曲，以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們

自豪地介紹著他的小伙伴──法國號。同時間接地表現了小主人公每天興趣十

足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節奏，但三

拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。四小節為一樂句的方整式結構，

除節奏均采用同一節奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復的。第二樂句

則基本上是第一樂句的下行二度的模仿進行。而這三個樂句的前兩小節的旋律更

是模仿法國號經常吹奏的分解式和弦的節奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出

了主題。第四樂句不僅出現了全曲的最高音la，且連續的跳進音型，讓小主人

公樂觀自信的形象盡顯無疑。

法國號通稱圓號（corno），是一種中音銅管樂器。因調的不同而分成不同的

型號，運用最廣泛的當屬交響樂隊中不可缺少的活塞式F調圓號。它的音域較寬，

音色圓潤柔和，演奏時，能發出莊嚴、宏偉的聲音。圓號很富有表現力，它既能

吹奏旋律又可以配置和聲。它和木管樂器也能很好地融合在一起，是交響樂隊中

運用最廣的樂器。圓號常被用來表現大自然景色。如：《藍色多瑙河圓舞曲》中

的引子，使人聯想到河上黎明的景色；在韋伯的歌劇《自由射手》的《獵人合唱》

中表現獵人的形象等。

教學過程

一、導入

1、學生隨著《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂，進入教室。

師：同學們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點呢？（學生回

答。）

2、導入新課內容。

師：剛才我們聽到聲音是這個樂器發出的。今天我們將繼續我們的音樂之旅，

認識和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？

二、簡介圓號

教師展示圓號，介紹圓號構造圖、演奏姿勢等。

師：它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。

三、學唱歌曲

1、聆聽歌曲《法國號》。

2、出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學

習。）

3、教師彈奏鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱曲譜。（在學唱過程中，教師及時

發現學生存在的問題，并指導學生正確地唱譜。）

4、學生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）

5、學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

教師根據學生學唱的情況，指出存在的問題，并引導學生用渾厚而有彈性的

聲音模仿法國號的音色。

6、播放《法國號》伴奏音頻，學生完整演唱歌曲。

7、分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、認識四三拍強弱規律

1、出示歌曲第一樂句譜例。

教師講解四三拍強弱規律。

2、學生用聲勢來表現四三拍的強弱規律。

教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現。

3、進一步掌握四三拍節奏律動。

學生自行創編各種聲勢或者律動來表現四三拍的強弱規律，并加入到演唱

中。

五、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰啊？（生答）

師：對，它就是──法國號，它還有另外一個名字叫什么？（生答：圓號）

師：希望從今天起每一位同學都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的

老朋友。

再次演唱歌曲《法國號》，下課！

《自制小樂器》教案

教學目標

1、通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2、通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的

能力。

3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感

受，培養身體協調性。

教學重、難點

1、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。

2、演唱和伴奏之間的相互配合。

教材分析

本內容主要是讓學生利用生活中常見的廉價物品（如：各種陶、塑、紙，金

屬質地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物

質（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過自己的想象與創造，最大限度地開

發這些物品的用途，自己動手制作出簡單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的

“樂器”。這些自制小“樂器”可包括：有固定音高的樂音樂器以及無固定音高

的噪音樂器。教師一定要事先提醒學生：如果在制作中，遇到有難度或危險的操

作，應在老師或家長的看護或幫助下完成。

教學過程

—、導入

1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器伴奏

1、學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

2、教師對學生的自制樂器做簡單評價。

3、請學生按樂器類型（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化

的和能發出特殊音響的）分組站立。

4、分聲部進行練習。

教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互

配合。

（1）3/4Ⅹ00｜（建議用皮質類、金屬類。）

（2）3/40ⅩⅩ｜（建議用木質類、散響類或有音高變化的樂器。）

特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。

5、各組進行練習，教師巡視并加以指導。待學生配合默契，即可加入《法

國號》演唱。

6、嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

7、教師進行簡單評價，指出不足，繼續練習。

8、再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，節奏準確。

9、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全），為學生的演唱

伴奏。

10、請學生辨別伴奏的節奏是（1）（2）里的哪一種節奏型。

11、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。（根據學生能力可降低

難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。

此方法更能培養學生神情專注、互相合作的能力。）

12、鞏固練習，教師巡堂指導。

13、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

三、課堂小結

通過這節課的學習，我們不但能展示自己的作品，展現自己的才華，更能夠

與其他同學相互配合，完成我們的音樂活動。希望大家在以后的學習中也能夠像

今天一樣完滿地完成我們的每一個活動。

《我是小小音樂家》教案

教學內容：

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》。

2、認識中外樂器及了解音色。

教學目標：

1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生

的創新能力。

教學重難點：

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

教學過程：

一、創設情境：

1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）

同學們都看到些什么樂器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴。

3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器

聲音）

4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出

示旋律片段）

“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）

5、師示范節奏，生模仿。(用“噠”表示)

