湘教版五年級音樂下冊全冊教案

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冊教案）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將

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下為湘教版五年級音樂下冊全冊教案的全部內容。

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湘教版五年級音樂下冊全冊教案

第一課《編花籃》

1、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲.

2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更

教學

好地表現游戲及游戲的情緒.

目標

3、在創編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生

活、熱愛大自然。

教學通過貫穿于教學過程的音樂游戲，使學生了解音樂可以更好地

重難點表現游戲及游戲的情緒.

教學多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹

準備

教學過程教學隨筆

第一課時

一、情境導入

1、師:河南人特別喜歡花，他們還有一雙靈巧的手，能編

出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂

教

1、聽賞歌曲

學

（1)聽錄音范唱,師生隨音樂節奏輕輕點頭；

過

師：聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣？

程

生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;

（2）師：你們真會聽音樂，讓我們再次感受這歡快、活潑

的旋律。大屏幕播放《編花籃》，師生邊聽邊打節拍。

師:從歌詞中你聽到了什么？

生：答。

2

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師小結:《編花籃》這首歌曲調歡快，活潑,描寫的就是一

群姑娘上山采牡丹的喜悅心情，就讓我們帶著這種心情,先來讀

一讀歌詞吧!

2、讀歌詞

師：誰來讀一讀?

生：讀

師:你的聲音真好聽，誰能讀得更美一點!

生:讀

3、哼唱旋律，解決難點

師：你讀得真有感情，讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽

（抬頭、挺胸、身體坐正），請小朋友們用“嚕”“啦”跟著

老師的琴聲輕輕哼唱.

師:覺得有什么難唱的樂句嗎？

生:答

師:噢，老師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾

音，怎么唱呢？讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符

和沒加裝飾音的有什么不同.師范唱:加倚音的音符和不加倚音

的音符的區別

師：有什么不同嗎，哪個更好聽?

生：答

師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點，小音符

唱得短而輕.請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜.

師：現在請小朋友用“lu”再完整的唱一遍，相信你們唱

得一定比上次好。

生:唱

教學反思:

3

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第二課時

一、學唱歌詞

師：聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來

了，請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師：你們也來試一試，大家跟著錄音自學歌詞。

生:唱

師:有什么不滿意的地方嗎？

生;說(互相解決，解決不了的老師幫助)

師：完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱

準確。

生：唱加上插花，編花籃的動作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師：小朋友學得真快，現在我們來聽一聽合唱團的小朋友

唱的和我們小朋友唱的有什么不同.

生；聽錄音

師:有什么不同的地方嗎?

生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍，后

面一部分唱得比較舒展。

師：大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅，

從表情上看到快樂,行嗎?

生:有感情的唱。

三、創造表現

1、師：你們的歌聲真美，剛才唱歌時，我們已經加上插花

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的動作，想想還有什么好的動作,我們分四個小組創編，看哪個

小組創編得最棒、最有新意。

2、生分組創編

課件同時播放《編花籃》歌曲

3、匯報展示創編成果

四、完美結課。

師：你們真會聽音樂，大家知道,我國的民族音樂豐富多

彩,老師希望你們這些小花朵快快長大，把祖國的大花園

教學反思：

第二課《湖北小調》

1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情

教

地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

學

2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來>和〈鳳陽花鼓>,在細膩的情感

目

體驗中區別，學會讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

標

3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化.

教教學重點:用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，

學并參與表演。

重難教學難點：“敲碟兒”的表演活動.

點

教課件

5

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學

準

備

教學過程教學隨筆

一、導入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱

1、提問：（出示中國地圖）

指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？

分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。

學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上

看,湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖"。

2、師小結.

每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今

教天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。

學3、設計意圖：

過通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產生想去了解

程的強烈興趣和愿望。

二、展開

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲"——《手拿碟兒敲起來》

師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調〉等歌曲片段.

