弘天健之道成君子之美任課教師：任課學(xué)科：語(yǔ)文任課年級(jí)：二年級(jí)天心區(qū)仰天湖中建小學(xué)2022年下學(xué)期2022學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)（語(yǔ)文學(xué)科）教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。二、教材分析：1結(jié)構(gòu)：2022部編新教材識(shí)字單列一個(gè)單元（第二單元），其余24篇課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇快樂讀書吧。2識(shí)字：新教材要求會(huì)寫250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)生字，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。3課文：新教材精選了24篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。4插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。5口語(yǔ)交際：分列為第一單元-有趣的動(dòng)物；第三單元-做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。6語(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力。教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查HYPERLINK字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的HYPERLINK指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，HYPERLINK體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人HYPERLINK講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的HYPERLINK故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。11對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。2繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查HYPERLINK字典。3能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。4能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。5對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。6對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。五、主要教學(xué)措施：1讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)HYPERLINK方案，創(chuàng)造性地使用教材。4教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。6鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手HYPERLINK發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排：周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注1小蝌蚪找媽媽我是什么82植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一83快樂讀書吧識(shí)字1-場(chǎng)景歌識(shí)字2-樹之歌84識(shí)字3-拍手歌識(shí)字4-田家四季歌語(yǔ)文園地二85曹沖稱象5玲玲的畫4中秋、國(guó)慶放假8天6一封信7媽媽睡了4中秋、國(guó)慶放假8天7口語(yǔ)交際：做手工語(yǔ)文園地三8古詩(shī)二首88黃山奇石日月潭11葡萄溝89語(yǔ)文園地四12坐井觀天13寒號(hào)鳥810我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商量811語(yǔ)文園地五期中復(fù)習(xí)15大禹治水812朱德的扁擔(dān)難忘的潑水節(jié)813口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六古詩(shī)二首814霧在哪里20雪孩子語(yǔ)文園地七815狐假虎威狐貍分奶酪816紙船和風(fēng)箏24風(fēng)娃娃817語(yǔ)文園地八818總復(fù)習(xí)8元旦放假1天19總復(fù)習(xí)820總復(fù)習(xí)821總復(fù)習(xí)822總復(fù)習(xí)8學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃學(xué)生姓名學(xué)習(xí)情況具體輔導(dǎo)措施本學(xué)段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)一、總目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。（三）寫話1．對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。第一單元單元（主題）教材分析本單元圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后，會(huì)更加喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，去探究其中的科學(xué)奧秘。學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。教學(xué)目標(biāo)課文：1、認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)詞語(yǔ)2、能正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。3、積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。5、能提取明顯的信息，再交流。6、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，產(chǎn)生探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣?？谡Z(yǔ)交際：1、能講一種或一類有趣的動(dòng)物，吐字要清楚。2、聽后可以提問或補(bǔ)充，有不明白的地方，能有禮貌的提問。語(yǔ)文園地一：1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的八個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、通過演一演的方式，體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意思。3、能仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。4、寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄，右邊寬，有的字左邊寬，右邊窄，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。5、積累古詩(shī)《梅花》。6、閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，體會(huì)閱讀的樂趣。快樂讀書吧：1、產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能了解故事的主要內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。3、感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。教學(xué)重點(diǎn)1、積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。此學(xué)習(xí)重點(diǎn)是本單元的語(yǔ)文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。