學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題1巧安排省時間課型新授

知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，使學(xué)生初步了解統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及相關(guān)知識

能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和實驗活動，在發(fā)現(xiàn)問題探索規(guī)律中，使學(xué)生感悟研究問題

的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索解決實際問題的能力。

教學(xué)通過對以“怎樣安排工作流程最省時間”為內(nèi)容的

目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀的培學(xué)習(xí)探討活動，使學(xué)生初步樹立科學(xué)服務(wù)于實踐

養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)和研究

興趣，培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)精神。

培養(yǎng)學(xué)生研究探索問題“合理安排工作順序”的統(tǒng)籌方法，教師要適

重點難點

的方法。當(dāng)加以引導(dǎo)。

新舊知識點聯(lián)系

①收集數(shù)學(xué)家華羅

知識拓展

庚爺爺?shù)墓适隆ｋp基

（課程資

②準(zhǔn)備白紙和筆訓(xùn)練

源）

等學(xué)用品。

1巧安排省時間

準(zhǔn)備下節(jié)課材料：兩個透明杯子、石子、橡

板書統(tǒng)籌方法課后

皮筋、塑料盆等物。

設(shè)計并行工作作業(yè)

合理、省時

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一簡介華羅庚導(dǎo)入，為以下活動做好鋪1.知識背景介紹，觀看數(shù)學(xué)家華羅庚工作照片，引起學(xué)生參與活動的積

墊。極性。

2.對“統(tǒng)籌”結(jié)合“小字典”給予適度解釋。

3.出示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“怎樣安排工作流程最省時間”。

進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

二、進(jìn)行探索活動實驗一

進(jìn)行“并行工作”統(tǒng)籌方法的研究（一）“媛媛的安排”。

1自讀研究問題，明確媛媛所做的四項工作。

讓學(xué)生初步對統(tǒng)籌方法有所感悟。2理解提示欄中的語句：“有沒有可以同時進(jìn)行的活動？”這是這一統(tǒng)籌

方法的核心所在。

3觀察工作流程圖，初步感知統(tǒng)籌方法

（二）“李大娘的安排”。

1自讀研究問題，明確李大娘所需要做的四項工作。

實踐并行操作法2按照上邊研究的方法來完成繪流程圖的實踐活動。

3進(jìn)行全班交流。

4推導(dǎo)出“思考問題”欄中的結(jié)論。

（三）“沏茶待客”。

1自讀研究問題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識判斷三種方法中哪一個符合

統(tǒng)籌工作的方法。

2提示學(xué)生找出“有沒有可以同時進(jìn)行的活動？”這一主要問題。不可隨

意去想。

實驗二“合理安排工作順序”統(tǒng)籌方法的研究。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法。事例一運油

1自讀研究問題，明確兩個方案的安排。

2指導(dǎo)兩點，幫助學(xué)生理解：

一是占用總的工作時間。二是使工地盡快用到油。

3分析哪個方案合理、省時。

事例二排隊打水

根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識判斷兩種方法中哪一個符合統(tǒng)籌工作的第二個方法。

（關(guān)鍵要讓學(xué)生從“占用總的工作時間”這一思路去判斷。）

三、探索發(fā)現(xiàn)

四、探索延伸總結(jié)全課的兩個實驗，鞏固兩個統(tǒng)籌工作法。

1自學(xué)

2全班交流活動。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題2.從烏鴉喝水想到的課型新授

知識目標(biāo)通過實驗向?qū)W生滲透一些阿基米德原理的知識。

教學(xué)能力目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蛯嶒灲Y(jié)果的分析能力。

目標(biāo)使學(xué)生初步具備不唯書、不唯上，積極探索，服從真理的

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

科學(xué)信念。培養(yǎng)學(xué)生勇于求真、探索的科學(xué)精神。

研究投石子與水面升高的

重點難點指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗方法及觀察分析思考的方法。

關(guān)系。

新舊知識點聯(lián)系

知識拓展

初步了解阿基米德原雙基引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓(xùn)練學(xué)生良好

（課程資

理訓(xùn)練的科學(xué)研究方法

源）

板書2.從烏鴉喝水想到的課后準(zhǔn)備：一個空牙膏盒、3枚一元硬幣、一張圖畫紙、

設(shè)計猜想—實驗—結(jié)果—思考作業(yè)透明膠帶、剪刀、鉛筆、尺、膠水等。

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地

方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1從《寓言》入手，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2揭示探索課題，明確研究目的。

