第頁共頁八年級數學上冊的教學方案〔通用10篇〕八年級數學上冊的教學方案〔通用10篇〕八年級數學上冊的教學方案篇1新的一學期又開場了，本學期我擔任八年級〔1〕、〔4〕兩班數學的教學工作。八年級應該說是初中階段非常重要的一個階段，就數學學科來說，不僅教學內容在整個初中數學中大都占有重要地位，而且八年級也是學生逐步形成數學素養，養成良好學習方法的時期。因此，制定方案如下：一、指導思想以新的課程標準為指導，合理利用“五步三查”教學形式，不斷鉆研教材，根據學生的個性特征，有針對性的開展數學教學，培養學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，讓學生在理論中鍛煉，進步分析問題和解決問題的才能。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養才能。在學生所學知識的掌握程度上，學生仍然缺少推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差。為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質。三、教材分析第十一章、三角形理解與三角形有關的線段和角，要求學生會畫任意三角形的高、中線和角平分線，探究三角形以及多邊形的內角與外角。進一步豐富學生對圖形的認識和感受，通過多提問題，留給學生足夠的時間考慮，讓學生經歷得出結論的過程。第十二章、全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件，更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。第十三章、軸對稱立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。第十四章、整式的乘法與因式分解主要掌握整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解，引導學生分析法那么、公式的構造特征，純熟進展運算。本著多方法、高要求的原那么，鼓勵學生找出因式分解與整式乘法的關系，使不同層次的學生都能學到相關知識。第十五章、分式通過與分數的比照引入分式的概念，通過與分數運算的類比引入分式的運算、分式的變形以及可化為一元一次方程的分式方程的解法，為今后繼續學習數的運算、解方程等奠定一定的根底。教授本章知識所用的類比、轉化的研究方法對于進步學生思維才能，指導學生獨立研究問題的方法有著深遠的影響、通過應用題的教學，增強學生應用數學的意識，對于數學群眾化的推進有著積極的意義、四、教學措施1、認真學習鉆研新課標，熟悉教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四非常鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。4、不斷改良教學方法，進步自身業務素養。積極與其他老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。6、經常聽取學生良好的合理化建議，做好“培優提中扶差”工作。八年級數學上冊的教學方案篇2八年級是初中階段最為關鍵的一年，假如學生在八年級學習抓得比擬緊，到九年級時相對就會變得輕松，反之，到了九年級后就會完全放棄，數學尤其如此。事實上在七年級時，學生對學習數學的興趣深沉，也會很努力，但假如效果不是很好時，相當局部學生就會放棄。因此在制定八年級數學教學方案時要充分考慮到這一點。一、指導思想堅持黨的教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，進一步將新課程改革推向更深層次，進一步進步學生的根底知識和根本技能。結合學生的實際情況和教材內容，制定實在可行的教學方案，進一步培養學生創新思維和應用數學的才能。通過本學期的數學教學，激發學生學習數學的興趣，逐步進步學生的數學成績，完成八年級上冊數學教學任務。二、教學目的知識技能目的：認識實數，掌握實數有關的運算方法；掌握全等三角形的性質與斷定、軸對稱及軸對稱圖形的特點；掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過程方法目的：初步建立數形結合的思維形式，學會觀察、分析、歸納、總結、幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關系。態度情感目的：從生活入手認識數學，探究數學規律，并將數學知識回歸到生活之中。三、教材分析第十一章三角形本章主要學習的是與三角形有關的線段和有關的角以及延伸到多邊形的內角和，教學重點：掌握三角形的特性，會按角的特征及邊的特征給三角形進展分類，三角形的內角和是180°的規律。教學難點：懂得判斷三角形三條線段能否構成一個三角形的方法，并能用于解決有關的問題；使學生理解三角形的內角和是180°這一規律第十二章全等三角形本章主要學習全等三角形的性質與斷定方法，學習應用全等三角形的性質與斷定解決實際問題的思維方式。教學重點：全等三角形性質與斷定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的斷定。第十三章軸對稱本章主要學習軸對稱及其根本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與斷定。教學難點：軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。第十四章整式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進展因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進展因式分解及其思路。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。第十五章分式本章主要學習分式及其根本性質，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的根本性質進展約分和通分；分式的根本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。四、教學措施1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目的，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。3、搞好閱卷分析。在條件答應的情況下，盡可能采用當面修改的方式對學生作業進展批閱，指出學生作業中存在的問題，并進展分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展小結，總結成功的經歷，找出失敗的原因，并作出分析和改良措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。5、加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，進步訓練的難度；中等生要夯實根底，開展思維，進步分析問題和解決問題的才能，后進生要激發其學習欲望，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措施。6、成立學習小組。根據班內實際情況進展優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同進步的目的。7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析講解，力求透徹。五、課后輔導：1、為了更好地進步教學效果，補充課堂教學中的缺乏之處，輔導是必不可少的一環，主要有：布置作業，及時檢查并訂正。