1作業練習1至3+我要考試試題及答案說明：資料整理于2025年5月26日，適用于2025春季學期國開河南開放大學專科學員一平臺無紙化考試。A.《中小學教師標準》B.《教育信息化發展十年規劃》C.《中小學教師教育技術能力標準》D.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》()技術大大地促入了多媒體技術在網絡上的應用，解決了傳統多媒體手段由于數據傳輸量大而與現實網絡傳輸環境發生的矛盾。A.人工智能C.流媒體()明確提出，“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”A.《中國教育報》B.《中小學教師教育技術能力標準》C.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》D.《教育信息化發展十年規劃》()是指了解學習者的前期基礎、分析學習者對新內容的掌握程度、分析學習者對當前內容是否有偏愛或A.前期分析C.學習內容分析D.學習者分析2()是指運用系統方法，以學為中心，合理利用信息技術，恰當利用信息資源，科學安排教學環節和各要素，實現教學過程優化。A.微課C.信息化教學設計A.《中國教育報》B.《教育信息化發展十年規劃》C.《中小學教師教育技術能力標準》D.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》()主要指學生能力傾向、個人特征、性別、興趣愛好等方面的差異。A.學習差異B.學習需要C.異質“發現學習”的提出者是()。A.加涅D.梅瑞爾“微課”這個概念，最早是由()提出的。C.柏拉圖D.皮亞杰3“一分鐘教授”把微課程稱為()。A.知識脈沖B.數據式脈沖C.脈沖式學習2012年，()與鳳凰衛視聯合發布“鳳凰微課”移動學習客戶端，將微課從課堂推到了我們每一個人身A.華東師范大學B.華中師范大學C.東北師范大學D.華南師范大學CamtasiaStudio是一款常用的微課制作軟件，可以對視頻進行編輯，目前還不容易實現的應用是()。A.剪切視頻片段B.添加歌詞等字幕C.插入背景音樂D.把拍攝的低畫質模糊視頻轉換成高清視頻vid“微課祖師”“一分鐘教授”“十分鐘教授”Flash動畫源文件的存儲格式是()。4Photoshop不可以處理以下的哪種文件格式()。Photoshop可以處理以下的哪種文件格式()。Photoshop中對于正在制作和以后需要繼續編輯的圖像，要將其保存的格式為()。PowerPoint是基于()的多媒體集成軟件。B.頁面和卡片C.時間線D.幻燈片PPT在“幻燈片瀏覽視圖”下，不允許進行的操作是?A.幻燈片的移動和復制B.自定義動畫D.幻燈片切換5PPT中一個對象用到了多種動畫效果，這種叫做()。A.組合動畫C.切換動畫D.路徑動畫PPT中已經設置了幻燈片的動畫，但沒有動畫效果，應切換到()。A.幻燈視圖B.幻燈片瀏覽視圖C.大綱視圖D.幻燈片放映視圖QQ影音這款主流視頻播放軟件，可以完成哪些對視頻的簡單編輯?A.對視頻進行裁剪D.處理視頻的聲音Windows自帶的畫圖程序可以對下述()文件進行簡單處理。A.圖像C.視頻按評價的功能不同，教學評價可分為()。A.診斷性評價6按照對受信者感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為()。A.視覺媒體C.視聽覺媒體D.交互媒體白板哪個功能適合錄制微課?D.展臺布魯姆將教學目標分為認知領域、()、情感領域三大類。A.動作技能領域B.知識運用領域C.實踐領域布置課前任務單時，前測習題不必要出現。A.對常見的視頻采集設備有哪些?A.錄像機B.單反相機C.智能手機D.以上都符合常見的數碼拍照設備有哪些?A.單反相機7B.平板電腦C.智能手機D.以上都符合常見的思維導圖制作工具有哪些?C.億圖腦圖D.以上軟件都可以常見的微視頻格式有?D.以上選項均正確常用圖像處理軟件主要有()。D.美圖秀秀從國內外微課發展的歷程看，()是微課的起源之一。A.課堂實錄B.多媒體課件C.數字故事D.網絡課程從狹義上說，信息技術(InformationTechnology)是指以微電子技術、通信技術、計算機技術為主干，結合集成電路技術、光盤技術、機器人技術、高清晰度電視技術等的綜合技術。8當教師在準備微課資源時，利用Photoshop選取圖像中的顏色相同或相近區域時，需要用到的工具是A.