第第頁青蛙唱歌教案

青蛙唱歌教案1

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低改變中區分老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

活動預備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個〔老青蛙、小青蛙〕。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她悄悄的躺在水面上吧！〔師生手持荷葉站在原地不動。〕

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？〔另一老師彈輕風的音樂〕請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？〔輕輕的〕荷葉是輕輕的柔柔的抖動。〔師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。〕我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。〔師生小碎步轉、抖動2遍。〕

師：聽，又來了一陣風，是什么風？〔師彈狂風音樂，幼兒聽。〕你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。〔再次彈狂風，師生抖動荷葉。〕

師：噓！風停啦，〔師生停在原地〕我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來改變著抖動荷葉吧！〔彈兩種不同的音樂，師生共同改變抖動荷葉。〕

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙聲音的改變。

〔1〕師：風停了，荷葉停在了水面上〔師生把荷葉放在地上〕，小伙伴，荷葉上是誰最喜愛坐得呀？〔小青蛙〕小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！〔師生共同跳上荷葉，坐下來。〕

〔2〕引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

師：小青蛙，你們最喜愛坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？〔個別幼兒學叫〕這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真興奮！真興奮！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？〔幼兒學說〕說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。〔鼓舞幼兒學〕

〔3〕傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

師：你們看，〔出示指偶〕荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上開心地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？〔配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。〕

先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，〔再次傾聽〕小青蛙唱的歌是怎樣的'？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？〔跳跳的、高高的、細細的〕老青蛙呢？〔連連的、低低的、粗粗的〕

師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。〔老師情景表演〕他們見了面唱起了歌，〔問幼兒〕誰先唱？〔老師示范唱一遍小青蛙〕該輪到老青蛙唱了。〔示范唱一遍老青蛙〕我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？〔幼兒學唱，師生一起唱。〕小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。〔師生一起清唱〕

師：青蛙的歌好聽嗎？誰情愿做老青蛙呢？誰情愿做小青蛙呢？〔老師援助幼兒分組〕記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！〔幼兒分組唱2遍〕

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？〔配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。〕來捉害蟲啦！[老師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳著捉。]哇！好累啊，我們回家啦！

青蛙唱歌教案2

活動目標：

1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。

2、在學習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的歡樂。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、學會歌頌本首歌曲。

活動預備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、前期閱歷：初步學習歌曲《青蛙唱歌》。

活動過程：

〔一〕情境渲染、感受表現。

1、出示荷葉，引起愛好。

2、感受音樂強弱，聽音樂有節奏地表現。

〔二〕嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌。

1、嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2、通過榜樣示范鼓舞幼兒相互學習。

〔三〕熟識歌曲，學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。

1、復習歌曲，回憶歌曲。

2、老師范唱、幼兒聽辨感受并表現。

3、師幼合作，分角色演唱。

〔四〕加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

1、師示范演唱。

2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲假設干遍。

〔四〕游戲：青蛙捉害蟲，結束活動。

1、角色扮演，音樂游戲。

2、結束整理。

教學反思：

活動過程對幼兒探究精神，合作技能得到了進展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉開展想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

幼兒在師幼、同伴之間的的`互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、開展豐富想象和極力表現。感受平常也應當用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

青蛙唱歌教案3

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會仿照青蛙跳，捉蟲的動作。

3、喜愛聽音樂做游戲。

4、提高規律推理技能，養成有序做事的好習慣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備：1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。

2、青蛙胸飾，蟲子假設干。

活動過程：

一、出示荷葉，引發幼兒的愛好師：小伙伴，你們看，這是什么呀?哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它悄悄的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動)

二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢?聽，風吹來了，是什么樣的風?(播放溫柔的音樂)請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(再次彈奏溫柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉)我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖(師生小碎步轉、抖動2遍)師：聽，又來了一陣風，是什么風?(播放狂風音樂，幼兒聽)你們聽了有什么感覺?我們邊聽邊抖動荷葉(再次播放狂風的音樂，師生抖動荷葉)師：噓!風停了(師生站在原地)我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲的改變來抖動荷葉(播放兩種不同的風的音樂，師生共同改變抖動荷葉)

三、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象

1、初步熟識歌詞老師彈奏音樂，帶領幼兒依據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，老師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么歡樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱老師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息

2、進一步熟識歌曲內容及節拍師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣?(快樂)老師讓幼兒再次熟識歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示快樂的詞語，是?(歡樂逍遙)假設幼兒回答不出，老師回應：是不是歡樂逍遙?幼兒反應：假設是，老師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的.詞語;假設不是，老師回應――究竟是不是呢?我們聽青蛙媽媽再說一遍。老師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙

師：真的是歡樂逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試!你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》)師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本事?老師引導幼兒到田里捉害蟲。

師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音?