2、課后對學生知識掌握情況進展調查，教學效果進展咨詢，哪些知識點還需進一步穩固，哪些知識還沒有講解透徹，可以從學生那里獲得第一手資料，從而調整自己的教學方案。3、鼓勵學生多問為什么，擴大學生的知識視野。4、努力開展第二課堂活動，補充課堂教學的缺乏之處，調動學生學習的積極性和學習興趣。5、及時理解學生的思想變化，幫助學生解決學習與生活中的一些難點，及時做好學生的政治思想工作。八年級數學上冊的教學方案篇3一、學生情況分析：本學期我教八年級35，36班的數學。上期末數學考試兩班的最高分都為100分，最低分9分，平均分35班85.7分，36班83.6分。總體上看，學生的數學成績中等，在學生的數學知識上看，根本概念，根本計算，以及根本的空間與圖形知識都有所欠缺；數學的思維有些混亂；獨立考慮問題較差，大局部學生對數學興趣較高。二、教材分析：1、體系構造：〔1〕數學內容的引入，采取從實際問題情景境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決數學問題的技能和方法。〔2〕教材內容的呈現，努力創設學生自主探究的學習情況和時機，適當編排應用性、探究性和開放性的，發揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間，自主探究、促進學生數學思維才能、創造才能的培養與進步，為學生的終身可持續開展奠定良好的根底。〔3〕教材內容的編寫，把握課程標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生學習的需要，使不同程度的學生都得到開展。〔4〕教材內容的表達、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，引導學生體會數學的文化價值。〔5〕現代信息技術的應用在教材中占有適當地位，有利于學生理解概念、自主探究、理論體驗。2、教材體例。〔1〕教材的正文中，根據教材內容的實際需要，適當設置了一些相應的欄目。如“觀察”、“考慮”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等，給學生適當的考慮空間，讓學生通過自主探究，獲得體驗和感受，掌握必要的知識。〔2〕結合教材各塊內容，安排一些有關的閱讀材料，涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等，擴大學生的知識面，增強學生的應用意識和對數學的興趣，對學生進展愛國和人文精神教育。〔3〕控制習題總量，降低難度，增加探究、開放、理論類型的習題，按照不同的要求，編制不同程度的練習題，按課時給出隨堂練習，每一節設置習題，每章的復習題設程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的學生的開展需要。〔4〕增強了研究性課題學習，給學生更多的開展空間，讓學生自己動手，進步解決問題與合作交流的才能。〔5〕每一章的開場，設置有展現該章主要內容的導圖與導入語，以期激發學生的學習興趣與求知欲。三、教學方法及措施：讓學生明確學習目的、端正學習態度，給學生以理想前途教育，培養學生對數學學科的學習興趣，教給學生學習方法，多與學生勾通，多和學生一起分析問題，培養學生解決問題才能。深化鉆研教育教法，精心備課，精心設計教學環節，習題降低教學坡度和教學難度，認真反思自己的教育教學過程。四、培優、轉差措施：根據學生的不同根底情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同根底布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，盡量給差生降低學生上的坡度；對于優生老師利用課余時間拓寬學生知識面，培養學生分析問題解決問題才能。在教學中適當對知識進展拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探究，鼓勵優生合作交流。八年級數學上冊的教學方案篇4一、指導思想從本學期開場，八年級學生要增加一門新學科——數學。數學是一門自然科學，跟平時的實際生活比擬接近，本著“生活中的數學”這一思想來進展教學，讓學生在形象生動中體會到數學的樂趣，也為以后的學習打下根底。二、教材分析本冊教材共五章分別是：一、聲現象，二、光現象，三、透鏡及其應用，四、物態變化，五、電流和電路。詳細章節又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、動手動腦學數學幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學的開展，更有利于學生的認識和學好數學知識。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與理論，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面開展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習開展程度為線索，兼顧到數學知識構造的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的構造性。通過一學期的教育教學，使學生能進入數學的世界里來，在掌握根底知識和技能的同時，對四周的數學自然世界有一個重新的、更加科學的理解和認識。三、教學要求1、進一步理解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的數學教育觀念。要圍繞新的數學課程標準，開展教學研究活動，特殊是在科學探究教學上要積極理論，積累經歷。2、進一步突出應用數學知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。數學教學要“從生活走向數學，從數學走向社會”，留意培養學生應用數學知識解決生活中簡樸實際問題的才能，對生活和社會有進一步的理解、認識。3、理論聯絡實際，還要留意適應新情況，增強時代感，加強數學教學的針對性和現實性，表達本學科教學的鮮明特點;要注重緊跟時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。4、注重培養學生的創新精神、觀察才能和理論才能，注重培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的才能。單純地掌握課本知識，不是教學的最終目的。而應該通過教學使學生在掌握根底知識的前提下，使其才能和情感尤其是創新精神和理論才能獲得充分地開展，并運用擁有的才能和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、才能和情感相輔相成、協調開展。把學生培養成全面開展的新世紀人才。四、教學目的(1)第一章聲現象使學生理解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。(2)第二章光現象本章主要研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規律;光的折射和跟現代生活非常親密的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。(3)第三章透鏡及其應用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成局部，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應該對它們有所理解。