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文檔簡介
揚州中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:老師的天職是傳授學問。()
推斷題
對
錯
2:教育阻礙社會進步和個體進展的消極影響和作用是教育的【】
單項選擇題:
A、正向功能
B、負向功能
C、顯性功能
D、隱性功能
3:海明威的小說()獲得了1954年諾貝爾文學獎。
單項選擇題:
A、《老人與海》
B、《喪鐘為誰而鳴》
C、《永別了,武器》
D、《太陽照樣升起》
4:多元智力理論認為:每個同學都在不同程度上擁有九種基本智力,智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是()。
單項選擇題:
A、布魯納
B、贊可夫
C、杜威
D、加德納
5:奧蘇貝爾的學習理論是()
單項選擇題:
A、發(fā)覺學習理論
B、社會學習理淪
C、觀看學習理論
D、認知接受學習理論
6:職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細性、適用性。()
推斷題
對
錯
7:以詞匯、實物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學習屬于()。
單項選擇題:
A、概念學習
B、命題學習
C、符號學習
D、并列結合學習
8:隨著時代的進步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成,但隨著孩子的自我意識漸漸增加,許多孩子對父母的教導聽不進去或當作“耳邊風”,家長感到家庭教育力不從心。老師應當()。
單項選擇題:
A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望
B、督促家長,讓家長成為自己的“助教”
C、敬重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作
D、在孩子面前稱贊這些家長
9:老師職業(yè)道德對老師工作的促進功能主要表現(xiàn)在()
多項選擇題
A、行為功能
B、動力功能
C、意識功能
D、調(diào)整功能
E、評價功能
10:美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于()。
單項選擇題:
A、獲得學問
B、習得學習方法
C、主動形成認知結構
D、建立學問系統(tǒng)
11:班級管理的基本功能是()。
單項選擇題:
A、運用教學技術手段細心設計各種不同教學活動
B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性
C、關心同學成為學習自主、生活自理、工作自治的人
D、進行社會角色的學習
12:整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學問結構的學習策略稱為()。
單項選擇題:
A、組織策略
B、復述策略
C、方案策略
D、調(diào)整策略
13:衡量一個老師是否成熟的主要標準是能否自覺地關注__________。
單項選擇題:
A、教材
B、情境
C、生存
D、同學
14:敬重家長的道德要求有()
多項選擇題
A、主動與同學家長聯(lián)系
B、仔細聽取家長的看法和建議
C、敬重家長的人格
D、虛心向家長請教
E、教育同學敬重家長
15:生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美出自()。
單項選擇題:
A、席慕蓉《鄉(xiāng)愁》
B、普希金《假如生活哄騙了你》
C、泰戈爾《飛鳥集》
D、馮至《我是一條小河》
16:作為社會權利主體,青少年兒童主要享有的合法權利有()
多項選擇題
A、受教育權
B、身心健康權
C、人格尊嚴權
D、名譽權和榮譽權
17:提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()。
單項選擇題:
A、蘇聯(lián)心理學家
B、美國心理學家
C、俄國生理學家和心理學家
D、英國醫(yī)生
18:教育目的與培育目標之間的關系是()
單項選擇題:
A、內(nèi)容和形式的關系
B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關系
C、普遍和特別的關系
D、量變和質(zhì)變的關系
19:文化教育學的代表人物是()
單項選擇題:
A、梅伊曼、拉伊
B、狄爾泰、斯普朗格
C、杜威、克伯屈
D、鮑爾斯、金蒂斯
20:同學的學問不是靠老師的講解獲得,而是通過他自己的新舊學問相互作用而生成建構的。這種學習理論是()。
單項選擇題:
A、聯(lián)結學習論
B、認知學習論
C、信息加工學習論
D、建構學理論
21:有的同學看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線,就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于()。
單項選擇題:
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直觀
D、言語直觀
22:家庭教育具有先主性,是指()
單項選擇題:
A、家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用
B、兒童有主觀能動性
C、家庭教育與學校教育是統(tǒng)一的
D、家庭教育的作用更大
23:家庭教育、學校教育、社區(qū)教育之間的關系是()
單項選擇題:
A、相互替代
