1．認(rèn)識三角形第一課時(shí)：認(rèn)識三角形指教：周梅【教學(xué)內(nèi)容】課本第35頁的例1．例2及“課堂活動(dòng)”和36頁的練習(xí)九。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．在觀察、操作活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，認(rèn)識三角形的各部分名稱，知道三角形的底和高，會(huì)畫出三角形底上的高。2．在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。3．積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。過程與方法：讓學(xué)生通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較、合作交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)三角形的特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察操作活動(dòng)了解三角形的特征。【教學(xué)重點(diǎn)】1．建立三角形的概念，認(rèn)識三角形各部分名稱，知道三角形的底和高。2．在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)畫出三角形底上的高。【教學(xué)關(guān)鍵】教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的圖形，從而認(rèn)識三角形的特性。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物投影。【學(xué)具準(zhǔn)備】同桌兩個(gè)同學(xué)共同準(zhǔn)備：1塊釘子板，7根塑料拼條。教師準(zhǔn)備：直角三角形、鈍角三角形卡片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。1．找出場景圖中的三角形。師：從這幅場景圖中，你能找出幾種圖形?哪些物體上有三角形?你能找出幾個(gè)?2．聯(lián)系生活說一說。師：聯(lián)系生活，說說你還在哪里看到過三角形?指名回答，喚起學(xué)生對三角形初步認(rèn)識的回憶，為進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特征積累感性認(rèn)識。3．引入課題。師：三角形在生活中處處可見，它在建筑和日常生活中有有很大的作用。這節(jié)課，我們進(jìn)一步來認(rèn)識和研究三角形。板書課題：認(rèn)識三角形二、探索新知(一)教學(xué)例1出示例1(圖略)1．檢查預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自主畫出一個(gè)三角形，再在釘子板上圍出一個(gè)三角形，找出它們的共同特征，并和同桌交流想法。2．議一議。指名匯報(bào)討論結(jié)果，（可讓一個(gè)孩子上臺演示指出三角板各部分的名稱）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明確三角形有三條邊、三個(gè)角和三個(gè)頂點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：

3．建立三角形的概念。師：誰能說一說什么是三角形?學(xué)生回答后，教師指出：由3條線段圍成的圖形叫做三角形。4．深化認(rèn)識。教師強(qiáng)調(diào)“圍成”的含義，并讓學(xué)生完成下面的練習(xí)題。辨一辨：哪些是三角形?5．認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的材料(7根塑料拼條)，同桌同學(xué)互相合作，制作1個(gè)四邊形框架和1個(gè)三角形框架。(2)讓學(xué)生分別用力拉一拉這兩個(gè)框架，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三角形具有穩(wěn)定性，四邊形不具有穩(wěn)定性。(3)教師小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性在生活中得到充分的應(yīng)用，如自行車的三腳架是三角形，大橋兩旁塔吊的鋼繩也都是三角形。(二)教學(xué)例2出示例2：1．觀察，明確操作過程。教師強(qiáng)調(diào)折疊過程中的注意事項(xiàng)。2．折一折。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的銳角三角形紙片，按下面的操作步驟進(jìn)行操作。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的操作情況，針對存在的問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3．畫一畫。介紹三角形的高與底。教師(指著三角形紙片上的折痕)指出：這條折痕是三角形一條邊上的高(指著相應(yīng)的邊說)。我們可用三角尺畫出三角形的高。教師邊操作邊說明畫高的過程：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

教師指出：三角形的高與底互相垂直。4．小組探究三角形有幾條高。讓學(xué)生小組合作可采取折一折或用三角板畫的方法。全班交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)畫高要用三角板畫，提示學(xué)生在適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)上直角符號，還要提醒學(xué)生注意底和高的對應(yīng)關(guān)系。5．練一練判斷高是否畫對了（課件出示練習(xí)九第2題，生可同桌交流，說出理由）6.小組探究直角三角形、鈍角三角形高的畫法。教師出示直角三角形、鈍角三角形卡片讓孩子們小組合作畫出他們的高，然后全班反饋。三、指導(dǎo)練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成課件第1題判斷。2.可讓學(xué)生采取搶答的形式說出三角形的底和高，再讓學(xué)生說出自己的方法是什么。四、拓展延伸智力大比拼：練習(xí)九第4題。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么?探討了哪些問題?你有什么收獲?六、布置作業(yè)【選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】一、拿出一個(gè)三角形．與同伴說一說它的各部分名稱。二、舉出幾個(gè)生活中應(yīng)用穩(wěn)定性的例子。三、判斷題。(對的在括號里打“√”．錯(cuò)的打“×”)1．由三條