師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現)3、老師示范青蛙捉害蟲動作要領。

青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

幼兒在老師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做仿照動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲預備。當老師說輕輕跳過去捉害蟲小伙伴仿照青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

五、結束部分老師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本事真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧!

教學反思：

活動過程對幼兒探究精神，合作技能得到了進展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉開展想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、開展豐富想象和極力表現。感受平常也應當用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

青蛙唱歌教案4

活動目標：

1、感受音樂的高低、快慢改變，嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動物。

2、大膽想象青蛙的叫聲，愿意用語言節奏制造性的表現。

活動預備：大荷葉、ppt、音樂。

活動過程：

一、感受音樂的高低、快慢改變，嘗試韻律游戲：荷花和風。

1，猜猜這是什么？荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？

2，傾聽高音區溫柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什么樣的風？

3，小結：小風的聲音是漸漸的。

4，那假如這小小的風吹到荷葉身上會怎么樣？我們一起來試一下吧！

5，傾聽高音區溫柔舒緩的音樂--游戲：小風和荷葉。

6，小結：小風的聲音是漸漸的，所以荷葉寶寶也輕輕的漸漸的飄。

7，又一陣風吹來了。聽這是一陣怎么樣的風？--傾聽低音區快速劇烈的音樂。

8，小結：大風聲音是快快的。

9，用你們的身體做給大家看看大風、龍卷風會是怎么樣的？

10，大風、龍卷風吹到荷葉身上會怎么樣？--游戲：大風和荷葉。

11，小結：大風的聲音是低低的'快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。

12，太陽出來了，聽聽什么風來了？這兩段音樂改變的時候除了漸漸和快快的改變還有哪里不一樣？

13，強弱不同的音樂交替進行游戲--游戲：會變的風和荷葉。

14，小結：小風的聲音是高高的漸漸的，所以小風的音樂是高高的漸漸的。大風聲音是低低的快快的，所以大風的音樂是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。

1、風終于停了。哪個小動物最喜愛蹲在荷葉上？它喜愛在荷葉上干什么？

2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌頌，并自主選擇角色進行歌頌游戲

〔1〕〔ppt1〕你們覺得小青蛙會怎么唱？〔唱〕

〔2〕老青蛙會是什么聲音？為什么是低低的漸漸的？〔唱〕

〔3〕小結：由于小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的漸漸。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什么？它會用什么聲音唱歌？小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙會怎么介紹自己？

4、〔ppt3〕小青蛙、老青蛙和大白鵝

〔1〕猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什么樣的聲音唱歌？〔引導幼兒唱出低低漸漸〕

〔2〕這次小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙又會怎么介紹自己？〔不放音樂幼兒清唱〕

5，你們喜愛老青蛙還是小青蛙？說說自己喜愛的理由。

三、游戲體驗：青蛙捉蟲，活動提升。

依據音樂的不同做出相應的動作。〔音樂高跳的高，音樂底跳的底〕

青蛙唱歌教案5

設計背景：

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都特別喜歡的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒那么側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒很多關于動物的歌曲，通過歌頌的方式來加深幼兒對動物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養的訓練與提高?在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的高低改變是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合?于是，我設計了以下集體活動“青蛙唱歌”。

活動目標：

1、區分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、培育幼兒完整、連貫地表達技能和對事物的判斷技能。

活動預備：

1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼兒自畫害蟲假設干條

活動過程：

一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低改變

1、出示荷葉：——“小伙伴，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!”——“荷葉長在什么地方?假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣?”

2、傾聽高音區溫柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”——“聽!風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢?”——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢?”

3、傾聽低音區劇烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”——“又有一陣風吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風呢?”——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢?”

