初一地理教學工作計劃匯編6篇

初一地理教學工作規劃篇1

一、指導思想

推動新課程改革，努力提高教育教學質量，全面提高學生的地理素養。以人為本，注意學生地理力量的培育，情感的培育，讓學生成為全面型的新世紀人才。

二、根本狀況分析

（一）學生狀況分析

通過一學期的地理學習，學生對地理學習方法已根本把握。學習世界分區地理相比擬簡單。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面對中游學生的“雙基”和應用力量為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓學困生盡快轉變。爭取通過本學期的學習，讓每一個學生都“愛學地理，會學地理，學會地理”，并且會應用地理解決現實生活中的問題。

（二）教材狀況分析

1、這本書力圖構建地理綜合實踐體系。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把地理學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出地理根本功的培育與共性進展。

2、致力于全面提高學生的地理素養和全球意識。本學期的內容是世界地理的區域局部，旨在使學生通過熟悉所學區域自然地理和人文地理的主要特征，初步把握學習和探究區域地理的根本方法，初步形成敬重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續進展的觀念，增加防范自然災難、愛護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關懷和愛惜地理環境的行為習慣。

3、積極提倡自主、合作、探究的地理學習方式，注意培育學生的創新精神。內容和設計上注意激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應各自的進展空間。閱讀局部敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞學生對閱讀內容做出有共性的理解。

4、遵循地理教育規律，突出學生的地理學習過程就是空間地理思維構建的過程。課本中編排了大量有用而詳實的地圖，幫忙學生熟知地理事物的空間分布，從而進一步探究地理事物之間的內在聯系和因果關系。表達了地理學科以圖導學的教學理念。

5、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

三、教學措施

1、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維有機結合。

2、要留意教學內容的開放性。要使地理課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的深厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

3、要留意教學方式的互動性和活動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀、寫、說，而且讓他們畫、做……通過學生的自主活動，讓學生把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

4、注意落實。由于地理在會考中地位的提升，所以從初一開頭，就應當給學生養成良好的地理學習習慣，提高課堂教學效率，注意根底學問的落實與把握。

5、教師要有規劃、有步驟地指導學生學會閱讀相關的地理圖文資料，提高讀圖力量，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理學問，拓展學生的學問面，學習生活中的地理，學習有用的地理。

6、留意教學手段的多樣性。敏捷運用現代化信息手段，增加課堂教學的直觀性、生動性，讓學生領會地理的精彩世界，增加地理課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

7、注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的地理素養。

8、仔細做好單元測試工作。以便教師能夠了解學生學問的把握狀況，檢測教師的教學質量，并準時做好查漏補缺工作。本學期共安排兩次單元過關檢測：期中考試前和期末考試前各一次。

四、詳細工作

1、單元檢測配檔

時間

考試內容范圍

第九周

六年級下冊期中綜合測試

第十九周

六年級下冊期末綜合測試

2、學科活動：“放眼看世界”初一地理學問競賽

時間：6月中旬

3、《游遍中國》社團活動：

A、室內活動：通過在室內觀看視頻、閱讀文本教材、溝通展現等系列活動，開闊學生的視野，讓學生足不出戶感受祖國的大好河山，培育學生初步分析旅游資源價值的力量，學會欣賞旅游景觀最根本的方法，提高學生的審美情趣，同時激發學生喜愛家鄉，喜愛祖國、喜愛大自然的情感。

