第頁第一學期數學教學計劃第一學期數學教學安排1

一、指導思想

以書之香教化工作安排為指導思想，結合書之香教化一對一輔導的實際，有安排，有目標，有步驟進行輔導教學，時依據考綱和課本，快速提分，設法引導學生，因材施教，調整好生的學習狀態，努力提高學生的合格率、平均分，力爭在初三升學考試中取得好成果。

二、初三上學期的學習形式

1、重視課本，系統學習。初中數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面。現在中考命題仍舊以基礎學問題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，應以課本為主，在上課時必需深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的學問結構。2、夯實基礎，學會思索。在應用基礎學問時應做到嫻熟、正確、快速。上課不能只聽老師講，要敢于質疑，主動思索方法和策略，應通過老師的教，自己悟出來，自己學出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思索。

3、重視基礎學問的理解和方法的學習。基礎學問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。駕馭基礎學問之間的聯系，要做到理清學問結構，形成整體學問，并能綜合運用，例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導等等。

三、初三上學期的學習留意的幾個問題

1、扎實地夯實基礎。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個學生對初中數學學問都能達到理解和駕馭的要求，在應用基礎學問時能做到嫻熟、正確和快速。

2、中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不脫離課本。3、不搞題海戰術，精講精練。

4、定期檢查學生完成的作業，剛好反饋。老師對于作業、練習、測驗中的問題，應采納一對一講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等方法進行反饋、矯正和強化。

5、注意思想教化，不斷激發他們學好數學的自信念，并創建條件，讓學生體驗勝利的歡樂。

6、注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、稀奇招、有創意，注意邏輯關系，力求解題完整、完備、以提中學考優秀率。對于接受實力好的同學，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒尖。

第一學期數學教學安排2

本人這個學期擔當高二(9)(10)班的數學科的教學工作，兩班人數為132名學生，是理科一般班，學生基礎比較薄弱，學習看法一般，個別比較主動。

一、指導思想：

使學生在九年義務教化數學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數學素養，以滿意個人發展與社會進步的須要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和創建的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數學表達和溝通的實力，發展獨立獲得數學學問的實力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般中學課程標準試驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教化優良傳統的前提下，仔細處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培育問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維實力，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

三.提高教學質量的主要措施：

1、仔細鉆研教材和新課程標準。

2、仔細備課，細心設計教案。

3、轉變傳統的教化教學觀念，優化教學方法。

4、實行直觀教學，留意理論聯系實際。

四、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個原委的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡潔的推理，了解合情推理在數學發覺中的作用;了解演繹推理的重要性，駕馭演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

2、了解干脆證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點;了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思索過程、特點。

3、(理)了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡潔的數學命題。

4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡潔的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡潔的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項綻開式有關的簡潔問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡潔的應用;了解條件概率和兩個事務相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡潔應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡潔應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡潔應用;了解回來的基本思想、方法及其簡潔應用。

9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡潔實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的學問、整理收集到的資料信息。

8、全部考生都學習選修4-4坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內容。

六、教學措施：

1、激發學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發學生思索。

3、加強培育學生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用實力的培育。

七、提高自身素養的主要措施

1、仔細學習專業學問，不斷獲得新學問、新信息，多進行總結與反思。

2、主動參與教研課改活動，多聽同行老師的課，常常和閱歷豐富的老師溝通心得。

第一學期數學教學安排3

一、指導思想：

以《數學課程標準》的理念和目標為指導，以教務處《數學教學工作安排》為標準，遵循數學教化的規律，注意數學基礎學問的同時，重視數學的熏陶感染作用，重視培育學生的數學實踐實力，讓學生體會到數學學習的歡樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活中學數學、用數學。