魔棒工具D.畫筆工具當利用Photoshop選取圖像中的一部分時，可以用到的工具是()。A.縮放工具B.裁剪工具C.移動工具D.畫筆工具當你想搜索英語口語方面的mp3下載時，使檢索結果最準確的關鍵詞是()。A.英語口語下載B.英語口語C.英語口語mp3D.英語口語mp3下載當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意()。A.用錄屏軟件講解軟件操作比較方便B.盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點C.單頁畫面盡可能不要停留太長時間D.單頁PPT出現的時間盡可能不要過長，除非是有比較多的動畫我們可以在搜索的時候鍵入()。9D.申花OR足球底妝一般包含()。A.打底C.定妝D.以上答案均正確對“課程可以形成微課程體系”的認識()。A.微課程體系應有一定的描述和鏈接關系B.微課程體系應是碎片化的C.微課程不需要形成體系對多媒體體作品的運行環境給出說明，要求制作者按照這一環境進行開發制作，是在多媒體作品開發的()階段。A.需求分析C.作品的集成D.測試對微課的特點敘述錯誤的是()。A.教學時間較短B.教學內容較少C.資源容量較小D.一節微課可以講授多個知識點，內容系統而全面對學生的初始能力和教學起點的確定，首先要()。A.對先決知識與技能的測試B.對目標技能的測試C.了解學生對所學內容的態度D.一般性了解對學生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于()。A.知識與技能目標C.情感態度價值觀目標D.活動目標對于教學媒體，一般需要具備哪些基本要素()。A.用于儲存與傳遞以教學為目的的信息B.用于教與學的活動C.用于先進性D.大多數人都會使用多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結合，多媒體的(),有利于學生抽象與想象思維的同時進行。A.同步性B.集成性D.控制性多媒體網絡環境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學生學習提供多姿多彩的形象化與真實化的學習情境，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。多媒體作品開發過程中，存在()階段。A.頁面設置D.素材的采集與加工轉課堂翻轉的是什么()。A.學習知識在課外，內化知識在課堂B.學習的個性化得到充分的重視C.學生的知識結構D.教師的指導作用得以保證：時間、形式翻轉課堂教學法中教學視頻是老師的()?A.偷閑工具B.留言板D.延伸轉課堂一般是將認知領域教學目標中的哪2個層次安排到課堂外進行學習?A.記憶C.應用轉課堂在教學應用中成功的關鍵因素包括()。A.高質量的微視頻B.功能完善的學習與管理平臺C.課堂教學方式的轉變D.教師角色的重塑泛在學習是數字學習(e-learning)的延伸，克服了數字學習的缺陷或限制。由于移動通信技術的進步，移動學習逐漸引入泛在學習體系。構成位圖圖像的最基本單位是()。A.顏色B.通道D.像素關于PPT中的幻燈片切換，下列說法中正確的是()。A.可設置進入效果B.可設置切換音效C.可用鼠標單擊切換D.以上說法均正確關于電子問卷的制作說法不正確的是()。A.可以使用問卷星、調查派等網絡平臺制作電子問卷B.使用問卷星制作的電子問卷可以分享至社交網站C.使用問卷星制作的電子問卷不能直接看到統計分析結果D.使用問卷星制作的電子問卷可以直接下載用戶答卷關于電子問卷說法不正確的是()。A.是一種基于網絡搜集研究材料的一種調查手段B.電子問卷可以方便地搜集數據、個人態度、興趣喜好、價值觀等信息C.電子問卷發放范圍廣，沒有地域限制，發放成本低D.電子問卷發放量大，數據不易處理關于矢量圖與位圖()。A.放大位圖格式圖像時會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真B.放大位圖格式圖像時不會產生失真，縮放矢量圖格式圖像時會引起失真C.放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會引起失真D.放大位圖格式圖像時和縮放矢量圖格式圖像時都會引起失真關于使用Premiere剪輯短視頻，下列說法不正確的是()。A.