師播放《纖夫的愛》的MTV。

師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職

員,民歌更是湖北的強項.不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌

家喻戶曉,《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳

唱大江南北。

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學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕

哼唱起來.

2、影片欣賞

（1）課件播放影片畫面：戰火彌漫，人民四處乞討流浪.

影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》.

師：從影片里,你了解到什么？你聽清楚了哪幾句歌詞？

（2）課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拿碟兒敲

起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

學生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌

詞內容,各抒己見。

教學反思：

第三課溜溜山歌

教1、通過學唱歌曲《溜溜山歌》，產生對民族音樂的興趣。

學2、欣賞《打麥號子》，使學生初步了解中國民歌的另一種表現形

目式.。

標2、初步掌握“下滑音”的演唱.

教教學重點能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》,表

學現出勞動的氣氛

重難教學難點歌曲中下滑音的演唱

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點

教電子琴、錄音機、教學磁帶。

學

準

備

教學

教學過程

隨筆

一、學唱歌曲

1、感受旋律,跟琴哼唱

師:勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著

我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）

2、學唱第一段

（1)聽范唱,默唱

師：多動聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱范唱⑥

（2)跟范唱學唱

教

師:你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出

學

來。范唱⑦

過

（3）跟琴唱歌,鞏固歌曲

程

師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？

（根據情況,拎出來練)

師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們

跟著琴聲唱一遍吧

（4）聽范唱，感受情緒

師：我們都知道，大多數民歌都有著濃厚的生活氣息,能夠直

接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽

想想聽范唱⑧（愉快的勞動）

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（5）跟伴奏演唱

師：說的真好！從大家專注的表情,我感受到了你們是一群愛

動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧生

唱一遍

（6）字頭咬字

師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅.下面聽我來唱

一唱和你們唱的有什么區別（師突出每一句第一個字頭的演唱)

師:民歌講究字頭的演唱,要求咬清楚每句話的第一個字.你們

這樣唱一唱。

2、學唱第二段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻,歌曲中唱到一棵樹不成林，

一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱

⑧

二、對唱歌曲

（1）師生對唱

師：他們勞動的多歡呀！我想和同學們用對唱的形式表現出

他們辛勤勞動的樣子,我唱第一段，你們唱第二段。

（2）男女生對唱，分別站起來唱

師:你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。

（你們合作的真好！)

教學反思：

第四課《新疆之春》

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一、通過節奏游戲，培養學生的視聽能力和反應能力,也讓學生在

教

童謠中學習新的節奏型，并能運用到歌曲的學唱當中。

學

二、通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風格特點，樂的感情。

目

三、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒;使學生懂得青春易

標

逝的道理,啟發學生珍惜光陰，立志成材。

一、重點：以音樂文化為主干進行欣賞和歌曲新授，通過唱、

教

舞、奏、創等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知

學

識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風格特點。

重難

二、難點：感受新疆的舞蹈性節奏、新節奏的掌握以及學

點

生創編舞蹈動作的創作過程中個性的挖掘、自主參與能力的培養。

教電子琴、錄音機、教學磁帶。

學

準

備

教學過程教學隨筆

一、歌唱新疆--學唱歌曲《青春舞曲》

1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學生初步欣賞歌曲的情

緒。

師：歌聲是多么的動聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師

教

也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢，你們呢？

學

2、再次欣賞：師生共同感受音樂,并為歌曲伴奏。

過

師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動聽吧？那你們知道歌曲蘊

程

含一個怎樣的人生哲理。

生：回答問題

3、介紹歌曲:《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節奏輕

快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的

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風格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復

返,有些事物卻一去不復返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛去

后不再回來。它真摯地告誡我們:青春易逝，時光寶貴,要珍惜

光陰，努力學習。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空

悲切”.大家想不想也用自己歌聲來表達對時光的珍惜呢？(課

件:歌譜）

4、突破節奏難點：

歌曲中有沒出現與童謠中新的節奏型一樣的地方？先讓生

找出難點,再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦,

別的那呦呦"，“別的那”就是維吾爾語“小鳥”的意思，翻譯

過來就是“小鳥呦,小鳥呦”.