二、班級狀況：

結合上學期的工作總結及學生成果，對自己的教學方法進行查缺補漏，對不同學生的學習實行針對性的教化。

本學期。我力爭多在數學教學中多下些功夫。對于像X這樣接受實力強的學生讓他們在學會基礎學問的基礎上多做些提高分析實力的綜合性強的智力題，來提高他們綜合運用學問和分析問題的實力。而對于中下等學生則是要他們理解地駕馭基礎學問，做到能正確運用，同時把輔導的重點放在這部分學生身上，力爭保證合格率的基礎上努力提高優秀率。

隨著年級的上升學習的重點也在不斷發生改變，所以在教學的方法和側重點上也要剛好的進行改進和變動。

三、工作目標

1、在教學過程中，讓學生受到酷愛祖國的教化，從小樹立即苦學習的志向。

2、培育學生計算實力，提高學生口算實力，正確地計算分數混合運算。

3、能聯系生活實際解決問題，解決問題的策略是本學期的重點之一。

4、培育學生空間觀念，建立體積概念，理解長正方體的特征。培育學生概率和統計的意識和實力。

四、工作措施：

1、從學生的聽課抓起。通過視察，我發覺本班大部分比較聰慧，但他們的學習習慣相當差，。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加薄弱。針對這種狀況，我從教他們怎樣學會學習，怎樣探究起先，樹立他們學習的自信念，激勵他們做學習的小主子等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算實力。讓學生與學生互動，相互找錯、糾錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業不放，想盡方法杜絕不按時交作業的現象。這樣在肯定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕拖欠作業的現象。

4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路，對本班的數學優等生，注意拓展學問、開闊視野，多供應展示的平臺，他們樹立自信念；對于學習短暫落后的學生，幫助他們樹信念、培訓愛好、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素養。

5、主動與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮教化作用。

第一學期數學教學安排4

一、學生狀況分析：

這學期，我在6(2)班教書。這個班的學生大多學習看法好，學習習慣好，空間感強。他們可以在課堂上主動思索，主動創建性地學習。少數學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺完成學習任務，須要老師的監督和指導。針對這些狀況，本學年在注意基礎學問教學的同時，要加強后進生的引導和尖子生的引導，全面提高該班的整體成果。

二、教材分析

本教材包括以下內容：負數、百分數(2)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理與復習、綜合與實踐主題活動等。

就數和代數而言，這本教材有三個單元：負數、百分數(2)和比例。結合生活實例，學生可以初步了解負數及其在現實生活中的應用。百分比在現實生活中應用廣泛，學習解決關于百分比的簡潔實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學使學生理解比例、正比例與反比例、比例、求解比例等概念，用比例學問解決問題，在正方形紙上放大或縮小一個圖形。

在圖形和幾何方面，本教材支配了圓柱和圓錐的教學。學生在已有學問和閱歷的基礎上，通過探究和學習圓柱體和圓錐體的特性及相關學問，駕馭計算圓柱體表面積和圓柱體與圓錐體體積的基本方法，促進空間概念的進一步發展。

用數學解題，一方面教材結合了百分比(2)、圓柱與圓錐、比例等的學習。并用學到的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配《數學廣角》的教學內容，引導學生通過視察、猜想、試驗、推理等活動體驗探究的過程，體驗如何對一些簡潔的實際問題進行“建模”，體驗運用數學思維方法解決問題的有效性和優越性，感受數學的魅力，培育學生解決問題的實力。

本教材依據學生的數學學問和生活閱歷，支配了一系列數學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的學問解決問題，體驗數學探究和實際應用的樂趣，感受運用數學的樂趣，培育學生的數學應用意識和實踐實力。

整理復習單元在完成小學數學全部教學內容后，引導學生系統、全面地對內容進行復習整理，是小學數學教學的重要環節。通過整理和復習，可以對原本零散的學習學問進行梳理，將數學的學問點串成學問線，學問線形成學問網絡，從而幫助學生改善頭腦中對數學的認知結構，為初中數學學習打下良好的基礎；同時，通過綜合運用學問，將進一步提高學生分析問題和解決問題的實力。