B、相互協(xié)調(diào)補充
C、相互沖突
D、相互分別
24:兒童判定一個行為的好壞,主要看是否符合自己的要求和利益,具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德進展階段論中是屬于()
單項選擇題:
A、前習俗階段
B、習俗階段
C、后習俗階段
D、他律階段
25:采納兩難故事討論兒童品德進展問題的心理學家是()
單項選擇題:
A、柯爾伯格
B、皮亞杰
C、埃里克森
D、班杜拉
26:下列哪一個推斷不正確()
單項選擇題:
A、德育具有社會性
B、德育具有繼承性
C、德育具有歷史性
D、德育具有綜合性
27:閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進展的現(xiàn)象屬于()
單項選擇題:
A、定勢
B、正遷移
C、負遷移
D、心智技能
28:在特定的試驗室中,借助各種儀器設備,嚴格掌握各種條件來進行的討論方法叫做()。
單項選擇題:
A、試驗室試驗法
B、系統(tǒng)法
C、自然試驗法
D、進展法
29:認知過程是同學借以獲得信息、做出方案和解決問題的學習過程。()
推斷題
對
錯
30:非正式同學群體的主要特點有()
多項選擇題
A、有固定的組織結構
B、群體內(nèi)部的全都性
C、情感依靠性
D、往往具有較突出的“領袖”人物
E、分散力不強
31:老師公正的內(nèi)容包括()
多項選擇題
A、敬重同學的人格
B、堅持真理
C、秉公辦事
D、獎罰分明
32:實現(xiàn)人的全面進展的根本途徑是()
單項選擇題:
A、教育與生產(chǎn)勞動相結合
B、教育與體力勞動相結合
C、教育與腦力勞動相結合
D、教育與科學技術相結合
33:聚合思維是制造性思維的核心。()
推斷題
對
錯
34:討論表明,距離的遠近,交往的頻率,態(tài)度的相像性,共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的()。
單項選擇題:
A、環(huán)境因素
B、主要因素
C、外部互動因素
D、幫助因素
35:課堂講授是檢查教學質(zhì)量及同學把握學問狀況的一種手段。()
推斷題
對
錯
36:1999年11月,我國在酒泉衛(wèi)星放射中心勝利放射()。
單項選擇題:
A、神舟一號
B、神舟二號
C、神舟三號
D、神舟四號
37:老師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培育老師職業(yè)道德素養(yǎng)的首要環(huán)節(jié),而且也是加強社會主義職業(yè)道德建設的迫切要求。()
推斷題
對
錯
38:美國有用主義教育家杜威的代表作是()。
單項選擇題:
A、《大教學論》
B、《一般教育學》
C、《論演說家的教育》
D、《民本主義與教育》
39:心理測驗的技術指標包括量表的()。
多項選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標準化
E、知名度
40:我國的學校產(chǎn)生予()
單項選擇題:
A、夏朝
B、商朝
C、秦朝
D、唐朝
41:依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標,將父母的教養(yǎng)行為分為()。
多項選擇題
A、專制型
B、開放型
C、勸說型
D、放縱型
E、民主型
42:教育能使人的價值得到越來越充分的體現(xiàn),并使人的共性進展空間越來越大。()
推斷題
對
錯
43:學校按政策就近入學,各校辦學是有方案按需進行,適齡者都可享有教育權利,校際之間不受競爭影響。這體現(xiàn)了學校組織的哪一種特征?()
單項選擇題:
A、程序性
B、壟斷性
C、非自愿性
D、公益性
44:通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析,并形成某種推斷和決策的過程稱為()
單項選擇題:
A、個案討論
B、觀看分析
C、案卷分析
D、軼事記錄
45:()是打算教育性質(zhì)的主要因素。
單項選擇題:
A、社會意識形態(tài)
B、民族文化傳統(tǒng)
C、生產(chǎn)力進展水平
D、政治經(jīng)濟制度
46:確保講授質(zhì)量的首要條件是()
單項選擇題:
A、語言表述水平
B、層次分明
C、系統(tǒng)完整
D、內(nèi)容的科學性與思想性
47:提出“教育即生活”這一命題的教育家是()
單項選擇題:
A、布魯納
B、杜威
C、陶行知
D、黃炎培
48:同學學習直角三角形,這種學習屬于()。
單項選擇題:
A、詞匯學習
B、符號學習
C、概念學習
D、命題學習
49:首次系統(tǒng)提出探究學習理論并主見“問題教學法”的教育家是()
單項選擇題:
A、布魯納
B、杜威
C、波斯納
D、施瓦布
50:“強化”在斯金納程序教學法理論中占有核心的地位。()
推斷題
對
錯
51:教育的生物起源說的代表人物是()。
單項選擇題:
A、達爾文
B、布厄迪爾
C、勒圖爾諾
D、孟祿
52:學校進行素養(yǎng)教育的基本途徑是()。
單項選擇題:
A、校外活動
B、課外活動
C、團隊活動
D、教學活動
53:把課程分為學科課程和閱歷課程是依據(jù)()來劃分的。
單項選擇題:
A、課程內(nèi)容的組織方式
B、課程內(nèi)容所固有的屬性
C、課程方案對課程實施的要求
D、課程的表現(xiàn)形式
54:“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國()的教育內(nèi)容。
單項選擇題:
A、現(xiàn)代社會
B、奴隸社會
C、原始社會
D、封建社會