在“源”面板中可以預覽視頻素材，并為視頻素材添加標記B.使用滾動編輯工具可以同時修剪一個剪輯的入點和另一個剪輯的出點，并保持兩個剪輯組合的持續時間不變C.關鍵幀是設置動畫效果的關鍵點D.通過編輯動畫的貝塞爾曲線，也不能調整動畫的速率關于使用剪映剪輯短視頻，下列說法不正確的是()。A.使用剪映可以對添加的背景音樂進行自動踩點B.使用剪映可以對視頻的畫面效果進行調整C.剪映的畫中畫功能可以使多個視頻素材顯示在一個畫面中D.使用剪映不能自動識別背景音樂中的歌詞關于微課程，下列說法正確的是()。A.輔助教學活動的多媒體課件不是微課程B.課堂教學實錄的視頻切片不是微課程C.以課時為單位的視頻公開課不是微課程D.數字故事是微課程的一種表現形式關于微課的特點，下列說法中錯誤的是()。A.教學時間較短B.教學知識點多C.教學內容精選D.教學效果好關于信息化教學評價與傳統教學評價說法正確的有()。A.信息化教學評價更注重學生的表現和過程，而傳統教學評價側重于評價學習結果B.信息化教學評價與傳統教學評價的評價標準都是由老師制定的C.培養學生的自我評價能力是信息化教學評價的任務之一，而傳統教學評價則沒有此任務D.信息化教學評價是鑲嵌在真實任務之中的，傳統教學評價往往是在教學之后進行的一種孤立的、終結性的活動關于信息技術的教學應用，你認為不正確的是()。A.代替教師的角色B.展示教學內容C.創設學習情景D.支持師生交流好的微課選題應具有復雜性和個性化的特點。A.對互聯網可以對不同地區師生的交流提供很好的支撐。幻燈片中的對象設置的動畫，也稱為()。A.片間動畫B.片內動畫D.切換混合式學習(BlendedLearning)包含哪幾個應用層次()。A.線上與線下的混合B.基于學習目標的混合C.學生與教師的混合基于網絡的協作學習探究模式具有()的特點。A.探究性B.情景化D.隨意性基于項目學習對學生的好處是什么?A.激勵學習積極性B.提高高級思維能力C.加強合作能力D.提高自主學習能力計算機自帶的以下軟件中，可以將聲音存儲在計算機內的是()。A.錄音機C.畫圖技術支持的自主探究學習課堂只是改良版的“填灌式”教學。 檢索word文檔類的資源可以使用哪種方式?A.百度知道C.百度文庫D.百度百科將技術合理應用于課堂上會產生以下哪些效果?A.分散學生注意力B.激發學生自主探究熱情C.擾亂課堂秩序D.全面優化課堂教學結構講授微課程時不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容。講授微課時不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容。互動畫、微世界等體現了信息技術在教學應用中的什么功能?A.資源獲取加工和利用B.知識創建、展示C.情境創設和實驗模擬D.交流、通訊、協作交互式電子白板不能與其他教學軟件兼容。A.對交互式電子白板的優勢由()。A.加強演示和示范C.資源重組與生成D.拓展學習的廣度和深度腳本是微課制作的基礎，更是整個微課的靈魂，以下哪些步驟是微課編寫所需要的?A.梳理微課整體結構，確定微課構造B.對知識點深入總結，確定微課內容C.分板塊編寫，制作課件設計草圖D.以上說法都需要師講解微視頻時的語速一般在()。A.50字/分左右B.100字/分左右C.200字/分左右D.300字/分左右教師設計“自主學習任務單”,實際上設計指導學生自主學習方案，標志著教師開始從()向指導者轉型。A.授課者C.輔導者教師應改變觀念，調整自己的教學方式，將課堂教學由“教”為主轉向以“學”為主。教師在講授微課時，最好佩戴戒指、項鏈等首飾吸引學生注意力。教師作為數字化學習資源開發者，其工作包括()A.制作多媒體素材和課件B.建設微課程、慕課C.獲取網絡資源D.以上答案均正確教學光盤這一教育資源的缺點是()。A.權威性B.系統性C.實用性D.普適性不高教學環境中的物理環境包括()。A.教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置B.硬件擺放和座位安排C.課堂氛圍和課堂管理D.硬件安排和教室空間教學評價的方式包括()。C.觀察法D.問卷調查法教學評價的功能有()。B.診斷功能與調控功能C.激勵功能D.教學功能和心理功能教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學設計的()原則。A.關聯性原則B.過程與結果統一原則C.整體性原則D.