三，教學目標

1、理解負數的含義，會用負數來表達日常生活中的一些問題。

2.它可以解決簡潔的關于百分比的實際問題。

3.了解圓柱和圓錐的特性，可以計算出圓柱的表面積和圓柱與圓錐的體積，可以解決簡潔的實際問題。

4.理解比例的含義和基本性質，理解正比例和反比例的含義，能夠推斷兩個量是正比例還是反比例，用pro解決簡潔的實際問題

align:left;">5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

6、經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發展分析、推理的實力。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

五、教學措施

(一)教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創建性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學主動主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實駕馭好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續發展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育同學創新意識和實踐實力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變實力。

6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學相識數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學酷愛數學的情感。

7、加強對家庭教化的指導。引導家長遵循教化規律和同學身心發展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

(二)學習方式：

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作實力和發散思維實力。

4、利用小組探討的學習方式，使同學在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

第一學期數學教學安排5

一、學生基本狀況：

在學生所學學問的駕馭程度上，整個年級已經起先出現兩極分化了，我所教的八(2)班成果在年級排名來說相對較差。學生的學習習慣養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、作業后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

二、教材分析

本學期教學內容，共計五章，學問的前后聯系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十一章平移與旋轉

本章是在軸對稱的基礎上進一步的學習，是圖形的一種變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉，其本質是圖形的形態和大小都不發生改變，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學的相像變換和其它變換來說的。這里的學問，是在九年級將要學習的三角形全等的基礎與核心，通過平移、翻折、旋轉、構造中心對稱圖形，會使學生從不同的角度看問題，更好的相識圖形間的本質關系，提升學生思維，能夠透過現象看本質，節約學生學習學問的時間。本章的重點是弄清平移、旋轉、中心對稱圖形的意義，確定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫”出運動的情形，相識變換的本質和它們的內在聯系，在變換中探究新的位置關系與數量關系，學習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，觀賞和設計精致的圖案。通過本章的學習，體會一個重要的哲學觀點：對稱，在這里盡管它是解決問題的一種重要思想，還應當把它上升到哲學的高度，感受數學的和諧與美，提高審美情趣。

第十二章平行四邊形

本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的學問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的判定、性質、圖形中數量、位置關系，本章的學習即是對前面學問的運用與升華，也擔當培育學生的邏輯推理、邏輯思維實力。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質，是后續內容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質的基礎，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關學問的學習成為本章教學的重點，這里學好，后續學問的教學就摧枯拉朽，迎刃而解了。難點是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯系與區分和它們的應用。本章的學習要擔當起培育和提升學生邏輯思維、邏輯推理實力的重任，體會化歸的數學思想，駕馭梯形中有關協助線的添加方法，弄清各種協助線的作用。

第十三章一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的數量關系外，更有大量的不等關系，這部分學問是在學習相識相等的數量關系(等式、方程、方程組)的基礎上來相識的不等關系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生相識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。

第十四章整式的乘法

這些內容是在探討了有理數的運算，整式的加減等學問上的接著學習。本章的重點是冪的運算性質、乘法公式、因式分解，這些內容是進一步探討分式、方程、函數、代數式的化簡，求值及其他數學內容的基礎，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的敏捷應用及他們的逆應用。

第十五章頻率與機會

本章的學問是在“§5.3可能還是確定”，“§10.4機會的均等與不等”的學問的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步學問。重點是理解隨機事務的頻率值可以對機會進行客觀估計，通過學生的動手試驗，記錄數據，進行數據整理。難點是試驗前對機會的估計，對大量試驗數據的記錄、整理、分析和總結，試驗方案的合理確定和設計，使學生相識到偶然中的必定，無序中的規律。