二探索活動實驗一向有1/3水的瓶子中投石子，水面能否升到瓶口？

用“猜想結(jié)果——動手實踐——結(jié)1揭示實驗題目

果驗證”的研究方法指導(dǎo)學(xué)生探究2小組進(jìn)行猜測

科學(xué)道理。3按照程序動手實驗，得出結(jié)果。

理解石子之間有空隙，而且石子4組內(nèi)交流：實驗結(jié)果與猜想一樣嗎？

這間的空隙總要占一定的體積，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

進(jìn)一步幫助學(xué)生理解烏鴉喝水的5班內(nèi)匯報

問題。

實驗二向有2/3水的瓶子中投石子，水面能否升到瓶口？

滲透阿基米德原理的知識。讓學(xué)1揭示實驗題目

生理解，杯中放入石子的多少與2小組進(jìn)行猜測

溢出水的關(guān)系。3按照程序動手實驗，得出結(jié)果。

4組內(nèi)交流：這次的實驗結(jié)果與猜想一樣嗎？

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

5班內(nèi)匯報

圍繞“瓶中有多少水，烏鴉才能喝到水”分組交流，引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)自己得出的實驗結(jié)果，分析思考理解。

1瓶中有1/3水：石子與石子之間有空隙，存在空隙中的水

升不上來。只有在瓶中有足夠多水時，才以用石子把水頂?shù)?/p>

瓶口。

2理解石子是固體，它的體積在水中占有一定的空間，很多

的石子會使水面上升。

三探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生親自實驗，在得出結(jié)果的基礎(chǔ)上理解該欄目中的①②，

著重讓學(xué)生體驗③中的研究方法。

四探索延伸1按照程序動手實驗

使學(xué)生理解向裝滿水的水杯中不2思考并在組內(nèi)交流：從杯中溢出的水的體積與投入的石子

斷投放石子，溢出的水就是投入有什么關(guān)系？

石子的體積這一科學(xué)道理，為將

來學(xué)習(xí)阿基米德原理做一些鋪

墊。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題3.平衡與技巧課型新授

知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與體驗活動，了解一些重心、對稱、平衡的知識。

通過探索雜技演員找平衡的奧秘活動，以科學(xué)知識和原理為載體，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)

教學(xué)能力目標(biāo)

與研究方法的水平。

目標(biāo)

通過“平衡與技巧”的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對重心與平衡方面的學(xué)習(xí)興

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑、善于思索的科學(xué)態(tài)度。

重點.觀察調(diào)節(jié)平衡的身體部位難點研究雜技演員保持平衡的方法是什么？

新舊知識點聯(lián)系

人在坐、立、蹲、跳及各

知識拓展種活動中，由于肢體的變雙基訓(xùn)

（課程資源）化，人體的重心的位置也練

是變化的。

板書課后

3.平衡與技巧準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆及描圖紙（薄紙）等活動用品。

設(shè)計作業(yè)

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1通過雜技演員高超的技藝，啟發(fā)學(xué)生探究平衡與技巧的求知欲望

2提示：演員動作不要盲目模仿。

3揭示探索課題：保持平衡的方法。

4明確活動目的：通過探究活動，探索雜技演員保持平衡的主要方法，

了解一些“重心”、“平衡”方面的科學(xué)知識

二探索活動實驗一肢體運動找平衡

1分組并提出要求，注意安全。

2進(jìn)行活動。兩位同學(xué)參與動作，其他同學(xué)觀察思考：他們單腳站立時，

親身體驗——觀察思考——得出結(jié)論以身體的哪些部位來調(diào)節(jié)平衡的？

3組內(nèi)交流，達(dá)成共識。

4得出結(jié)論（腰部和四肢）

實驗二移動重心找平衡

1每小組使用一套實驗器材，按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心

部位）放在桌邊上，觀察實驗結(jié)果。

理解“移動重心找平衡”的科學(xué)道理。2在牙膏盒的一端粘三枚硬幣（1元硬幣），進(jìn)行實驗。

3讓學(xué)生觀察分析思考交流：放了硬幣的牙膏盒是否改變了整體的重

心？重心向哪個方向移動了？

事例雜技演員保持平衡

1看圖，讀文，了解長桿在演員手中的作用是保持平衡。

2觀察圖4，思考：雜技演員吧椅子一個一個，一層一層地往上疊架，

椅子向一側(cè)傾斜，演員為什么能從另一側(cè)倒立？

3組內(nèi)交流自己的看法。

4匯報總結(jié)。

三探索發(fā)現(xiàn)