55:下列對幻燈片中的對象進行動畫設置的描述,正確的是()。
單項選擇題:
A、幻燈片中的對象可以不進行動畫設置
B、設置動畫時不行轉變對象消失的先后次序
C、幻燈片中各個對象設置的動畫效果應全都
D、對象只能設置動畫效果不能設置聲音效果
56:教育目的的功能有()。
多項選擇題
A、導向功能
B、強制功能
C、調(diào)控功能
D、示范功能
E、評價功能
57:近代史是中國人民的屈辱史,清政府與列強簽訂了一系列不公平條約,其中首次允許外國人在中國通商口岸開設工廠的是()
單項選擇題:
A、《南京條約》
B、《天津條約》
C、《馬關條約》
D、《辛丑條約》
58:中學校生把握概念時,一般是先達到符號學習水平,再提高到命題學習水平。()
推斷題
對
錯
59:擁有某一領域豐富的學問閱歷就能有效地解決問題。()
推斷題
對
錯
60:孔子主見學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié),它們是()。
單項選擇題:
A、知、情、意、行
B、導、學、習、行
C、聞、行、忠、信
D、學、思、習、行
查看答案
1:答案錯誤
解析:
2:答案B
解析:
3:答案A
解析海明威的主要作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了,武器》《喪鐘為誰而鳴》,中篇小說《老人與?!返?。其中《老人與海》相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎。
4:答案D
解析:
5:答案D
解析:
6:答案正確
解析識記性試題。職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細性、適用性。(本解析由張恩凱供應)
7:答案C
解析:
8:答案C
解析面對上述狀況老師應當敬重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作。家長與老師一樣都是孩子健康成長的引路人,都肩負著教育好孩子的重任。老師與家-長g-,實是同盟軍,都對孩子的成長起教育、引導和示范作用。所以,老師應以公平和真誠的態(tài)度對待同學家長,取得家長的信任與協(xié)作,共同探討對孩子的最佳教育方法,一起做好教育工作。
9:答案B,D,E
解析:
10:答案C
解析本題考查的是布魯納的結構主義學習觀。布魯納認為學習的實質(zhì)是主動形成認知結構。學習者不是被動地接受學問,而是主動地獵取學問,并通過把新獲得的學問和已有的認知結構聯(lián)系起來.樂觀地建構其學問體系。
11:答案B
解析略。
12:答案A
解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學問結構的學習策略。
13:答案D
解析:
14:答案A,B,C,E
解析:
15:答案C
解析【參考答案】C【名師點睛】這句話出自泰戈爾的《飛鳥集》。
16:答案A,B,C,D
解析:
17:答案C
解析俄國生理學家和心理學家巴甫洛夫是第一個提出經(jīng)典條件反射作用理論的人。
18:答案C
解析教育目的與培育目標之間是普遍和特別的關系。
19:答案B
解析:
20:答案D
解析:
21:答案B
解析感性概括即直覺概括,是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式,只能獲得不充分的日常概念和命題。
22:答案A
解析:
23:答案B
解析:
24:答案A
解析:
25:答案A
解析:
26:答案D
解析德育具有社會性、繼承性和歷史性。
27:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
28:答案A
解析:
29:答案錯誤
解析認知過程是一個心理過程,在這個過程中同學借以獲得信息、做出方案和解決問題。
30:答案B,C,D
解析:
31:答案B,C,D
解析老師公正的內(nèi)容包括堅持真理、秉公辦事、獎罰分明。(本解析由張恩凱供應)
32:答案A
解析識記性試題。依據(jù)馬克思關于人的全面進展學說,實現(xiàn)人的全面進展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結合。(本解析由張恩凱供應)
33:答案錯誤
解析發(fā)散思維是制造思維的核心。
34:答案B
解析:
35:答案錯誤
解析:
36:答案A
解析1999年11月20日6時30分,在酒泉衛(wèi)星放射中心由新型長征運載火箭放射“神舟一號”飛船,次日15時41分在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部地區(qū)勝利著陸。
37:答案錯誤
解析:
38:答案D
解析美國有用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。
39:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。
40:答案B
解析:
41:答案A,D,E
解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個指標,將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。
42:答案正確
解析√
43:答案B
解析學校組織既具有一般的組織特征,照實體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性;又具有自己獨特的組織特征,如壟斷性、非
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