第頁教師公開課活動總結老師公開課活動總結1

本學期，在“老師崗位大練兵”活動中我校根據制定的安排要求主動地開展了各項教化、教學活動，如召開了全校老師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，老師結合自己工作的實際寫出了相應的相識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給老師創建了一種相互學習、相互溝通的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，老師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組。

通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并剛好地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅相識到自身授課上的不足，而且還學習了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。老師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學實力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進一步地發展，希望學校多多創建這樣的機會。

的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科老師對本學科學問領域、課改精神的理解、駕馭和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年老師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為老師創建這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的老師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學閱歷和方法，改進自己的教學不足，使每一位老師的教學實力都有更大的提高。

現對本次教學公開課狀況進行總結：

一、領導高度重視、老師參加面廣。

每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深化到班級聽課，并且還能坐下來和老師進行簡要的溝通，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。

在這次公開課活動中，學校有29名老師都參與了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們實行的是隨堂聽課的方式，同學年的老師參與聽課。參加活動的老師都能夠根據學校的要求仔細地完成教學任務，主動地聽課，并進行溝通。青年老師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的看法仔細，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價狀況，信任他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

二、體現了原生狀態下真實的授課情形。

因為我們是要求老師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進行了一些打算的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看老師是如何運用自己的教學手段解決的，最終看學生的反饋效果。

三、多媒體協助教學，增加了課堂教學的有效性。

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了主動有效地促進作用。大多數老師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，使課堂教學增加了很多魅力。如〈6和7的相識、應用〉兩課中，一年級的學生通過視察圖片知道了數學來源于生活，同時培育了學生的視察力和語言表達實力；〈花邊餃子〉那活靈活現的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那么地迷人，從而加深了對文章內容的理解；

〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅呈現祖國大好河山壯麗景色的圖片劇烈激發了學生的愛國熱忱；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神奇的、秀麗的圖片引起了學生極大的新奇心和求知欲；三節英語課不僅采納了電腦圖片，而且老師還親自制作了一些卡片，極大地增加了教學效果。課堂上時常地傳出學生們的驚羨聲和快樂的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了很多學問。

四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動主動地投入到學習中。

教學是一門藝術，是一種精神溝通活動。這種活動總是與情感親密相聯系的，并在肯定的環境中進行的。在教學過程中，老師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設肯定感情色調的以形象為主體的生動詳細的場景或氛圍，以引起學生肯定的看法體驗，激發學生學習的愛好。所謂課上的好玩，這就是說，學生帶著這種高漲的、激烈的心情從事學習和思索，學生在學習中感受到自己的才智力氣，體驗到創建的快樂。我們的老師在課上也留意到了這一點。

在畢麗娜的語文課〈快歡樂樂〉中，老師從學生愛自己的學校而說不出緣由這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講解并描述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種新奇心進入到課文的學習中。三位青年老師的英語課更是精彩，都能通過多樣的嬉戲、互動活動，師生共同表演、參加等形式，讓學生主動主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增加了學生的學習愛好，學生的學習狀態主動踴躍，效果頗佳。

五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出老師平常對學生的要求狀況。

陶行知說過：教化就是習慣的培育。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學老師來規范和培育。在很多老師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平常老師在學生的管理上也是很專心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習實力才會有所提高。

在總結閱歷學習別人優點的同時，我們更應當看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，須要我們老師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上支配得不夠合理，所占用的時間安排上還須要進行改進；課堂教學方式上也存在老師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；

雖然運用了多媒體協助教學，但是在老師自身要有激情、要用自己的心情感染學生上做得還不盡完備；另外個別老師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。誠心地希望各位老師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務實力，成為各學科教學上的能手。

老師公開課活動總結2

在經過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程，談了許多自己的收獲和體會，并發覺自己存在的問題。

這次青年老師講課競賽活動并對活動做總結如下：

1、針對獨立學院師資隊伍的特點，青年老師較多，希望青年老師多聽老老師的課，使青年老師盡快成長起來。

2、青年老師要明確如何塑造自己，利用這個有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干老師，能拿得起骨干課程。

3、人的進步從虛心起先，每位老師都有自己的優點，同時也要看到別人的優點，不要用自己的優點去對比別人的缺點。

4、敬重別人才能得到別人的敬重，每位老師要取長補短。

5、青年老師要擺脫雇傭關系，腦子里不要有動蕩的心態。要把教學當成事業，這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!

6、這次活動開展的很勝利，以后要進一步搞下去，給每位老師一個健康成長的平臺。

各位老師的收獲和體會如下：

1、寸有所長，尺有所短：每位老師再一般的一堂課也有她的閃亮之處。再勝利的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。

2、教學基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，大家應當更加明白一個道理：要想給學生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，學問是無限的，一個人假如只滿意于現在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。

3、教學手段的改進：采納多媒體和板書相結合的教學手段，可以激發學生的學習愛好；對于專業課可以適當進行雙語教學，為學生考研、找工作做好鋪墊。

4、加強師生的互動，讓學生跟上老師的'思路，但互動要適當。

5、老師講課內容的嫻熟是漸漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當的接其它的課程。

6、備課的時候不但要備學問，還要備學生，了解學生已學過的學問和技能，這樣才能深化淺出的引導學生。

20xx.6

老師公開課活動總結3

歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感受頗深。平日里深化班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學習相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓、培育規劃、安排，同時也能從老師一節節活動組織中發覺規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

人人參加講課，促進老師相互學習，提高教學水平。我園帶班老師三十多人，激勵人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發覺老師個人的特長，比如，有的老師擅長創設情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達感情，有的老師善用邏輯推理找尋問題答案，有的老師善用語言描述呈現生動的形象等等。發覺老師個人特長，就多激勵老師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完備。

骨干老師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨干老師分領域講示范課，既能讓骨干老師呈現優秀教學活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入老師多數是小學老師轉崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓。

同領域、共探討、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的老師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強調老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒相識的常見字用兒童化字體呈現，把幼兒不熟識、不相識的“物”配上直觀圖片，在引導記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證明效果特別好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。老師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能吸取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師許多語言表述。這種方法適用于各領域教學。

課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先仔細反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同