孩子在幼兒園過早學知識的四大危害孩子在幼兒園過早學知識的四大危害！(附對策)學數學沒用有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數，有些孩子也能很快說出答數，但這運算就會變得簡單，并且能達到真正意義上的理解。二：過早識字弊大于利影響孩子想象力的發展，影響他的學習興趣。危害三：過早學習知識導致孩子可塑性降低孩子有很多發展方向，不要讓他做一件事情而定性。子的成長，孩子接受到的外部刺激越來越多，其神經元的聯結以令人難以置信的速度增長，這時孩子擁有的神經元和神經聯結數量遠多于成人。在孩子生命的早期，大腦就像是一個大膽的剪裁師，只有被經常刺激的神經元和突觸存活下來，而不經常被刺激的神經元細胞所連接的突觸就會被修剪掉。如果孩子過早或單純地學習知識，孩子的可塑性就會大大降低。這也就是托馬向，不要讓孩子做一件事情而定性。”危害四：過早學知識，影響右腦發展左右腦平衡發展才能促進孩子全面發展。并以不同的方式處理信息，所控制的身體區域也不同。大腦的左半球控制著身體的右括過早與單純的知識學習讓孩子的左腦得到發展，右腦卻不能很好地發展。左右腦平衡發展才能促進孩子均衡與全面的發展。早晨，孩子來園，知道與老師同伴問聲早。在飯前和手臟時會正確洗手，能獨立地吃完自己的一份飯菜，不挑食。午睡時，能安靜地就寢，能獨立地穿脫并整理好自玩具放回原處。離開教室的時候，學會聽著老師的口令排隊。知道自己的座位在哪兒，什么時候午餐，什么時候午睡，什么時候吃點心。學會了自控，知道老師講故事時不能隨便在，懂得了遵守課堂紀律。2、在幼兒園，培養孩子交往、合作能力幼兒園為孩子創造了一個很好的社交氛圍，而伙伴關系是幼兒生活中的重要社會關系，它對于幼兒心理發展起著不可替代的重要作用，幼兒在與同伴相處過程中，會需要，學會了解別人，約束自己，學會了付出.接受.同情和友愛，從而培養了孩子的交往能力。通過游戲活動，幼兒學會怎樣與同伴之間合作交流，保持了友誼。即使在沒有成人的指導下，自己也能獨立解決小伙伴兒之間的沖突，學會了怎樣老師會鼓勵孩子大聲說話，有事告訴老師。3、在幼兒園，培養孩子生活自理、獨立做事及動手能力在幼兒園，老師不可能像爸媽爺奶一樣對這么多小朋友給予關照，老師給予幼兒的是一個可以充分展示自己的平臺，讓他們自己動手，在規定的時間內完成自己的任力在幼兒園可別小看那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是培養孩子動手能力及創造開動起來了。同時，手腕的力量也得到了鍛煉發展，這樣對于孩子將來寫字會有很大研究表明，搭積木對于培養孩子的空間想象力和現實生活中的數學概念大有益處，并且在搭積木的過程中孩子學會了排序和分類。這就在無形中為孩子將來學習除分數和幾何打下了基礎。培養了孩子對書籍的愛好，養成良好的傾聽習慣。孩子們還常常會在老師的要求下，心，知道說故事時怎樣開頭、發展、結尾，求知欲在這樣的氛圍里慢慢地萌芽了。我們會將日常生活中經常做的亊，如洗臉，刷牙，梳頭，編入活潑歡快的樂曲在幼兒園里孩子辨別了物體的顏色、形狀，知道把兩種顏色調和在一起變成另一了節奏感，令孩子的朗讀水平提高了，學習樂器對與孩子將來學習數學也會有幫助。在每一次的文娛匯演中，孩子的能力得到了充分發揮。有的家長甚至懷疑，這么小的孩子能演出這么好的節目。參加體育活動的興趣幼兒園的孩子幾乎每天都有戶外活動，跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球類等游戲。在這些活動中，我們教孩子掌握正確的玩法，孩子的身體機能和協調能力得到了最好的鍛煉。走進幼