6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。

（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚）

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

8、師：“大家表現的真好！”

“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

二、學唱歌曲：

1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用‘啦’來哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌詞）

3、師范唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱，師進行指導。

6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱。

8、學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）

9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”

（師加上舞蹈動作范唱）

10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。

11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲“的節奏特點。

12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱。

三、小結：

1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師

還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么?（三角鐵、串鈴、沙錘）

“認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧”。(全班表演唱，個別學

生伴奏)

2、師：“今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，

還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，

和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的

好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

《紫竹調》教案

教學目標：

情感態度與價值觀：

（1）通過對民族器樂曲的欣賞和了解，讓學生能夠真正喜歡中國民族音樂，

懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義；

（2）進行器樂合奏教學，培養學生的群體意識。

過程與方法：

聆聽一些民族器樂曲，讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力。

知識與技能：

（1）能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組，能夠辨別它們的音色；

（2）在聽賞中，能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點；

（3）能夠用豎笛吹奏出主旋律，進行器樂合奏練習與表演。

教學重點：

聽賞《紫竹調》。

教學難點：

用豎笛吹奏主旋律，打擊樂器伴奏，進行合奏。

教學準備：

課件、打擊樂器、豎笛、曲譜等。

教學過程：

一、組織教學

1、課前播放音樂《歡樂歌》。

2、上課禮儀

二、導入新課

同學們剛才都是踏著音樂聲走進課堂的，在踏進教室時你聽到老師播放的這

首樂曲給了你怎樣的感受呢？

這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情，叫《歡樂歌》，大家剛才聽出了

這支樂曲是由什么樂器演奏的呢？

眾所周知，中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，中國的民

族音樂也有幾千年燦爛歷史，有著許多像《歡樂歌》這樣好聽的音樂，今天，老

師將帶領大家進行一次民族音樂之旅，一起去感受民樂的獨特魅力與韻味。

三、民族樂器

1、“八音”