1了解“重心”，“物體重心的豎直線在支撐面內(nèi)”。

2總結(jié)雜技演員保持平衡的主要方法與手段。

四探索延伸

1按要求坐好

2以慢動作站起來，體驗站起來過程中上身和腳的變化。

3在體驗的基礎(chǔ)上，用科學(xué)知識“從重心引垂下來的豎直線”來說明人在

坐、蹲、立、跳及各種活動中，由于肢體位置的變化，人體重心的位置

也是變化的。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題4.大陸原來是連在一起的嗎課型新授

知識目標(biāo)在動手操作中，了解大陸板塊曾經(jīng)是連在一起的。

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成問題意識，為

教學(xué)能力目標(biāo)

以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

目標(biāo)

通過對以“大陸原來是連在一起的嗎？”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，激發(fā)

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)研究興趣。

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納

重點有關(guān)材料而獲得知識的基本要難點關(guān)于舌羊齒植物化石的發(fā)現(xiàn)說明了什么問題的討論。

領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

新舊知識點聯(lián)系

知識拓展關(guān)于大陸漂移說，你還知雙基訓(xùn)

進(jìn)行安全使用剪刀的教育。

（課程資源）道有哪些證據(jù)嗎？練

4.大陸原來是連在一起的嗎

板書課后

描——剪——拼——想搜集早餐食物的名稱，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

設(shè)計作業(yè)

大陸漂移說

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1以一則小故事為背景導(dǎo)人新課。提出疑問引起學(xué)生研究本課題的興趣。

2觀看世界地圖，提出大陸原來是連在一起的問題，引發(fā)研究動力，進(jìn)

入新課。

3明確研究的課題：探索“大陸原來是連在一起的嗎”的問題，進(jìn)一步調(diào)

動學(xué)生參與活動的積極性。

一、實驗

二探索活動1按照實驗的三步程序進(jìn)行活動。

提示：描圖是困難的，要描好。

通過剪、拼地圖研究“大陸飄移”學(xué)說，證2剪

明原來大陸是連在一起的。3拼

4觀察：拼接過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？兩邊輪廓線大致能拼在一起嗎？注

意是“大致能拼在一起”。

5指導(dǎo)觀察圖2——由科學(xué)家們經(jīng)過多方面的考證二得出的“大陸的變化

過程”，通過這一過程也說明原來大陸是連在一起的。

6如果對“大陸飄移”學(xué)說有興趣，可以找一些相關(guān)的書籍看看。

二、討論

1自讀文本。

2小組討論：根據(jù)研究，舌羊齒植物是沒有漂洋過海的本領(lǐng)的。兩塊大

陸都發(fā)現(xiàn)了同樣的植物群化石，這說明了什么？

3在全班進(jìn)行交流。

1自讀這段話，討論加深理解。

2鼓勵學(xué)生討論：“現(xiàn)在大陸還在動嗎？”的問題

三探索發(fā)現(xiàn)

關(guān)于大陸漂移說，你還知道有哪些證據(jù)嗎？

四探索延伸

信息交流使活動得到提升

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題5.早餐與健康課型新授

通過活動使學(xué)生知道吃好早餐對學(xué)習(xí)和健康非常重要。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，

知識目標(biāo)

珍惜自己的身體。

教學(xué)

能力目標(biāo)通過活動培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。

目標(biāo)

通過以“早餐與營養(yǎng)平衡”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對身邊事

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。

1.培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題

重點的正確方法。難點吃早餐情況調(diào)查與分析。

2.認(rèn)知吃好早餐的重要性。

新舊知識點聯(lián)系

知識拓展與家長一起制定健康膳食雙基訓(xùn)

培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。

（課程資源）計劃。練

5.早餐與健康1準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品：鬧鈴、鞋盒、皮尺、海綿、包裝泡沫、

板書課后

不吃早餐會影響人的健康；使大碎布、錫箔紙等。

設(shè)計作業(yè)