三篇課文中的動(dòng)詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。比如《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中的“告別、乘、掛、炸”。本單元在每一課的課后題與語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動(dòng)詞給人帶來(lái)的真實(shí)感、生動(dòng)感，并通過用動(dòng)詞，說(shuō)句子，把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在運(yùn)用中發(fā)展思維與語(yǔ)言能力。2、借助圖片，了解課文的內(nèi)容。三篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動(dòng)，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來(lái)講述、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的認(rèn)識(shí)及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動(dòng)，促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。從本冊(cè)起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，意味著由一年級(jí)的學(xué)生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主的形式。交流的方式可以多樣，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交流中，感受閱讀的樂趣。課時(shí)安排10課時(shí)仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計(jì)（總第1—2課時(shí)）備課人梁霞、朱思儀、聶小明付輝、湯景世、余柳花課題《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“塘”，“迎”，“腦”“袋”“灰”“捕”“阿”“姨”“寬”“龜”“頂”“披”“鼓”等15個(gè)生字，會(huì)寫“兩”“就”“哪”“寬”“頂”“肚”“皮”“孩”“跳”等10個(gè)字2正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1識(shí)字、寫字2了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體型變化。3會(huì)分角色有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體型變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“塘、迎、腦、袋、灰、捕、阿、姨、寬”8個(gè)生字，會(huì)寫“兩、就、哪、寬、頂”5個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎2（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)它在哪聽說(shuō)二年級(jí)的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）板書時(shí)，師強(qiáng)調(diào)“蝌蚪”兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，都是蟲字旁。右邊的偏旁為聲旁。二、自由讀文。1大聲朗讀課文1遍。2給自然段標(biāo)號(hào)，并把字音讀準(zhǔn)確。師：小蝌蚪究竟是如何找媽媽的，最后找到媽媽了嗎請(qǐng)小朋友大聲自由地朗讀課文，到文中去尋找答案。指名回答，明確本文一共有六個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解小青蛙1出示第一自然段，指名朗讀。師：誰(shuí)知道咱們的新朋友——小蝌蚪住在什么地方（引導(dǎo)看圖）師：是的，就是池塘。相機(jī)出示“池塘”這個(gè)詞語(yǔ)?！薄俺靥痢彪m是水里，但“塘”字可不是三點(diǎn)水字旁，它是“提土旁”，小朋友一定要看仔細(xì)呀！除了池塘，還有什么“塘”也和水有關(guān)呢（相機(jī)出示“水塘、魚塘、荷塘”齊讀兩遍。師：出示第一自然段，指名讀第一自段然，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子相機(jī)出示“腦袋”和“黑灰色”兩詞。師：咱們認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)詞語(yǔ)吧，（首先出示“腦袋”一詞），強(qiáng)調(diào)“腦”是鼻音，讀的時(shí)候注意不要讀成邊音，袋字讀輕音，老師帶讀兩遍。“腦袋”兩個(gè)字都是要求咱們認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)能用你的方法記記自由發(fā)言，相機(jī)出示課件）教師引導(dǎo)這兩個(gè)字還可以用偏旁記憶，月字旁一般跟身體部位有關(guān)，除了“腦”字，同樣表示身體部位的字還有哪些（出示膚、臂、脖等）。“袋”字可以用加一加的方法記憶，代衣字，代字是表音的，衣是用來(lái)表形或意的。袋字還可以怎么組詞（相機(jī)出示腦袋、口袋、袋子、袋鼠）齊讀兩遍，加深印象。師強(qiáng)調(diào)“灰”和“右”字一樣是半包圍結(jié)構(gòu)，換掉口字底，加上火字底，就變成了“灰”字。指名兩生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀“黑灰色”，齊讀。師：生活中還見過哪些黑色或灰色的物品（生自由回答）（出示圖片）而黑灰色便是介于這兩種顏色之間，可以觀察插圖理解黑灰色。師：現(xiàn)在你們來(lái)讀，我來(lái)畫它們的樣子，咱們合作把它們請(qǐng)出來(lái)，好嗎大腦袋、寬嘴巴、黑身子對(duì)，這里有好多好多小蝌蚪，如果不確定具體的數(shù)目，我們可以用個(gè)什么詞呢（一群）師：生活中還有什么也是一群一群呢（一群小學(xué)生、一群山羊真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）大家再齊讀第一自然段。四、整體感知情節(jié)師：咱們的這些新朋友雖然快活地游來(lái)游去，但它們也一定很想念自己的媽媽，那下面咱們就陪著這些小蝌蚪一起找媽媽吧，可它們沒有見過自己的媽媽，在找媽媽的過程中肯定是困難重重，那么都有誰(shuí)給它們提供了幫助呢而小蝌蚪自己又發(fā)生了什么樣的變化下面請(qǐng)聽老師來(lái)讀一讀2至6自然段，老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）（出示問題）：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化師：老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰(shuí)呀（生：鯉魚媽媽、烏龜）（出示課件：鯉魚媽媽、烏龜）那它又發(fā)生了什么樣的變化（先是長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙）

五、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們，讓我們大聲的朗讀第二自然段。（生讀）同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化（生：長(zhǎng)出了兩條后腿）。師：對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿（多媒體出示）1蝌蚪找誰(shuí)打聽媽媽了2對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捕魚，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢（生:想起自己的媽媽。）3對(duì)，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎（生：思念、難過）4那，哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達(dá)出來(lái)（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢我的媽媽是什么樣兒的呢我們的媽媽在哪兒呢……）5說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。