小學教師備課本學校樹木嶺小學姓名文坤朋學科英語三年一學期教學計劃（含教學進度安排）班級三年級冊別第一冊任課教師文坤朋制定日期2022年8月 （一）基本情況班級人數學力基礎（上期末檢測成績）男女合計平均分及格人數及格率達標率（二）教學內容單元序號單元名稱單元篇目單元教材簡析（教學目標、重點、難點）教學時數Module1Module2Module3Module4Module5Module6Module7Module8Module9Module10GreetingsShoebacyesterdayWeboughticecreamsTeachingemebacyesterday這類語句來談論和詢問過去發生的事情。教學難點,those,icecream,us,wait；youcomebacyesterday這類語句來談論和詢問過去發生的事情1能聽懂、能說：DidyoucomebacyesterdayWeboughticecream2全體學生能按要求完成語句書寫。板書設計示意圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課SteebacCanyoutellmeaboutyourholidayDidyouhaveanice/haebacyesterday3、DoesJohnlivenearAmyandSam4、DidtheybuyicecreamLooatthoseicecreamsTheyaredelicious（運用實物新授單詞that那–those那些T:Listenagainandanswerthequestion1、Didtheygohomebybie2、DidLinglingdroebacyesterdayWeboughticecreams能力：TalingaboutactivitiesintheebacWecamebaclastSundayIdroetotheblacboardthenewwordsandlessons：ShowtheeshereandclosesyoureyesIneed3studentsYoubringonethingtomeGuess:Whose…isthisS1:Thisbagis…Ste

tomorrow

evening．

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作業布置教學反思Readthetetwithyoures第章（單元）第課（節）總課時課題Module6unit1Youcan換成：Doyouwanttobeinourbasetballteam這樣話題的選擇更貼進學生的生活實際，學生的學習激情更高些。教材分析教學重點（1）能聽懂會說一些有關體育運動的動詞短語。

（2）能熟練掌握句型：“Canyou…”

并根據自己實際回答“Yes，Ican”或“No，Ican’t”能熟練運用句型：“I/Youcan…well”教學難點培養學生間合作學習精神，培養學生用英語進行交流的能力。

靈活運用“Canyou…”及“主語can動詞短語well板書設計示意圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課Teachinginguestudentstodoagame4

師生問和答SteeWhocancatchmyball/Catch,catch,catchtheball如果學生幾次都能很好地接住球，表揚Youcancatchtheballwell（板書）。讓學生把球傳給自己，接不住Icancatchtheballbadly（

教授

授

catch，

well,badly）2

課件出示

basetballteam

—footballteam圖片

教授

team3

課件出示姚明：asandanswer:

引出句型：Hecany’sfootballteam2

把對話分成四段，結合課件，理解課文，一一突破重難點。T:OK,nowdoyounowLinglingcandointhefootballteamLet’slooandlisten課件出示lingling

跑步。Q1:

CanLinglingrunfast課件出示lingling

控制球Q2:

CanLinglingcontroltheball課件出示lingling跳得高Q3:

WhatcanLinglingdoWhy課件出示lingling接球Q4:

ThenwhatcanLinglingdo

Whatcanshebe2Asstudentstolistentothetailyandyourfriends

根據課文單詞和句型編成ChantIcanrun,Icanrun,IcanrunfastIcanjumgoodatball,andyouaregoodatball作業布置教學反思Readthetetwithyoures第章（單元）第課（節）總課時課題Module6unit2Heranveryfast備課日期年月日五年級大部份學生以前學會了runfastjum換成：Doyouwanttobeinourbasetballteam這樣話題的選擇更貼進學生的生活實際，學生的學習激情更高些。教材分析教學重點熟練掌握本課單詞和運用句型I

lie?and

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?教學難點單詞―eercises‖讀音和詞組―morning

eercises‖在句型中的流利運用。

1、

能聽、說、認單詞：lie,

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tennis,

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2、學會用I

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?談論運動項目、動物、顏色等。

3

營造一種輕松愉快學習英語的氣氛，利用多種形式激發學生學習英語的興趣與主動參與的積極性板書設計示意圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課Teaching-ue

3

Free

tal

——我是

小能手

師：“What

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生：“I

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well”

Ste,

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ride

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bide,

run

fast,

jum

can

do

something

very

s

very

well”朗讀比賽，并進行自我、互相評價板書

1、呈現的是一首非常有意思的小詩，圖文并茂，生動活潑，很吸引學生。

Listen

and

write

注意練習副詞fast,

well,

badly,high

的搭

配。聽寫結合，也為下一個練習做好鋪墊。

Stemary

and

Evaluation

以男女兩隊進行比賽的方式進行本課的評價，評價是教師教學和生學習過程中的重要一環。

Steewor

向你的好朋友寫信，介紹你的特長。

作業布置教學反思Readthetetwithyoures第章（單元）第課（節）總課時課題Module6Eercise備課日期年月日五年級大部份學生以前學會了runfastjum換成：Doyouwanttobeinourbasetballteam這樣話題的選擇更貼進學生的生活實際，學生的學習激情更高些。教材分析教學重點熟練掌握本課單詞和運用句型I

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?教學難點單詞―eercises‖讀音和詞組―morning

eercises‖在句型中的流利運用。

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?談論運動項目、動物、顏色等。

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營造一種輕松愉快學習英語的氣氛，利用多種形式激發學生學習英語的興趣與主動參與的積極性板書設計示意圖教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課Teachingae

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