PAGEPAGE1邑大土建學院是培養未來建設人才的搖籃━━在土木建筑學院2010級新生入學教育大會上的講話周利20各位嘉賓、各位老師,親愛的同學們：大家上午好！十年寒窗磨礪出，一朝金榜題名時。在人生的黃金時刻，18歲的你們選擇了五邑大學土木建筑學院；25歲的邑大土建學院挑選了你們。這既是一種心愿，更是一種緣分，讓我們一起用掌聲來慶賀彼此的滿足和高興吧！今天我的講話有三個主要內容：（1）歡迎新生來五邑大學土建學院學習；（2）五邑大學土建學院的情況介紹；（3）寄語土建學院156位新生（1）歡迎新生來五邑大學土建學院學習自從中國有了考試這種選拔制度，千百年來，考場勝利者都有著同樣的心情，那就是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”(孟郊.《登科后》)；自從中國有了學校這種育人體制，千百年來，老師都喜歡招收品學兼優的學生，正所謂“得天下英才而教育之，三樂也”(孟子.《盡心上》)。你們156位新同學的到來，好像燦爛花朵裝扮校園，恰似新鮮血液注入機體，你們走進新家庭，我院增添新活力。此時此刻，我們都有強烈的滿足感和成就感，當然，也更應該負有使命感和責任感。同學們，祝賀你們！這是你們新的起點，你們要站上新平臺、制定新目標、做出新成績、實現新飛躍！親愛同學們！跨入五邑大學，意味著你們就已經從中學生變成大學生，這是人生道路的一次跨躍，恰似鯉魚跳龍門。這一跨，你們在人們心目中已經是成熟的青年，一種神圣的社會責任感也會在你們心中油然而生；這一跨，你們將從基礎教育階段進入專業教育階段，你們選擇了土建類專業作為你們的畢生的主要工作領域；這一跨，你們走進了一個更為廣闊的空間，你們有了更多自由支配的時間，你們可以自由選擇許多自己感興趣的課程與活動；這一跨，拉近了你們與成功人士的距離，你們將會發現土木建筑學院的師資隊伍中有三分之二的博士和碩士，他們全部來自全國一流大學，你們也將會發現中國乃至世界著名土建名家突然在哪一天走到了你們的面前，給你們作精彩的演講，在潛移默化中，你們將會漸漸具備走向成功的素質。同學們，祝福你們！祝福你們開啟成功之門，踏上成功之路！在五邑大學美麗的校園里，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。我們送走一批批棟梁之材，又迎來一顆顆茁壯新苗。每年的送舊晚宴我都幸福無比，每年的迎新典禮我又都激動不已。我本人從事高等教育工作28年了，今天我站在這里，不禁讓我想起了28年前的大學生活，那如饑似渴的態度、刻苦鉆研的精神，在當時成為一種自然；也不禁讓我審視今天的大學生活，優越的生活條件、良好的學習環境，這些理應成為你們學習的催化劑，使你們成績更好，素質更高！然而優越的大環境只是外部條件，能否走向成功更依賴于你的學習態度、學習方法、勤奮程度。親愛的同學們：成才的路是漫長的、艱苦的。逆境可錘煉強者的意志，卻是弱者的墳窟；順境固然為成才之路掃清了些障礙，但它卻是懶漢的末路；機遇，也永不垂青那些毫無準備的期待者。記住吧：成才與否不由天！路，只有一條，那就是勤奮。（2）五邑大學土建學院的情況介紹土木建筑學院是五邑大學建校后成立的最早的院系之一。1985年創建并開始招收“工業與民用建筑”專科學生，1991年開始招收“城鎮建設”本科學生。1999年根據教育部本科專業新目錄，調整為“土木工程”專業。在2002年和2004年，根據江門五邑和珠江三角洲地區經濟發展的需求，我院又分別增設了“工程管理”和“建筑學”兩個專業。