（生讀）6現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞（板書：迎）（出示課件）請(qǐng)注意觀察這個(gè)“迎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“卯”字少一撇，千萬(wàn)不能記成柳樹的右半邊。區(qū)別“迎”和“柳”字。迎字還有很多好朋友，（相機(jī)出示：“歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面）四個(gè)大組依次讀一個(gè)，齊讀。師：這個(gè)自然段中還躲著好幾個(gè)生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎出示課件：教、捕食、阿姨、寬嘴巴）要求會(huì)認(rèn)的字用紅色標(biāo)明并注音。邀請(qǐng)小老師領(lǐng)讀四個(gè)生字詞,特別指出“教”是一個(gè)多音字，除了文中讀“jiāo”還可以讀“jiào”，誰(shuí)能給它分別組組詞。（課件出示“教”的注音和組詞）（指名說(shuō)）齊讀多音字。齊讀這四個(gè)詞。師：我們一起再來(lái)把第二段讀一遍。（生齊讀）師：同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣（生：四條腿，寬嘴巴）（板書：四條腿，寬嘴巴）六、書寫練習(xí)師：除了會(huì)認(rèn)的字，還有一些要求小朋友會(huì)寫的字也悄悄躲在一、二自然段中，咱們也把它們請(qǐng)出來(lái)吧。（出示課件:寫在田字格中的兩、就、哪、寬、頂）引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫長(zhǎng)短位置及是否有壓線筆幾個(gè)方面細(xì)心觀察，再同桌之間交流所見。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：“就”與“哪”為左右結(jié)構(gòu)，“就”字左右寬窄差不多，而“哪”字左窄右寬，口字邊最后一橫與那字第三橫要壓在橫中線，那字的橫折鉤的“折”差不多挨著豎中線?！皟伞弊质且粋€(gè)獨(dú)體字，第一橫與下面的橫折鉤稍微間隔一些距離，以免離得太近會(huì)影響美觀?！皩挕笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，由三個(gè)偏旁構(gòu)成，要注意書寫時(shí)寶蓋頭和草字頭寫得緊湊一點(diǎn)，見字底可以稍微舒展一些。要注意三個(gè)偏旁分別的壓線筆?！绊敗弊謩t注意左窄右寬，左小右長(zhǎng)，頂部“丁”低，下部“頁(yè)”低。“頁(yè)”上面的撇要短，最后一筆為點(diǎn)。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。教師巡視過程中提醒學(xué)生一定要注意寫字的姿勢(shì)。七、復(fù)習(xí)本課生字詞。1出示帶有拼音的“塘、腦、袋、灰、哇、捕、迎、阿、姨、寬”，（可分男女讀）然后去拼音開火車讀。2摘蘋果游戲：出示帶有10個(gè)生字的蘋果，齊讀小結(jié)。這節(jié)課我們已經(jīng)從鯉魚阿姨那獲得了更多關(guān)于小蝌蚪媽媽的信息，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)幫助小蝌蚪找媽媽。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“龜、披、鼓”4個(gè)生字，會(huì)寫“肚、皮、孩、跳”4個(gè)字，積累“披、鼓、露、甩”4個(gè)動(dòng)詞。2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示兩輪字詞游戲，復(fù)習(xí)生字詞。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、二自然段，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的生字朋友，咱們?cè)賮?lái)叫叫它們的名字吧。2師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一、二自然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎師：對(duì)，看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎師：青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎師：他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天——（生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。）師：哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿。（多媒體出示）（2）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰(shuí)呀（生：烏龜）提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。小組開火車讀“烏龜”（3）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事啊用課本上的語(yǔ)言告訴我。生：他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”（4）指定男生讀。（5）這一段的“追”是什么意思啊同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別（6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的（7）那烏龜是他們的媽媽嗎為什么呢（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的女生齊讀（相機(jī)出示句子）師：這句話里也躲著一個(gè)生字寶寶，（出示“披”）提手旁加上一個(gè)皮字組成。思考：披和穿有什么不同呢（披一般是覆蓋在肩背上，而穿則是衣褲鞋襪套在身上。）（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@二三段齊讀一遍，匯總烏龜和鯉魚告訴小蝌蚪關(guān)于媽媽的描述。（出示課件：青蛙的特征）三、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。（1）有了烏龜和鯉魚的幫助，小蝌蚪媽媽的模樣又更清晰了，那小蝌蚪最后究竟找到媽媽了嗎我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的四五六段，從文中找答案。請(qǐng)同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。（2）小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢專瓮塾危^了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化（多媒體出示）（3）小蝌蚪遇見了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的（生：因?yàn)樗兴臈l腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣服）師：同學(xué)們，你們可以用課文中的語(yǔ)句告訴我青蛙的樣子嗎（相機(jī)出示：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。）（板書）師：為什么說(shuō)是鼓著一雙眼睛（因?yàn)榍嗤艿难劬κ峭馔钩鰜?lái)，不像我們?nèi)祟惖难劬κ乔对谘劭衾锏模┍热缥覀冇袝r(shí)還可以說(shuō)鼓著腮幫子。這個(gè)“鼓”除了可以用作動(dòng)詞，還代表著一種樂器，鼓字也是本課要掌握的生字，小朋友還可以怎么記住它（相機(jī)出示）鼓字的左邊其實(shí)就是將鼓放置在架子上，用一雙手去擊打，而右邊的支字可以理解為有一個(gè)人手里拿著棍子或別的器械準(zhǔn)備擊鼓。指定小組開火車讀。（4）（出示課件對(duì)比）如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（5）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏?，寫青蛙的?dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞（生：蹲披露鼓）（板書：蹲披露鼓）（6）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣（生：意思就不一樣了）（7）師：對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎（生：喜歡）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀第四段。