B、室外活動，共兩次

第一次：活動主題“土城子上看威海”第四周周二下午7、8節課

其次次：活動主題“走進環翠樓探究威海百年的變遷”第八周周二下午7、8節課

4、集體備課安排：

每周二下午1、2節集體備課

時間

參加人員

主要內容

中心發言人

第一周

初一級部教師

本學期教學規劃

第六章第一節

畢xx

其次周

初一級部教師

地理社團活動規劃

第六章其次節

王xx

第三周

初一級部教師

電子書包在地理課堂教學中的運用

第七章第一節

邱xx

第四周

初一級部教師

“土城子上看威海”社團活動方案

其次節

畢曉寧

第五周

初一級部教師

小課題討論

第三節

邱秋蘭

第六周

初一級部教師

地理課程整合

第四節

王xx

第七周

初一級部教師

第八章第一節

邱xx

第八周

初一級部教師

“走進環翠樓探究威海百年的變遷”社團活動方案

復習第六章

畢xx

第九周

初一級部教師

地理復習課研討

復習第七章

畢xx

第十周

初一級部教師

期中考試

王xx

第十一周

初一級部教師

期中考試試卷分析

第八章其次節

邱xx

第十二周

初一級部教師

第三節

畢xx

第十三周

初一級部教師

第四節

畢xx

第十四周

初一級部教師

第九章第一節

王xx

第十五周

初一級部教師

其次節

邱xx

第十六周

初一級部教師

第十章

畢xx

第十七周

初一級部教師

“放眼看世界”地理學問競賽

復習第六章

畢xx

第十八周

初一級部教師

如何把握正確的地理復習方法復習第七章

畢xx

第十九周

初一級部教師

復習第八、九章

邱xx

其次十周

初一級部教師

期末考試

王xx

5、開放課堂：

本學期課型以新授課、復習課和講評課為主，組內教師輪番開放課堂，為大家供應學習的平臺和時機。詳細安排見每周五的授課規劃。在開放課堂的過程中，同組其他教師都參加聽課、評課，指出優點，點明缺乏，共促成長。

6、青年教師培育暨幫帶工程

初一地理備課組共有4名成員，一位青年教師，三位老教師（畢曉寧教師兼任學校保管員）。邱秋蘭是畢業僅三年的年輕教師，與王淑梅教師是幫帶師徒，但組長畢勇教師有著幫帶徒弟的豐富閱歷，對教材有著獨到的理解，秉承新的教學理念，對青年教師的培育，也會擔當相應的義務。對于青年教師，我們會從課堂治理細節、學問體系、教育科研等方面進展全面指導，同時有意識地把其他一些重要的教學任務交給年輕教師，如：擔當小課題的討論等，從而增加其工作的獨立性，提高其教育科研力量。

7、教案：

堅持手寫教案，仔細落實“目標—評價—教學全都性”的要求，在細節處下功夫，如：三維目標如何整合書寫，評價任務的設計等，同時仔細進展反思，準時發覺課堂中存在的問題，探討解決方法，進而提高課堂教學效率。

8、小課題討論：“關于新課標下地理教師精講的討論”，課題負責人是邱xx教師。

初一地理教學工作規劃篇2

這是一個新舊教育觀猛烈碰撞和急劇轉化的時代，這是一個課程和課堂教學改革風起云涌的時代。事實告知我們：了解學生的共性，敬重學生的共性，更好的處理學生進展共性化與社會化統一，更好的調動學生的學習積極性，賜予學生進展的主動權，從而促進學生更快、更安康地進展，這些已經成為新一代教師責無旁貸的歷史使命。在學校教育和教學改革的滾滾浪潮中，我們初一地理備課組的同仁，仔細領悟上級教改精神，知難而上，在新的學期，決心緊跟業內改革潮流，在科學理論指導下，遵循教育教學規律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，堅持“以學定教”、“公平施教”的原則，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素養的穩步提高和本學科教學目標的順當完成。詳細工作規劃如下：

一、指導思想

“聚精會神抓質量腳踏實地謀提高”。初一地理備課組的質量應主要表現和落實在每一次集體備課、每一次教研教討、每一堂班級授課、每一次教學輔導；我們的進展，集中表達在教育教學觀的轉變和教學效能的提升，表達在對教學規律的摸索和探究，表達在課堂教學的改革嘗試之中。

二、工作重點

突出“討論”和“落實”。討論教育教學理論和思想，討論新教材和新教法，討論學生身心進展規律，討論學生中創新力量和培育，討論不同層次的教學組織治理思想和藝術。嘗試在學生差異明顯和教學任務相對繁重的背景下，尋求立足高考、面對學生共性安康進展的高效教學模式。仔細落實學校對備課組的工作安排。虛心向名老教師學習，發揮集體協作的力氣。

三、教學進度安排xxx。

初一地理教學工作規劃篇3

一、狀況分析

本學期，本人擔當七年級的地理教學任務，每周每班由原規劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內容有些缺乏。所使用的教材是在國家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的根本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。新東力量有更大的提高。同時，通過,為,傳授與學生生活親密聯系的地理學問搜集整理，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、詳細工作

1、抓好常規地理課堂教學。仔細備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精華，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。

4、積極參與計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參與教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學力量再上新臺階。

