小學(xué)高年級(jí)班主任工作計(jì)劃自擔(dān)當(dāng)教課工作以來，班主任工作是最能使自己的能力獲取充分鍛煉的新天地。俗語說的好，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，那么今日的我則以為沒做過班主任的老師不是最完滿的老師。我深知為做好班主任工作必備條件其實(shí)不是一時(shí)半刻的磨練。記得我剛進(jìn)校時(shí)隨從劉君鈴老師任副班主任，劉老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，使我在這幾年里從中學(xué)到了許多東西。我從2020年9月正式開始做班主任。一開始我感覺特別新鮮、風(fēng)趣，但跟著時(shí)間的推移，我更感覺班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。轉(zhuǎn)變落伍學(xué)生，做學(xué)生的心理指導(dǎo)工作，和家長交流，開家長會(huì)等等，真的使自己的綜合能力獲取了提升。因此，大家關(guān)于班主任工作千萬不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情有關(guān)于和任課教師的感情要深沉的多，而這部分感情也是此后我們每個(gè)老師可貴的思想財(cái)產(chǎn)。我感覺班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，我的工作計(jì)劃是從以下幾個(gè)方面睜開一、第一班主任要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)學(xué)生，這是班主任工作獲得成功的保證要快速、正確、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，要點(diǎn)要有敏銳的察看和仔細(xì)的調(diào)查研究的能力;其次，要培育以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是"說"。"說"的藝術(shù)，在于以理服人，以情感人，使"說"擁有針對(duì)性、啟迪性和感染性。詩人但丁指出："語言作為工具，關(guān)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心，第一要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特色說話，可惹起學(xué)生思慮，感動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在"說"時(shí)還一定擅長控制和調(diào)理自己的感情，忌動(dòng)輒生氣。由于語言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口簡單治愈。二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容1、多夸獎(jiǎng)，少訓(xùn)誡，注意諄諄教導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，由于每個(gè)學(xué)生都盼望自己被他人必定上，特別是教師的必定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被必定后，會(huì)激發(fā)出他的熱忱。可能使他的弊端更正。關(guān)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與適合的夸獎(jiǎng)，但不是說對(duì)其弊端就置若罔聞，不要責(zé)備。相反，對(duì)其弊端應(yīng)實(shí)時(shí)責(zé)備，一針見血地指出其弊端，使之是非分明。2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞，因勢(shì)利導(dǎo)小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多發(fā)掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。比如：我班一個(gè)同學(xué)上學(xué)期一激動(dòng)打斗，本想嚴(yán)苛的責(zé)備他，但事實(shí)上他平常還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他改過之意很大，加上家長也很配合老師的教課工作計(jì)劃，我便因利乘便的給他一次更正的時(shí)機(jī)。果真這樣獲得了優(yōu)秀的成效，因此關(guān)于學(xué)生仍是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。三、班主任要學(xué)會(huì)與家長交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越靠近，產(chǎn)生的教育合力就越大，成效就越明顯。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，要點(diǎn)在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作一致戰(zhàn)線。要成立一致戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的認(rèn)識(shí)，僅經(jīng)過看學(xué)生檔案是不夠的，由于這些資料是靜態(tài)的，且不全面、不詳細(xì);光憑學(xué)生反應(yīng)也還不夠，由于學(xué)生看問題的角度不一樣，有時(shí)不必定認(rèn)識(shí)真切狀況，有時(shí)不便反應(yīng)，有時(shí)反應(yīng)失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，一定有計(jì)劃、有步驟地對(duì)全部學(xué)生家庭進(jìn)行接見班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行接見，必定要有明確的目的，制定詳細(xì)而可行的計(jì)劃。接見前，應(yīng)試慮好與學(xué)生家長談話的問題。接見過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要誠心。家訪中班主任應(yīng)腳踏實(shí)地地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸張，不減小。往常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提弊端，即先必定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和舉措。切忌一進(jìn)門就滔滔不停地大談學(xué)生的弊端和過錯(cuò)，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績和優(yōu)點(diǎn)閉嘴不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和討厭，不利于獲取家長的配合，甚至致使家長對(duì)孩子極為不滿，孩子又感覺老師很可怕，很可惡。在家訪過程中，還要注意依據(jù)不一樣的家庭種類采納不一樣的談話方式1、關(guān)于有修養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)照實(shí)向家長反應(yīng)，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的舉措，仔細(xì)聆聽他們的建議，充分必定和采用他們的合理化建議，并合時(shí)提出自己的見解，和學(xué)生家長一同，齊心戮力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。2、關(guān)于寵愛型的家庭，談話時(shí)，更應(yīng)先必定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)予以誠摯的欣賞和夸獎(jiǎng)，而后再合時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊敬學(xué)生家長的感情，必定家長熱愛兒女的正確性，使對(duì)方在心理上能采納你的建議。同時(shí)，也要用誠心的語言指出寵愛對(duì)孩子成長的危害，耐心熱忱地幫助和說服家長采納正確的方式來教育兒女，啟迪財(cái)長實(shí)事求是地反應(yīng)學(xué)生的狀況，千萬不要包庇自己的兒女，因?qū)檺鄱[瞞兒女的過錯(cuò)。3、關(guān)于聽任不論型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前程，激發(fā)財(cái)長對(duì)孩子的愛心與希望心理，改變對(duì)兒女聽任不論的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參加對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委宛地向家長指出聽任不論對(duì)孩子的影響，使家長理解，孩子生長在一個(gè)缺少愛心的家庭中是很難過的，進(jìn)而增強(qiáng)家長對(duì)兒女的關(guān)心程度，增強(qiáng)家長與兒女間的感情，為學(xué)生的優(yōu)秀發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)適合的環(huán)境。家長會(huì)，是寬泛聯(lián)系家長，解決廣泛性問題，吸引家長參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任倡始并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長參加。家長會(huì)上能夠報(bào)告班級(jí)學(xué)習(xí)狀況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要乞降希望、學(xué)生計(jì)在的偏向性問題和下一段工作安排等。要開好家長會(huì)，目的、要求必定要明確，選時(shí)要適合，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)預(yù)先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥當(dāng)確立開會(huì)時(shí)間，力求使絕大部分的家長都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖沓。班主任必定要有講話，班主任的講話，要充分表現(xiàn)對(duì)家長的尊敬和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引起財(cái)長的共識(shí)。這樣才能獲得預(yù)期的成效。四、班主任要學(xué)會(huì)怎樣管理班級(jí)班級(jí)管理工作，只有在班主任與班集體成員的踴躍活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這全部可否變成現(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自己的涵養(yǎng)、人品以及由此而產(chǎn)生的威望直接有關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)經(jīng)過詳細(xì)的教育行為去影響和推進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的睜開。其教育行為，主要包含以下幾個(gè)方面1、成立班級(jí)慣例制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最先班集體建設(shè)的要點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最先個(gè)體的簡單會(huì)合，變成對(duì)每一個(gè)成員擁有一些最基本要求的共同體。此中重要的是，從建制開始到此后的其余班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參加為原則。2、班主任教育工作的要點(diǎn)應(yīng)放在平常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真切強(qiáng)有力的、長久的耳濡目染的影響。3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各樣教育力量的責(zé)任。此中主要包含：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系;學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系;爭(zhēng)取家長等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)懷;協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。4、班主任應(yīng)實(shí)時(shí)掌握班集體及其活動(dòng)睜開的狀況，不停累積班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記錄事實(shí)為主。除此以外，班主任還應(yīng)不停累積自己工作的有關(guān)資料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、講話記錄、班主任日志等。五、班主任要增強(qiáng)培育指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)