（指導(dǎo)朗讀）（8）同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)（例句：媽媽，我們好不容易找到你??！媽媽，原來(lái)你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。?）你們說(shuō)得都很好，小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢（出示第五段）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀青蛙的話。誰(shuí)來(lái)試一試（生：分角色朗讀。）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它發(fā)生了什怎么的變化呢（多媒體）（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎（12）已經(jīng)是什么意思自己結(jié)合課文想一想。（13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。三、書寫練習(xí)師：學(xué)完了課文，咱們?cè)賮?lái)練練字吧。（出示課件:寫在田字格中的睛、肚、皮、孩、跳）引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫長(zhǎng)短位置及是否有壓線筆幾個(gè)方面細(xì)心觀察，再同桌之間交流所見。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：除了皮之外，其余四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫要注意它們都是左窄右寬。““孩”左邊的子字“橫”要寫成“提”，右邊的“亥”字注意壓線筆?！捌ぁ笔且粋€(gè)獨(dú)體字，第一筆橫鉤千萬(wàn)不能寫成橫或者橫折鉤。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。教師巡視過程中提醒學(xué)生一定要注意寫字的姿勢(shì)和正確的坐姿。四、收尾，總結(jié)1同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖黄鹄首x一下全文。2同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語(yǔ)句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙不僅可愛，還很能干哦（出示科學(xué)小知識(shí)）它是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢（多媒體）3請(qǐng)同學(xué)們看到課后題中的五幅圖片，再來(lái)回顧一下小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過。以及小蝌蚪又是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。待會(huì)兒再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給大家復(fù)述一下。4．選詞填空5說(shuō)話練習(xí)板書設(shè)計(jì)：1小蝌蚪找媽媽長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短作業(yè)布置：1背誦課文。2畫出小蝌蚪的變化過程，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽。教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計(jì)（總第3—4課時(shí)）備課人梁霞、朱思儀、聶小明付輝、湯景世、余柳花課題《我是什么》教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫“變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞”10個(gè)字。掌握多音字“沒”。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“落、打、飄”的用詞準(zhǔn)確性，體會(huì)擬人的語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。3在充分朗讀、感悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用“一……就”、“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“沒”2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫“變、極、片、傍、海、洋、”6個(gè)字。掌握多音字“沒”。2學(xué)習(xí)課文的1、2自然段，學(xué)習(xí)用“一……就”、“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話，感悟“落、打、飄”的用詞準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，魔術(shù)師來(lái)襲：1今天課堂里來(lái)了一位魔術(shù)師，他的魔術(shù)水平高超，不過這個(gè)魔術(shù)師用了個(gè)小魔術(shù)，把自己藏在了課文里，想認(rèn)識(shí)他的小朋友要到書本里去找他！2出示課題：我是什么齊讀課題，讀準(zhǔn)“什么”二、初讀，破解魔術(shù)：讀課文之前，老師有三個(gè)小小的要求：1大屏幕出示：（1）借助拼間老師，讀準(zhǔn)字音，讀通課文遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀便給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）試著破解魔術(shù)，了解“我是什么”小朋友們拿起鉛筆行動(dòng)起來(lái)吧。2檢查字詞。神奇的魔術(shù)師來(lái)了，小朋友們快看看你們的抽屜，請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)起立，按著順序來(lái)讀一讀你手中的卡片。（發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡片）出示生字：曬極傍洋越溪奔?jí)难蜎]毀猜屋滴沖開火車讀（當(dāng)小老師）真不錯(cuò)。老師相信我們?nèi)嘁黄鹨材茏x的很好。出示三行詞語(yǔ)：一曬極小傍晚越升越高水滴、小溪、奔跑、壞事沖毀、房屋、猜猜海洋指名分行讀，男女生讀，齊讀出示：淹沒仔細(xì)觀察一下，有什么特點(diǎn)看誰(shuí)火眼金睛，發(fā)現(xiàn)的最快。（解決多音字）偏旁相同、而且躲著一個(gè)多音字（邊讀邊觀察，你的眼睛真亮）3回答我是什么（學(xué)生回答，教師板書）三、細(xì)讀第一段，魔術(shù)欣賞。1水娃娃開始表演魔術(shù)啦，不過他需要一位朗讀高手來(lái)做小助手，哪位小朋友能自告奮勇。2請(qǐng)小助手朗讀第一段，其他小朋友拿起筆，邊聽邊找“水娃娃都變了哪些魔術(shù)”。劃劃詞語(yǔ)、句子。3真是能干的小助手，在你們的朗讀下，其他同學(xué)都能美美的欣賞到水娃娃的表演，讓我們用掌聲表示謝意，好嗎4學(xué)生舉手回答找到的句子和詞語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子或者板書。）5相機(jī)出示課文第一段①將“太陽(yáng)一曬，我就變成汽?！币痪渥兗t出示。小朋友們，從這句里，你能看出他變魔術(shù)的速度是怎么樣的嗎②圈出“一”字和“就”字，是啊，太陽(yáng)一曬，水娃娃就變魔術(shù)了，速度真是快啊，“一……就”表示的就是速度快，你能用上“一……就”來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎③學(xué)生舉手說(shuō)說(shuō)自己的話，教師相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。（如學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：上課鈴一響，我就跑進(jìn)教室。你真是個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，不過下次不用跑的，我們快步走就可以了。）④小朋友們說(shuō)得真好，水娃娃聽著忍不住又變了：教師讀“升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮?！?）