7、教學中關注學生的身心進展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發學生學習興趣。

8、仔細參加集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

9、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

10、擬好復習規劃，制定復習提綱，仔細組織復習。

11、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。留意發覺教學和學生學習中存在的問題并準時解決。

初一地理教學工作規劃篇4

一、根本狀況：

通過七年級上一學期的學習，學生對地理學問有了肯定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、分析、推斷的力量，對世界概況有了肯定的了解。但也有一少局部學生對地理學科的學習不夠重視，學問還沒有形成系統，沒有到達應有的水平。我將本著仔細，嚴謹的教學態度開展本期教學工作，在新的學期里盼望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

二、教學目標：

教完人教版七年級地理下冊，使學生把握必要的地理學問，讓學生具備必要的根本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區有著較為詳盡的學問把握。

三、本冊教材：

本冊教材共5章：

1、《我們生活的大洲——亞洲》：了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點。

2、《我們鄰近的國家和地區》：突出日本自然災難及其形成的主要緣由，及日本經濟與其他國家的聯系，了解東南亞地勢變化、地形構造特點與人類活動的關系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。

3、《東半球其它國家和地區》：了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業，旅游，撒哈拉以南的非洲，農業生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜進展經濟。

4、《西半球的國家》：了解美國移民國家，農業地域專業化，高新技術產業等。

5、《極地地區》：自然環境的特別性，科考與環保的重要性等。

四、本期教材重點、難點：

1、各大洲的地形特征和氣候特征；

2、幾個大國的人文特征；

五、教學措施：

1、強化學生的根本技能，學會讀圖、填圖、從客觀上理解地理單元的學問。

充分利用地圖冊來實現這樣的學習目標和要求。

2、進展地理根底學問和根本數據的強化記憶，對地理學問進展必要的儲藏。

同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的”世界地理根本學問，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和把握，也為他們今后地理學問的學習打好根底。

3、強化學生運用所學的地理學問，分析，解決問題的力量。開展多種教學形式，適當的運用多媒體教學，提高學生運用地理學問的力量。

4、培育學生關注自然，關懷社會，關懷時事的自覺性。收看《新聞聯播》，《世界之窗》，《正大綜藝》等節目，增進對世界了解。

六、教者要求：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

A、課前預備好課，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材構造，重點與難點，把握學問規律，適當補充有關資料，培育學生興趣、愛好，考慮教法。

B、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，激發情感。

2、搞好課后輔導，針對不同的學生現狀進展不同的教學方法。

3、積極參與聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。

4、充分利用網絡，不斷拓寬學問面，為教學注入新奇血液，開展課件教學，充分利用學校的多媒體教學設備，讓學生在興趣中學習和把握學問。

初一地理教學工作規劃篇5

一、課程總目標

1、以課改的精神和要求指導教學。要依據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特殊要注意激發學生學習的積極性、制造性，以便順當地實現教學任務，完成教學任務。注意課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：教學活動應當是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注意師生共同探究新學問的過程，重視學生學習的經受和閱歷，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經受和閱歷，轉變學生的學習方式，實現學問傳承、力量進展、態度與價值觀形成的統一。在平常的教學中，強調地理同生活實際的聯系，制造一切條件，讓學生感知生活中到處有地理，引導學生把課堂中的地理學問和方法運用于生活實際中去。

2、要注意非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生進展為本，一切為了學生，全面關懷學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。

3、要特殊注意學習方法的討論和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思索、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習根底，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”的學風。

4、強化對根底學問的穩固，重視學問點與時事地理的結合，進展全方位的開放性試題訓練。

二、根本狀況分析

本學期，本人擔當七年級5班的地理教學任務，每周2個課時。所使用的教材是在國家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的根本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氣氛為教育教學供應了抱負的育人環境。我校堅決不移的全面提高學生綜合素養的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有深厚的興趣，計算機幫助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供應了最根本的保障。

三、本冊教材分析

本學期教學內容，共計三章，第一章《熟悉大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等狀況。其次章《了解地區》本章通過詳細實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》詳細說明白幾個國家各自特點.

四、本期總體教學目的要求

1、抓好常規地理課堂教學。仔細備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精華，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。

五、本期教材重點、難點

(1)各大洲的地形特征和氣候特征;

(2)幾個大國的人文特征.