5、學唱歌曲旋律:跟琴練唱,啟發學生拍著節奏進行練唱。

6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對唱，師生配合練

唱；最后啟發學生用歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。

7、歌曲進行處理：

師:歌曲前兩句是比興：“太陽下山"和“花兒謝了”.這是

兩種自然現象，它們有一個共同的特點:可以重復出現。雖然重

復出現的時間不一樣，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一

個絕妙的動詞：“爬"、“開”、“無”、“來”，因為押韻,

有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形

象，應和了題目中的“舞曲”。詞中反復重復“我的青春小鳥

一樣不回來”，這種重復非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲

在音韻上更加流暢圓轉，表達上更加通俗明白、別有趣味.下

面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來演唱。

生：有感情地演唱。

8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩

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子們的學習推向高潮。

①請出2名同學戴上帽子進行表演，其他同學歌唱。

②讓表演的同學再各自請其他同學進行表演.

③全班將跟著音樂進行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。

師：同學們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆、祝福新

疆吧！

二、拓展延伸、深化主題

1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞

蹈的魅力.

2、啟發學生用以前學過的新疆舞的動作在音樂中盡情舞

蹈。

三、總結與評價

1、同學們自我評價。

2、讓學生自己檢查學習的效果和存在的問題

3、師總結:

四、結束本課:讓學生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。

教學反思:

第五課《小鳥，小鳥》

教通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高

學飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

目用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

標

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教1、6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱.

學2、演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。

重難

點

教電子琴、錄音機、教學磁帶、鱒魚圖片.

學

準

備

教學過程教學隨筆

一、學習歌曲：

1。節奏學習:

A、展示小鳥歡快跳躍的節奏(提示休止符的停頓）

xx｜x0xxx0xx｜x0xxx0｜

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）

xx|xxxxxx｜x。xxx.｜

教

小鳥小鳥迎著春天歌唱

學

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

過

3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

程

4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部,再

把高聲部加進去。讓學生會充分體會和感受合唱曲子的魅力.

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時用什么

樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？)

小結：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自

由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7、歌曲情緒處理：

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演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對

歌曲、抒發情感所起的作用.

全曲可用mp—f—mp等力度記號來處理.

二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。

三、小結:進行保護自然、保護動物的教育

教學反思:

第六課吹起羌笛跳鍋莊

教知識目標：學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

學能力目標:加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特

目點的認識。

標情感目標:在音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

教教學重點：學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

學教學難點：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

重難

點

教課件三角鐵碰鈴

學

準

備

教學過程教學隨筆

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一、教唱歌曲

1、教師分別演唱1。2.3.4小節與9.10。11。12小節的旋

律，讓學生聆聽節奏旋律大部分重復，略有不同的特點。（板

書:運用變化重復的作曲手法,使歌曲更歡快活潑.）

2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。

3、隨琴哼唱第二段歌詞.(學生在學唱的過程中，教師及時

發現問題及時解決。)

4、學生分組演唱歌曲,大家評價哪組唱的好，并處理歌曲.

教5、同學們老師想給大家出點難題,你們敢于接受挑戰嗎？

學老師出示一條節奏1、X—︱X-︱2、XX︱XX︱，你們

過

邊打節奏邊唱歌，能做到嗎?

程

二、小結:

能歌善舞的少數民族，創造了獨具魅力的少數民族音樂。

它以其豐富的內涵、多彩的表現形式,震撼著我們中國人,震撼

著整個世界。愿已經愛上少數民族音樂的每位同學能盡情徜徉

在這音樂長廊里,以享受更多的“美味佳肴"!