三、本期教學任務：

通過本期的學習，要使學生相識平移、旋轉、和中心對稱的確定因素和本質，并用它來解決相關問題，設計圖案。駕馭平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、判定和性質，體會化歸的數學思想，培育邏輯思維與邏輯推理實力，駕馭冪的運算性質，乘法公式和因式分解的基礎學問及相關方法，駕馭一元一次不等式(組)的性質、解法、解集的概念及其它相關概念，體會并理解隨機事務的頻率值，可以對機會進行客觀估計，體會偶然中的必定，這是在學問與技能上。在情感與看法上，通過本期的學習使學生相識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，相識現實生活中圖形間的數量關系，能夠設計精致的圖案，提高學生的審美情趣，培育學生實事求是、肅穆仔細的學習看法，激發學生的學習愛好，培育學生對數學的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法，通過學生主動參加對學問的探究，經驗發覺學問，發覺學問間的內在聯系，讓學生經驗發覺學問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解駕馭學問的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經驗這些活動中，提高學生的動手實踐實力，提高學生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學生在數學上都有不同的發展，盡可能接近其發展的最大值，培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養。

四、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的探討，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

9、進行個別輔導，優生提升實力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

10、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

五、全期教學進度支配：

章節課時教學起止時間

第十一章平移與旋轉13第一周二～第四周三

§11.1平移3第一周二～其次周四

§11.2旋轉3其次周五～第三周二

§11.3中心對稱4第三周三～第四周一

復習小結與檢測3第四周一～第四周三

第十二章平行四邊形19第四周四～第九周一

§12.1平行四邊形5第四周四～第五周三

§12.2幾種特別的平行四邊形6第五周四～第七周四

§12.3梯形4第七周五～第八周三

復習小結與檢測4第八周三～第九周一

第十三章一元一次不等式15第九周二～第十二周一

§13.1相識不等式2第九周三～第九周四

§13.2解一元一次不等式4第九周五～第十周三

§13.3一元一次不等式組6第十周四～第十一周四

復習小結與檢測3第十一周五～第十二周二

第十四章整式的乘除20第十二周三～第十六周一

§14.1冪的運算4第十二周三～第十三周一

§14.2整式的乘法3第十三周二～第十三周四

§14.3乘法公式5第十三周五～第十四周四

§14.4因式分解5第十四周五～第十五周四

復習小結與檢測3第十五周五～第十六周一

第十五章頻率與機會11第十六周二～第十八周二

§15.1在試驗中找尋規律3第十六周二～第十六周四

§15.2用頻率估計機會的大小3第十六周五～第十七周二

§15.3模擬試驗3第十七周三～第十七周五

復習小結與檢測2第十八周一～第十八周二

第一學期數學教學安排6

一、班級學生狀況分析

本學期,我任教五年級班數學,該班共有學生人.其中男生人,女生人,從上期期末學生學習成果來看,大部分學生學習數學的愛好深厚，也有上進心，但個別同學由于接受學問的實力的差異有厭學心情，所以學習看法還需不斷端正。有少部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。依據這一狀況,本人實行以教案為向導,以培育學生的創新精神和實踐實力及解決日常生活中的數學問題實力為重點,以新課程教學為突破口,主動實踐''合作學習''教學模式,讓學生在動手實踐.自主探究.合作溝通.大膽創新中學習,

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角植樹問題、補內容(視察物體、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼)。

(一)數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、

解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(二)在空間與圖形方面

支配了位置，視察物體和多邊形的面積三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(三)在統計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的可能性以及可能性的大小。

(四)在用數學解決問題方面

教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(五)綜合實踐方面

本冊教材還支配了一個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

三.教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨物體的位置，找到相應的數對，并能用數對表示物體的位置。

5、體驗事務發生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一些事務發生的可能性;能推理事務發生可能性的大小，進一步體會概率在現實生活中的作用。培育學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣揚有關禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

9、讓學生發覺間隔數與植樹棵樹之間的關系，并能夠借助圖形利用規律來解決簡潔的植樹問題。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

六、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關切與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

七、課時支配

1、小數乘法———————————————(10課時)

2、位置————————————————(3課時)

3、小數除法————————————————(12課時)

4、可能性——————————————————(4課時)

5、簡易方程————————————————(17課時)

6、多邊形的面積——————————————(10課時)