腦工作能力下降；引起身體發(fā)胖。2觀察生活中哪些材料隔音效果好。

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1創(chuàng)情激趣，提出今天早晨吃早餐了嗎？吃的什么？現(xiàn)在餓嗎？等問題

自然導(dǎo)入新課。

2出示探索課題，明確研究的課題：探索“早餐與健康”問題，進(jìn)一步調(diào)

動學(xué)生參與活動的積極性。

3閱讀活動設(shè)計，明確活動目的。

二探索活動活動一“參加吃早餐話題的討論”。

通過收集信息、調(diào)查研究、小組討論等1小組內(nèi)交流自己吃早餐的情況。

方法研究早餐與健康的課題巡視聽取發(fā)言，初步了解學(xué)生吃早餐情況，為下面活動安排做到心中有

數(shù)。

2看圖，了解老師和同學(xué)們一起談?wù)摮栽绮偷那闆r。

3自讀每個同學(xué)說的話，引出兩個話題討論：

一是為什么吃早餐？二是早餐吃什么好？

4感悟，結(jié)合自己談出對吃早餐重要性的認(rèn)識。

5總結(jié)：不吃早餐會影響人的健康；使大腦工作能力下降；引起身體發(fā)

胖。

活動二“我們的調(diào)查與分析”

1按教材提供的操作程序進(jìn)行調(diào)查。

對操作要素如：擬定主題、設(shè)計問卷（調(diào)查內(nèi)容）、調(diào)查方式方法設(shè)計、

進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、綜合分析、結(jié)論提出等方面給以一個潛在的引導(dǎo)，

使學(xué)生有所感悟。

2如實填寫數(shù)據(jù)。

3引導(dǎo)學(xué)生做好數(shù)據(jù)分析，并提出初步結(jié)論。

4進(jìn)一步引導(dǎo)到我們要怎樣改變不良的習(xí)慣。

活動三“學(xué)一學(xué)搭配早餐”

1小組內(nèi)對“資料”欄目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2學(xué)習(xí)搭配早餐。組內(nèi)研究早餐計劃表。

3展示早餐計劃表，適時點撥，集體評議。

三探索發(fā)現(xiàn)

1自讀總結(jié)全課的三項活動，明確對研究結(jié)果的提升。

2在小組內(nèi)相互講解，以加強對課題結(jié)論的理解。

四探索延伸

1了解食物金字塔的知識

2與家長一起制定健康膳食計劃。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題6.哪些材料隔音效果好課型新授

知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實踐活動，了解隔音材料方面的知識以及隔音材料的應(yīng)用。

能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實踐活動，養(yǎng)成通過實驗分析研究問題的能力并學(xué)會對比分析的方法。

教學(xué)

通過以研究隔音材料特點為內(nèi)容的實驗學(xué)習(xí)活動，引起學(xué)生對聲學(xué)知

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)識研究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在實驗探究方面的能力，增強學(xué)生對隔音材

料特點的認(rèn)識。

初步了解多孔、多皺、松軟的材在比較分析不同材料隔音效果的同時，歸納隔音效果好的材

重點難點

料隔音效果好。料的特點。

新舊知識點聯(lián)系

懂得雪地、臥室的軟裝飾、

知識拓展雙基訓(xùn)

摩托車的排氣管等為什么

（課程資源）練

可以消聲。

板書6.哪些材料隔音效果好課后

準(zhǔn)備白糖、醋、水、硬幣、滴管、報紙條、水杯等。

設(shè)計多孔、多皺、松軟作業(yè)

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1講述：___年北京奧運會的射擊比賽中，運動員戴一個隔音耳罩的照

片，并闡述其目的是為了保護(hù)聽力，防止射擊時的槍聲對耳朵造成損傷。

2提問：耳罩內(nèi)用什么樣的材料隔音效果好？引發(fā)同學(xué)們的思考。

3出示課題，切入本課的研究內(nèi)容，確立分析隔音效果好的材料的結(jié)構(gòu)

