--教課目的：1．認識15個生字，學會此中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、心曠神怡、佛香閣、金壁絢爛、宮殿、朱紅、印跡、堤岸、雕琢、朦朦朧朧、玩賞”等詞語。2．有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。3．學習課文寫景狀物的表達次序以及抓住特色描繪光景的表達方法。4．認識頤和園的漂亮風景，培育學生的愛美情味，加強民族驕傲感。教課過程：第一課時學習目標：1．學習生字詞。2．有感情地朗誦課文，初步感知課文內容。教課步驟：（一）檢查預習導入1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記著了頤和園的哪些景點？（學生自由講話，能說幾個就說幾個，相互增補）。2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。4．開火車朗誦課文，每人讀一個自然段。讀后適合評論，要點糾正讀錯字和讀破句的地方。（二）初步理解課文內容1．默讀課文，弄清作者旅行頤和園的次序和頤和園主要景點的方向；再看課文能夠分紅幾段，分段的依據是什么？2．學生自學。3．師生溝通。4．議論分段，并指導歸納段意。----明確：按“總——分——總”的構造方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特色。第三段（最后一個自然段）：是全文的總結，和開頭一段相響應，表達了作者對頤和園的贊嘆之情。（三）學習詞語1．指導分段朗誦2．提出詞語，議論詞義（1）解說詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。2）聯系上下文，理解詞義清爽：潔凈，涼快。朦朦朧朧：看起來或聽起來不清楚。舉目遠眺：仰頭向遠處看。翠綠：（草木）翠綠。富麗堂皇：形容建筑物異樣華美，光彩醒目。形態萬千：形狀各不同樣。（四）正確流暢地朗誦課文（五）部署作業1．抄錄生字詞。2．朗誦課文。第二課時學習目標：1．學習課文寫景狀物的表達次序以及抓住特色描繪光景的表達方法。2．認識頤和園的漂亮風景，培育學生的愛美情味，加強民族驕傲感。----教課步驟：（一）導入同學們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今日，老師就和你們一同去旅行這又大又美的頤和園。（板書：頤和園）（二）解說新課1．講讀第二自然段請同學朗誦第二自然段，思慮：作者是按什么次序旅行頤和園的？（填空練習）“進了大門，繞過大殿，就到達（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。”明確：長廊、萬壽山、昆明湖。2．作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就到達長廊，請同學們翻開書，自由讀課文，想想長廊有什么特色？明確：又長又美你從哪句話看出長廊的美，說一說？1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分漂亮。2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分紅273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內容豐富，精良絢爛，可謂藝術珍品。4）長廓四周的風景美，“栽滿了花木，這一栽花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花綻放，五彩斑斕就像一條鮮花鋪成的小道。5）長廊上游人的心情美，“心曠神怡”看出游人的心情十分愉快。3．小結：這一段描繪了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的雅致美觀，以及那些創建者的高明技藝。4．指導朗誦（1）誰愿意率領大家去旅行一下有名的長廊，經過你的朗誦，讓同學們領會到長廊的美。----2）教師評論，再指名朗誦，找同學評論。（三）講讀第三段1．作者走完長廊，又到達了哪里？明確：萬壽山作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。明確：佛香閣、排云殿這些光景有什么特色？明確：萬壽山宏偉壯麗，佛香閣雄偉壯觀，排云殿富麗堂皇。1）“矗立”指高高的直立，這個詞說了然佛香閣雄偉宏偉。2）“黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建筑氣概恢弘。3）“一座八角寶塔形的三層建筑”表現了佛香疾的造型精良。4）“下邊的一排排富麗堂皇的宮殿”說明排云殿好多，“富麗堂皇”指宮殿十分宏偉，像一朵朵金光閃閃的云擺列在佛香閣下邊。2．還有哪些地方表現了萬壽山的這類美？明確：第四自然段請同學們默讀這一自然段，找出相關的句子畫下來。1）“頤和園的風景大部分收在眼底”從這句話中能夠看出萬壽山很高，站在半山腰就能夠看到大部分風景。這里的“大部分風景”指的是山前的風景，因為作者的察看點是在佛香閣前面，所此后山的風景看不到。2）“蔥翠的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”從這句話能夠看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬壽山的高大，向前望，漂亮廣闊的昆明湖變為了一面鏡子，一塊碧玉。4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點印跡。”因為山高離得很遠，因此看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的漣漪。5）“向東遠眺，朦朦朧朧能夠看見幾座古老的城樓和城里的白塔。”這一句更為說了然萬壽山的高，站在半山能看見城里的光景。----3．指導朗誦（1）指名讀，注意要點詞要讀出重音。比如“大部分”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。2）教師評論，找學生練習讀。3）齊讀第三段，領會作者的贊嘆之情，經過朗誦表現出來。4．小結：這一段描繪了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的光景，突出了萬壽山宏偉壯麗的特色。從萬壽山下來，作者又到達了哪里？（四）自學第四段請同學們以組為單位議論，說一說昆明湖有什么特色？1．同學自由議論。2．指名講話，檢查自學狀況，其余組的同學增補講話。3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。4．教師小結：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描述了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精良的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫正像大家所說的那樣，“頤和園各處有漂亮的”（學生齊讀）“風景，說也說不盡，希望你有時機去細細游賞。”5．依據板書總結全文作者按旅行的次序，以萬壽山為中心，描繪了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外光景的特色。贊嘆了祖國園林藝術的絢爛成就和古代辦感人民的高度智慧。（五）部署作業察看一處景點