小朋友們覺得這句話怎么樣是啊，小朋友們，疊詞的使用使詞語(yǔ)速表達(dá)的意思程度加深。這里兩個(gè)極小，把點(diǎn)兒小的特點(diǎn)寫的更生動(dòng)了。2）這個(gè)點(diǎn)兒除了小，還有什么特點(diǎn)“飄浮”是種什么感覺3）讓我們讀讀這個(gè)句子，試著讀出點(diǎn)兒的小和輕來(lái)。⑤水娃娃這會(huì)變成了云寶寶，看，他向我們展示他漂亮的演出服了！出示云朵圖片，欣賞結(jié)束，出示句子填空：小朋友們，穿不同衣服的云寶寶有不同的名字，你能叫叫他們嗎有時(shí)候我穿著白衣服，人們管我叫。有時(shí)候我穿著黑衣服，人們管我叫。早晨和傍晚我披著紅袍，人們管我叫和。小朋友們，云娃娃的衣服真美啊，喜歡漂亮衣服的小朋友跟老師一起來(lái)讀讀這句話吧?、拊茖殞毑坏珢鄞└鞣N顏色的衣服，還會(huì)變模樣呢！你能用上“有時(shí)候，有時(shí)候”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)云寶寶是怎么變模樣的嗎（指名說(shuō)：云寶寶，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！）我會(huì)變，有時(shí)候我會(huì)變成，有時(shí)候我又會(huì)變成。（這朵云寶寶你真像孫悟空，有這么多變化；你是一朵自信的云寶寶）⑦水娃娃可真能變??！讓我們來(lái)再次欣賞一下他的表演吧。出示第一自然段，學(xué)生齊讀第一段。四、品讀第二段，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。1小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，云寶寶想下來(lái)和你們交朋友了，瞧，他來(lái)了！2出示三種天氣現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)圖：雨、雹子、雪。3小朋友們仔細(xì)觀察下他們來(lái)下時(shí)候有什么不同嗎請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀這段話，其他小朋友邊聽邊找表示雨、雹子、雪下來(lái)的動(dòng)詞。4出示句子填空。為什么同樣是寫落下來(lái)，作者用了三個(gè)不一樣的動(dòng)詞呢5是啊，作者用了三個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞就把它們的特點(diǎn)寫得清楚、生動(dòng)，作者用詞真是準(zhǔn)確??！我們?cè)谄綍r(shí)寫話時(shí)也可以試著學(xué)學(xué)。雹子硬點(diǎn)，重點(diǎn)，所以用打，雪花輕點(diǎn)，軟點(diǎn)，所以用飄，我們朗讀時(shí)也要用不同的語(yǔ)氣區(qū)別開來(lái)。現(xiàn)在讓我們用我們的讀書聲來(lái)跟作者比比，是他寫得準(zhǔn)確，還是我們讀得精彩，準(zhǔn)備好了嗎齊讀第二段。五、寫字1出示：變、極、片、傍、海、洋2今天我們認(rèn)識(shí)了水娃娃這個(gè)大魔術(shù)師，他還帶來(lái)了幾個(gè)生字朋友，正是因?yàn)檫@些朋友的幫忙，它的魔術(shù)才變得那么精彩。3觀察生字：仔細(xì)看看上面六個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫這六個(gè)字的時(shí)候，我們需要注意些什么4學(xué)生回答：六個(gè)字是三種結(jié)構(gòu)，變是上下結(jié)構(gòu)，片是獨(dú)體字、而極、傍、海、洋字是左右結(jié)構(gòu)……5教師范寫，學(xué)生空書，記住筆順。適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：“變”字上窄下略寬，點(diǎn)寫在豎中線上，橫較長(zhǎng)，下面的捺收筆較低?！捌弊重Q撇正，第二筆短豎要寫在豎中線右鍘，上端高于豎撇，末筆橫折的豎段與上豎垂直對(duì)齊?！皹O”與“傍”字左窄右寬?！皹O”左右筆畫要穿插。左部細(xì)長(zhǎng)，右部第一筆撇要撇到木字旁的點(diǎn)的下方，捺畫在田字格中心點(diǎn)處起筆?！鞍弊猪敳孔笥掖笾鲁制剑撞俊芭浴钡汀Ｓ也恳獙懙镁o湊，上面要蓋住下面的“方”?！昂！弊钟遗暂^左邊的低，“母”的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，都要一筆寫成。右旁第六筆橫要長(zhǎng)?！把蟆庇也康娜龣M間距相當(dāng)，中間橫最短，第三橫最長(zhǎng)。6學(xué)生描紅練寫，教師點(diǎn)評(píng)反饋。六、激趣，拓展。除了在課文里為我們表演的魔術(shù)外，水娃娃還會(huì)表演更多神奇的魔術(shù)，這些魔術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，看，你能猜出來(lái)它們的名字嗎小朋友們真聰明，有興趣的小朋友在課后可以去找找水娃娃還變了哪些魔術(shù)。下課。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字詞，學(xué)寫作、給、帶、壞”4個(gè)字個(gè)生字。2學(xué)習(xí)課文的3、4段，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、趣味切入：1各位小朋友，你們平常猜過謎語(yǔ)嗎那你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎今天老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，你們有沒有興趣一起來(lái)猜呢好，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)猜吧?。ǔ鍪局i語(yǔ)）（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來(lái)。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學(xué)生理解雹子）2同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。（板書《我是什么》）3學(xué)習(xí)課文前，那我們還得經(jīng)過字寶寶的考驗(yàn)?zāi)兀?出示生字詞：（出示課件）（1）出示生字:開小火讀并組詞（2）出示詞語(yǔ)曬極小極小傍晚越升越高水滴、小溪、奔跑、壞事沖毀、房屋、猜猜、淹沒海洋男女生分別讀第一二排，最后一排齊讀。5師：課文中的小娃娃呀就像孫悟空，雖然不會(huì)72般變化，但也有許多的變化，輕輕地捧起書齊讀第一、二自然段。二、學(xué)習(xí)課文：1師：小魔術(shù)師不僅會(huì)變魔術(shù)，它的生活也是多姿多彩的。你們想知道它平時(shí)是怎樣生活的嗎那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找它平時(shí)生活的句子。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子）（1）平時(shí)我在池子里睡覺。師：我們來(lái)欣賞一下它在池子里睡覺的照片吧！（出示課件：水平如鏡的池子）師：看了這張照片，你能說(shuō)說(shuō)自己的感受么你瞧！水在池子里怎樣睡覺安安靜靜，睡得多香呀！誰(shuí)來(lái)試著讀一讀（評(píng)價(jià)）水娃娃在睡覺呢，請(qǐng)你讀得再輕些，不要吵醒他（齊讀）（2）（出示課件：緩緩流淌的小溪）師：說(shuō)說(shuō)在小溪里怎樣散步平時(shí)我們是怎么散步的（學(xué)生回答）請(qǐng)個(gè)勇敢的學(xué)生來(lái)給我們表演散步的情景。（試讀）水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點(diǎn)（男女生讀）（3）（出示課件：奔騰的江河）師：在江河里怎樣奔跑（快速，飛快。。。。。。）我們應(yīng)該怎樣讀（學(xué)生感悟回答）語(yǔ)速加快（試讀）（4）師：在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)你能先想象一下這張照片的感覺么（出示課件：波濤洶涌的大海）場(chǎng)面多熱鬧呀！水娃娃在唱歌、跳舞，開心點(diǎn)呀。（5）師：那么有感情地朗讀，讓我們更了解水娃娃的生活了！那我們一起有感情的來(lái)讀一讀吧。（齊讀整段）2師：通過剛才的照片，我們已經(jīng)知道水娃娃的生活情況了，可你們還知道她有什么脾氣嗎請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出她的脾氣。（1）學(xué)生自由讀課文第四段反饋（2）板書：脾氣溫和暴躁（3）師：水脾氣溫和時(shí)做了什么好事（理解詞語(yǔ)“溫和、灌溉”）生活中你還知道水會(huì)做哪些好事（學(xué)生回答）水做的好事還真多，那你們喜歡它嗎那就把喜歡它的感情表現(xiàn)在朗讀上吧！