教學反思：

第七課瑤族舞曲

教1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與

學文化背景。

目2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的

標歡樂場境。

教了解樂曲的曲式結構，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調動學

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學生的想象力，提高學生的音樂鑒賞能力。

重難

點

教電子琴、錄音機、教學磁帶。

學

準

備

教學過程教學隨筆

一、感受與體驗

1、瑤族風情

課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

2、演唱主題音樂。

學生跟音樂演唱

3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》.

思考題:

教1）全曲分為幾部分？

學2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？

過3）聽完全曲有什么感受？

程學生回答提出的問題。

教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名

管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動

人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

課件展示：

復三部曲式結構圖：

AB

A

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引子|｜：a:||｜|:b：｜|cdcab尾聲

第一部分:引子、主題音樂一、主題音樂二

第二部分：主題音樂三、主題音樂四

第三部分：主題音樂一、主題音樂二

二、實踐與創作

1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，

學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四

大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這

一部分所要表達的音樂情緒。

2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好

選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。

教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏.(在教

學中教師要根據各班的不同情況進行指導）

第一組：引子

第二組:第一部分第一主題

第三組：第一部分第二主題

第四組:第二部分主題

再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

三、歸納與總結

1、課堂小結

2、播放歌曲《愛我中華》的MTV，學生離開教室。

教學反思：

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第八課讓我們蕩起雙槳

1、通過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱.

教

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在

學

社會主義祖國無比幸福。

目

3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演

標

唱、培養集體觀念。

教1、弱起節奏OXXX.

學2、二聲部的合唱部分。

重難

點

教錄音機、教學磁帶、打擊樂器。

學

準

備

教學過程教學隨筆

一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍

手走進教室。

2、采用音樂，師生問好。(略）

教

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動.

學

二、節奏訓練

過

板書：①4/4OXXX②2/4OXXX

程

腳手腳手腳手腳手

教師示范，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯系。(讓

學生在實踐中學習，在比較中領會）

三、導入新課

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1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一

邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙

槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌

曲好聽嗎？（生答略).既然好聽,那么我們今天就一起來學習這

首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬

羽是中國音樂文協主席，著名詞作家.曲作者劉熾是我國著名的

作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞.

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法:教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜

填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：①一聲部唱,二聲部默唱。（相互交換）

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感

覺，啟發培養學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船

的情景，創造性的表演,活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

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湘教版五年級音樂下冊全冊教案

課后小結：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給

我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情？

2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。

教學反思：

第九課渴望春天

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡

教

快的特點。

學

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切

目

關系，審美內涵.

標

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

教1．歌曲：《渴望春天》.

學2．創編:為歌曲配打擊樂伴奏。

重難3．配樂散文：《春》.

點

教錄音機、錄音帶、表演道具等。

學

準

備

教學過程教學隨筆

教1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設

學計.

20

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過例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象

程力,用語言描述春天的景色；（2）可用優美的旋律導

入；

（3)可用簡短的詩句導入；

(4)可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文)導入。要

求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音

樂，有感情地表演。

教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家

邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》.請學生仔細聆聽，聽后用語言

描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲.其間，教師可以為學生范唱，也

可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復

地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及

旋律對感情表達的作用.

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾

方面感受音樂：

（1)音樂的速度是什么樣的?快，稍快，很快,極快。結合

詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達.

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱（pp）、弱（p）、

中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力

度表現最合適.

（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

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湘教版五年級音樂下冊全冊教案

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感

受。

8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏;老師指揮），全

體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領

唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共

同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴

奏。

教學反思：

第十課《土耳其進行曲》

1、使學生感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新、流暢的旋律以

及獨特的風格.

教

2、使學生通過反復欣賞，達到能夠獨立模唱主旋律;了解奧地利

學

作曲家莫扎特的簡單生平以及其生前的幾個小故事。

目

3、引導學生參與一起介紹莫扎特和他創作的曲目，及涉及樂曲的

標

拓展、延伸內容，培養學生主動參與意識，擴大學生的知識面和視

野，從而調動學生學習音樂的積極性。

教

感受鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》清新、流暢的旋律以及獨特的

學

風格，了解奧地利作曲家莫扎特的生平。

重難

記憶樂曲主旋律，并能獨立模唱。

點

教多媒體課件、各種打擊樂器.