7、數學廣角—植樹問題————————————————(3課時)

第一學期數學教學安排7

一、教學內容

本學期將完成數學必修1和數學必修4(人教A版)兩本教材的的學習，教學協助材料有《同步金太陽導學》。

二、教學目標與要求

仔細深化地學習《新課程標準》，研讀教材。明確教學目的，把握教學目標，把準教學標高。留意到新教材的特點親和力問題性思想性聯系性，留意對基本概念的理解、基本規律的駕馭、基本方法的應用上多下功夫，轉變教學觀念，螺旋上升地支配核心數學概念和重要數學思想，加強數學思想方法的滲透與概括。在課堂教學中要以學生為主，注意師生互動，對基本的學問點要落實到位，新教材對教學中有疑問的地方要在備課組中多加探討和探討，特殊是有關概念課的教學，肯定要講清概念的發生、發展、內涵、外延，不要模棱兩可。

1.處理好初中學連接問題。初中內容的不適當刪減、降低要求，導致學生雙基無法達到中學教學要求;中學不顧學生的基礎，隨意拔高教學要求，繁瑣的、高難度的運算充斥課堂。對初中沒學而中學又要求駕馭的內容(詳細內容見附錄)。

2.精確把握教學要求，按部就班地教學。不搞一步到位刪減的內容不要隨意補充;不要擅自調整內容依次;教輔材料不能作為教學的依據;把更多的留意力放在核心概念、基本數學思想方法上;追求通性通法，不追求絕技。

3.適當運用信息技術。新課程主見多媒體教學。在教材中很簡單發覺新課改對信息技術在數學教學上的應用，并在配備的光盤中供應了相當數量的課件，有利于學生更全面的汲取學問，提高課堂留意力和學習的愛好。但我還是認為，多媒體學問教學的協助手段，選不選用多媒體要看教學內容。尤其是數學這門學科，有些直觀的內容用多媒體還是不錯的，但有的內容諸如讓學生思索體會的問題不是很適合多媒體教學的。依據學習內容須要選擇恰當的信息技術工具和運用科學型計算器;提倡適當運用各種數學軟件。

4.充分發揮集體備課的作用。利用每周一次的集體備課，仔細探討本周的教學得失，探討下周所教內容的重難點，支配周練的內容。要依據實際狀況，有針對性地組編訓練題，做到每周一次綜合訓練(同步或滾雪球式的保溫訓練)，一次微型補差訓練，要搞好單元過關訓練。選題要留意基礎，強化通法，針對性強，避開對資料上的訓練題全套照搬運用。要重視對數學尖子生的培育，力爭在數學競賽中取得好成果。

5.在重視智力因素的同時必需關注非智力因素。應相識到非智力因素在學生全面發展和數學學習過程中所起的重要作用，并內化為自覺的行為，切實培育學生學習數學的愛好和良好的特性品質。

第一學期數學教學安排8

數學第七冊教學安排【班級狀況分析】四年級（2）班有學生41人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵；當然也有些學生是接受實力較弱，對這些學生要給以特殊的關注，做好個別輔導。

本班學生對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。

【教學要求】

⒈經驗三位數除以兩位數筆算方法的探究過程，駕馭試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能推斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

⒉能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

⒊經驗加法和乘法的交換律、結合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

⒋初步相識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

⒌進一步相識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。相識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

⒍進一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

⒎能依據實際須要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡潔的分析和推斷。

⒏在探究三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移實力、合情推理實力，進一步發展數感。

⒐在相識射線和直線的過程中發展空間想像實力；在探討角的度數，相識平角、周角，相識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

⒑在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結論的合理性作出說明。

⒒在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。

⒓通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和溝通，增加對數學的親近感。

⒔在視察、操作、歸納、類比、揣測等數學活動中，體驗數學問題的探究性和挑戰性，初步感受數學思索過程的條理性和數學結論的確定性，增加理性精神。

⒕對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數學問題進行探討，發覺錯誤能剛好改下，初步培育實事求是的科學看法。