特點。使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二探索活動實驗一利用海綿進(jìn)行實驗：

1組內(nèi)動手實驗：將鬧鐘調(diào)至鬧響狀態(tài)放入鞋盒中，將海綿填入鞋盒中，

注重同學(xué)們動手能力的培養(yǎng)，并通過實注意要填滿、填實。然后逐漸遠(yuǎn)離鞋盒，直至幾乎聽不到鬧鐘響，并用

驗親自實踐，體會通過實驗得到科學(xué)規(guī)皮尺測量出此時距鞋盒的距離

律的快樂2思考交流：海綿結(jié)構(gòu)的材料有何特點？

3匯報評議

實驗二利用包裝泡沫、碎布、錫箔紙代替海綿進(jìn)行實驗。

1不同的小組布置不同材料的實驗

2提示使用實驗器材時，應(yīng)注意安全。

3填寫實驗記錄

4分析實驗數(shù)據(jù)并討論：

1)距離近的是不是說明該材料隔音效果好？

通過實驗與觀察，自我發(fā)現(xiàn)隔音效果好2)4種不同的材料哪個隔音效果好？

的材料一般具有多孔、多皺、松軟的特3)隔音好的材料其結(jié)構(gòu)有何特點？

點。5得出實驗結(jié)論

1回顧實驗中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對探索過程的理解。

2在比較不同材料對聲的隔音效果，并針對實驗探索過程進(jìn)行討論，反

三探索發(fā)現(xiàn)思實驗中的成功經(jīng)驗和不足。

3引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法得到了科學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生對實驗研究問題

方法的認(rèn)識，同時總結(jié)出隔音效果好的材料具有多孔、多皺、松軟的特

點。

1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在什么地方用到了隔音材料，分析這些材料的特

點。

四探索延伸2并解釋松軟的雪地、臥室的軟裝飾、摩托車的排氣管等為什么可以消

聲。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題7.你了解水嗎課型新授

通過學(xué)習(xí)與實驗活動，使學(xué)生知道水是萬能溶劑、具有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等綜合性

知識目標(biāo)

質(zhì)及有關(guān)知識。

教學(xué)通過學(xué)習(xí)和實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰头治鼍C合的邏輯推理能力。培養(yǎng)

能力目標(biāo)

目標(biāo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

.通過對以“水的性質(zhì)”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對身邊事物的

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)通過實驗進(jìn)行觀察、分析和

重點歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)動手難點“探索延伸”欄目的問題。

實驗?zāi)芰Α?/p>

新舊知識點聯(lián)系做好小組實驗分工，進(jìn)行遵守實驗規(guī)則和安全操作教育。

知識拓展雙基訓(xùn)

學(xué)習(xí)實驗的基本功之一——“攪拌”的技術(shù)。

（課程資源）練

7.你了解水嗎

板書課后

萬能溶劑準(zhǔn)備材料：碟子、濕布、酒精溫度計、灑水器

設(shè)計作業(yè)

張力、毛細(xì)、比重

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)水的知識。

2提出跨學(xué)科綜合研究水的性質(zhì)的方向性問題，進(jìn)入新課。

3出示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察研究與信息分析研究水的

特性。進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

一實驗“水是萬能溶劑”

二探索活動1水能溶解固體-----糖

1)提醒同學(xué)認(rèn)真觀察，這是一種能力的培養(yǎng)。

2)學(xué)習(xí)“攪拌”的技術(shù)，這是實驗的基本功。

3)思考“水還能溶解其它固體嗎？”的問題，

4)小組交流，組長總結(jié)并匯報。

2水能溶解液體-----醋

1)按照上面程序進(jìn)行。

2)思考“是不是所有液體都能被水溶解？”

3)組內(nèi)交流各答出一二例即可。

3水能溶解氣體-----氧氣

1)自讀分析事例

2)組內(nèi)逐步設(shè)問進(jìn)行推理，用推理方法導(dǎo)出結(jié)論。

3)匯報結(jié)果。

二總結(jié)水的其他特性

歸納法綜合研究水的性質(zhì)1教師分別演示三個實驗，提問

1)水在硬幣上為什么呈現(xiàn)半球狀而不是平面狀？

2)墨水會沿著紙條慢慢上升是水的什么現(xiàn)象？

3)冰浮在水面說明冰比同體積的液體水輕還是重？

2小組討論

3匯報交流

三探索發(fā)現(xiàn)1自讀這一部分

總結(jié)全課實驗，總結(jié)出水具有表面張力、2組內(nèi)交流自己的看法

有毛細(xì)現(xiàn)象、冰比水輕等三個水的性質(zhì)。3提問鞏固認(rèn)識。

四探索延伸

1組內(nèi)交流意見

2教師講解：這是因為水的比熱較大。比熱就是單位質(zhì)量的某一物質(zhì)溫

度升高1℃所吸收的熱量，與其他物質(zhì)相比，水溫提高時吸收的熱量要

多得多。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題8.蒸發(fā)與降溫課型新授

通過學(xué)習(xí)與實驗活動，使學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)