（4）師：水脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事（出示課件：水淹沒莊稼、沖毀房屋）你看了照片有什么感受給我們說(shuō)說(shuō)吧。水對(duì)人們的危害還真是嚴(yán)重，那你們還喜歡它嗎這時(shí)我們就用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀讀句子。（5）男女生分角色讀水的溫和與暴躁部分。（6）師：人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事（7）師：是??！水是生命的搖籃，水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它，讓我們能更好地利用它。3升華情感：（1）師：不好，水娃娃又遇到麻煩事了（出示課件）她能幫人們做很多好事，但是人們一點(diǎn)也不珍惜，現(xiàn)在她的身體越來(lái)越虛弱了，請(qǐng)小朋友們快來(lái)救救她吧！（2）師：你有什么辦法救救水娃娃（聯(lián)系實(shí)際明白如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾）你看，聽著小朋友的真心話，水娃娃可開心呢！（課件）（3）師：正是因?yàn)橛辛怂覀兊氖澜绮琶利?！?qǐng)用我們的實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保護(hù)水資源，用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名節(jié)水小衛(wèi)士！用自己那顆最真誠(chéng)的心去保護(hù)它，在這里老師也為這可愛的水娃娃寫了一首詩(shī)《因?yàn)橛心恪罚ǔ鍪菊n件：小詩(shī)配樂齊讀。）因?yàn)橛心悖〔葑兊媚劬G；因?yàn)橛心?，花兒開得燦爛；因?yàn)橛心悖B兒唱得響亮；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心悖澜缛绱嗣烂?！三、書寫生字師：水娃娃還有最后一件事需要小朋友幫忙，那就是把去它家里作客的生字寶寶們都送回他們自己的家。我們來(lái)看看生字寶寶住在家里的照片吧（出示田字格中生字：作、壞、給、帶）它們每人家里都有四間房，請(qǐng)認(rèn)真觀察清楚，它們身體的每個(gè)部分都躺在哪間房里，身體的部分哪邊長(zhǎng)哪邊短，哪邊胖哪邊瘦，聽清要求了嗎好，自己觀察后，可與同桌討論一下。學(xué)生交流。師范寫并適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)以下的字：“作”字左窄右寬，相同筆畫方向一致，左豎在撇的中間起筆，右豎收筆略低?！敖o”左部第二個(gè)撇折在橫中線上收筆，右部“人”要蓋住下面，“口”上寬下窄?！皫А鄙舷抡?中間寬。上部第三筆在豎中線上，“冖”在橫中線上側(cè)，下部的中豎為懸針豎。板書設(shè)計(jì)：2我是什么汽----云-----雨雹子雪作業(yè)布置：1背誦課文。2寫生字。3說(shuō)說(shuō)水的變化。教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計(jì)（總第5—6課時(shí)）備課人梁霞、朱思儀、聶小明、付輝、湯景世、余柳花課題《植物媽媽有辦法》教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“植”“如”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫的字。3．引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語(yǔ)在課文中的含義，感受語(yǔ)言的趣味，了解植物傳播種子的方法。4．引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“植”“如”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“法”“腳”等10個(gè)會(huì)寫的字。2指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)寫“法、如、腳、娃、它”5個(gè)字，掌握多音字“得、為”。2學(xué)習(xí)課文的1-2小節(jié)，了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”在課文中的含義，感受蒲公英紛紛旅行的奇妙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問題的答案。2板書課題，提示學(xué)生“植”字是生字，可用熟字加偏旁的方法記憶。不同的偏旁還可以幫助區(qū)別一組形近字（植、值、直）二、字詞學(xué)習(xí)1．（出示要求）：（1）大聲朗讀課文1遍，標(biāo)好小節(jié)（2）把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來(lái)，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語(yǔ)。2．（出示課件）：詞語(yǔ)（1）認(rèn)讀字所在的詞語(yǔ)：植物、如果、四海為家、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、帶刺、底下、離開、粗心、得不到小老師帶讀，開火車讀，齊讀（2）需要借助圖片了解的詞語(yǔ)及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲指名讀（3）需要聲音和動(dòng)作了解的詞語(yǔ)：啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著指名表演讀，齊讀3．詞語(yǔ)送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎（出示課件）：（1）孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。學(xué)生讀課件中句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同音字“得”在課文中的不同讀音。男女生各讀一句話。三、新課講授1初讀課文，整體感知。（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。（2）每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說(shuō)的“四海為家”。讀一讀，注意“為”是一個(gè)多音字，它經(jīng)常還讀作“wèi”,可組詞因?yàn)?，為了。（板書）?）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。了解一下課文主要介紹了哪幾種植物旅行的方法（蒲公英、蒼耳、豌豆）2聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像“降落傘”。①同學(xué)們，你們見過這種植物嗎大聲叫出它的名字。②有誰(shuí)用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說(shuō)一說(shuō)你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。③蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)它就像什么呢快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。④吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說(shuō)“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語(yǔ)“降落傘”。（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。①很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。②出示圖片：蒲公英種子四散飄落。師：大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個(gè)娃娃出發(fā)了，這個(gè)也出發(fā)了，還有這一個(gè)，這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。③點(diǎn)擊紛紛兩字播放視頻：再次深切感受蒲公英紛紛旅行的奇妙總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。①蒲公英媽媽的辦法怎么樣把你的感受讀出來(lái)。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。②多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎（出示課件）：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了____，