【教學重點】

⒈正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確推斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

⒉運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

⒊量指定角的度數；畫指定度數的角。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。

【教學難點】⒈利用間隔排列的學問解決實際中的有關問題。

⒉對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

⒋在學習過程中對學生的分析、推斷、創新等實力進行培育。

【探討專題】數學課堂教學中學生創新精神和實踐實力的培育。

【教學措施】

⒈學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。

⒉利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。

⒊加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

⒋與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

數學第七冊教學安排（20xx——20xx學年度第一學期）一、班級狀況分析四年級（3）班有學生32人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

本班學生對于上學期的學問駕馭尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的實力、動手操作的實力是一個重要的時刻。

二、教學要求1、經驗三位數除以兩位數筆算方法的探究過程，駕馭試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能推斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。

2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的依次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3、經驗加法和乘法的交換律、結合律的探究過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步相識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步相識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。相識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6、進一步相識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。

7、能依據實際須要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡潔的分析和推斷。

8、在探究三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移實力、合情推理實力，進一步發展數感。

9、在相識射線和直線的過程中發展空間想像實力；在探討角的度數，相識平角、周角，相識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思索，初步學習對結論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。

12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和溝通，增加對數學的親近感。

13、在視察、操作、歸納、類比、揣測等數學活動中，體驗數學問題的探究性和挑戰性，初步感受數學思索過程的條理性和數學結論的確定性，增加理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數學問題進行探討，發覺錯誤能剛好改下，初步培育實事求是的科學看法。

三、教學重點1、正確對三位數除以兩位數進行筆算；正確推斷商是幾位數，商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。

3、量指定角的度數；畫指定度數的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的.方法分析數量關系的學習過程。

四、教學難點1、利用間隔排列的學問解決實際中的有關問題。

2、對統計表和條形統計圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學習過程中對學生的分析、推斷、創新等實力進行培育。

五、教學措施1、學期一起先就嚴格要求，加強學生實力和學習習慣的培育。

2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松駕馭所學學問。

3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再味同嚼蠟。

第一學期數學教學安排9

第一、學情分析

本學期我任教五（3）班和五（4）班。五年級大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，上課時都能主動思索，主動、創建性的進行學習。但從上學年的學問質量驗收的狀況看，仍有小部分后進生的存在，五（3）班有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教化和監督，使得他們的成果很不志向。五（4）班也有這樣的狀況，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。

其次、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

(1)在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(2)在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(3)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

(4)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(5))本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

第三、學期教學目標：

依據我對以上教材的理解，特制定以下目標：

1．比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2．在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3．探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5．理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6．體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性；能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7．經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8．初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

第四、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

第五、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

第六、課時安排

依據《數學老師用書》課時支配建議，五年級上學期數學教學支配了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下，教學時會依據本班詳細狀況適當敏捷調整。

一、小數乘法…………………（8課時）

二、小數除法…………………（11課時）

三、視察物體…………………（3課時）

四、簡易方程（17課時）

1．用字母表示數…………………（3課時）

2．解簡易方程……………………（13課時）

五、多邊形面積…………………（10課時）

第一學期數學教學安排10

學習安排對于教學工作特別重要，我打算了第一學期數學教學安排，詳細請看以下內容。

本學期我擔當高一（3）、（4）兩班的數學教學工作，兩班學生共有138人。大部分學生初中的基礎較差，整體水平不高。從上課兩周來看，學生的學習主動性還比較高，愛問問題的學生比較多;但由于基礎學問不太堅固，沒有良好的學習習慣，自控實力較差，不能正確地定位自己;所以上課效率一般，教學工作有肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作安排。

一、教學質量目標

（1）獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。

（2）培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的實力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。

（3）依據數學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神。

（4）使學生具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析緣由、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

（6）本學期是高一的重要時期，老師擔當著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合實力的培育，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好打算。