知識目標(biāo)

時要吸熱。學(xué)習(xí)用水蒸發(fā)時要吸熱的道理解釋生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)通過學(xué)習(xí)和實驗活動，培養(yǎng)實驗、觀察、分析、推理、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、

能力目標(biāo)

目標(biāo)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度

通過以“蒸發(fā)與降溫”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，培養(yǎng)學(xué)生喜歡研究事物

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

的科學(xué)精神。

培養(yǎng)學(xué)生通過實驗進(jìn)行觀察、分

重點難點解釋生活中利用蒸發(fā)降溫的現(xiàn)象。

析、推理、判斷。

新舊知識點聯(lián)系遵守實驗規(guī)則，注意操作安全。

知識拓展雙基訓(xùn)

通過實驗進(jìn)行觀察、分析、推理、判斷。

（課程資源）練

8.蒸發(fā)與降溫

電風(fēng)扇—無水時—沒有蒸發(fā)現(xiàn)象

板書課后準(zhǔn)備好白紙、彩色筆等學(xué)習(xí)用品。

—溫度計讀數(shù)不變

設(shè)計作業(yè)

電風(fēng)扇—有水時—有蒸發(fā)現(xiàn)象

——溫度計讀數(shù)降低

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1以導(dǎo)語開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動。

2列舉幾個生活中常見的晾濕衣服、饅頭干裂、等事例。

引起學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。3用濕毛巾板書課題“蒸發(fā)與降溫”

4揭示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察研究“蒸發(fā)與降溫”現(xiàn)象。

二探索活動實驗一水哪去了？

研究蒸發(fā)現(xiàn)象1組內(nèi)進(jìn)行第一個小實驗

1)用濕布在玻璃上擦一片水跡，觀察玻璃上這片水跡有什么變化？

2)觀察老師剛才用濕毛巾在黑板上寫出“蒸發(fā)與降溫”的變化。

3)說出現(xiàn)象。

4)你有過這樣的經(jīng)驗嗎——在碟子里放一些水，過幾天，碟子里的

水沒有了。

5)引導(dǎo)討論，回答水到哪去了的問題。這里點撥兩個問題

一是水變成水蒸氣飛散了。二是可能學(xué)生不容易說準(zhǔn)“平常溫度下”。

自然總結(jié)出蒸發(fā)現(xiàn)象的概念。2小組討論：蒸發(fā)的作用

過度句：是不是有降溫的作用導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)-----第二個實驗活動。

實驗二研究蒸發(fā)與降溫的問題。

1實驗

1)教師按照程序進(jìn)行實驗活動。

2)請助手給大家報讀數(shù)。

證明蒸發(fā)降溫的道理。2觀察并記錄三次溫度計變化情況。

3思考：溫度計讀數(shù)的變化能否說明蒸發(fā)降溫的道理

4組內(nèi)交流

5總結(jié)：生活中大都以為夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)可以降溫，使人感到?jīng)鏊?/p>

實驗證明了這種說法是不不正確的。是因為電風(fēng)扇吹風(fēng)是使蒸發(fā)加快

了，蒸發(fā)吸熱而降溫，才使人感到?jīng)鏊?/p>

6用蒸發(fā)降溫道理解釋生活中有關(guān)現(xiàn)象的問題。

板書：

電風(fēng)扇——無水時——沒有蒸發(fā)現(xiàn)象總結(jié)全課的實驗，回應(yīng)導(dǎo)言的內(nèi)容。

——溫度計讀數(shù)不變問：過一會身上水干了，又會有什么感覺？為什么？

電風(fēng)扇——有水時——有蒸發(fā)現(xiàn)象——

溫度計讀數(shù)降低用所學(xué)知識解釋兩種現(xiàn)象。

（此兩題有一定難度，酌情考慮解決。）

三探索發(fā)現(xiàn)

加深對蒸發(fā)吸熱而降溫的道理的理解，

回應(yīng)導(dǎo)言的內(nèi)容。

四探索延伸

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題9.最佳路線課型新授

知識目標(biāo)初步了解“一筆畫”問題的有關(guān)知識。

教學(xué)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與探究活動，感悟研究科學(xué)問題的方法，鍛煉思維能力。