（1）我們今天探討的課題是《八音和鳴》，“八音”指的是我國民族樂器以

制作材料為依據，可以分為八大類別，大家想知道“八音”是哪八音嗎？

（2）按照這種“八音”之說，大家能不能對各個類別的民族樂器舉幾個例

子出來。

（3）對于學生可能說不上來的“土、石、匏”進行舉例。

2、游戲分組

（1）我國的民族樂器經過長期的改造與完善，現已形成四大類別。現在咱

們來做一個游戲，屏幕上有四個樂器組的名字，你認為你手中拿的這種樂器該歸

到哪個樂器組，就做到哪一組去。

（2）同學們都已找好了位置，那你們坐的對不對，我們來看一看。

四、絲竹古韻

1、初聽全曲

剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。

這些民族樂器除了用于獨奏外，還常常用來共同演奏一支樂曲，形成齊奏或合奏。

這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天，我們就來認識其中的一種。首先請大

家欣賞一首民樂小合奏〈〈紫竹調〉〉，聽聽中間出現了哪個樂器組的樂器。并從

這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。

2、介紹江南絲竹。

3、復聽全曲

下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優美。在體會《紫竹調》帶給

我們的美好意境的同時，大家可以輕聲哼唱音樂主題，并辨別一下，這支樂曲有

幾個段落組成。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。（播放音樂）

4、復聽片段

展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂。引導學生辨別哪段是笛子的，哪段是

二胡的。

五、器樂表現

1、展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。讓學生“啦”字試唱曲譜。

2、用豎笛吹奏主旋律

（1）基本訓練；

（2）教師吹奏全曲；

（3）教師分樂句領奏，學生模奏；

（4）師生接龍吹奏全曲，生生接龍吹奏全曲；

（5）學生吹奏全曲，教師糾正錯誤，反復訓練。

3、加入打擊樂器，進行器樂合奏。

六、愛與振興

1、今天我們的民樂之旅馬上就要結束了，通過今天的旅行，你對中國民樂

有了怎樣的了解呢？

2、這么美的音樂，可是，我們許多年輕人都不了解它，面對這種現狀，我

們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢？

3、小結，提出希望。

《小樂隊》教案

教學目標

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小

樂隊》的變換無窮的結構魅力。

2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，

培養創造和參與的意識。

3、初步熟悉小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器的外形及音色。

教學重、難點

1、在欣賞《小樂隊》時至少能夠聽辨出各聲部的旋律，并以小組為單位，

用自制打擊樂及自編的至少一小節的三拍子固定節奏型為任一聲部伴奏。

2、能夠初步認識、了解、熟悉小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器的外

形與音色。

教材分析

這是一首饒有趣味的小歌曲。曲作者在創作過程中有意將小提琴、單簧管、

小號、圓號、大鼓五個段落的小節數及和聲順序一一吻合；且各聲部在節奏上既

有各自特有的樂器風格，又巧妙地形成互補。所以此曲既可用于介紹小樂隊的各

種樂器及其特點；又是練習多聲部合唱、合奏的良好教材。

教學過程

一、導入

1、學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊進入教室。

2、導入新課內容。

師：剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續我們

的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？

二、聽賞《小樂隊》

1、完整聆聽歌曲《小樂隊》。

師：請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。

2、簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。

（1）觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。

（2）小游戲：“找朋友”。

3、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律。

全班分成五個小組，教師播放《小樂隊》，請學生認真聆聽，并牢記旋律。

4、各組進行練習。

各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節的固定節奏音型的伴奏。

5、各組就反應的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價。

6、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

三、拓展

1、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動。（最好能表現自己對聲

部所唱樂器的音色的理解與感受。）

2、各組自行創編、練習，教師巡視指導。

3、分組展示。

各組進行展示，教師做簡單評價與進一步的指導。

4、《小樂隊》打擊樂伴奏。

跟隨《小樂隊》的音樂，每個學生根據自己的喜好選擇打擊樂器為歌曲進行

伴奏。

四、課堂小結

師：今天的課給我們帶來了四位新朋友，它們是誰啊？（學生回答）

師：希望從今天起每一位同學都記住它們的外形、音色，讓它從此變成我們

的老朋友。

再次聆聽《小樂隊》，下課！

第五單元民族的舞步

《秧歌舞》教案

教學目標：

1、學生能夠正確掌握歌曲的旋律、節奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習，能夠運用音樂樂器和自備

樂器演奏秧歌舞的典型節奏，培養學生們的自主學習能力和團結協作的精神。

3、在教師的指導和幫助下，學習并掌握秧歌舞“十字步”的簡單律動。

教學重點與難點：

1、學生在學唱歌曲《秧歌舞》時，對基本的音準、節奏、情緒等方面的準

確把握。

2、加入鑼鼓等樂器對秧歌的典型節奏進行演繹時，學生之間的準確配合能

力。

教學準備：

電子琴、錄音機、黑板、粉筆、鑼、鼓、镲、絲綢等。

教學過程：

（一）音樂導入：

播放《秧歌舞》音樂片段，請同學們跟老師活動起來。

（師生活動，共扭秧歌舞）

師：剛才我們跳的這個舞叫什么啊？

（秧歌）

師：每到逢年過節的時候，我們經常可以看到很多人在大街上扭秧歌。這也

是我們漢族所喜歡的一種歌舞形式。今天我們就共同學習《秧歌舞》。

（二）新課學習：

1、學習歌曲《秧歌舞》

（1）聽賞范唱

師：同學們，我們剛才聽到的這段音樂就是歌曲《秧歌舞》的片段，下面我

們將完整欣賞歌曲《秧歌舞》，感受歌曲的基本曲調和演唱情緒。

（2）學歌詞

師：歌詞描寫了什么內容？

生：……

師：你能跟著老師的鼓點，讀一讀歌詞嗎？來試試。

生：……

師：同學們讀的真不錯！

（教師對不準確的地方進行指導，尤其注意講解小附點、前十六后八的節

奏。）

（3）唱歌詞

教師范唱，讓學生加深歌曲曲調的印象。

師：老師把這首歌曲唱一下，唱得好請同學們給老師掌聲。

師：謝謝同學們，我相信同學們比老師唱得更好。那老師彈琴，同學們來唱

吧。

師：同學們唱的真棒，但是個別地方需要注意，（講解出學生的不足之處）

我們再完整來一遍，這一次要努力記住歌詞，并請同學們拿出紅綢，讓我們唱著

歌