客觀性原則教學設計的研究對象是什么?A.教學過程C.教學事件D.教學模式教學設計的研究對象是針對()。C.教學活動D.不同層次的學與教的系統教學資源有多種不同的分類方式，根據()分類可將教學資源媒體分為：文字.圖片.圖像等類別。A.媒體形式C.信息內容D.教學需要教育部于哪一年發布了《教師數字素養》教育行業標準。進行學習者分析，可以使用哪些方法?A.座談會B.訪談身邊人群D.第三視角觀察總結反饋可以進行電腦錄屏的軟件是()。老師想要了解學生有沒有掌握一篇文章中人物之間的關系，最適合采用的評價方式是()。A.量規評價C.電子檔案袋評價D.概念圖評價利用Camtasia錄制課件時，按“自定義”按鈕可調整錄制屏幕大小。流媒體技術出現于()。錄制微課時，以下行為最恰當的是?A.可以請專業的配音演員配音B.可以使用Al合成聲音C.授課教師從語音、語調上創設聲音的親切感錄制微課視頻時，一定要使用成本較高的專業攝像機。體把信息同時傳送到接受者的空間范圍，體現了媒體的什么特性?A.呈現力C.傳播性D.可控性每一個微視頻程開頭不需要導入，結束時也不需要總結，講完知識點即可。每一個微視頻程開頭不需要導入，結束時也不需要總結，講完知識點即可。A.對某視頻的尺寸為720×576,其單位是()A.位D.像素位教師需要選取一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學，以下哪一種不屬于音頻資源()。目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與課程結構、課程內容、_A以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。A.課程資源B.教學方法C.教學環境D.教學理論你把若干幅你小時候的老照片掃描到電腦里，需要對其進行旋轉、裁切、色彩調校、濾鏡調整等加工，比較合適的工具是9D.記事本拍攝型微課需要做好哪幾項準備工作()。A.選擇合適的衣服造型B.架設拍攝設備、錄音設備、燈光系統C.選擇適合的拍攝環境D.以上答案均正確評價教育資源的四個維度中，教學模式、教學工具、認知風格等屬于()。A.基本信息B.教學策略D.溝通方式屏幕錄制法常用的實現方式有()。A.電腦PPT錄屏法B.移動設備內錄法C.書寫錄屏法D.所有的選項都是全面分析學習對象，除了分析學習者一般特征、個性差異和初始能力外，還有一個重要的因素，那就是學習者的()。A.信息知識D.信息化教學設計更加注重學習者的主體作用任何形式的微課都可以在錄播教室中拍攝。如果你想在你的視頻中表現在體育動作或試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適?A.畫中畫式B.演講式C.課堂實錄式D.實地拍攝式如果想要把記錄在紙上的文章導入到電腦，變成電子檔的文件，需要用到的設備是()。A.麥克風C.錄音機D.掃描儀如果學生在默寫生詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現有的多媒體資源?A.教師口述生詞的筆劃順序，學生同時練習B.學生自己對照課本上的筆劃順序，反復練習直到掌握為止C.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生詞的筆劃順序D.教師在黑板上板書生詞，一筆一劃地演示正確的筆劃順序如果要對一篇課文進行錄音，但是外界環境嘈雜，下列可以進行降噪處理的軟件是()。如何擬定微課標題，能夠吸引學員?A.蹭熱點C.戳痛點D.造沖突A.《未來之路》B.《看見未來》D.《視頻重塑教育》掃描儀可應用于()。A.拍攝數字照片B.圖像輸出C.光學字符識別D.音頻信息的處理山東昌樂一中的翻轉課堂模式是結合中國國情的模式，通過將一些課時用于學生自學質疑，一些課時用于訓練展示，在現有的條件下進行翻轉，與美國林地中學學生在家自學的翻轉模式很不相同。影攝像常用的景別有()。聲音編輯工具軟件主要有()。C.QQ影音A.倒轉使用PowerPoint制作課件的步驟是()。(1)美化課件和設置動畫效果(2)設計提綱(3)放映調整(4)制作幻燈片A.對視頻編輯工具軟件主要有()。C視頻編輯中，最小的時間單位是()。A.小時適合于群組討論的網絡交流方式有()。A.文件上傳和下載(網絡硬盤)D.實時聊天數字化教學資源庫不包括()。A.電子備課資料庫、課件庫C.