目標(biāo)通過以“一筆畫”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究活動，引起學(xué)生對“數(shù)學(xué)名題”的學(xué)習(xí)

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

研究興趣，培養(yǎng)積極研究問題的科學(xué)態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生對“數(shù)學(xué)名題”學(xué)習(xí)研究

重點興趣，探究問題的科學(xué)態(tài)度，了難點知識準(zhǔn)備部分。

解探究問題的科學(xué)方法。

新舊知識點聯(lián)系要分好小組，做好組織工作。

知識拓展雙基訓(xùn)

（課程資源）練

板書課后

9.最佳路線

設(shè)計作業(yè)

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1通過郵遞員送報紙最佳路線問題引起學(xué)生參與活動的積極性。

2提出一筆畫問題，明確了什么是“一筆畫”

提出“一筆畫的規(guī)律”研究是世界名題，調(diào)3揭示探索課題明確研究的課題：探索“一筆畫的規(guī)律”。

動學(xué)生參與活動的積極性。

第一部分：知識準(zhǔn)備

二探索活動1自讀，知道一筆畫問題的相關(guān)概念。

會判斷即可，不追求概念的記憶。2.舉例讓學(xué)生判斷出奇點和偶點，解決關(guān)于偶數(shù)、奇數(shù)、偶點、奇點的

問題。

3看圖思考：C點與D點各是什么點？

難度不大，但這是全課的“基本功”，一定第二部分：“實驗一”圖中頂點都是偶點的圖形。

讓所有同學(xué)掌握這一畫法。1知識準(zhǔn)備，畫圖形“口”一筆畫的表示方法。

使學(xué)生對一筆畫圖形有個初步的認(rèn)識。

2研究一筆畫的規(guī)律

研究步驟是①先定出圖形的頂點，即1)先研究圖中頂點都是偶點的圖形能否一筆畫成。（圖4）可以先

線的交點，標(biāo)上字母。②確定各交點是讓學(xué)生試畫。

奇點還是偶點。③推導(dǎo)結(jié)論。④進(jìn)2)再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行尋找規(guī)律的研究。

行驗證。3)用（圖6）圖形進(jìn)行驗證。

4)引導(dǎo)到研討“思考問題”欄目的問題。

5)自然得出結(jié)論。

3再舉幾個頂點都是偶點的圖形讓學(xué)生實踐。

第三部分：“實驗二”圖中頂點都是奇點的圖形。

1讓學(xué)生自主去研究。

2總結(jié)規(guī)律直接指出科學(xué)家研究的結(jié)果。

3讓學(xué)生理解掌握好這個結(jié)論。

第四部分：“實驗三”是進(jìn)一步驗證已得結(jié)論。

三探索發(fā)現(xiàn)1讓學(xué)生自主去研究。

2教師要做好點撥，及時在全班指導(dǎo)共性問題。

四探索延伸讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強對課題結(jié)論的理解。尤其對第三欄目

的語句應(yīng)讓學(xué)生理解和認(rèn)同。

1自己為郵遞員選擇最佳路線。

2組內(nèi)交流。

3班內(nèi)匯報。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題10.“機會與可能性”的探討課型新授

知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，簡單了解數(shù)學(xué)中概率方面的知識及應(yīng)用。

能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實驗活動，使學(xué)生的觀察能力與分析能力、學(xué)習(xí)方法有所提高。

教學(xué)

通過以“機會與可能性”為內(nèi)容的實驗活動，引起學(xué)生對“機會與可能性”

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)與研究興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面知識的科

學(xué)態(tài)度。

通過“布袋摸球”、“擲硬幣”等實

通過“布袋摸球”、“擲硬幣”等實驗，印證事件的可能性只有兩

重點驗，研究“某種事件的可能性”即難點

種，即一半的可能性和可能性較大。

某某事件發(fā)生的概率問題。

新舊知識點聯(lián)系提出安全教育和衛(wèi)生的內(nèi)容

知識拓展雙基訓(xùn)

（課程資源）練

10.“機會與可能性”的探討

板書課后

布袋摸球

設(shè)計作業(yè)

擲硬幣

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1通過我們?nèi)粘Ｉ顨庀箢A(yù)報引出“機會與可能性”的問題探討。

