第五章智力原因、非智力原因

與學(xué)習(xí)

第一節(jié)智力原因與學(xué)習(xí)

第二節(jié)非智力原因與學(xué)習(xí)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第1頁第一節(jié)智力原因與學(xué)習(xí)智力與智力結(jié)構(gòu)青少年智力發(fā)展差異青少年智力培養(yǎng)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第2頁一、智力與智力結(jié)構(gòu)智力理論什么是智力智力是一個綜合認(rèn)識能力，它包含注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力5個基本原因，抽象思維能力是智力關(guān)鍵，創(chuàng)造力是智力最高表現(xiàn)。智力結(jié)構(gòu)理論智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第3頁智力理論

1.智力是抽象思維能力2.智力是一個學(xué)習(xí)潛在能力3.智力是適應(yīng)環(huán)境能力4.智力是各種認(rèn)知能力有機綜合5.智力就是智力測驗所測能力智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第4頁智力結(jié)構(gòu)理論1.單原因論

2.斯皮爾曼二原因論

3.瑟斯頓群原因論

4.吉爾福特智力三維結(jié)構(gòu)模型

5.阜南等級層次理論

6.卡特爾流體智力和晶體智力理論智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第5頁

二原因論1904年英國心理學(xué)家斯皮爾曼用原因分析技術(shù)提出智力二原因論,這能夠認(rèn)為是原因分析開始。斯皮爾曼認(rèn)為人類智力是由兩個原因組成,一個是普通原因G,一個是特殊原因S.G原因是每一智慧活動所共同含有,就是說各種智慧活動都有G原因存在,只是有智慧活動需要G原因多,有較少.假如一個智力活動G原因多,另一個智力活動G原因少,則它們相關(guān)較低.假如兩種智慧活動所需要G原因分量都較多,它們相關(guān)就較高.S原因則因智慧活動不一樣而異,G原因和S原因合并起來就組成一個人智慧活動總體,決定一個人心理活動特征.依據(jù)這種說法,各種智慧活動都有一個共同普通原因,同時,又有其本身一些特殊原因S.而普通原因G乃是智力測驗主體.智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第6頁

群原因論群原因論是塞斯頓在1938年提出來，它介于二原因論和多原因論之間。塞斯頓認(rèn)為各種智力活動系分屬各群，每群有一共同基本原因，其共同表現(xiàn)，即為這一共同基本原因所決定。塞斯頓把智力活動最終分為七個原始群，認(rèn)為這就是七種基本智能，即數(shù)字，計算數(shù)字快速與正確能力；言語，被試對言語意義了解能力；空間，空間知覺能力，即想象物體或圖形在二維空間或三維空間能力，如數(shù)立方圖；詞匯流暢性，令被試按照限定上下文生成語詞，如在指定時間內(nèi)寫出盡可能多女孩名字；推理，或歸納，在一組材料中發(fā)覺標(biāo)準(zhǔn)，演繹和歸納都有；記憶，測出快速強記能力；知覺速度，即正確與快速區(qū)分物體、圖形和符號細(xì)節(jié)異同能力。各種基本智能之間有顯著相關(guān)，他即使強調(diào)“群因”，但認(rèn)可普通原因存在。所以，現(xiàn)在又稱為“群因——普通原因理論”。智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第7頁智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第8頁阜南等級層次理論

智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第9頁智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第10頁青少年智力發(fā)展差異水平差異表現(xiàn)早晚差異

類型差異知覺方面

表象方面

記憶方面

言語和思維方面

想象方面

1、早慧2、中年成才3、大器晚成智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第11頁青少年智力培養(yǎng)智力早期發(fā)展與培養(yǎng)1、優(yōu)生與胎教2、營養(yǎng)3、早期教育觀察力培養(yǎng)記憶力培養(yǎng)創(chuàng)造性培養(yǎng)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第12頁第二節(jié)非智力原因與學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)

情緒、情感與學(xué)習(xí)

個性差異與活動和學(xué)習(xí)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第13頁學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)動機概念

