2023202371一、帶入聲音，使幼兒產生興趣一、帶入聲音，使幼兒產生興趣1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。33也來一起來念一念。(出示小雨圖片)容，更好地為下一環節作好鋪墊。容，更好地為下一環節作好鋪墊。三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度11師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。33遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。44吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨11個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?2、教師先示范完整唱一遍。2、教師先示范完整唱一遍。3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！2活動目標：活動目標：1．知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏。1．知道切分音，學習切分音的唱法，并掌握節奏。2．能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲。2．能記憶歌詞內容，基本掌握歌曲。3．喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。3．喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。活動準備：活動準備：1．音樂《夏天的雷雨》；1．音樂《夏天的雷雨》；2．歌曲內容圖譜一份；2．歌曲內容圖譜一份；3．有關雷雨視頻一段。3．有關雷雨視頻一段。活動過程：活動過程：一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導入活動一、出示打雷時的場景，吸引注意力，導入活動師：發生什么事了？師：發生什么事了？（引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等）（引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等）師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？（導入下一個環節）師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？（導入下一個環節）二、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。二、師示范唱，引導幼兒記憶歌詞。師有感情地唱一遍歌曲，并提問。師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。師：“你們剛才聽到了什么？”（引導幼兒回答）三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容1．根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義。1．根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義。師：“你們還聽到了什么？”師：“你們還聽到了什么？”2．2．了嗎？”3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。師：你們有沒有發現一個秘密？（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段師：你們有沒有發現一個秘密？（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”是提問，第二段是回答）“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。4．看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。四、分析討論，演唱歌曲四、分析討論，演唱歌曲1.出示節奏型圖譜，認識切分音。1.出示節奏型圖譜，認識切分音。師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）2.分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。師：“我們請男生來問，女生來答。”2.分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。師：“我們請男生來問，女生來答。”五、創編動作，表演歌曲五、創編動作，表演歌曲1.分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。1.分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。作，并引導幼兒跟著練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發光？”2.幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”2.幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”教后反思：教后反思：今天我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細的看一答的形式。今天我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細的看一答的形式。活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你活動開始了，我先情境導入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你的歌詞，可是孩子們并不能很好的進行創編。的歌詞，可是孩子們并不能很好的進行創編。歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思后，教學中的作用。歌詞，于是，我在想，這是什么原因。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思后，教學中的作用。解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特的。解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特的。中獲得了很多。中獲得了很多。3活動目標：活動目標：1、積極參加音樂游戲，能用動作大膽表現自己對歌曲的理解。1、積極參加音樂游戲，能用動作大膽表現自己對歌曲的理解。2、能與同伴相互配合，有初步的規則意識。2、能與同伴相互配合，有初步的規則意識。活動準備：活動準備：物質準備：音樂《摘星星》、課件環境創設：環境創設：112、把幼兒的椅子布置成"小船"狀。2、把幼兒的椅子布置成"小船"狀。活動指導：活動指導：一、結合課件引題，激發活動的興趣一、結合課件引題，激發活動的興趣。（星星（星星了。現在請大家跟星星問個好吧！二、出示教育掛圖，引導幼兒逐句理解歌詞。二、出示教育掛圖，引導幼兒逐句理解歌詞。月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在船上想干什么？月兒是什么樣的？月兒彎彎好像什么？誰想在這船上坐？坐在船上想干什么？2、引導幼兒按節奏朗讀歌詞。2、引導幼兒按節奏朗讀歌詞。3、引導幼兒邊聽旋律邊試著填唱歌詞。3、引導幼兒邊聽旋律邊試著填唱歌詞。4、范唱歌曲，提醒幼兒注意觀察教師的表情，傾聽教師的歌聲。4、范唱歌曲，提醒幼兒注意觀察教師的表情，傾聽教師的歌聲。5、采用分組演唱，輪唱等方式，激發幼兒練唱的興趣。5、采用分組演唱，輪唱等方式，激發幼兒練唱的興趣。三、幼兒坐在"船上"，大膽的邊唱邊自編動作表演三、幼兒坐在"船上"，大膽的邊唱邊自編動作表演。四、玩"摘星星"游戲。四、玩"摘星星"游戲。1、介紹游戲玩法及規則：聽到音樂時，小朋友按節奏分組，6一條月亮船，邊唱邊表演。當音樂停止時，輕輕地下船去"摘星星"，看"星星"1、介紹游戲玩法及規則：聽到音樂時，小朋友按節奏分組，6一條月亮船，邊唱邊表演。當音樂停止時，輕輕地下船去"摘星星"，看"星星"背后的秘密，再用動作表演出來讓對方猜一猜。2、教師帶著幼兒示范游戲一次。2、教師帶著幼兒示范游戲一次。3、幼兒按游戲規則進行游戲。3、幼兒按游戲規則進行游戲。4、活動評價與小結。4、活動評價與小結。4活動目標：活動目標：1．能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。1．能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。2．能理解音樂內容，懂得講衛生，愛清潔是好習慣。2．能理解音樂內容，懂得講衛生，愛清潔是好習慣。3．在游戲中感受歌曲詼諧，有趣的情趣。3．在游戲中感受歌曲詼諧，有趣的情趣。4．初步學會使用打擊樂器，并感受二拍子的強弱規律。4．初步學會使用打擊樂器，并感受二拍子的強弱規律。活動準備：活動準備：1．1．（板）豬八戒音樂兩首、鋼琴。2．幼兒準備：已學歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。2．幼兒準備：已學歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。活動過程：活動過程：1．以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。1．以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。2．教師引導幼兒復習歌曲。2．教師引導幼兒復習歌曲。幼兒完整的演唱歌曲，提醒幼兒聽間奏唱歌。幼兒完整的演唱歌曲，提醒幼兒聽間奏唱歌。3．引導幼兒明白歌曲的教育意義。3．引導幼兒明白歌曲的教育意義。4．出示打擊樂器（雙響筒、碰鈴、響板），引起幼兒興趣。4．出示打擊樂器（雙響筒、碰鈴、響板），引起幼兒興趣。5．教師示范演奏打擊樂器。5．教師示范演奏打擊樂器。6．幼兒聽指揮操作打擊樂器，并體驗合作演奏的樂趣。6．幼兒聽指揮操作打擊樂器，并體驗合作演奏的樂趣。7．教師提問引導幼兒感受二拍子的強弱規律。7．教師提問引導幼兒感受二拍子的強弱規律。8．音樂游戲《豬八戒做錯了》8．音樂游戲《豬八戒做錯了》教師交代游戲玩法和規則。教師交代游戲玩法和規則。（一皮丟地上’時，就把瓜皮扔在任何一個小朋友身后，小朋友發現瓜皮后，叫一聲（一皮丟地上’時，就把瓜皮扔在任何一個小朋友身后，小朋友發現瓜皮后，叫一聲扶起，然后說：“豬八戒你做錯了！”拿下頭飾，到圈上坐好。曲（二）：小朋友邊唱邊傳遞頭飾，音樂結束時，頭飾在誰手里，誰就做豬八戒。曲（二）：小朋友邊唱邊傳遞頭飾，音樂結束時，頭飾在誰手里，誰就做豬八戒。9．教師小結游戲情況，以《摘果子》音樂結束活動。9．教師小結游戲情況，以《摘果子》音樂結束活動。5目標：目標：1、嘗試將符號與樂器音色、力度相聯系，學習看指揮進行樂器演奏。1、嘗試將符號與樂器音色、力度相聯系，學習看指揮進行樂器演奏。2、享受操弄樂器的快樂。2、享受操弄樂器的快樂。準備：準備：1、大信封，圖譜（大）各一份，手鈴、碰鈴、鼓圖片若干。1、大信封，圖譜（大）各一份，手鈴、碰鈴、鼓圖片若干。2、手鈴、碰鈴、鼓、鼓棒樂器各五。2、手鈴、碰鈴、鼓、鼓棒樂器各五。過程：過程：1、出示信，引起幼兒興趣。1、出示信，引起幼兒興趣。（引導幼兒簡單地觀察信封、郵政編碼、收信人地址及姓名）（引導幼兒簡單地觀察信封、郵政編碼、收信人地址及姓名）2、拆信，出示圖譜。2、拆信，出示圖譜。A、讀出信的內容。A、讀出信的內容。親愛的小朋友們：親愛的小朋友們：你們好！我是外星人，我聽說你們非常棒，決定要來考考你們，我帶來了一段美妙的音樂和一封信，請你們聽著音樂來讀一讀這封信吧。你們好！我是外星人，我聽說你們非常棒，決定要來考考你們，我帶來了一段美妙的音樂和一封信，請你們聽著音樂來讀一讀這封信吧。外星人外星人T：哦！原來是外星人給我們班寄來的信，我們大家一起來聽著音樂看看信上寫什么吧！T：哦！原來是外星人給我們班寄來的信，我們大家一起來聽著音樂看看信上寫什么吧！B、出示圖譜，播放音樂。B、出示圖譜，播放音樂。