人教版必修二教材剖析楊鑫本模塊的內容包含：遺傳因子的發現、基因和染色體的關系、基因的實質、基因的表達、基因突變及其余變異、從雜交育種到基因工程、現代生物進化理論七部分。學習本模塊的內容，關于學生理解生命的持續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的看法，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，關于學生理解有關原理在促使經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。單元內基礎知識之間的關系在掌握基礎知識的過程中，第一得認識清楚基礎知識的互相關系，建議每個章節第一讓學生繪制知識框圖：也能夠在章頭課使指引學生繪制思想導圖。經過對各單元知識之間內在關系的剖析，使學生形成比較完好的知識系統，這是培育學生的生物學修養的基本要求。各單元之間的發展關系本模塊各單元內容整體上看能夠分為三部分：生物的遺傳、生物的變異和育種、現代生物進化理論。這三部分的關系以下列圖：遺傳與進化2.1、生物的遺傳該部分內容包含第1、2、3、4章，主假如揭露生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質是什么？在哪里？如何傳達以及是如何起作用的？經過上圖能夠看出，本模塊遺傳部分的內容基本是循著人類認識基因之路睜開的。這樣學生學習遺傳知識的過程，如同親歷了一百多年來科學家孜孜以求的研究過程，會遇到科學方法、科學態度和科學精神等多方面的啟示。2.2、生物的變異和育種本模塊的第5章內容既是前4章內容符合邏輯的持續，又是學習第6章和第7章的重要基礎。本章集中解決這樣幾個問題：遺傳物質（基因）在代代相傳的過程中，能否會發生變化？為何會變化？如何變化？發生的變化對生物會產生什么影響？變異的種類有哪些等等。本章中有關人類遺傳病及其預防的內容，與人類的生活聯系親密，關于提升個人和家庭生活質量、提升人口素質有重要的現實意義。本模塊前五章集中敘述了遺傳和變異的基來源理，知識內容是依照科學史的線索睜開的，較少涉及生產實踐上的應用。“第6章——從雜交育種到基因工程”將集中解決這部分問題，并且是依照技術發展歷程的線索來睜開內容的，以期使學生在認識遺傳學原理的應用的同時，在“科學、技術、社會”方面有更多的思慮，獲取更多的啟示。2.3、現代生物進化理論本模塊的最后一部分內容是“第7章現代生物進化理論”。該部分內容較為深入的揭露了生物繁衍過程中物種形成和更替的原理，指出生物進化的單位是種群，進化的實質是種群基因庫在環境的選擇作用下的定向改變，反應出生物與環境在大時空尺度下的發展變化和對峙一致。經過本章的學習，學生不單能夠認識生物進化理論在達爾文以后的發展，進一步建立生物進化的看法和辯證唯物主義看法，并且能夠經過學習進化理論的發展過程，加深對科學實質的理解和感悟。3.《遺傳與進化》模塊的意義和價值課程標準在“課程設計思路”中，對本模塊的意義和價值，作了以下歸納：本模塊“有助于學生認識生命的持續和發展，認識遺傳和變異規律在生產生活中的應用；意會假說演繹、成立模型等科學方法及其在科學研究中的應用；理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對峙一致，生物的遺傳變異與環境變化在進化過程中的對峙一致，形成生物進化看法”。在“內容標準”部分對本模塊的意義和價值又作了進一步的論述：“本模塊選用的減數分裂和受精作用、DNA分子構造及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基來源理及應用等知識，主假如從細胞水平易分子水平論述生命的持續性;選用的現代生物進化理論和物種形成等知識，主假如說明生物進化的過程和原由。學習本模塊的內容，關于學生理解生命的持續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的看法，建立正確的自然觀有重要意義。同時，關于學生理解有關原理在促使經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，

也是十分重要的”。綜上所述，聯合“詳細內容標準”和教材內容能夠看出，本模塊內容在知識、能力和情感態度價值觀三個方面都擁有獨到的教育價值。3.1、在知識教育方面的價值必修模塊“所選內容能夠幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統的物質基礎和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的互相作用”，這是課程標準對必修模塊內容的知識教育價值所做的高度歸納，它明確指出了在高中生物必修課中，學生的認知對象是生命系一致一包含細胞、個體、集體、生態系統等各個層次；認知目標就是理解不一樣層次生命系統的物質和構造基礎、發展和變化規律、各組分間的互相作用、系統與環境的互相作用。對這一認知目標的完成，三個必修模塊各有其獨到的作用。本模塊主假如揭露生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質是如何傳達和變化以及是如何起作用的，也能夠說是從基因的角度來完成上述認知目標的。（如圖1所示）DIVA的遺傳佶息化學細DNA.