二、教學目標。

（一）情感目標

（1）通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的愛好。

（2）供應生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培育學數學用數學的意識。

（3）在探究基本函數的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

（5）還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探究和發覺權給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的機會，在發展他們思維實力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。

（6）讓學生體驗發覺挫折沖突頓悟新的發覺這一科學發覺歷程法。

（二）實力要求

1、培育學生記憶實力。

（1）通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。

（2）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培育記憶實力。

2、培育學生的運算實力。

（1）通過概率的訓練，培育學生的運算實力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算實力。

（3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。

（5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。

三、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的相識水平和實際實力動身，探討學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學生解決好從初中到中學學習方法的過渡。從高一起就留意培育學生良好的數學思維方法，良好的學習看法和學習習慣，以適應中學領悟性的學習方法。

四、促進目標達成的重點工作及措施

重點工作：

仔細貫徹中學數學新課標精神，樹立新的教學理念，以雙基教學為主要內容，堅持抓兩頭、帶中間、整體推動，使每個學生的數學實力都得到提高和發展。

分層推動措施

1、重視學生非智力因素培育，要常常性地激勵學生，增加學生學習數學愛好，樹立勇于克服困難與戰勝困難的信念。

2、合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生溝通等方式激發學生學習愛好，留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發學生思索。

3。培育學生解答考題的實力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學學問進行實力方面的分析，引導學生了解數學須要哪些實力要求。

4。讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用實力，從而剛好總結閱歷，找出不足，做好充分的打算

5、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的實力。

6、加強培育學生的邏輯思維實力和解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教化;同時重視數學應用意識及應用實力的培育。

7、自始至終貫徹教學四環節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創新教學方法，把學生被動接受學問轉化主動學習學問。

8、留意探討學生，做好初、中學學習方法的連接工作。集中精力打好基礎，分項突破難點。所列基礎學問依據課程標準設計，著眼于基礎學問與重點內容，要充分重視基礎學問、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼中學教學全局，留意高考命題中的學問要求，實力要求及新趨勢，這樣才能統籌支配，按部就班，使高一的數學教學與中學教學的全局有機結合。

中學是人生中的關鍵階段，大家肯定要好好把握中學，編輯老師為大家整理的第一學期數學教學安排，希望大家喜愛。

第一學期數學教學安排11

為全面貫徹黨的教化方針，適應社會須要，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，提高教化教學質量，全面落實素養教化，培育學生技能，培育學生創新實力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才，為順當完成本學期教學任務，依據教材內容、學生狀況和目標要求，特制定如下安排：

一、教學理念

小學階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等方面得到進步和發展。

二、學情分析

大多數學生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習看法，學習數學的信念較強；學生分析實力有肯定的提高。由于各種緣由部分學生數學基礎較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長協作不到位現象，影響學生學習數學的看法。學生能夠聽從老師的教育，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培育自主探究意識及實力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信念和愛好，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成果。

三、教材分析

本冊教材支配了七個教學單元及總復習，數與代數方面支配了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數的初步學問；圖形與幾何支配的教學內容是其次單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要改變有以下幾點：

1．從六年級上冊移來“位置”單元，“視察物體”移到五年級下冊。

2．“可能性”單元依據課標要求進行了調整。

3．“數學廣角”的內容進行調整。

4．“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的改變。

5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓學生進行適當的回顧，完備以前所學學問，形成更新的相識。

四、教學目標

1．理解小數乘、除法的意義，駕馭計算法則，并能嫻熟地進行小數乘、除法的筆算和簡潔的口算。

2．在探究小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發展初步的歸納、推理、概括實力，培育學生的估算意識和解決實際問題的實力。

3．學生經驗由詳細的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維實力，發展空間觀念。

4．使學生初步相識用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。

5．駕馭平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經驗較困難物體的視察過程，體驗從多角度視察事物和思索問題。