教師學習資源庫D.教學儀器倉庫數字資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應用。思維導圖其實是記憶法的延伸。一方面能及時對信息進行總結和回顧，另一方面也是克服我們大腦發散性思維的劣勢，養成有效思維習慣，以此把握重點。搜索引擎其實是一個()。A.網站D.硬件設備提高交互平板應用能力的途徑是()。A.掌握操作規范B.整合教學資源C.積累教學經驗D.會播放PPT課件就行了像分辨率的單位是()。網絡學習空間能為用戶提供何種類型的資源()。A.文本B.圖片C.紙質書D.視頻絡學習空間為用戶提供的功能有()。A.資源上傳、視頻瀏覽等應用功能D.展示網絡學習空間與其他的系統明顯的區別是()。A.界面友好B.提供個性化的服務D.操作更難網絡隱私權的內涵包括()。A.網絡隱私有不被他人了解的權利B.自己的信息由自己控制C.個人數據如有錯誤，擁有修改的權利D.以上說法均正確網絡作為一種開放的信息環境，能夠支持師生之間、生生之間以及學校與社區之間的多向互動，有利于協作探究學習的實現。網易公開課、中國大學MOOC等都是網絡課程平臺的典型代表。課按教學方法分類有()。A.講授型D.以上說法都正確A.對微課程(micro-course)和微型課程(mini-course)都屬于課程范疇，兩者的區別在于()。A.時代背景不同，微課程是受終身學習需求和“微時代”發展所催化的產物，人們希望借助移動技術和設備，在任何時間、地點以任何方式學習任何內容；微型課程是針對當時學校教育中課程教學時間長、規模大的弊端而提出的B.適用領域不同。微課程主要適用于網絡學習，微型課程主要應用于學校課堂教學、校本研修、微格教學或者小粒度的網絡課程C.容量不同，微課程不能再進一步劃分成更小的單元，而微型課程是由一系列小容量的學習單元組成D.適用學習類型不同，微課程可應用于正式學習和非正式學習，適合學生進行移動學習、泛在學習和碎片化學習；微型課程是針對學生的在校學習，主要應用于正式學習微課程的按課堂教學環節來劃分可以包含以下類別()。A.課前復習類C.知識講解類D.練習鞏固類課程符合建構主義理論，支持翻轉課堂、混合學習、移動學習、碎片化學習等多種新型學習方式。課程開發模式包含以下幾種()。A.攝像機+白板C.錄屏+PPTD.手機+白紙E.用flash動畫軟件制作微課程可以存儲在哪些云端?以方便存儲和分享()。A.百度云盤D.360云盤微課程是圍繞某個教學知識點或技能點精細化設計，并配以相應的學習任務，支持學生個性化學習的數字化課程包。微課程特點包括()。A.容量小B.時間短D.內容精微課程相對于傳統課程的主要優勢在于()。A.微課程的形式鼓勵教師用更加簡明和生動的方式來傳授內容B.微課程的內容比較淺顯，不需要深入思考C.微課程允許學生根據自己的學習需求和步調自主選擇課程來觀看D.微課程更適合移動學習，可使人們利用碎片化的時間開展學習E.微課程可以使教師節約課堂講授時間，而花更多時間在學生的問題解決和應用上微課程選取的教學內容要求主題突出、指向明確，整體簡短而完整。微課程應用中錯誤的觀點是()。A.從部分教師開始，團隊內部分享的力量遠比專家引領重要B.由課程教學轉到微課程的教學沒有難度，不存在觀念更新和技能提升等問題C.需要多方協作，做好師生、各部門的溝通和協作D.需要循序漸進，找準切入點，一步一步，一層一層的進行課程應用中正確的觀點是()。A.微課程應該在所有課程中展開B.微課程使得教師的作用淡化C.需要形成微課程開發團隊，找準切入點，循序漸進D.需要采購大量的專家微課程視頻才行微課程資源特點包括()。A.靜態性C.易重組D.易復制微課程作為一種新型課程形態，包含的課程基本要素有()。A.課程目標C.課程實施(包括教學資源準備、教學活動設計)D.課程評價微課的分享方式有很多，可以采用平臺、即時通信工具、云盤等進行分享。課的結構性是指微課學習過程雖然簡短但結構相對完整，包括片頭、導入、主體、練習測評、小結、擴展、片尾等。微課的評價包括形成性評價和總結性評價兩個部分，重點是形成性評價。微課的特點有哪些?A.時長合宜，快速響應B.選題獨立，內容簡明C.聚焦應用，有的放矢D.引入新知，言之有物微課的選題知識點盡量選擇熱門的考點，教學重點、難點，學生的疑點問題。課發展是一個集設計、開發、應用、研究與培訓于一體的系統工程，絕非僅是錄制微視頻這樣一個“純技術活”。微課分享的方式有哪些?B.即時通信工具D.