幼兒園大班音樂《吹泡泡》教學設計幼兒園大班音樂《吹泡泡》教學設計幼兒園大班音樂《吹泡泡》教學設計2020-05-08音樂教學設計幼兒園大班音樂《吹泡泡》教學設計1活動目標：

1.

培育幼兒的察看力、注意力、對音樂的開始與結束的反響能力。2.對幼兒進行氣味的訓練及力度的控制和想象力的練習。3.能夠完好地歌唱歌曲并且勇敢地表現歌曲地感情。4.初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。5.經過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。活動準備：泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。活動過程：1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡惹起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。2.集體隨著一個吹出的泡泡唱”啊"音延伸到泡泡破碎，破碎時發出“啪”的聲音。請小朋友每人隨著一個吹出的泡泡唱”啊”音延伸到泡泡破碎，破碎時發出“啪”的聲音。3.用陣容表現，集體隨著一個吹出的泡泡向來輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人隨著一個吹出的泡泡向來輕聲拍手，當泡泡破碎時跺一下腳表示。4.二部練習，幼兒分紅兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊”的聲音,泡破停聲；另一組小朋友相同跟一個泡泡，在泡泡破碎時垛一下腳并且發出”啪”的聲音。5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨識，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破碎的泡泡。6.放音樂，請幼兒認真地聆聽。發問：這首歌曲里唱了什么？為何泡泡不見了？泡泡飛到哪里去了？7.幼兒邊唱邊舞，依據歌詞的內容和教師一同手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示全部的人都是一個大泡泡，或許幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦“，全部的人做泡泡破碎狀，并在原地接唱"泡泡不見了”，要求破碎的動作每一個人各不相同，每一次的動作都和他人不相同，也包含自己的創作動作每次都不相同。活動反省：經過本次活動,讓幼兒更為體驗到泡泡不只好玩，并且泡泡更有著更多的本事，幼兒能高興快樂地在游戲中獲得了享受與進一步的.學習。培育了幼兒的優秀聆聽的習慣，在師幼的互動中獲得了和睦自主的發展。幼兒園大班音樂《吹泡泡》教學設計2活動目標：1、經過賞識感覺歌曲高興的旋律，風趣的內容。2、學唱歌曲，試試分組歌唱，體驗快樂的情緒。3、感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動的樂趣。4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。5、初步賞識歌曲，感覺歌曲開朗高興的節奏既充滿想象希望的感情，并試試用語言進行表述。活動準備：ppt＞圖片、音樂等要點難點：讓幼兒試試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。活動流程：活動導入一賞識理解歌曲一表演歌曲活動過程：一、活動導入師：春季到了，老師要帶大家去郊游了。二、賞識理解歌曲1、感覺旋律T：看，我們到達了一個什么地方？C：池塘邊。T：噢。本來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀？T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊？C：很高興。T：噢，這首歌讓你們感覺很高興很快樂是嗎?老師聽了也感覺很快樂。T：其實這首歌里還有一些風趣的內容，讓我們再來聽一遍。T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀？C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，本來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽、理解歌詞哦，等等老師有問題要考考大家的哦。T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么2唱歌的？C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一同來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳）T：下邊老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌相關系嗎？C：這些圖就是我們剛才唱的歌。T：本來這些圖就是我們剛才聽的那首歌的內容。3、老師唱一句，翻一句歌詞。T：我們一同跟著音樂看著圖片來唱兩遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇特的樣子。）T：這首歌里最風趣的是哪一句？C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。T：哦，你感覺泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。4、隨著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來。（兩遍）三、表演歌曲T：想不想把這首歌唱得更風趣啊？C：想。T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什么樣的聲音啊？C：呱呱。（大家贊同嗎?）T：小螃蟹吹泡泡發出什么聲音啊？C：嚶嘍。（大家贊同嗎?）T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更為風趣？T：老師表演得風趣嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嚶嚶嚶”的聲音啊？在圖片上做好標志。T：我們隨著音樂也來表演。（手勢要做出來，呱呱和嚶嚶嚶,兩遍）T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嚶噂嚶的聲音。（老師站在中間，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。）T：還想不想再來一遍，男女互換唱。活動反省：這是一個比較開朗的曲調，帶有一點游戲性。本來的歌詞比較風趣，富裕情境性，此外歌詞疊音字是畫龍點睛，幼兒能夠依據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出風趣之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛并且也很簡單掌握。活動采納情形導入法引導幼兒掌握歌詞內容，第一讓幼兒賞識歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣味，感染幼兒，可是在導入的時候能夠讓孩子表演體驗此中的樂趣。接著以發問的方式熟習歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。而后經過圖譜，穩固歌詞，圖譜比較形象并且節奏鮮亮幼兒很簡單記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的出色之處，幼兒特別感興趣，因此這部分需要重申練習，知足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