(4)第四章物態變化通過這一章的學習，應該使學生理解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象，知道蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與外表積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現象。(5)第五章電流和電路電流和電路”的根本概念是本章的核心，通過讓學生研究根本的串、并聯電路和根本的測量，初步經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的根底上，通過家庭電路的學習，使學生在理解電流和電路知識應用的同時，受到了平安用電的教育。五、教學措施(1)認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向數學，從數學走向社會”的教學理念運用到教學法中。(2)認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。(3)充分發揮課堂效率，做到突出重點，打破難點，使學生各方面的才能得到培養，使學生成為真正的學習主人。(4)重點進展科學探究才能的培養。進展學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習數學的積極性。八年級數學上冊的教學方案篇5一、指導思想以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生施行素質教育，實在激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維形式，培養學生探究思維的才能，進步學習數學、應用數學的才能。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養才能。上學年學生期末考試的成績平均分七〔3〕班61。06分、七〔4〕班58.69分，總體來看，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開場出現兩極分化了，對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的才能沒有得到培養。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，培養學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正〔考試、作業后〕錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。三、教學目的1、知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進展簡單的應用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數學語言的應用才能，通過全等三角形、軸對稱的學習逐步進步學生的思維才能與推理才能。2、過程與方法目的掌握提取實際問題中的數學信息的才能，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的互相關系；通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖才能；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的才能，建立數學類比思想。3、情感與態度目的通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的親密聯絡，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數學家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。四、教材分析第十一章三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形：主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。第十三章軸對稱：立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。第十四章整式的乘法與因式分解：在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關運算法那么的探究過程——為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的.掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。第十五章分式的主要內容包括：分式的概念，分式的根本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。五、教學措施1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合，及時根據反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。4、不斷改良教學方法，進步自身業務素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。6．經常聽取學生良好的合理化建議。7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。六、教學進度周次時間教學內容第一周9月8日————9月14日11.1與三角形有關的線段11.2與三角形有關的角第二周9月15日————9月21日11.2與三角形有關的角11.3多邊形及其內角和第三周9月22日————9月28日11.3多邊形及其內角和第十一章復習第四周9月29日————10月5日12.1全等三角形12.2三角形全等的斷定第五周10月6日————10月12日12.2三角形全等的斷定第六周10月13日————10月19日12.3角平分線的性質第六章復習第七周10月20日————10月26日13.1軸對稱13.2畫軸對稱圖形第八周10月27日————11月2日13.3等腰三角形13.4課題學習：最短途徑問題第九周11月3日————11月9日第十三章復習期中復習第十周11月10日————11月16日期中復習期中考試第十一周11月17日————11月23日14.1整式的乘法第十二周11月24日————11月30日14.1整式的乘法14.2乘法公式第十三周12月1日————12月7日14.2乘法公式14.3因式分解第十四周12月8日————12月14日第十四章復習第十五周12月15日————12月21日15.1分式15.2分式的運算第十六周12月22日————12月28日15.2分式的運算第十七周20xx年——————20xx年12月29日————1月4日15.3分式方程第十八周1月5日————1月11日第十五章復習第十九周1月12日————1月18日期末復習預計期末考試八年級數學上冊的教學方案篇61、思想狀況絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數學生對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這局部學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做。2、知識程度整個年級已經開場出現兩極分化了，對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的問題，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不夠透徹。