土木建筑學院目前設有土木工程系、工程管理系和建筑系，還有土木建筑實驗中心、江門市建筑勘察檢測技術中心、建筑企業技術創新服務中心（這是我院的“全系?！保┪以含F有專任教師31人，具有博士、碩士學位教師的比例為77.4％；高級職稱教師的占全體專任教師的比例為64.5％；有13位教師具有國家注冊工程師資格，比例42％。有90%的教師畢業于211重點大學，三分之一以上的教師畢業于土建類國家重點學科綜上所述，我院的師資隊伍職稱、學位和年齡結構合理，學緣廣泛，是一只素質好、效率高的隊伍，為培養高質量的應用人才奠定了必要的師資基礎。目前我院土木工程專業為國家特色專業建設點，《混凝土結構》為校級精品課程；《中國建筑史》為校級精品課程建設項目；《材料力學》、《混凝土結構》、《施工技術》和《中國建筑史》課程為校級優質課程；《工程力學》、《結構力學》、《工程結構》、《鋼結構》、《土木工程測量》、《建筑設計基礎》已列入校級優質課程建設項目。其中《理論力學》、《鋼結構》和《混凝土結構》等課程建立了教學網站。學院一直重視學生工程實踐能力的培養。目前學院各實驗室儀器設備齊全、質量較好、利用率較高，教學大綱中所有實驗項目100%開出，且每門有實驗的課程基本都開設了設計性、綜合性實驗。我院已與中交四航局集團公司、廣東金輝華集團公司、廣東建邦興業集團公司、江門市建筑設計院、江門市建設顧問監理公司、13個單位聯合建立了校外產學合作實習基地，為訓練學生的實踐能力創造了良好的工程實際環境。我院每年都舉行力學競賽、結構模型競賽、建筑設計競賽和美術作品競賽。還特別重視組織學生到省內外參加有關專業競賽。我院的人才培養目標是：實踐能力強的應用型高級土建技術人才。經過多年的教學積累，本系逐步形成了以學生為本，專業理論教學、專業實踐教學和綜合素質培養的“三位一體”人才培養模式-企業嵌入式多目標應用型人才培養。強調企業在學生實踐能力培養中的重要作用；強調“人人都可成才”人才質量觀。我們的發展思路是：以人為本，促進教學和諧互動；產學結合，增強學生的實踐能力；服務地方，擴大我院的社會影響。人才培養效果。近年來，我院學生在省內外各種專業競賽中取得了較好的成績。值得一提的是：2009年12月，12月22日至26日，我院土木工程專業三年級學生（曾紀換、莫國榮、周紹平）到三峽大學參加2009中南地區第三屆大學生結構設計競賽，參加此次競賽的有中南地區6個省，36所高校，38支隊伍。我校參賽隊伍脫穎而出，獲得一等獎，是廣東省9所參賽學校中取得最好成績的學校。（這是我院學生在省內外專業比賽中獲得的部分獎狀）由于我們的辦學定位準確，人才培養模式合理、實習實訓、畢業設計和第二課堂等教學環節措施得力，促使本科教學質量的不斷提高，帶來了良好的教學效果。如我院2003屆土木工程專業畢業生葉國認畢業生，在競爭廣東省建筑設計院的職位時，面臨“十選一”的形勢，與眾多名校的本科和研究生畢業生同臺比試，信心百倍，脫穎而出，受到用人單位的賞識。從2005年開始連續六年土木工程專業畢業生就業率達100％，工程管理專業有兩屆畢業生，就業率均為100％。建筑學專業有近50%的學生進了廣州、深圳、珠海、佛山中山、江門等城市的甲級設計院；土木工程和工程管理專業畢業生也呈“供不應求”之勢。（3）寄語土建學院156位新生大學生活是人生中最輝煌燦爛的階段，豐富多彩的校園生活令人終身難忘。