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湘教版五年級音樂下冊全冊教案

學

準

備

教學過程教學隨筆

一、導入

師：今天老師帶來了一首進行曲，用你喜歡的方式來聆聽

音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們

在做什么?

生感受音樂。

二、欣賞樂曲《土耳其進行曲》

1.師：你們表現得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要

把動作變

成什么？

教師隨音樂畫節奏譜。

學2.學生單獨畫節奏譜。

過3.師：同學們畫得很好，連節奏譜中都透著士兵的威武，

程那么我們的節奏譜又要發生變化了，看看這次節奏譜變成了什

么?

師把節奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚

咚。

學生跟音樂用聲音伴奏.

4。師:老師把節奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎

樣奇妙的聲音?

學生創編。

學生分成三組,用動作為樂曲伴奏。

學生根據樂曲的節奏譜選擇樂器，并進行分組伴奏。

23

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

三.教學拓展

1。師：讓我們一起來聽聽莫扎特的《土耳其進行曲》,又

帶給你怎樣的感受？請同學們和老師一起用動作來感受。

師生用動作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受？

師總結:貝多芬的《土耳其進行曲》雄壯,莫扎特的《土耳

其進行曲》速度要快些，很輕巧.

3.師:讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室.

播放貝多芬的《土耳其進行曲》

教學反思：

第十一課《盧溝謠》

1。情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的

教情緒.了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷,珍惜現在

學來之不易的幸福生活。

目2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節奏,四拍長音,反復記號。

標3。過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗

與感受中，享受音樂審美過程的愉悅,理解音樂的精神內涵。

教學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。

學

重難

點

教多媒體

24

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

學

準

備

教學過程教學隨筆

一、導課

1．講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別

的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事.日

本帝國主義為了占領中國，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。

1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平

（今北京市）西南的宛平縣城搜查.中國守軍拒絕了這一無理的

要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中

國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。

日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑

教起全面侵華戰爭,陸續運兵入關.到1936年,日軍已從東、西、

學北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行

過挑釁性的軍事演習.1937年，駐華日軍悍然發動“七七事變”

程（又稱“盧溝橋事變"），日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發.

二．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞

第二遍：大家在聽這首歌曲的時候,看著你們手中的譜子，

可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事,體會一下這首歌曲的

內容。

第三遍：試著跟著音樂唱

三．發聲訓練

①1—3-—/5-3-/1-——

//哼鳴

25

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

②1—76/5432/1-35/

1-——//

Lulululululululu

lululu

四。學唱盧溝謠

學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節奏，四拍長

音，反復記號。以及剛開始音的跨度很大,從5到高一個八度的

5,注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

同學們已經學會唱這首歌了,那么我們要在唱這首歌的基礎

上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山

②歌詞:浴血戰

③歌詞:中國人，意志堅

這三個地方，我們要加上三個動作.

教師示范，學生們學。

然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。

這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得

更有感情。

教學反思：

第十二課《松花江上》

教知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內容,體會當年日本侵

學略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。

26

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

目過程與方法：通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本,讀出理解，

標讀出情感，讀出個性，讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想,再把自己

的感受，對文章的感情讀出來。

情感、態度與價值觀：感受當時東北人民無家可歸、流亡關內的

痛苦，教育學生不忘國恥，振興中華。培養學生的愛國主義情感，讓

學生從小具有愛好和平，遠離戰爭的美好愿望。

教了解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會

學日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發愛國

重難主義情感。

點

教1、課件.

學2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾.

準

備

教學過程教學隨筆

一、創設情境，了解歷史。

播放“九一八”事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看

后結合自己查找的資料談觀后感受。

二、初讀課文，整體感知。

教

1、自讀歌詞,要求讀得正確、流利。

學

2、檢查自讀情況:認讀生字

過

3、再讀歌詞，讀后談談自己的感受.