以上回答均正確微課可以對教學過程片段進行切片，一節錄像課可以做成4~10個微課。A.對微課錄制時，其摳像背景色一般為?A.紅色B.黃色C.綠色微課配套的教學設計、教學反思、課前導學單的格式應該為?微課片頭時長一般不超過10秒，包括學校名稱、單位、課程名稱、授課教師等信息。微課區別于課堂實錄的主要特征是以學習者為中心，聚焦學習內容，并且給學習者個別化學習的美好體微課時長短，文件小，非常適合不受時間空間限制的網絡在線學習、課后輔導和移動學習使用。微課視頻中教師使用的語言技巧有哪些?A.使用符合學生年齡特點的語言。C.使用微笑語言D.以上說法均正確課是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、主題、實驗、任務等)而設計開發的一種情景化，支持多種學習方式的在線視頻課程資源。微課選題要小而精，可以圍繞()()方面進行選題。A.易錯點C.考點D.以上都包括微課以()為載體。B.視頻C.知識D.自主學習任務單微課應該取個恰當的名字，既適應微課程體系的學習，也利于單獨視頻學習。微課應遵循音畫同步、視聽一致原則，切忌畫面與語音講解不匹配、視聽相互干擾。微課制作的一般過程是()。A.素材準備→微課選題→腳本設計→教學設計→微課制作→后期處理→應用發布B.微課選題→教學設計→腳本設計→素材準備→微課制作→后期處理→應用發布C.教學設計→腳本設計→素材準備→微課選題→微課制作→后期處理→應用發布D.應用發布→腳本設計→素材準備→微課選題→微課制作→后期處理→教學設計微課制作中，視頻編輯的目的一般不包括()。B.刪改內容D.修改教師動作課中常用的導入方式有哪些?A.情境導入法B.復習導入法D.實驗導入法微視頻通常的評價指標包括()。C.屏幕亮度D.音視頻清晰度為便于分享、交流、重用和二次開發，我們應該按照資源包的思路建設微課。微課資源包除了微視頻，還應包含相關()。A.素材、課件及其源文件B.教學設計、自主學習任務單C.教學反思、練習測試及學生反饋D.以上答案均正確為便于整體控制，當幻燈片中的細小對象較多時，可以將對象按需要進行()。A.組合C.修飾為了規范城市交通秩序，整治隨處亂停車現象，交警們經常帶著數碼相機在步行街拍攝亂停車輛的車牌號，然后對車主進行相應的罰款。這一過程包含了()。A.信息的采集與加工B.信息的采集與發布C.信息的加工與發布D.信息的發布與存儲我國在未來的二十年中，移動學習的發展將經歷哪幾個階段()。A.技術準備階段B.基礎環境建設階段，包括無線網絡和資源建設C.知識體系化建設階段，完成學習內容內化關聯和已有資源的共享兼容，針對不同的學習主題和需求進行分類和定制化應用構建D.學習服務建設階段，環境的交互成為隱性的移動學習過程，國家級的移動學習服務中心成為社會基礎設施，移動學習成為社會化的教育形式我們一般使用()來對文本信息進行加工。C.利用圖層可以創建出形式多樣的圖像效果D.無法利用圖層對圖像進行后期處理下列關于采樣率說法正確的是()。A.采樣率越高，音頻的質量越差B.采樣率越低，音頻的質量越好C.采樣率越高，音頻的質量越好D.采樣率越低，音頻的質量越差下列關于多媒體教學演示文稿制作的說法中，正確的是()。A.多媒體教學演示文稿風格要一致B.多媒體教學演示文稿要醒目C.多媒體教學演示文稿鏈接要合理有效D.多媒體教學演示文稿的內容要簡潔 下列關于翻轉課堂課前任務和傳統課堂預習的說法正確的是()。A.這兩者并沒有十分明顯的區別B.翻轉課堂課前學習都是簡單基礎的知識學習C.翻轉課堂的課前任務是與課上緊密相關的D.翻轉課堂課前任務依靠學生自由發揮，不需要學習反饋下列關于翻轉課堂描述正確的是()。A.翻轉課堂教學模式中應用的教學視頻的視覺效果、互動性、時間長度等對學生的學習效果不產生任何影響B.根據我國中小學現狀，當前翻轉課堂有自主學習、協作探究等多種類型C.翻轉課堂教學模式完全可以取代傳統教學D.翻轉課堂是指首先由教師創建教學視頻，學生在家或在外觀看視頻講解，然后再回到課堂中進行師生、生生間面對面的交流、分享學習成果，以實現教學目標為目的的一種教學模式下列關于微課選題說法錯誤的是()。A.選題需要明確，切口要小B.需要突出學生學習中常見、典型、有代表性的問題或內容C.可以截取課堂實錄部分內容，只要時間夠短就行D.微課只能解決一個問題或一個問題的某一方面，針對性強下列關于信息技術應用于學習和工作的說法中，不正確的是()。A.小明用電腦在網絡上查詢英語單詞B.