2/2小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃部署3篇(教學(xué)工作活動計(jì)劃小學(xué))

學(xué)校教學(xué)工作方案部署1

一、指導(dǎo)思想

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以課題爭論為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，深入到到開展教學(xué)爭論，讓課程改革促進(jìn)課題爭論的不斷深入到到，全面提高教學(xué)質(zhì)量。主動開展訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)習(xí)和爭論，從而讓同學(xué)形成一種主動的、生動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念，樹立科學(xué)的訓(xùn)練價值觀、現(xiàn)代訓(xùn)練觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。

2、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對同學(xué)進(jìn)行評價，讓素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。

3、樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深進(jìn)展。

三、具體工作措施

1、開學(xué)初組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作方案及教研組工作方案，組織老師學(xué)習(xí)國家訓(xùn)練部頒發(fā)的新課標(biāo)、新教材，集中備課，寫好方案。

2、依據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查(期中及期末各一次)，檢查的內(nèi)容包括方案、總結(jié)、備課、批改、上課、輔導(dǎo)、考核、聽課、評課等內(nèi)容。各項(xiàng)的要求有：

(1)備課要求老師做到認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，主動改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)的爭論，突出課堂教學(xué)的三維目標(biāo)的落實(shí)，同時在每一堂課后寫上這一節(jié)課的教學(xué)反思。

(2)老師每周至少聽一節(jié)課，做到記錄詳細(xì)完整，并有評議和建議。

(3)作業(yè)布置，每授完一課時布置一次作業(yè)。作業(yè)要求老師做到全班統(tǒng)一格式，排版合理，書寫工整，作業(yè)封面填寫規(guī)范。老師批改要準(zhǔn)時、詳細(xì)認(rèn)真，批語規(guī)范工整，打分精確，必要時還要做到有批注。

(4)認(rèn)真抓好輔導(dǎo)，照看同學(xué)的個體差異，通過輔導(dǎo)關(guān)懷同學(xué)鞏固已學(xué)的學(xué)問，把所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，進(jìn)展同學(xué)的特長，課外輔導(dǎo)要做到抓兩頭，促中間，達(dá)到全面提高。

(5)按學(xué)校要求抓好單元考核及期中期末、特長生競賽的考試。單元考試要準(zhǔn)時統(tǒng)計(jì)好三率一分送交訓(xùn)練處。準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，力爭三率一分達(dá)標(biāo)。

3、抓好畢業(yè)班的輔導(dǎo)工作，培育尖子生，迎接水平檢測考試。

4、抓好一到五班級課改試驗(yàn)工作，組織老師學(xué)習(xí)班訓(xùn)練教學(xué)理論，主動進(jìn)行課堂爭論并做好課后記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例分析、教學(xué)總結(jié)、試卷分析等文字積累工作。

5、做好師徒幫帶工作，促進(jìn)年青老師盡快成長。

6、大力推動前進(jìn)信息訓(xùn)練技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，充分利用多媒體關(guān)心教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。

7、抓老師的專業(yè)成長，利用網(wǎng)絡(luò)教研的方式，促進(jìn)老師進(jìn)行教學(xué)專題的爭論。鼓舞老師參預(yù)新課程教學(xué)的實(shí)踐與反思探討教學(xué)中的疑難與困惑，并主動寫博客，把自己在教學(xué)中的所得所失所想寫出來與大家共同共享。

學(xué)校教學(xué)工作方案部署2

一、目標(biāo)與要求

為了進(jìn)一步推動前進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建學(xué)校生課外閱讀科學(xué)體系，真正讓學(xué)校生少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書;同時也是為了進(jìn)一步拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)的天地，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增加同學(xué)的語文積累。新課標(biāo)也提倡讓同學(xué)在學(xué)校階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文學(xué)問。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個活動是具有特殊重要的意義的。

二、閱讀內(nèi)容

(1)閱讀自讀課本，自己最寵愛的一本書。

(2)閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著;

(3)會做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬字。

(4)閱讀總量不少于50萬字。

三、方法與措施

1、每一周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文老師有方案、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)

潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略了并有所體會中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實(shí)踐中培育同學(xué)的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格把握作業(yè)量，保證同學(xué)每天至少有半小時自由閱讀時間。老師不斷地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給學(xué)校生閱讀的方法。引導(dǎo)同學(xué)合理使用工具書，學(xué)會搜尋信息、處理信息;指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，提高理解力氣、評價力氣、想象力氣等，指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記和讀后感等。

讀物推舉課：學(xué)校生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和任憑性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向同學(xué)推舉讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間相互介紹自己寵愛的書籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)同學(xué)欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力氣。

讀書匯報課：這種課型主要在同學(xué)課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：

(1)讀后敘述：組織同學(xué)復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。

(2)開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。

(3)相互溝通評論：相互溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進(jìn)行評點(diǎn)。

(4)表演呈現(xiàn)：讓同學(xué)把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進(jìn)行表演。

2、清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的充數(shù)書，同學(xué)可自帶自己最寵愛的一本書到學(xué)校，放到本班級圖書角，供閱讀課使用。

3、領(lǐng)先提議師生共讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。

形成與書為伴、與書為友的良好讀書風(fēng)尚，使師生與人類崇高精神對話相互溝通，從書籍中得到心靈的慰籍，從書籍中探尋生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中發(fā)覺理想的棲息地。以讀書來豐富同學(xué)的文化底蘊(yùn)，以讀書來促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

學(xué)校教學(xué)工作方案部署3

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓同學(xué)與音樂保持親熱聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面對全體同學(xué)，留意共性進(jìn)展，重視同學(xué)的音樂實(shí)踐和音樂締造力氣的培育。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學(xué)在音準(zhǔn)、對唱曲的接受力氣和音樂表現(xiàn)力氣方面同學(xué)相對可以，大部分同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)主動性特殊高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的同學(xué)很多。執(zhí)教的十七個班級同學(xué)音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂學(xué)問、等方面全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，努力使同學(xué)在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)學(xué)問欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要留意音樂基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到驚奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行效仿。能隨著生疏的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂心情與情感

(1)聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡述音樂心情的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂風(fēng)格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂于參預(yù)各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