六、完本錢期教學任務的詳細措施

1、積極參與計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

2、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

3、積極參與教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學力量再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心進展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發學生學習興趣。

5、仔細參加集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

6、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復習規劃，制定復習提綱，仔細組織復習。

8、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。留意發覺教學和學生學習中存在的問題并準時解決

七、教學進度安排

第1、2周第一節亞洲及歐洲

第三周其次節非洲

第四周第三節美洲

第五周復習總結

第六周東南亞和南亞

第七周西亞歐洲西部

第八周北極地區和南極地區

第九周復習總結

第十周日本埃及

第十一周俄羅斯

第十二周法國

第十三周復習總結

第十四周美國

第十五周巴西

第十六周澳大利亞

第十七周章末總結

第十八周期末復習

初一地理教學工作規劃篇6

本學期，本人擔當七年級四個班的地理教學任務，每周每班二個課時。所使用的教材是在國家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的根本理念指導下編寫的湘教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氣氛為教育教學供應了良好的育人環境。我校堅決不移的全面提高學生綜合素養的理念，大多數學生對地理學科深厚的學習興趣，計算機多媒體教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供應了最根本的保障。

一、指導思想：

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作規劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機幫助下的地理課堂教學模式，更加高效地完本錢學科教學目標。積極參與教科研活動，努力使教學水平，業務力量有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的興趣和初步力量，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、學情分析：

七年級學生，對地理學問有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都特別生疏，故教學中應實行多種形式，引導學生興趣，并在教學中將學問地理與生活地理相結合，使學生產生學習地理的劇烈愿望，以促進地理教學。初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維進展的階段，具有肯定的抽象思維力量和初步的系統思維力量，同時初中已開頭分科學習思想品德、歷史、地理等方面的根底學問，他們的實踐、體驗活動開頭涉及社會生活中一些較為簡單的社會現象或社會事物。因而可結合有關學科的學問和方法，引導學生從社會生活實際動身，學會發覺和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實踐、體驗是在小學根底上的遞進。

初一學生從思維進展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會消失留意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能準時精確的完成。

三、教材內容及分析分析：

1、第一章讓我們走進地理

本章屬于教材的緒論局部，第一節為“我們身邊的地理學問”，其次節為“我們怎樣學地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學習內容與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學內容是為今后學習地理做情感上的鋪墊與預備，引導學生喜愛并親近地理學科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產建立”、“地理與風土人情”讓學生感受地理學問的奇異與親切，既能讓學生感受地理學問的實際意義，又能激發學習地理的劇烈興趣，表達出“地理學問無處不在，地理學問到處有用”的特點。而其次節中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖開頭，從實際應用動身把握地理學習的根本工具—地圖的使用，表達了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅僅是一門學科，同時是一項人生的技能。“學會收集地理信息”、“學會思索地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當的融合起來，使學生感受到地理是一門好玩、有用、值得學、能學好的課程。

2、其次章地球的面貌

本章教材主要包括熟悉地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部。這些內容都是學習地理的根底學問，同時又是幫忙學生確立正確世界觀、人生觀的根底學問，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學問的根底課，又是人生進展的奠基課。

“熟悉地球”一節，教材通過人類對地球外形的熟悉過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球外形和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球外表任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節，教材首先通過“世界海陸面積比擬”餅狀圖、南北半球圖等向學生展現地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和詳細的數據，向學生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比擬，學生在學習學問的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結合展現，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的熟悉。

“世界的地形”一節，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種根本地形類型作了比擬。在此根底上重點訓練學生的識圖力量。而等高線學問的學習，則為地形圖的學習及后續等溫線、等降水量線等學問的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節，教材分別從地表形態變化、大陸漂移與板塊構造運動兩局部來說明，通過大量實例說明地表形態處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進展情感態度價值觀教育的難得案例。

3、第三章世界的居民

本章屬于人文地理內容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產的愛護。其中最根本的內容是世界人口，包括人口的數量、分布和人口問題。在此根底上再敘述人種、語言、宗教、聚落等內容，讓學生了解世界人口的根本狀況，說明人口問題對環境及社會、經濟進展的影響，正確對待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環境的關系，懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產。本章內容將在后續學習中自然滲透，是零星分散在各章節中人文地理內容的高度概括，對后續的學習具有總領效果。而且這些內容與我們身邊所知、所聞的很多事情關系親密，建議教師授課過程中，注意聯系實際、聯系時事，通過追本溯源的學習方法，挖掘這些地理學問的歷史和現實表達，引導學生熟悉一個多樣的世界，培育學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環境與進展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產的影響是特別顯著的，尤其對農業來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

4、第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫柔降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四局部內容，既自成整體，又是學習后續分區地理學問的重