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PAGEPAGE1/孩子身后的爺爺奶奶置若罔聞，對孩子喊道 “寶貝，快來啊，看爸爸媽媽給小明是三年級的孩子，成績優異，霸氣實足。在學校小伙伴們都不肯和他一同玩，每次游戲的時候，他老是要做最好的角色，讓全部的人聽他的安排和指揮，不可以有任何建議，所以在學校他很孤獨，大部分孩子都不睦他做朋友o1/爺家帶走很多，從未曾給爺爺奶奶帶點什么。這類現象在很多家庭都存在1”的指引與培育A、學會分享。讓孩子懂得，在自己享有食品或游戲玩具時，要想到家里身上的這類“吝嗇”，正是父親母親平常里寵愛所造成的。孩子對自己家里會呢？（鄭）B、學會禮讓。禮讓就是謙遜禮讓，是家長應教育孩子從小養成禮讓的習慣，比方坐公共汽車時教孩子給老爺玩等等。自然家長不是抽象教育孩子遇事就讓，而要孩子們在一同游戲的時2、培育能與人友好相處，能關懷他人2/A、學會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。“請讓我來幫助你，就像幫助我自己”這是一首歌德歌詞，當他人碰到困難時，一雙幫助之手就是最好的“心中有他人”的表現。比如：在他人跌倒時，就伸出一雙手；在他人 的措施，是孩子“心中有他人”的感情的顯露。（鄭）B物；玩游戲時有同學不當心撞疼了自己，只假如伙 “不當心”所為，而又不（陳A、他人工作時歇息時不打攪。己所不欲，勿施于人”也是講的為他人著想。很多孩子率性的現象嚴重，總將3/要做到“學會關懷”，就得從教孩子從小學會關懷他人開始。（5名家長講話A以身作則，以身作則。在平時生活中，爸爸媽媽要互有關懷。比方：吃在家里家長要教育孩子對尊長要體諒照顧，對親友要問長問短。誰患病對孩子產生不良影響。孩子目染耳濡，自然會遇到耳濡目染的影響。B由近及遠，逐漸提升。孩子的認知特色是詳細形象的，他們常常是從身旁4/爸媽媽更愛你了。”這樣的夸獎是培育孩子“心中有他人”最有效地方

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