把它________。只要________________，孩子們就____________。四、寫字1出示要寫的字：法、如、腳、娃、它。學(xué)生認(rèn)讀。2指導(dǎo)觀察。要把這5個(gè)字寫美觀，必須注意什么？

學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“它”字“匕”要先寫撇，豎彎鉤起筆偏左。4學(xué)生練習(xí)。學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。5教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。五、小結(jié)蒲公英的媽媽可真有辦法，把自己的孩子送得這么遠(yuǎn)，其實(shí)聰明的媽媽可不止她一個(gè)哦，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位和她一樣聰明的媽媽。六、作業(yè)1．爭(zhēng)取把課文讀正確。2．你覺得這首詩(shī)怎么樣3．收集植物傳播種子的資料。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)寫本課“她、毛、更、知、識(shí)”5個(gè)生字，了解帶刺的鎧甲是什么意思。2學(xué)習(xí)課文的3-5小節(jié)，了解蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。教學(xué)過程：一、引入昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎幻燈片出示：1．爭(zhēng)取把課文讀正確。2．你覺得這首詩(shī)怎么樣3．收集植物傳播種子的資料。二、正確讀全詩(shī)，再次感知全詩(shī)內(nèi)容1．自由讀全詩(shī)，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。2．請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩(shī)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確。3．你覺得他們讀得怎么樣我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取做到讀正確。4．我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀，好嗎三、理解朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美和趣1．你覺得這首詩(shī)怎么樣老師覺得這首詩(shī)既美又有趣，還很有意義，為什么會(huì)有這樣的感覺呢我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。2．詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）新課講授師：上節(jié)課我們了解了蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了“降落傘”將孩子送出家門，那今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾位同樣聰明的植物媽媽。1借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢快接著往下讀一讀。②這是課文里說(shuō)的蒼耳。你們都來(lái)摸一摸，你有什么感覺引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。③它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)寫了蒼耳的樣子同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。（2）生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。①同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。②蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢聰明的同學(xué)們，誰(shuí)愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。③難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁峒?xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。④就是這些小鉤，會(huì)掛在我們的衣服上，也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受⑤出示書中插圖：是啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來(lái)到了田野、山洼。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。蒼耳媽媽的辦法，你覺得怎么樣聰明的蒼耳媽媽給我們帶來(lái)了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語(yǔ)氣。出示句子讀多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。出示課件：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子________。只要________，

孩子們_______、_______。2．觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。出示書中插圖。豌豆媽媽又是怎么做的呢同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)曬過后，豌豆蹦著跳著離開。豌豆莢經(jīng)過太陽(yáng)的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象觀看視頻4:15—4:30左右；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。（出示文段）我們一起合作背一背。課件：豌豆媽媽更有辦法，

她讓____________。

啪地一聲，__________，

孩子們就________。3課文內(nèi)容小結(jié)填空（出示課件）五、課堂小結(jié)、拓展1拓展閱讀（出示幻燈片）老師這里有兩幅圖片，你仔細(xì)觀察，和同學(xué)一塊討論討論，石榴可能是采用的什么方法傳播種子呢2出示問題：你知道植物還有哪些傳播種子的方法嗎可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。3．推薦課外閱讀書：《超有趣兒童植物課堂》《植物》師：書里有好多好多關(guān)于自然界中植物有用的有趣的知識(shí)，同學(xué)們趕快去閱讀吧。4只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無(wú)窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說(shuō)的，我們一起來(lái)讀讀。（出示課件）5讓我們合作，再來(lái)讀讀吧。老師讀課題，女生讀第一小節(jié)，男生讀最后一小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。書寫“會(huì)寫字”1出示要寫的字：她、毛、更、知、識(shí)。學(xué)生認(rèn)讀。2指導(dǎo)觀察。要把這5個(gè)字寫美觀，必須注意什么？

學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3教師示范。4學(xué)生練習(xí)。學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。5教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。比如“更”的“日”扁寬，撇畫先豎后撇，撇和捺的交點(diǎn)高?！爸弊蟛可蠙M短、下橫長(zhǎng)，長(zhǎng)撇舒展，右部“口”偏下。板書設(shè)計(jì)：3植物媽媽有辦法

蒲公英（圖）──風(fēng)兒吹

蒼耳（圖）──動(dòng)物帶

仔細(xì)觀察