4、交替進行高低不同的音樂，開心游戲“會變的風和荷葉”——“風會變嗎?認真聽音樂里的風是怎么變的`?”——“風停了，荷葉怎么樣了?”(說明：以上環節旨在通過游戲活動，調動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的高低改變與身體動作之間的聯系。)

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現

1、出示荷葉上的青蛙。——“誰最喜愛荷葉?”(青蛙)——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。——“青蛙在荷葉上喜愛干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語言節奏想象表現)(說明：這一環節老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……)——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就似乎在說不一樣的話。”“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今日我呀真興奮!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說明：幼兒在溝通表現中，不僅獲得了語言節奏這一特有的藝術表現方式，同時更關注到動物與我們人類有著很多相像的地方，多角度的理解動物與人的關系。)

3、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。(說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發幼兒歌頌的愛好。)指偶表演：“在鎮靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺得一個人很孤獨，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們越唱越興奮……”

4、初步嘗試同聲合唱。——“你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱)(說明：在熟識的歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌頌的歡樂!)

三、音樂游戲：青蛙捉害蟲

1、引出青蛙捉害蟲，用動作溝通表現。——“青蛙除了喜愛唱歌還喜愛干什么?它們是怎么捉害蟲的?”(鼓舞個別幼兒大膽表現捉害蟲的動作)

2、傾聽高低改變的音樂，探究青蛙捉害蟲的方法。——“害蟲一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”

3、幼兒隨音樂的改變進行游戲。(說明：“害蟲”是幼兒在區角活動所討論的“動物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來的。老師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規章的高低改變，忽高忽低地抖動長竿，如同害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現音樂的高低改變。)

活動建議：

在活動中，老師可視幼兒的愛好點在區角活動進行延伸，如：在探究角提供更多的動物指偶，引發幼兒想象更豐富的語言節奏表現不同動物的叫聲，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演，鼓舞幼兒將自己熟識、喜愛的歌曲依據情節內容進行改編翻唱。

青蛙唱歌教案6

【活動目標】

1.學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2.嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3.能從音樂高低改變中區分老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

【活動預備】

大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個〔老青蛙、小青蛙〕。

【活動過程】

1.通過觀測荷葉，激發幼兒表現音樂的愛好。師：你們看，這是什么呀？

師：哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她悄悄的躺在水面上吧！

2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱、高低。

〔1〕感受微風中，荷葉帶來的感覺。

提問：風吹來了，你們感覺這是什么樣的風？輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？

小結：微風吹來，荷葉輕輕地擺曳。我們可以我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風。

〔2〕感受強風中，荷葉又帶來怎樣的感覺。

提問：這是什么風？你們聽了有什么感覺？和微風中的荷葉有什么不同？小結：強風吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的.很快。

3.嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區分青蛙媽媽、小青蛙聲音的改變。

〔1〕引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

狂風過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽！這只青蛙唱得真好聽，還有節奏呢！

××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真興奮！真興奮！

〔2〕傾聽音樂，學習用不同的聲音區分青蛙媽媽、小青蛙。

播放音樂，你們猜一猜哪個是小青蛙唱的歌，那個是青蛙媽媽唱的歌？他們的聲音有什么不同？

小結：小青蛙的聲音是輕輕細細的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。

4.理解歌曲內容，學習完整演唱歌曲。

〔1〕幼兒嘗試完整演唱，表達小青蛙對媽媽的的感恩之情。

提問：小青蛙感謝誰？為什么？可以用什么樣的聲音表現？

〔2〕幼兒再次演唱歌曲，表現青蛙媽媽歡樂飛行。

5.邊仿照邊游戲，引導幼兒在合作游戲中演唱歌曲。

〔1〕介紹游戲玩法，體驗合作游戲的樂趣。

提問：剛才小青蛙到了誰的家里？她是怎樣做的？

〔2〕幼兒在傳遞游戲中感受歌頌的歡樂。

提問：小青蛙又出發了，傳到你的手里，你會怎樣做呢？

青蛙唱歌教案7

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

3、能從音樂高低改變中區分老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，援助幼兒理解歌詞內容。

活動預備：

1、大"荷葉"一片，鋼琴。

2、蟲子一串，青蛙指偶兩個。

活動過程：

1、出示荷葉，引起幼兒的愛好。這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的`荷葉呀，我們讓她悄悄的躺在水面上吧！

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？

輕輕的風吹過來，荷葉怎么動〔輕輕的〕荷葉是輕輕的柔柔的抖動。我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。

又來了一陣風，是什么風？

風停啦，我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來改變著抖動荷葉吧！〔彈兩種不同的音樂，師生共同改變抖動荷葉。〕

3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙聲音的改變。

引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

小青蛙，你們最喜愛坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真興奮！真興奮！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？

傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

活動反思：

1．活動過程對幼兒探究精神，合作技能得到了進展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉開展想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗、開展豐富想象和極力表現。感受平常也應當用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時簡單跑調。

4．改進措施：

〔1〕加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

〔2〕在活動中，老師可視幼兒的愛好在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

小百科：青蛙〔Frog〕屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。

青蛙唱歌教案8

活動目標：

1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒喜愛小動物的情感。

2.進展幼兒的音樂記憶力，表現力。

3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。

知識-了解青蛙的生活習性。

一、導入

1.發聲練習師生問好：加強師生間的互動，增進感情。老師："見到小伙伴我很興奮，我們一起來用歌聲好嗎?提示幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習性的課件，援助幼兒理解歌詞大意。

老師小結：溫和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，歡樂的呱呱叫著。

二、開展

1.老師播放錄音磁帶，引起幼兒的學習愛好。

問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"

2.老師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜愛的一句。

"你最喜愛哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告知大家。

3.老師范唱一遍：

提問："誰愿意把自己最喜愛的一句唱給大家聽一聽?"

4.語言節奏學歌詞通過提問："你最喜愛哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最末一句。)

5.幼兒整首跟唱

(1)示幼兒留意唱歌的姿態和用自然的聲音

(2)第二遍提示幼兒留意心情的表達。

老師："小伙伴剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很精美，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

6.分組表演唱老師："小伙伴唱的可真好聽，從小伙伴的歌聲中，從小伙伴們的表情中就能感到了小伙伴對小青蛙的喜愛和喜愛，我剛才看到有的小伙伴還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜愛誰的'表演唱?為什么?"(引導幼兒說出理由)

三、結束

老師演唱后兩段引起幼兒再學習的愛好。

老師："小伙伴唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

青蛙唱歌教案9

設計背景：

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都特別喜歡的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒那么側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒很多關于動物的歌曲，通過歌頌的方式來加深幼兒對動物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養的訓練與提高？

在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的高低改變是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動“青蛙唱歌”。

活動目標：

１、區分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

活動預備：

１、大荷葉一張〔能容納活動中的幼兒〕

２、指偶：小青蛙和老青蛙

３、幼兒自畫害蟲假設干條

活動過程：

一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低改變

１、出示荷葉：

——“小伙伴，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”

——“荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

２、傾聽高音區溫柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”

——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”

——“當

輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

３、傾聽低音區劇烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”

——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的'風呢？”

——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

４、交替進行高低不同的音樂，開心游戲“會變的風和荷葉”

——“風會變嗎？認真聽音樂里的風是怎么變的？”

——“風停了，荷葉怎么樣了？”

〔說明：以上環節旨在通過游戲活動，調動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的高低改變與身體動作之間的聯系。〕

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現

１、出示荷葉上的青蛙。

——“誰最喜愛荷葉？”〔青蛙〕

——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

２、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。

——“青蛙在荷葉上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語言節奏想象表現〕

〔說明：這一環節老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……〕

——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就似乎在說不一樣的話。”

“呱呱！呱呱！”〔你好！你好！〕

“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕

“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱啊！真熱啊！〕……

〔說明：幼兒在溝通表現中，不僅獲得了語言節奏這一特有的藝術表現方式，同時更關注到動物與我們人類有著很多相像的地方，多角度的理解動物與人的關系。〕

３、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

〔說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據

活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發幼兒歌頌的愛好。〕

指偶表演：“在鎮靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高八度〕’老青蛙覺得一個人很孤獨，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔低八度〕’他們越唱越興奮……”

４、初步嘗試同聲合唱。

——“你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”〔幼兒自由選擇演唱〕

——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎？”〔幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱〕

〔說明：在熟識的歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌頌的歡樂！〕

三、音樂游戲：青蛙捉害蟲

１、引出青蛙捉害蟲，用動作溝通表現。

——“青蛙除了喜愛唱歌還喜愛干什么？它們是怎么捉害蟲的？”

〔鼓舞個別幼兒大膽表現捉害蟲的動作〕

２、傾聽高低改變的音樂，探究青蛙捉害蟲的方法。

——“害蟲一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

３、幼兒隨音樂的改變進行游戲。

〔說明：“害蟲”是幼兒在區角活動所討論的“動物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來的。老師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規章的高低改變，忽高忽低地抖動長竿，如同害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現音樂的高低改變。〕

活動建議：

在活動中，老師可視幼兒的愛好點在區角

活動進行延伸，如：

在探究角提供更多的動物指偶，引發幼兒想象更豐富的語言節奏表現不同動物的叫聲，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。