小東用Photoshop處理自己的照片C.小李利通過電子商務網站在網上購買書籍D.在電子商務網站上購買物品都是安全可靠的下列擴展名中，音頻處理軟件處理不了的格式是()。下列哪些項關于微課課前任務設計的表示是正確的。A.課前任務的設計需要充分了解學生情況B.課前任務的設計需要設定細致的教學目標C.課前任務的設計僅需覆蓋全部知識點就行D.課前任務的設計需要考慮與課上的銜接下列哪些語句符合對翻轉課堂的益處的描述?A.更多的與同伴協作B.在課堂紀律管理上花時更少C.教師不需要再在課堂上講授D.缺勤或生病的學生有資料可學下列哪種不是教師日常微課錄制的常用方法? B.錄屏軟件+手寫板+畫圖工具C.錄像+手寫D.錄像 下列文件中是圖片文件格式的是()。 下列選項中不是微課組成資源的是?A.微教案C.微練習D.微素材下列選項中哪一項是協作探究“翻轉課堂”模式的任務和要求()。A.學生要學會平等討論問題，發展交往能力B.要求教師學會制作和上傳教學視頻，學會智慧指導學生C.要求教師善于在聆聽中發現學生思維脈絡D.要求學生根據任務學會結構化思考，由淺入深逐步形成自主解決問題的能力下面不屬于非線性編輯軟件所特有的功能的是()。A.視音頻采集B.鏡頭剪輯C.文字處理D.特效制作下面哪個格式的圖片是透明的()。下面文件格式不是矢量圖文件格式的是()。A.cdrA.MPEG文件D.mp3文件這篇文章儲存為以下哪種格式()小華想將某一部影片其中的介紹片段截取下來，它應該進行的操作順序是()①用選定的播放軟件打開影片②選擇一個有影片片段截取功能的播放軟件③選擇要截取的開始點和結束點④將截取的片段另存小張想把《紅樓夢》這部小說的第一.二章輸滲入滲出電腦編輯，他可用的最快的速度是()A.用鍵盤把它們輸入電腦B.利用掃描儀掃描和漢王OCR識別C.用數碼照相機拍攝輸入電腦D.用手寫板把它們寫入電腦小組活動出現問題時，教師應及時進行干預和指導。曉明同學暑假外出旅行，用數碼相機拍攝了一些風景照，其中某些照片由于天氣原因拍攝效果不好，他想對這些照片進行加工處理，最合適的軟件是()。曉明同學在用Photoshop軟件合成圖片時，希望下次還能對分別在兩個圖層中的景觀、人物進行編輯，他保存的文件格式應該是()。新課程標準中，學習目標的類型包括()。A.知識與技能C.過程與方法D.情感態度與價值觀信息化教學資源應包括下列()。A.網絡文獻資料B.課件與網絡課件C.網絡試題庫D.課堂實錄案例信息技術學習環境下，學生能獲得更多的相關知識的刺激，更豐富的學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起()。信息技術整合于閱讀教學的優勢不包括()。B.提供支持學生進行閱讀實踐活動的工具C.交流方式單一D.提供各種學習策略信息技術正在改變我們的學習，它大大降低了知識傳播的門檻，也使得師生交互更加方便靈活()。信息接收者在沒有接收到完整的信息前就能處理那些已接收到的信息這種一邊接收，一邊處理的方式鳴A.多媒體技術D.動態處理技術學習小組的組建原則是()。A.組內異質B.組間同質C.組內異質，組間同質D.組內同質，組間異質要想用好電子白板，研究信息技術下如何對傳統教學方式進行調整比掌握技術更加重要。一般情況下，微課視頻中如果滿足哪三個原則，則人物的出現就是合理且有益的?A.通過人物的出境能夠促使學生加深對所學知識的了解，提高學習效率B.通過人物的出境能夠讓一些復雜的教學內容完整而有效地呈現出來C.通過人物的出境，借助于任務的肢體語言，能夠表述教學內容，同時向學生傳遞友好而親切的情感D.通過人物的出境，學生的注意力被完全吸引到人物的衣著服飾身上一個高質量的視頻，除了拍攝要好以外，在編輯過程中，顏色、色調不夠理想，要不要適當的調整()。A.不要B.不必要，按照原拍攝就行D.編輯軟件根本沒有這個功能一節微課通常只講解一個知識點或典型問題。一體機關機可以直接拔電源()。一張幻燈片“溶解”到下一張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單都得()命令。A.動作設置C.幻燈片切換D.自定義動畫以下不屬于評價多媒體課件技術性指標的一項是()。A.用戶環境友好，使用可靠、安全，素材資源符合相關技術規范不正確B.合理使用多媒體技術，技術表現符合多媒體認知的基本原理C.較好的人機交互，有教師和學生、學生和學生的交互、討論D.