豌豆（圖）`──太陽(yáng)曬作業(yè)布置：1復(fù)習(xí)課文生字。2背誦課文。3把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩(shī)歌，寫下來(lái)并說(shuō)給小伙伴們聽。教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計(jì)（總第7課時(shí)）備課人梁霞、朱思儀、聶小明付輝、湯景世、余柳花課題口語(yǔ)交際：《有趣的動(dòng)物》教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際的欲望和口語(yǔ)表達(dá)的信心。2學(xué)會(huì)在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽，大聲講。3能有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。4能通過對(duì)動(dòng)物的了解感受動(dòng)物世界的奇妙，感受人與動(dòng)物之間的友好情感。教學(xué)重點(diǎn)：有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)交際，文明交際。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1師：放暑假的時(shí)候，老師帶著自己的孩子去了長(zhǎng)隆動(dòng)物世界，看見了許多可愛的小動(dòng)物，今天，老師想邀請(qǐng)大家一起到動(dòng)物世界去看看這些可愛的小動(dòng)物，想去嗎看，有這么多可愛的小動(dòng)物呢，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）2師：現(xiàn)在就出發(fā)吧！來(lái)到動(dòng)物世界門口，曾老師碰到麻煩了，原來(lái)，把守大門的兩個(gè)小動(dòng)物提出了要求：要你猜猜它是誰(shuí)猜不對(duì)，可進(jìn)不去了，你們能幫幫我嗎（1）聽聲音、猜動(dòng)物依次播放公雞、小狗、小貓、青蛙的叫聲，讓學(xué)生猜。（2）讀謎語(yǔ)、猜動(dòng)物課件依次出示四則謎語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)提示猜答案，（分別是大象、螢火蟲、蝸牛、袋鼠）二、角色置換，展開交際1小貓的自我介紹（1）師：你們真厲害，在你們的幫助下，我們順利闖過了這一關(guān)。給自己一點(diǎn)掌聲吧！進(jìn)到動(dòng)物世界，第一個(gè)歡迎我們的動(dòng)物是誰(shuí)呢我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧。（PPT展示小貓的自我介紹）思考：小貓是怎樣介紹自己的（2）四人為一小組討論，生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、習(xí)性、趣事2練習(xí)說(shuō)話（1）出示要求：看一看。仔細(xì)觀察圖畫，看一看，圖中畫的是什么地方那里都有哪些可愛的小動(dòng)物它們?cè)诟墒裁聪胍幌?。根?jù)觀察想一想，圖中的這些小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)它有什么可愛的地方或是有趣的習(xí)性和事講一講。先想好講的內(nèi)容，再有條理地講給同學(xué)們聽，講解時(shí)吐字要清晰，語(yǔ)言要準(zhǔn)確。聽一聽。認(rèn)真傾聽同學(xué)講解的關(guān)于小動(dòng)物有趣的事，有不明白的地方，可以有禮貌地提問或補(bǔ)充。

議一議。交流后大家可以議一議，看誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里。（2）小貓帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂嵘魃蟿?dòng)物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說(shuō)話有條理，吐字清晰，聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。傾聽有耐心。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹指名自我介紹大家議一議，誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里。三、拓展總結(jié)今天我們一同走進(jìn)了“奇妙的動(dòng)物世界”，我們了解到動(dòng)物是人類的好朋友，我們可以通過介紹動(dòng)物的樣子、習(xí)性、本領(lǐng)以及與人之間發(fā)生的趣事來(lái)介紹他們；同時(shí)，我們這一節(jié)課也是一節(jié)口語(yǔ)交際課（板書：口語(yǔ)交際：），我們知道了在和別人交際的時(shí)候要注意有禮貌，大聲講，認(rèn)真聽，這樣，我們一定會(huì)成為交際小能手的！板書設(shè)計(jì)：有趣的動(dòng)物外形有趣的地方作業(yè)布置：說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，用你喜歡的方式給它畫一幅肖像畫。教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計(jì)（總第8—9課時(shí)）備課人梁霞、朱思儀、聶小明、付輝、湯景世、余柳花課題語(yǔ)文園地一教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。2規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。2規(guī)范學(xué)生生字的書寫。教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站。1導(dǎo)語(yǔ)：如果咱們要去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么呢（自由發(fā)言）那么這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些戶外活動(dòng)所需要的東西名稱。（出示兩組詞語(yǔ)）2自由讀詞，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3開小火車依次讀詞4分男女生讀，男生讀第一排，女生讀第二排，待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)看有什么發(fā)現(xiàn)。（第一排都是戶外服裝，第二排都是戶外用品）（出示課件）5如果你去野外，還會(huì)準(zhǔn)備些什么（出示填空題）6齊讀兩排詞語(yǔ)。7開火車認(rèn)讀生字。8出示9個(gè)生字，第一二大組讀第一排，三四大組讀第二排，最后一排齊讀。二、字詞句運(yùn)用。1讀一讀：出示三組詞組,生自由讀，指名三人讀，2明確三組詞語(yǔ)都是描述動(dòng)作的，并想想該如何表演這些動(dòng)作，同桌之間互相練習(xí)。分別請(qǐng)三位同學(xué)表演。相機(jī)予以明確：“迎上去”是面對(duì)面，“追上去”則是一前一后進(jìn)行。“穿”是把衣服鞋襪等套在身上?！芭笔歉采w在肩背上。“甩”：掄，扔?！皳u”則是擺動(dòng)。3選擇加點(diǎn)字進(jìn)行填空。（出示課件）4句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……有時(shí)候……、……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書寫提示。（出示課件）1先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2學(xué)生發(fā)言，老師范寫，相機(jī)補(bǔ)充提示：“作”左窄右寬，左低右高?！柏椤睂懺谧蟀敫?，“乍”第二橫在橫中線中，橫畫間距均勻?！胺ā弊笳覍挘蟮陀腋??！般摺钡诙c(diǎn)和提收筆在橫中線上，“去”長(zhǎng)橫起筆于橫中線下，收筆在橫中線上。“都”和“別”都是左寬右窄?！岸肌表敳孔蟾摺５撞坑业?。左邊橫畫間距均勻;”橫撇彎鉤轉(zhuǎn)折處在橫中線上?！皠e”的“另”橫折鉤貼著橫中線和豎中線;“刂”豎鉤的中點(diǎn)在橫中線上。3請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過程中遇到的問題。4學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。5進(jìn)行全班評(píng)比。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。2課外閱讀《企鵝寄冰》，激發(fā)學(xué)生愛閱讀的興趣。教學(xué)過程：一、日積月累：1導(dǎo)入：

老師引出話題：愛花的小朋友請(qǐng)舉手。呵呵，都喜歡那