程

三、再讀課文，理解歌詞

1、指名讀1—6行，用一個詞語來形容家鄉。

師介紹：東北是個好地方.那里有大興安嶺、小興安嶺、長

白山等自然林區，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源,肥沃的

27

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

黑土地是我國糧食的主要產區。是勤勞而善良的東北人民祖祖

輩輩的艱苦奮斗,才創造了美麗的東北。

過渡:生活在這快黑土地上的東北人民應該是幸福的,但

是，他們卻無法和親人在一起

2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北

人，每個中國人都難以忘懷的日子。讀7-14行。

（1）抓住“拋棄”體會（拋棄本意是什么？東北人民真的

不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因為他們自身難保啊！這

“拋棄”兩字透著多少無奈!多少辛酸！）

（2）成千上萬的東北人民背井離鄉,來到遙遠的中原地

區，開始了漫長的——

板書;流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中,你仿佛看

到了什么？結合文中插圖說說。

再讀這幾行。指導三個流浪的讀法:第一、二個逐漸加重語

氣,讀出流浪的苦,第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼。

過度：這流浪的日子何時才能結束？何時才能結束?一年又

一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著,……

3、讀最后幾行。這是對遠方親人的呼喚,這是對國民黨政

府的控訴。它激勵國人拿起武器,勇敢走上戰場，為中華民族的

解放，不怕流血犧牲。

四、欣賞歌曲,加深體會。請聽歌曲《松花江上》聽后說說

你的體會。

師總結：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國東北三

千多萬同胞慘遭涂炭,陷于水深火熱之中，這僅僅是個開始。

1937年抗戰全面爆發，8年抗戰，東北淪陷了整整14年。但我

們中華民族是個不屈的民族,是打不垮的民族。在中國共產黨的

28

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

號召下,掀起了保衛母親河，保衛全中國的抗日高潮。要學的下

一首歌曲《保衛黃河》就為我們描繪了一幅生動的抗日救亡畫

面。

教學反思：

第十三課《長城謠》

教(知識與能力目標)學習朗誦技巧——重音，學會運用

學（過程與方法目標）學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。

目(情感態度與價值觀目標）理解詩歌內容情感,激發學生熱愛家鄉

標熱愛祖國的感情。

教（知識與能力目標）學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。

學(情感目標與價值觀目標)理解詩歌內容情感,激發愛國熱情

重難

點

教1、課件。

學2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾.

準

備

教學過程教學隨筆

教一、導入新課，簡介作者

學2、介紹作者

過席慕蓉,蒙古族女詩人，1943年生于四川，祖籍內蒙古，現

程居臺灣。主要詩集有《七里香》、《無怨的青春》.詩人的故

29

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

鄉，是她詩中的“刺勒川，陰山下”,那個莽莽蒼蒼的內蒙古大

草原。可是因為命運的安排，她不在那出生,也從未到過故鄉.

作為多情的詩人，故鄉是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有

在夢中、在詩中盡情抒發自己的鄉思鄉愁。此詩就是在此種情

境下寫成的。下面,我們一起來感受詩人在詩中抒發的，對祖國

對故鄉的一片深情。

朗讀吟誦引感知

(一)師、生朗讀——交流對比引思索

根據講義上詩歌節奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總

體感情。

生讀詩歌，檢驗第一次朗誦后的學習效果？

對比師生朗讀差異，啟發學生注意并找出詩句中的輕重

音。追問，這些詞語為什么要重讀或輕讀？

（二）指導學生誦讀詩歌-—-理解詩歌的意境

1、原來，在朗讀過程中，我們有些音節要輕讀，有些音節

要重讀，這樣才能突出重點，才能更好的彰顯作者的思想感情.