學(xué)習(xí)動機是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引發(fā)學(xué)習(xí)活動，致使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)一個內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。（二）學(xué)習(xí)動機心理結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)需要與內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)期待與誘因（三）學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)與激發(fā)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第14頁學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)要進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育，啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺性。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣利用原有動機遷移學(xué)習(xí)動機激發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)學(xué)習(xí)材料要含有科學(xué)性與趣味性利用學(xué)習(xí)結(jié)果反饋作用進(jìn)行正確評價和適當(dāng)表彰與批評智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第15頁情緒、情感與學(xué)習(xí)

情緒、情感概述

情緒與情感關(guān)系

情緒、情感兩極性

表情

情緒、情感種類

情緒、情感對學(xué)生學(xué)習(xí)影響學(xué)生情感教育智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第16頁（一）情緒、情感概述

情緒、情感是指人對客觀事物是否滿足需要時所產(chǎn)生態(tài)度體驗。情緒、情感產(chǎn)生，主要與以下原因相關(guān)：刺激情境需要是情緒、情感產(chǎn)生中介情緒和情感性質(zhì)決定于人對刺激情境認(rèn)識、評定智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第17頁（二）情緒和情感關(guān)系情緒更多與生理需要滿足相聯(lián)絡(luò)，所以含有原始性。情感更多與社會性需要滿足相聯(lián)絡(luò)，所以含有社會性。在人類個體發(fā)展歷程中，情緒發(fā)生在先，而情感產(chǎn)生在后。情緒含有較大情境性、激動性、暫時性。情感含有較大穩(wěn)定性、深刻性、持久性。情緒通常含有顯著沖動性和外部表現(xiàn)。情感則比較內(nèi)隱，常以內(nèi)心體驗形式存在，不輕易外露，主要在行動中表現(xiàn)。區(qū)分：聯(lián)絡(luò)：情感是在情緒穩(wěn)定固著基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來。情感也能夠經(jīng)過情緒表現(xiàn)出來。情感深度決定著情緒表現(xiàn)強度。情感性質(zhì)決定著在一定情境下情緒表現(xiàn)快感度。智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第18頁（三）情緒、情感兩極性

情緒和情感兩極性是指每一個情緒和情感都能找到與之相對立兩極狀態(tài)。

情緒和情感兩極性主要表現(xiàn)在四個方面：快感度：指情緒有愉快與不愉快兩極。

擔(dān)心度：指情緒有擔(dān)心和輕松兩極。激動度：指情緒和情感存在著激動與平靜兩極。智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第19頁（四）情緒、情感外部表現(xiàn)及內(nèi)部改變（一）情緒、情感外部表現(xiàn)——表情⒈面部表情⒉言語表情⒊體態(tài)表情（二）情緒、情感內(nèi)部改變⒈呼吸⒉血液循環(huán)⒊皮膚電反應(yīng)⒋腦電反應(yīng)⒌內(nèi)、外分泌腺反應(yīng)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第20頁（五）情緒、情感種類（一）情緒狀態(tài)心境是一個深入、比較微弱而又持久情緒狀態(tài)。激情是一個強烈、短暫、暴發(fā)性情緒狀態(tài)。應(yīng)激是在出乎意料擔(dān)心與危急情況下引發(fā)情緒狀態(tài)，是人對某種意外環(huán)境刺激作出適應(yīng)性反應(yīng)。（二）高級社會情感道德感是依據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)，在評價自己或他人思想、意圖或行為時所產(chǎn)生一個情感體驗。理智感是指人對認(rèn)識活動成就進(jìn)行評價時所產(chǎn)生情感體驗。美感是人們依據(jù)美需要，按照個人審美標(biāo)準(zhǔn)對自然和社會生活中各種事物進(jìn)行評價時所產(chǎn)生情感體驗。智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第21頁（六）情緒情感對學(xué)生學(xué)習(xí)影響情緒與學(xué)習(xí)效率情緒、情感與智力活動情感品質(zhì)與學(xué)習(xí)智力因素、非智力因素和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識專題宣講第22頁