2揭示探索課題“機會與可能性”的問題探討，既是數(shù)學(xué)中的“概率”問題，

也是我們生活中經(jīng)常需要思考的問題。

3板書課題。

實驗一布袋摸球（一）

二探索活動1自行復(fù)制表格，10行。

2在布袋內(nèi)放入黑、紅球各一個。

3小組內(nèi)輪流摸球，自己實驗。

4計算全組摸到紅球個數(shù)的平均數(shù)。

5各組匯報，計算全班的平均數(shù)。

6思考：個人、小組、全班的平均數(shù)一樣嗎？說明什么？

實驗一布袋摸球（二）

1自行復(fù)制表格，10行。

2在布袋內(nèi)放入一個紅球和四個黑球。

3小組內(nèi)輪流摸球，每人10次，做好記錄。

4計算全組摸到紅球個數(shù)的平均數(shù)。

5各組匯報，計算全班的平均數(shù)。

6思考：摸到紅球的平均數(shù)是多少？

布袋里的紅球多了，摸到紅球的可能性怎樣了？

實驗三擲硬幣

1復(fù)制表格

2小組內(nèi)每人拿十枚硬幣依次擲向桌面，一人做好記錄。

3進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和加工。

3思考書上的兩個問題

4交流自己的看法。

5班內(nèi)匯報。

通過回顧實驗主要內(nèi)容，知曉實驗中數(shù)據(jù)越多，概率越接近實際的可能

三探索發(fā)現(xiàn)性。

通過學(xué)生們熟知的“守株待兔”的故事及我們生活中購買彩票的常識再次

四探索延伸復(fù)習(xí)“機會與可能性”，并加以正確引導(dǎo)教育。

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題11.練練你的想象力課型新授

知識目標(biāo)通過訓(xùn)練活動，開啟學(xué)生的想象思維，進(jìn)一步理解“創(chuàng)造離不想象”的含意。

通過想象力方面的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體驗學(xué)習(xí)、研究、嘗試、創(chuàng)新的

教學(xué)能力目標(biāo)

過程。

目標(biāo)

通過想象力的訓(xùn)練活動，激發(fā)學(xué)生以幾何圖形組圖方面的學(xué)習(xí)興趣，

情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

培養(yǎng)主動、大膽想象、細(xì)心鉆研的科學(xué)態(tài)度。

使學(xué)生認(rèn)識到“豐富的想象力是

重點難點通過訓(xùn)練活動，使學(xué)生的想象思維能力有一定的提高。

創(chuàng)造、創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。

新舊知識點聯(lián)系

知識拓展畫外星人。雙基訓(xùn)

（課程資源）練

11.練練你的想象力

板書異想天開課后

設(shè)計有意義有內(nèi)容作業(yè)

有創(chuàng)造性新穎獨特

學(xué)生知識反饋情況

本節(jié)課的收獲

本節(jié)課需要完善的地方

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容要點師生活動

一激趣導(dǎo)入1看圖導(dǎo)入

2揭示探索課題想象能力，明確探索任務(wù)。

二探索活動訓(xùn)練活動一：“它們像什么？”

1觀察圖形，發(fā)揮各自的想象力對圖1、圖2、圖3三個圖形，提出自

己的新奇命名。

2把自己的想象寫在紙上。

3組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，使每人的想象力有所啟發(fā)。

4匯報結(jié)果。

訓(xùn)練活動二：“添畫”使其每幅圖均有實際意義

1自行添加

2組內(nèi)交流

3匯報結(jié)果

4對學(xué)生的想象給予肯定和表揚。

訓(xùn)練活動三：組成有創(chuàng)意的圖

1用給定的條件通過自己的想象構(gòu)思一幅有創(chuàng)意的圖形，并給這幅圖形

命名。

2組內(nèi)交流

3學(xué)習(xí)點評

1)是否符合給定的條件？

2)各圖形的構(gòu)思和創(chuàng)意。

3)點評各圖的名稱。

4)你從中學(xué)到了什么？

4再次創(chuàng)作，提示：

1)想象要異想天開

2)想象要有意義，有內(nèi)容。

3)想象要有創(chuàng)造性，新穎、獨特。

5再次交流和點評

三探索發(fā)現(xiàn)自讀領(lǐng)會，組內(nèi)交流。

畫外星人。

四探索延伸

學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題12.主體附加發(fā)明課型