（板書—-感情）

2、引導領會關鍵詞語讀音的輕重及其讀法.（加下劃線的

句子不講,學生體會，師提問引導）。

重音重讀主要方法

作用

錯誤!加強音量法（表

達明朗的態度)

○，2加長音節法

（啟發思考或表達真摯的感情）

錯誤!一字一頓法(控制音量的一字一頓)(顯示

30

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

深切、沉重的心情）

3、提問:聯系剛才老師的朗誦，想想——課文中是否還有

其他重音？對于這些詞又該怎么讀?為什么要這樣讀，蘊含了作

者怎樣的思想感情？

4、要求：根據剛才所得的體會,全班自由朗讀本詩.(師個

別指導）

5、生讀詩歌,檢驗學習效果；點評、提醒注意關鍵點。

6、根據反復朗誦所體會到的感情，生總結思想內容。

教學反思：

第十四課《在葡萄架下》

教1、能學會演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風情；能用明亮

學圓潤的聲音、載歌載舞形式表現人們歡慶豐收的快樂。

目2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作,能自主創編簡單的新疆舞蹈和打擊樂

標節奏進行表演。

教教學重點：

學學習歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的風俗民情。

重難教學難點：

點切分音節奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格.

教多媒體、鈴鼓等

學

準

備

31

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

教學過程教學隨筆

一、談話導入

同學們，你們知道我們國家有多少個民族?你最熟悉哪個少

數民族？說說你知道的情況。

二、欣賞新疆音樂

1、簡介新疆:媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器。

2、聽聽《我們新疆好地方》感受新疆音樂的節奏特點。

師：每個民族都擁有屬于自己特色的音樂，今天老師為你

們帶來了一段好聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽,感

受新疆音樂的節奏特點。

三、了解新疆舞蹈

1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個動作：翻腕、抖

教

肩、移頸.

學

2、照樣子做一做以上舞蹈動作。

過

四、了解新疆吐魯番:

程

1、教師用“亞克西”表揚學生的表現，同時過渡，簡介吐

魯番的特點:四個之最及葡萄溝的葡萄圖。

五、學唱歌曲：《在葡萄架下》

1、聆聽歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。

2、這首歌好聽嗎，想不想學啊？

3、教師逐句教唱歌曲.

4、學習裝飾音記號：下滑音

通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處滑音

的唱法。

5、學生通過找朋友的形式自由練習演唱這首歌,請朋友評

價自己的演唱。

32

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

6、班內表演，以小組為單位演唱。

7、全班齊唱歌曲。

六拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色

樂器、風味小吃、新疆美食等等。

總結:并用一句話表達對新疆的熱愛。

七、布置作業：

課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。

教學反思：

第十五課《新疆舞曲》

教一、掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。

學二、聆聽《新疆舞曲》(第一號)感受不同地區不同時代的舞蹈音

目樂,體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

標

教學會聆聽并分辨不同風格的作品音樂

學

重難

點

教多媒體、鈴鼓等

學

準

備

教學過程教學隨筆

33

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

一、組織教學

1、帶學生近音樂教室，音樂師生問好。

2、豎笛常規練習.

（設計意圖：音樂常規教學,復習鞏固。)

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》（第一號）

1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱

唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

（設計意圖：回憶中體會你講民歌的特點.）

2。我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地

區的少數民族風格音樂?為什么?

3。學生討論--新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節

奏的風格.

教

4.再欣賞一遍.

學

設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件

過

民族樂器?

程

5.學生討論——手鼓.

6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：，為鋼琴獨奏伴奏.

7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音

樂.

三、創編舞蹈

請學生自由選擇打擊樂器,有舞蹈特長的學生合著歌聲即興

舞蹈。

四、教師總結本節課的學期情況,下課.

教學反思：

34

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

第十六課掀起你的蓋頭來

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作.

教

2、學生學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，

學

發展學生動作協調性。

目

3、在舞蹈過程中,體驗舞蹈的樂趣及快樂。

標

教

學

重難

點

1、學生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞.

