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小班教案合集5篇

小班教案篇1

活動目標：

1.通過有趣的故事情節，激發幼兒對文學作品的興趣。

2.學習故事中松鼠爸爸文明處事的態度。

3.進一步體會“愛”字的含義。

活動準備：

與故事內容相符的掛圖。

活動過程：

1.談話導入課題

教師：冬天天氣這么冷，很容易凍壞我們的皮膚的，那我們

怎么保護自

己的臉和手呢？

請幼兒談論保護臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結合，抓住幼

兒興趣，使

幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節。

邊看圖邊提問幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急？

它是怎么去找暖和的地方的？

教育幼兒要養成文明禮貌的良好行為習慣，學習科學的處事

態度。

4.教師再次完整講述故事，進一步體會“愛”字的含義，

讓幼兒知道松

鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做？讓幼兒懂得人

間處處充滿

“愛”，只要每個人的心中都充滿愛，我們才會幸福的生活。

6.請個別幼兒講述掛圖中的內容。

活動延伸：說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

小班教案篇2

【活動目標】

1、通過多種感官，感知蘿卜的特征和用途。

2、通過觀察、比較、猜測等方法，了解蘿卜的特征。

3、愿意進行探索活動，感受發現的快樂。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干

2、切好的蘿卜片用盤子裝好，插上牙簽。

3、紅綠白標記各一個分別固定在三張小椅子的背面，在小

椅子上分別放三個小筐子。

【活動過程】

1、萌發幼兒探索蘿卜的興趣。

(1)交代角色：兔寶寶們，今天，兔媽媽帶來了你們最喜歡

吃的東西，猜猜時什么?

(2)交代要求：每個兔寶寶選一個蘿卜，看看蘿卜長的什么

樣?

2、感知蘿卜的特征。

(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外

型。

師：兔寶寶，你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜

都一樣嗎?

(2)游戲：請把__蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方

面進行指令)。

(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。

3、游戲活動：猜一猜

(1)教師出示三張有標記和筐子的小椅子，引導幼兒觀察紅、

綠白蘿卜標記，并說說標記的含義。

(2)教師“請你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?

(3)請小朋友按照自己猜測的顏色，經蘿卜放進相應的標記

的筐子里，然后，教師切開蘿卜進行驗證。

4、品嘗蘿卜的味道

師：現在兔媽媽請兔寶寶吃蘿卜，吃完蘿卜后，告訴好朋友

蘿卜的味道是怎么的?

5、談談蘿卜的用處和吃法。

你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?

小班教案篇3

活動目標：

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用“我

的影子會……”。

2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字

對應起來。

活動準備：

小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

活動過程：

一、請出“神秘的朋友”導入主題

師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每

個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神

秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被

太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光

照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑

暗的區域就是物體的影子。

二、引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子

做游戲。

1、游戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、

擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活

動的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和

自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地

方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒

和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高；再帶

幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自

己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰

涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不

見了。

三、圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，

鼓勵幼兒讀出圖書內容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子

會……”的句式。

3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀

困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

小班教案篇4

主活動由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認

識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是

什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經

驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒

對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”

教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，

樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的

實際經驗。

活動目標：1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。

3、親自動手嘗試種子的種植過程。

4、觀察比較種子的生長過程。

5、比較不同種子的生長速度。（生的、熟的'、水里種的、

土里種的）

問題板塊：孩子總是問：“這是什么？”

種子放在哪兒？

什么時候長出來呀？

為什么它不長呀？

主題壁報：秋天種子的圖片、春天種植圖

區域游戲相關內容：

植物角的小植物。

植物生長過程的圖例

手工區用種子粘貼作品。

家園合作：

請家長收集種子。

與家長一起保存種子。

請家長幫助準備器皿、種子。

種好的種子，帶回家照顧。

資源利用：

VCD、書看VCD、電腦。

觀察、講解。

主題活動：1、小種子從哪里來

2、給小種子找家

3、小種子種植

4、比比誰長的高

活動一：小種子從哪里來

活動目標：

1、認識幾種常見樹的種子。

2、收集并區分常吃水果的種子。

活動形式：戶外小組、午點環節

活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

設計意圖：

幼兒好奇，“這是什么呀？”認識種子的名稱。（泡桐、核

桃、柏樹的種子。）

通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。

師幼互動：

一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發

幼兒參與活動的愿望。

二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子

的名稱。

三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。

教育反思：

這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積

極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分

類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，

讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的________，提高觀察能力，

思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。

活動二：給小種子找家

活動目標：

1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。

2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。

活動形式：小組活動

活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作

設計意圖：

通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼

兒已有的生活經驗。

豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。

通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激

發起幼兒的興趣。

師幼互動：

一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發幼兒想

想可以放在什么地方？

二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。

三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩

種方法，覺得很新鮮。

四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同

的方法，教師分組指導：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。

教育反思：

通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主

題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提

出更難的問題。

操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒

很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容

的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。

活動三：小種子種植

活動目標：

1、嘗試種植，感知種植的基本過程。

2、區分水泡和土埋的不同種法。

活動形式：戶外集體活動

活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小

鏟子

設計意圖：

引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起

幼兒的興趣。

歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言

表述加深印象。

通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。

給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。

師幼互動：

一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。

二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長的？需要些什

么？怎樣做呢？

三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？

教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。

四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。

教育反思：

此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節

的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時

機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種

子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊

密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，

進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利

用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。

活動四：比比誰長的高

活動目標：

1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。

2、初步了解種子不發芽的多種原因。

活動形式：小組活動

活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子

設計意圖：

以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。

啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。

通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。

豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。

師幼互動：

一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子

是否發芽。

二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽？

三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞；

種子的生熟。

四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。

五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。

教育反思：

本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。

這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠

關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究

心理，研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫，幼兒興趣高，

能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。

教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。

教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，

比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的

完整性連貫性，使活動達到很好的效果。

思維接力棒：

小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎？把你的種植過程，你

是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

小班教案篇5

目標：

1.學習自辯花色花形（一枝、一朵、一棵），有愛觀察，不

損壞花草的行動表現。

2.能在園外行走，聽信號分散和集中，有集體行動的意識。

準備：教師事前選擇合適的小區草地場景。

過程：

1.出示小野花的視頻，