購肉裂與幗和性狀的翩譯-構細逼水平遺傳信息的屍達IDM職辭A和蛋口質的晁系）過傳的物頂和構造基砒牛”命系統的發展變各組分何的系統崎環境物化規律互相作用的相證件用質和站構屣礎<7遺傳佔息的傳達和戎變遺傳和進化與環境的關系遺侵的DNA的種鮮基基因型、律塑制的改變壞境和關痛的關系圖1本模塊肚知識教育方面筒價值3.2、在能力培育方面的價值課程目標確定的能力目標包含操作技術、信息能力和科學研究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培育。意會和運用科學方法，關于發展科學研究能力至關重要，而不一樣模塊在科學方法教育上既有共同之處，又有不一樣的重視點。本模塊在科學方法教育上擁有獨到的價值。正如課程標準所指出的，本模塊有助于學生“意會假說演繹、成立模型等科學方法及其在科學研究中的應用”。這一表述明確指出了本模塊在科學方法上的重視點。假說一演繹法的內容主要安排在本模塊中，特別是在教材《遺傳因子的發現》和《基因和染色體的關系》兩章。模型方法也是現代生物科學研究的重要方法。《分子與細胞》模塊重視物理模型和看法模型的建立，如真核細胞三維構造模型和細胞膜的流動鑲嵌模型；本模塊重視物理模型和數學模型的構建，如DNA分子的雙螺旋構造模型、減數分裂中染色體數量和行為變化的模型和種群基因頻次變化的數學模型；《穩態與環境》模塊則進一步練習各種模型的建立。同其余兩個模塊同樣，本模塊的科學方法教育既有重視點，又是全方向的。經過科學史的介紹和研究活動的安排，學生能夠在邏輯推理（如歸納、演繹、類比）的訓練、數學方法的運用、實驗資料的選擇、實驗數據的辦理等方面獲取全面提升。3.3、在感情態度價值觀教育方面的價值本模塊所包含的感情態度價值觀內容十分豐富，依照課程標準的有關表述，并聯合教材內容進行剖析，主要包含以下幾個方面。、對峙一致的看法對峙一致的看法是辯證唯心主義看法的重要構成部分。課程標準在“課程設計思路”中指出，本模塊有助于學生“理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對峙一致，生物的遺傳變異與環境變化在進化過程中的對峙一致”。別的，、本模塊還波及生物的多樣性與共同性的統一。從遺傳角度看，全部的生物都共用一套遺傳密碼；從進化的角度看，全部生物都有著共同的起源。這些內容關于學生形成對峙一致的看法都是十分重要的。、生物進化的看法本模塊對學生進一步形成生物進化的看法擁有重要意義。盡管學生在初中階段已經學過一些生物進化的知識，但因為遺傳學知識基礎的限制，不行能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化看法的成立還處于初級水平，面對進化論領域的不一樣看法還缺少鑒識能力。本模塊在指引學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現代生物進化理論，對達爾文進化論的巨大貢獻和限制性也做了辯證的剖析，這就有益于學生進一步確定生物進化的看法，提升對進化論領域的不一樣看法甚至偽科學論調的鑒識能力。333、科學態度和科學精神本模塊教材中介紹了很多科學家在研究過程中表現出的科學態度和科學精神，比方孟德爾熱愛科學、持之以恒、敢于獨立思慮的精神，摩爾根尊重科學、勇于自我否認的精神，達爾文既能挑戰傳統看法，又能正視自己不足的精神，等等。這對于學生養成科學態度和科學精神都有助益。、科學技術價值觀課程標準指出，本模塊“關于學生理解有關原理在促使經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。”為表現課程標準的這一要求.教材中介紹了DNA旨紋技術在刑偵和親子判定等方面的應用、遺傳病的監測和預防、遺傳學原理在育種上的應用、基因工程的應用等內容。實質上，教材中有關反應科學技術價值的內容遠不只這雜交冇種誘變療種基因.「程育種

r提升農業生產力■■增進健愎比如遺傳病的監測和預防反比如人類基映■科因組計學劃茍人技比如術-T體健康價值IdA搭觀比如妁咬枝永內甬于刑容噴和親科學對技術的鋌進作用比如子鑒經等些，大概能夠歸納為下列圖（圖2）:分科學技術對社會可能產生比如析轉基因生物和轉基因食品的安全性的沖出和負而影響比如剖析人類基因組計劃對人類社會可能產生的影響圖乂本模塊反應科甞技術價値觀的內容教課過程的建議（以第一章第一節為例）在社會中的其余應用影響人們的思想看法第1節孟德爾的豌豆雜交實驗（一）教課建議1．課時建議（合計7課時）第1節分別定律3課時（含活動）第2節自由組合定律3課時復習與小結1課時2．教法建議1）第1節《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》的教課要點：孟德爾的雜交實驗為素材進行科學方法教育；分別現象的解說，說明分別定律；運用分別定律解說一些遺傳現象；教課難點:對分別現象的解說；顯性相對性。本節課的內容是按科學史的發展線索來安排的，學生在學習時缺少減數分裂的知識，認知上有必定的難度。經過科學史的學習，學會從現象到實質的認識論方法，能深刻領會到孟德爾敢于質疑、勇于創新、勇于實踐以及謹慎、務實的科學態度。在教課過程中，指引學生依據現象去剖析和推理，經過背景資料，熟習科學研究的一般過程（察看現象、發現問題、提出假定、考證假說、得出結論）。經過議論，理解高莖豌豆與矮莖豌豆雜交實驗的剖析圖解及有關看法，理解一對相對性狀的遺傳現象及其結果。經過詳細案例的剖析、議論，打破顯性相對性這一難點。“性狀分別比的模擬”活動對學生理解掌握孟德爾定律有重要意義，能幫助學生理解等位基因在形成配子時要互相分別，雌雄配子受精時是隨機聯合的。2）第2節《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》的教課要點是：自由組合現象的解說，說明自由組合定律。教課難點是自由組合現象的解說。在已掌握的分別定律知識基礎上，可將兩對相對性狀的遺傳中波及到