五、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

六、主要教學措施

1．深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量。

2．改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習愛好。

3．留意復習舊知，為小數乘處3法的學習做打算。

4．突出轉化的思想，注意算理的理解。

5．加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

6．充分利用學生已有的生活閱歷和學問基礎，經驗用數對表示位置的學習過程。

7．適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

8．在理解算理的基礎上，引導學生通過探討總結小數除法的計算方法。

9．要留意突出重點，攻破難點。

10．關注由詳細到一般的抽象概括過程。

11．有意識地滲透數學的思想方法。

12．重視解決實際問題實力的培育。

13．經驗探究過程，滲透轉化思想。

14．留意培育學生敏捷運用公式進行計算的實力。

七、課時支配

本冊教材為五年級上學期數學教學支配了61課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下：

1、小數乘法（9課時)

2、位置(2課時)

3、小數除法（11課時)

4、可能性（3課時）

擲一擲(1課時)

5、簡易方程(18課時)

6、多邊形的面積(9課時)

7、數學廣角(4課時)

8、總復習(4課時)

第一學期數學教學安排12

一、學生狀況分析：

本學期我帶兩個班數學課，兩個班學生男女比例均等，但由于學生年齡小，留意力差，所以一節課雖然傳授的學問不多，但組織紀律上花費的時間不少。

二、教材分析：

三、教學目標：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號＝＜＞，會運用這些符號表示數的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會相識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、教學重點：

20以內的進位加法和10以內的加減法

五、教學難點：

進位加法

六、提高教學質量的詳細措施：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每周寫兩篇數學日記。

七、課時支配：

共計約61課時

1、數一數約1課時

2、比一比約2課時

3、15的相識和加減法約10課時

4、相識物體和圖形約3課時

5、分類約2課時

8、相識鐘表約2課時

9、20以內的進位加法約12課時

10、總復習約4課時`

第一學期數學教學安排13

一、指導思想

本學期小學數學教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣小學教研工作會議精神為指導，減輕學生課業負擔，落實新課標為重點，努力促進我縣小學數學老師專業素養的不斷提升，提高小學數學教化教學質量。

二、基本思路

1．在學習、實踐、研討中更新老師的教學觀念，探究、總結新課程的實踐閱歷，進一步提升老師的教科研實力，組建一支適應新課標要求的數學老師隊伍。

2．重視學生學習數學愛好的培育。激勵其次學段的學生參加“數學日記”的讀寫活動，開展小學生“我的生活與數學”競賽，通過活動使學生感悟數學的魅力。

3.充分發揮探討、指導、監測的職能作用，深化開展數學學科教學工作的探討與指導，剛好總結推廣教科研閱歷和成果。主動發揮優質資源學校、優秀骨干老師的引領輻射作用，

三、主要措施

1.結合新修訂的《課標》和二年級的新教材，主動開展課標學習和對新教材教法的鉆研，更新老師踐行新課標理念，切實提高老師駕馭新教材的實力。

2.做好課堂教學指導，強化質量意識。

課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量關，把提高課堂教學質量作為我縣數學老師的重點工作。

3.切實減輕學生課業負擔，力求做到“四精”。

對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格限制作業量及作業時間，減輕小學生過重的課業負擔，調動學習主動性。

四、主要工作

詳細工作支配：

九月

1.制定本學期全縣教研安排。

2.收集整理20xx年小學數學老師信息。

3.組建小學數學縣級“教科研核心團隊”，建立溝通平臺。

十月

1.深化推行課堂教學模式，通過“推門聽課”著力提高“常態課”的有效性。

2.全椒縣小學數學現場優秀“教學設計”評比。

3.深化全縣進行學生作業有效性調研活動。

4.抽查業務領導聽課狀況，老師教案、聽課、作業批閱狀況

十一月

1.組織開展小學數學優秀老師“送教下鄉”活動。

2.“班班通”運用觀摩調研活動。

3.接著開展全縣數學教學“推門聽課”。

4.縣《小學數學課程標準解》（20xx版）解讀體會。（截稿時間11月30日，優秀文章在12月溝通會作專題發言）。

十二月.

1