在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演，鼓舞幼兒將自己熟識、喜愛的歌曲依據情節內容進行改編翻唱。

……

青蛙唱歌教案10

設計背景：

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都特別喜歡的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒那么側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒很多關于動物的歌曲，通過歌頌的方式來加深幼兒對動物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的高低改變是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動“青蛙唱歌”。

活動目標：

１、區分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

３、培育幼兒敏銳的觀測技能。

４、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

５、培育幼兒完整、連貫地表達技能和對事物的`判斷技能。

活動預備：

１、大荷葉一張〔能容納活動中的幼兒〕

２、指偶：小青蛙和老青蛙

３、幼兒自畫害蟲假設干條

活動過程：

一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低改變

１、出示荷葉：——“小伙伴，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

２、傾聽高音區溫柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

３、傾聽低音區劇烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？”——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

４、交替進行高低不同的音樂，開心游戲“會變的風和荷葉”——“風會變嗎？認真聽音樂里的風是怎么變的？”——“風停了，荷葉怎么樣了？”〔說明：以上環節旨在通過游戲活動，調動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的高低改變與身體動作之間的聯系。〕

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現

１、出示荷葉上的青蛙。——“誰最喜愛荷葉？”〔青蛙〕——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

２、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。——“青蛙在荷葉上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語言節奏想象表現〕〔說明：這一環節老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……〕——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就似乎在說不一樣的話。”“呱呱！呱呱！”〔你好！你好！〕“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱啊！真熱啊！〕……〔說明：幼兒在溝通表現中，不僅獲得了語言節奏這一特有的藝術表現方式，同時更關注到動物與我們人類有著很多相像的地方，多角度的理解動物與人的關系。〕

３、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。〔說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發幼兒歌頌的愛好。〕指偶表演：“在鎮靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高八度〕’老青蛙覺得一個人很孤獨，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔低八度〕’他們越唱越興奮……”

４、初步嘗試同聲合唱。——“你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”〔幼兒自由選擇演唱〕——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎？”〔幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱〕〔說明：在熟識的歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌頌的歡樂！〕

三、音樂游戲：青蛙捉害蟲

１、引出青蛙捉害蟲，用動作溝通表現。——“青蛙除了喜愛唱歌還喜愛干什么？它們是怎么捉害蟲的？”〔鼓舞個別幼兒大膽表現捉害蟲的動作〕

２、傾聽高低改變的音樂，探究青蛙捉害蟲的方法。——“害蟲一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

３、幼兒隨音樂的改變進行游戲。〔說明：“害蟲”是幼兒在區角活動所討論的“動物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來的。老師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規章的高低改變，忽高忽低地抖動長竿，如同害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現音樂的高低改變。〕

活動建議：

在活動中，老師可視幼兒的愛好點在區角活動進行延伸，如：在探究角提供更多的動物指偶，引發幼兒想象更豐富的語言節奏表現不同動物的叫聲，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演，鼓舞幼兒將自己熟識、喜愛的歌曲依據情節內容進行改編翻唱。

青蛙唱歌教案11

【活動目標】

1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、掌控歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。

【活動預備】

大荷葉一片；故事圖畫4幅；節奏圖；彩筆筒人手一個；音樂。

【活動過程】

一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。

師：小伙伴們，跟著老師到池塘邊去看看吧！〔播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室〕

師：咦！你們看這是什么呀？〔出示大荷葉〕

師：哦！原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起悄悄的躺在水面上休息一會兒吧！閉上眼睛。〔將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下〕

二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

1、播放音樂，輕風。

師：聽，這是什么聲音？你感覺這是一陣什么樣的風？

老師小結幼兒的回答：哦！美美的風、輕輕的風、溫順的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢？我們一起來試試。〔再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈〕

2、播放音樂，狂風。

師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風？

老師小結幼兒的回答：假如大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢？我們一起來試試。〔再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈〕

師：噓！風停了，讓荷葉寶寶休息會兒！〔示意幼兒坐下〕

3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。

師：今日，老師還預備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。〔分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱〕

4、游戲。

跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。

5、音樂停止。

師：風，終于停了，太陽出來了。你們知道誰最喜愛呆在荷葉上嗎？〔引導幼兒說是青蛙〕我們一起學青蛙跳到荷葉上吧！〔集體坐到荷葉上〕

師：小青蛙是怎么樣唱歌的？〔幼兒仿照青蛙不同的歌聲〕

老師小結：哇，你們學得可真棒！小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧！

三、掌控《小青蛙》的節奏型。

1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。

師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節奏圖我們一共要打四拍。〔老師示范〕

師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什么不同？〔引導幼兒發覺第二張多了附點〕當遇到附點，打拍子的'時候手要抬高點。

2、老師教幼兒看圖打節奏。〔彩筆筒人手一個〕

3、引導幼兒發覺除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。

四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節奏。

1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。

2、老師完整示范表演歌曲。

3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

結束：

小伙伴們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比競賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰吧！〔播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動〕

【教學反思】

本次活動通過精美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探究音樂的改變。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小改變，聯系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的改變聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發覺節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學會正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌頌。

活動中還有很多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語連接不自然；在出示打節奏的物體時，老師應講解清晰其敲打的方式，或讓幼兒自主探究；在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏；歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

青蛙唱歌教案12

活動目標：

1、通過節奏游戲，逐步掌控×0×0×0×0、××××、××、×0的節奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.

2、嘗試創編部分歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的歡樂。

活動預備：

節奏圖譜〔嘴巴〕*為張開的嘴巴，0合攏的嘴巴。

活動過程：

1、聽音樂仿照小動物進教室。

今日的天氣真好，小動物們都出來玩了，快聽聽有誰來啦？”

2、玩節奏游戲。〔依據各班狀況調整學習節奏的.方法〕

〔1〕出示節奏圖譜，幼兒看圖用不同身體動作演示節奏圖譜。〔幼兒自己創編拍身勢〕

小動物們走累了，先休息一會，我們一起來玩好玩的游戲吧。看看老師給小伙伴們帶來了什么？〔嘴巴〕這些嘴巴一樣嗎？什么地方不一樣？你會用身體動作拍出圖譜節奏嗎？”〔可先學習休止，十六分音符可以最末學〕

〔2〕嘗試用嘴巴發出不同的聲音演唱節奏圖譜。

小伙伴真厲害，能用身體的不同動作演示節奏圖譜了。你們能用嘴巴發出的聲音來演唱圖譜嗎？我們試一試吧？”

3、幼兒學唱歌曲。

〔1〕老師范唱歌曲。出示青蛙圖片。

這幅節奏圖譜真有趣，能拍身體動作還能唱歌，小動物也想來和我們一起學本事了，快看看誰想學唱歌呀？〔小青蛙〕。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎么學唱歌的？”

〔2〕幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌，嘴巴是怎么樣？它喜愛在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我們一起來學一學吧。”

〔3〕幼兒學唱歌曲小青蛙學唱歌”。

4、啟發幼兒創編歌詞，體驗演唱不同的象聲詞所帶來的歡樂。

小青蛙學得真快，還有哪些小動物也想學唱歌呀？想一想還有什么小動物會在什么地方唱？怎么唱的？”

引導幼兒大膽創編歌詞，重點唱好象聲詞。

5、聽音樂表演，再次感受歌曲歡快的心情。我們和小動物們一起唱歌游戲吧。”

青蛙唱歌教案13

活動目標

1．運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

2．初步體驗同聲合唱的樂趣。

3．感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4．能依據音樂的速度，變換動作速度。

教學重點、難點

運用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。

活動預備

1．錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

2．大荷葉道具數張。

3．小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動過程

一、學唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷葉和青蛙。

師描述：清清的湖面上立著很多碧綠的荷葉，荷葉隨風擺呀擺。〔請幼兒和老師一齊打開荷葉〕，起風了〔一起抖動荷葉〕，風停了〔一起停下〕；

師：這么美的荷葉，誰喜愛跳到上面玩耍呀？〔師仿照青蛙動作，引導幼兒說出“青蛙”〕

2、想象青蛙的叫聲

師小結：青蛙叫的聲音高低和節奏不一樣，表達的意思是不一樣的。

3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。〔播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍〕。

〔1〕有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢？聽！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。〔播放歌曲〕

〔2〕請假設干幼兒仿照小青蛙和老青蛙叫。〔據回答把幼兒分組〕

〔3〕師小結：小青蛙的聲音悅耳—比較尖；老青蛙的聲音低沉—比較粗。

4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

〔1〕師范唱

師：在鎮靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉〔示意各一名幼兒上荷葉〕小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也趕忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交伙伴，它用悅耳的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤獨，也想和小