（教師與幼兒欣賞音樂）（教師與幼兒欣賞音樂）C、教師：這上面有什么呀？我們應該怎么來讀這封信呢？要不這樣吧，用C、教師：這上面有什么呀？我們應該怎么來讀這封信呢？要不這樣吧，用引導幼兒用身體來自由地表示各種符號。）D、與幼兒一起用身體動作和美妙的聲音將圖譜表演出來。D、與幼兒一起用身體動作和美妙的聲音將圖譜表演出來。3、使用樂器演奏圖譜。3、使用樂器演奏圖譜。A、介紹樂器。A、介紹樂器。T：小樂器聽說我們班上有外星人來的信，它們也想來和你們一起來讀讀這封信，看看它們是誰？T：小樂器聽說我們班上有外星人來的信，它們也想來和你們一起來讀讀這封信，看看它們是誰？B、樂器并與圖譜匹配B、樂器并與圖譜匹配T：這里有三種樂器，我們上面也有三種符號，現在我們來聽聽這三種樂器中哪一種樂器發出的聲音與圖譜上的符號在一起最合適，做好朋友。T：這里有三種樂器，我們上面也有三種符號，現在我們來聽聽這三種樂器中哪一種樂器發出的聲音與圖譜上的符號在一起最合適，做好朋友。C、充分討論后，請每位幼兒從椅子下拿出樂器，在指揮下帶領幼兒用圖譜信“讀”出。C、充分討論后，請每位幼兒從椅子下拿出樂器，在指揮下帶領幼兒用圖譜信“讀”出。D、請幼兒換位子，讓每位幼兒都能擊到三種樂器。D、請幼兒換位子，讓每位幼兒都能擊到三種樂器。4、啟發幼兒快樂地想像：引導幼兒將樂器的聲音與生活中的聲音聯系起來（4、啟發幼兒快樂地想像：引導幼兒將樂器的聲音與生活中的聲音聯系起來（啦啦。）5、教師與幼兒共同模仿音色和力度用嘴巴來讀外星人的信。如：叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦；5、教師與幼兒共同模仿音色和力度用嘴巴來讀外星人的信。如：叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；叮叮咚咚鐺；沙啦啦，沙啦啦，沙啦啦；6活動目標：活動目標：11（重點）2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。3、復習音階的唱法。3、復習音階的唱法。活動準備：活動準備：小老鼠、小熊、大象布偶小老鼠、小熊、大象布偶活動過程：活動過程：一、進場活動：《小老鼠和小花貓》一、進場活動：《小老鼠和小花貓》二、引起興趣二、引起興趣1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、re、mi……1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、re、mi……三、想想玩玩三、想想玩玩1、小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：1、小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o12345677654321123456776543212、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應該怎么走？1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-1-2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）應該怎么走？1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-1-3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開始覺得好玩了）應該怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開始覺得好玩了）應該怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應該怎么走？123456776543214、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越高興）應該怎么走？12345677654321、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o1-2-3-4-5-6-77-6-5-4-3-2-11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o12345671234567四、刮奏四、刮奏1、請幼兒想想小老鼠發生什么事情了？（摔跤）1、請幼兒想想小老鼠發生什么事情了？（摔跤）2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）3、教師彈奏跨八度音3、教師彈奏跨八度音4、集體學走4、集體學走五、小動物也來了：小老鼠走樓梯發出的聲音，引來了小熊和大象。五、小動物也來了：小老鼠走樓梯發出的聲音，引來了小熊和大象。1324354657……135246357……1324354657……135246357……5、請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？5、請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？6、請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯6、請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯7、請幼兒學大象，學走全音符的節奏上樓梯7、請幼兒學大象，學走全音符的節奏上樓梯六、請小朋友們說說小老鼠、小雄、大象走路的聲音有什么不同？（音的長短、輕重）六、請小朋友們說說小老鼠、小雄、大象走路的聲音有什么不同？（音的長短、輕重）七、教師小結。七、教師小結。我們學走其他小動物也去那所有會發出聲音的樓梯的房子里去玩一玩好不好？用《小動物走路》出場。我們學走其他小動物也去那所有會發出聲音的樓梯的房子里去玩一玩好不好？用《小動物走路》出場。7目的要求目的要求1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜活動過程：活動過程：一、導入活動：一、導入活動：激發幼兒的興趣。激發幼兒的興趣。（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？（1