采用了和教學內容及設計相適應的軟件，或自行設計了適合于課件制作的軟件以下不屬于評價微課教學設計指標的一項是()。A.教學目標正確、明確、具體，教學思路清晰不正確B.能夠解決教學內容中的難點、重點、個性化教學等問題，提高教學效率C.微課教學目標和教學內容適合學習者的年齡和認知發展水平D.便于教學演示操作，能夠通過網絡便捷傳播，具有較強的通用性，易于被學習者在各種技術環境下觀看(兼容PC、手機和平板電腦等)以下不屬于微課程相對傳統課程的主要優勢的選項是()。A.知識點的講解簡單，不便于展開細講B.微課程相對于傳統課程更注重以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計C.微課程相對于傳統課程來說，將單一的被動接受學習方式還原為豐富多彩的學習方式群D.微課程更有助于學生的自主學習以下不屬于音頻文件格式的是()。以下關于微課作用的敘述，正確的是?A.微課應用在課前，可以起到知識傳遞的作用B.微課應用在課中，可以起到內化擴展的作用C.微課應用在課后，可以起到成果固化的作用D.以上說法均正確以下關于信息化教學設計的敘述錯誤的是()。A.信息化教學可以完全替代傳統教學B.信息化教學設計有利于學習者的主動探索和主動發現C.信息化教學設計要求教師轉變自己的角色D.信息化教學設計更加注重學習者的主體作用以下關于長視頻和短視頻的對比說法不正確的是()。A.長視頻占用整塊時間，短視頻占用碎片時間。B.長視頻傳播速度相對較慢，短視頻傳播速度相對較快。C.長視頻涉及領域較廣，短視頻主要涉及搞笑內容。D.長視頻社交屬性較強，短視頻社交屬性較弱。以下哪個功能是音頻軟件不具備的?A.增大音量C.改變音調D.降噪以下屬于視頻文件格式的是()。A.gif影響聲音質量的因素不包括()。A.聲道數目C.量化位數D.存儲介質用Flash不能制作的動畫是()。A.逐幀動畫B.漸變動畫C.遮罩動畫D.三維動畫優秀的微課應該滿足()。A.在視頻中嵌套大量的習題B.內容盡可能發散C.有趣，能夠引起學習的好奇心和興趣D.表現單一優秀教師的最高層次是()。A.合格教師B.教育教學能手C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師在“用視頻重塑教學”的講座中，以下表述和演講者觀點吻合的是()。A.教學視頻可以取代教師B.教學視頻可以讓學生按照自己的節奏學習C.教師可以根據學生學習視頻和練習的情況，進行針對性的輔導D.技術不僅可以讓課堂更高效，而且更人性化在PowerPoint中，如果要給課件選擇主題，應該選擇的功能區是()。D.設計在PPT中插入圖片的方法有()。A.從其他地方復制粘貼到該幻燈片上B.在格式菜單欄下選擇裁剪C.在PPT中點擊插入圖片按鈕D.在文件菜單欄下選擇新建在word中要繪制一個正方形，可以在“繪圖”工具欄中選擇“矩形”工具，按住()鍵同時，拖動鼠標畫在編寫教學目標是應注意的是：()。A.教學目標的主體是教師B.教學目標的表述要用教學的結果來表述C.教學目標的行為詞必須是具體的D.教學目標的表述可以是內外結合的在單元、學期、學年開始時，教學活動尚未納入軌道之前，對學生知識技能、智力體力及情感狀況等進行評價稱為()。A.前期測驗在多媒體教學環境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網絡形成有效的學習共同體，構成了()三維A.教師—計算機一學生B.學生一計算機一學生C.教師—計算機一教師D.計算機一學生一計算機在技術支持的探究學習中，()為主體，()為主導。A.教師，學生B.教師，教師C.學生，學生在技術支持下的探究學習課堂中，教師的教是主要的。A.對A.對在教學中利用百度搜索引擎獲取相關資源體現了信息技術在教學應用中的什么功能?A.資源獲取加工和利用B.知識創建、展示和演示C.情境創設和實驗模擬D.交流、通訊、協作在進行微課的選題時要注意()。A.一節微課通常只講解一個知識點或典型問題B.該知識點要足夠“微”C.能夠解決學習者的實際問題D.一節微課可以包含幾個知識點，只要講解清楚就好在進行小組合作學習時，教師要注意以下問題()。A.教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者B.要摒棄將現成知識、結論灌輸給學生的做法C.結合教學實際，努力探索出適合學生的有效的小組合作學習模式D.以上說法都正確在靈活性方面，交互白板比PPT強大。在錄制微課時