教

2、學生已掌握墊步、踏點步等新疆舞步,學會新疆舞的一些基本

學

手位。

準

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆

備

小花帽、新疆服裝一套。

教學過程教學隨筆

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請同學們欣賞一段舞蹈,請小朋友仔細看,

觀察是哪個民族的舞蹈?

2、回憶新疆舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通

常都有哪些常用的動作呢?

教

35

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

學師小結:新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素

過有”歌舞之鄉”的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑

程鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，

新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意.從

頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態

的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱

情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格.

二、復習新疆舞的基本步伐。

我們在之前學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪

些？我們一起來復習一下吧.復習基本步伐:墊步踏點步，手部

動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領學生跟音樂練習.

三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”,學習踏點步及拍手

托帽的舞蹈動作。

1．聆聽樂曲引導再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、

有趣的情調。

師:前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲,叫什么

名字啊？

讓我們再來一起聽一聽!

2．創編舞蹈動作。

（1）創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現在，老師就

來扮演這個美麗的新疆姑娘,看！我帶來了一塊紅蓋頭,我也蓋

在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀

起、放下讓學生比較看看哪個看的清楚）

那怎樣才能看清出呢？

你來掀掀看,看清楚了嗎？

36

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動

作來表現這個掀蓋頭的動作呢？（提示學生動作要有好看、有

美感）

哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！(提示學

生一邊唱，一邊做動作）

（2）創編看姑娘的動作.

師:看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表

演一下！（邊唱邊跳）

（3）創編贊美姑娘的動作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美

她，那可以用什么樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美

呢？

哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛

才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!（出

示圖示)

這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜

前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花

帽，所以叫托帽手。

師：一起來學學看！教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動

作,并分解動作教給學生。（從腳（進退步）--手（托帽手）—

-整體）。

好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己

編的動作和新學的動作和起來一起跳.（教師巡回指導,糾正不

正確的姿勢）

37

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

還可以用什么動作來表現？（每一個動作圖示都要講動作

要領，并讓學生模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？(帶領學

生反復練習，糾正學生的動作，引導學生將步伐和手的動作結

合起來。）

四、引導學生將創編的舞蹈動作進行表演.

師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌

曲有四段，每一段的歌詞都不一樣,那咱們就選出四個動作，每

一段用一個動作好嗎？

（1）先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了

圖片上的動作，聽著音樂來表演一次！

（2)換動作的順序。

師：小朋友們表演的真好！老師把這四個動作換個位置，

看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

五、嘗試進行合作表演.

師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆

姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、

看姑娘和贊美姑娘,好不好?（學生分組表演）

5組小朋友都表演的不錯！老師在提一點小小的建議：在第

二段音樂間奏的時候,擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小

朋友表演的最好！能不能做到?(學生表演）

六、結束部分

一起隨著歡快的歌聲跳舞。

教學反思:

38

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

第十七課《紅蜻蜓》

知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲

教《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往.

學技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學

目唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》.

標情感目標:感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生

活，熱愛大自然的感情。

教感受音樂情緒,能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好

學聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

重難

點

教課堂樂器音響PPT

學

準

備

教學過程教學隨筆

1、組織課堂

2、情境創設、分聲部學唱旋律

1)、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽

蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱第二聲部旋律

教A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱.

學B、難點解決第二、三小節、結束。

過C、加力度唱。師:請同學們完整地連起來唱一唱,但有新的

39

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

程要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出

來。

5）、唱第一聲部

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

B、劃旋律線

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起

伏多，飛得更高

D、唱唱

6)、兩聲部結合唱

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲

部一起唱.

3、學唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、欣賞FLASH

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去

欣賞一下,給我們帶來什么樣的感受？

2）、師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優美

3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，

在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹

結滿桑果的時候,小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上

山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的

紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美

景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓-

—這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，

不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來

40

湘教版五年級音樂下冊全冊教案

到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難

忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，

欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什