對剛邁進大學校園的新生來說，大學生活是一個早已翹首以盼的美麗憧憬，可是，當欣喜興奮的心情漸漸平靜下來，正常的學習生活步入正軌后，最初的驚喜與激情逐漸散去，大部分新生在新的環境下會感到茫然，產生不同的適應困難，如：想家、苦悶、無聊、失落，現實與想象的差異過大；生活不適應，所有的事都要自己來做，沒有了原來的飯來張口、衣來伸手的精心照料；大學老師的講課方式也適應不了，有的學生深有感觸的說老師講課速度快，一節課下來四十多頁，象風一樣吹過，用整個下午都復習不過來；生活單調極了，宿舍、食堂、教室三點一線，枯燥乏味，沒有大學的浪漫與情趣。面臨這樣一段心理適應期，能否盡快調整自我，以積極的心態實現角色轉變，將直接影響整個大學生活的質量。那么，怎樣適應大學生活呢？第一，要盡快熟悉校園的環境。初進偌大大學校園，新生很難一下子熟悉環境，很可能找不到教室。我上大學就出現過這樣的情況，第一次上課，早早從宿舍出發，但由于對校園環境不熟悉，怎么也找不到上課的教室，等到大汗淋漓找到的時候，半節課已經過去了，試想，如果我們的新生能在上課前熟悉校園環境，提前了解上課地點，就不會出現這樣的局面了。第二，學會照料自己，學會自立。在高中的特殊時期，同學把精力都放在了學習上，所有和生活起居有關的事情以及重要決策都由父母包辦，但進入大學后，父母不在身邊，所有的事情都要*自己，大學新生應該在心理上做好充分準備，迎接成長、擁抱青春、投入真正的獨立生活。第三，接受并適應大學的授課方式。大學和高中在教學方法上有許多不同，高中老師事無俱細、嚴格督促，手把手地牽著學生往前走，學生對老師有很強的依賴心理，而大學更強調同學自學能力的培養，課堂上老師講的內容很多，同學一方面應注重課堂聽課效果，同時還應該做好預習和復習，跟上老師的節拍，如果不能適應老師的快節奏而采取放棄的做法，上課聽不懂就不聽，課后又不及時復習，這樣就會越來越跟不上。因此開始時，我們無論如何要咬緊牙關，挺過這一段，你會逐漸適應大學的授課方式，并在這一過程中培養了自己的自學能力。第四，從心理上及時進行角色轉換。新同學的思想、心理問題很多都是由于沒有及時轉換角色、及時調試自我心理造成的。有的同學考上大學后認為長久以來的目標實現了，也該歇歇了，產生了船到碼頭車到站的心理；有的同學還沒有弄懂自己的專業就嘆息專業不稱心，產生了厭學心理；有的同學看到原來的同學考入名牌學校，就哀嘆命運對自己不公；有的同學任性、倔強，不屑與同學和睦相處，造成同學之間的關系緊張；有的同學由于家境貧困，產生自卑心理。其實，只要你調整好心態，盡快進入角色，輝煌也好、平常也罷，富裕也好、貧困也罷，都不是永恒的，進入大學每個同學都站在了同一起跑線上，一切都將重新開始，所以我們應當樹立新的人生目標，設計自己的大學生活，并為之付出勤奮與努力。第五，積極參加課余班團活動。大學生活是豐富多彩的，在合理安排學習與活動關系的前提下，通過參加課余班團活動可以擴大與同學的交往、豐富課余生活，消除孤獨與寂寞的心理，同時通過參加課余活動還可以充分展現自我，培養自身的綜合素質，提高組織工作能力。最后我要強調的就是學習方法問題。同學們！在當今信息時代里，知識更新周期縮短，老化速度加快，教育不可能、也沒有必要在青少年時期一次完成而一勞永逸，教育的開展必然是繼續性的和終身性的。這一特征也相應引起人們對人才評價標準的改變，知識占有量的多少已經不能準確反映人才的價值，人們更看重的是人才接受新知識的能力以及創新意識、團隊精神和組織能力等綜合素質。因而各位同學在大學階段需要的不僅僅是學好教學計劃規定的各種科學知識，更重要的是要學會學習，掌握