滬教版數學四年級上冊《圓的初步認識》教學反思_第1頁
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甚微,沒過幾日便忘的干干凈凈 造成這類事半功倍的難堪 徑知識的教課沒有過去的簡單講解，代之的是充分的活動。第一次畫圓，學生借助身旁的物體，試試經過描圓形表面的1頁/3依靠累積的生活經驗，規范學生的用圓規畫圓，以此初步形成圓的觀點，在學生試試畫圓的過程中，得出圓心和半徑。而后經過畫大小不一樣的圓，穩固畫圓過程的同時，讓學生領會到：圓心確立圓的地點，半徑決定圓的大小，同一個圓里有無數條半徑，而且每條半徑的長度都相等。講堂上操作這節課的數學教課，從生活中來，到生活中去。以活動為載體，讓學生在充分的活動中感覺數這節課的數學教課，從生活中來，到生活中去。以活動為載體，讓學生在充分的活動中感覺數學，研究數學，應用數學，發展學。學生在數學活2頁/33頁/3

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