3、智力非智力因素我們知道大多數學生認為數學學習跟個人的愛好有關，有了興趣學起數學就不會那么吃勁，成績也較為客觀、也有相當一局部學生認為數學和老師本身上課方式，其個人是否和藹可親，幽默幽默有關。他們認為老師對學生的影響很大。古者有云，師者，所以傳道授業解惑也。當數學與生活實際聯絡起來，同學們的興趣明顯進步，這位我們的進步了一種教學方法。4、思想教育通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析問題和解決問題的才能。5、知識傳授對優生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。6、才能培養學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強。八年級數學上冊的教學方案篇7通過數學課的教學，使學生實在學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本知識和根本技能；努力培養學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析問題和解決問題的才能。二、學情分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不理解，從原科任老師處得知：優生不多，但后進生卻較多，有少數學生不上進，根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、教材分析第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。第十三章實數。從平方根于立方根說起，學習有關實數的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。第十四章一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。理解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進展探究一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯絡，如在教材中，加強了一次函數與一次方程〔組〕、一次不等式的聯絡等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感；有關運算法那么的探究過程，為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的掌握四、教學措施1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生才能上下功夫。4、不斷改良教學方法，進步自身業務素養。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。八年級數學上冊的教學方案篇8一、指導思想通過數學教學，學生可以學到現代化和進一步學習現代科學技術所必需的數學根底知識和技能；應努力培養學生的計算才能、邏輯思維才能以及分析和解決問題的才能。二、學術狀況分析八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生的根底直接影響到以后能否上學。這個班剛接手，不認識班里的同學。我從以前的老師那里理解到，有天賦的學生不多，但是后進生很多，少數學生不上進，根底差，問題嚴重。為了在這一時期獲得理想的效果，老師和學生都應該努力檢查和彌補差距，充分發揮學生作為學習的主體和老師作為教學的主體，注重方法和才能的培養。三.教材分析第二章全等三角形主要介紹了三角形同余的性質、判斷方法以及直角三角形同余的特殊條件。更加注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解。學生在直觀理解和簡單說明原因的根底上，嚴格證明全等三角形的一些性質，從幾個根本領實出發，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱性是基于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象出發，從整體的角度直觀地認識和總結軸對稱的特征；通過對角、線段、等腰三角形等簡單軸對稱圖形的逐步分析，引入了等腰三角形的性質和斷定的概念。第十三章實數。從平方根和立方根開場，學習一些關于實數的知識，利用這些知識解決一些實際問題。第十四章一階函數通過對變量的考察，可以理解函數的概念，進一步研究一個最簡單的函數，即一階函數33543354。理解函數的相關性質和研究方法，初步形成從函數的角度認識現實世界的意識和才能。在教材中，通過反映“問題情境————建立數學模型——3354概念、規律、應用、拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數、初等函數的概念，探究初等函數及其圖像的性質，最終利用初等函數及其圖像解決相關實際問題。同時，在教學順序上，將比例函數納入線性函數的學習。教材注重新舊知識的比照和聯絡。比方教科書中，加強了線性函數、線性方程、線性不等式之間的聯絡。第十五章代數表達式力求在形式上突出：代數表達式和代數表達式運算的理論背景，使學生體驗到“符號化”實際問題的過程，培養出符號感；在探究算法的過程中，為探究算法設置了歸納、類比等活動。理解數學，掌握根本操作技能四、教學措施1、課堂教學與理論相結合，根據及時反應的信息，排除學習障礙。2.認真備課，認真授課，把握課堂45分鐘，努力進步教學效果。3.抓住重點，分散難點，突出重點，努力培養學生才能。4.不斷改良教學方法，進步專業素質。5.在教學中注重自主學習、合作學習和探究學習。五.教學進度略八年級數學上冊的教學方案篇9一、工作要點:面向全體，使每一個學生都在原有根底上得到充分開展，得到新的進步.貫徹“因材施教”的原那么，面向全體學生進展教學.尊重學生，以人的開展為本，培養學生的品德與修養，保護他們的自尊與自信，激發他們的夢想與激情.培養學生的創新意識和理論才能，促使學生全面和諧地開展.二、工作任務:(一)加強備課組建立1、繼續發揚數學備課組團結協作精神，組內同志要精誠團結，有事要多協商.2、加強業務學習:加強業務進修，鉆研新課程標準，研究新的教法，學法，使教育教學經歷升華到新的臺階.(二)加強常規教學工作1、堅持集體備課制度:備好課是上好課的前提和保證.備課時要堅持研究標準、教材、教法.各班力爭做到統一進度，統一講課內容，統一習題，統一作業，統一測試題.2、強化課堂教學:要強化課堂教學的過程管理，完善教學環節.要研究課堂教學的語言技能.使數學組老師的課節節都是課，做到全天候.3、堅持作業修改制度:要結合本年級的實際，確定本年級的作業次數和每次的作業量.做到全批全改.作業反應的情況真實反映了學生理解知識與運用知識的情況，及時的給予輔導能有效地進步教學效率.4、堅持單元過關制度:每學完一章，都要進展驗收，試題要靈敏，要符合學生實際.考后要及時進展修改和講評.5、堅持聽課制度:按學校規定:任課老師每學期每人不少于8節，力爭超額完成聽課任務.組內老師每人上一節觀摩課，課后要有說課和評逐步提升教學才能.三、教材分析第一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件.更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件.第二章軸對稱立足于已有的生活經歷和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念.第三章勾股定理整式在形式上力求突出:勾股定理產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感;有關運算法那么的探究過程——